WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 17 | 18 || 20 | 21 |   ...   | 47 |

Давая ему это задание, я предложил, чтобы онпрогулялся мимо любой стоянки трейлеров. Затем я повернул дело так, чтобы онвыбрал определенную трейлерную стоянку, где жил еще один мой пациент, привычкикоторого я хорошо знал. Гарольд, естественно, дождался последнего дня тойнедели, которая была дана ему для выполнения задания, и, дрожа от страха, началсвою прогулку по трейлерной стоянке, и было это в шесть часов вечера. Когда онпроходил мимо одного из трейлеров, его окликнул мужчина, который сидел вместесо своей женой в тени своего трейлера. По вечерам в это время они всегда сиделитам, зазывая прохожих в гости. Дружба закрепилась, и много недель прошло дотого, как они узнали, что оба являются моими пациентами. Сначала инициатива вэтой дружбе исходила от супружеской пары, но впоследствии Гарольд стал гораздоменее пассивным и более вовлеченным.

Многие пациенты надеются на то, что одинокийпациент найдет себе друга, но Эриксон предпочитает организовать жизненнуюситуацию пациента так, чтобы это обязательно произошло. Он может прямопознакомить пациента с кем-либо, или же может потребовать, чтобы пациент вопределенное время находился в определенном месте, где, как он знает, с большойдолей вероятности произойдет знакомство с определенным человеком. Пациент частоостается при убеждении, что это случилось спонтанно. Следующее задание дляГарольда было более эффективным. "После того, как дружба между Гарольдом исупружеской парой укрепилась, я дал Гарольду познакомиться еще с однимчеловеком, дал ему адрес, велел ему пойти туда и познакомиться с этимчеловеком, проанализировав все, что увидит, и ничего не пропустив. Посещатьэтого человека надо было часто». Именно так Гарольд повстречался с Джо, больныммастером на все руки. Эта дружба имела для Гарольда важнейшее значение. Онадлилась два года, пока Джо внезапно не умер.

Организуя жизненную ситуацию пациента такимобразом, Эриксон избегает развития таких отношений между терапевтом ипациентом, которые бы замещали собой нормальные отношения и поэтому не давалибы им развиваться. В данном случае сам терапевт создает иные отношения пациентас другими людьми.

Следующей ступенью в социализации Гарольдабыло обучение игре на фортепиано, за уроки он расплачивался со своей пожилойучительницей, делая всю мужскую работу по дому. Таким образом, его связь с этойженщиной характеризовалась, с одной стороны, тем, что он был ее учеником, а сдругой стороны, он был при ней компетентным мужчиной, выполняющим всю ту работупо дому, которую ее муж выполнить не мог.

Затем, когда Гарольд сумел подружиться ссупружеской парой, мужчиной и пожилой женщиной, Эриксон потребовал от неговыполнения следующих задач. Он предложил Гарольду обучиться плавать, посещаябассейн христианской ассоциации молодежи, а также обучиться бальнымтанцам.

Оба моих предложения совершенно не пришлисьГарольду по вкусу, и он отреагировал на них крайне отрицательно. Он возбужденнообъяснил, что один раз в неделю в этот бассейн допускаются женщины, а он ненамерен погружать свое тело в такую грязную воду. Что же касалось танцев, тоони предполагали добровольное прикосновение к женскому телу, но даже сама мысльоб этом была для него непереносимой. Старательно и испуганно он снова и сновапытался объяснить, что он гомосексуалист, что женщины ему совершенноотвратительны, и что в этом мире, навязывающем ему женщин там и сям, у него сэтим делом и так достаточно забот, и не хватало ему забот выполнять мое новоетребование.

Здесь Эриксон предлагает сразу двеинструкции, причем одна из них более сложна, чем другая. Это делается затем,чтобы пациент мог отвергнуть первую и принять вторую. В данном случаеперспектива обучения бальным танцам оказалась для Гарольда более устрашающей,нежели перспектива обучения плаванию в бассейне христианского союза молодежи,который был, как никак, чисто мужской организацией. Однако, произошло так, чтоГарольд с некоторой поддержкой Эриксона справился с обоимизаданиями.

Когда Гарольд начал возражать противобучения плаванию и танцам, я предложил ему аналогию. Допустим, он хотел бынарвать овощей, которые растут в обильно удобренном огороде, политом, крометого, еще и инсектицидами. В этом случае он знал бы, что может помыться сам,помыть овощи и хорошо поесть. Точно так же, и я на этом настаивал, обстоит делос плаванием и танцами. Все плохое, что может произойти в результате плавания итанцев, может быть исправлено с помощью воды, куска хорошего мыла иполотенца.

В сущности, мне удалось отклонить все еговозражения. Затем я заметил, что танцам лучше всего обучаться в студиипрофессионалов, где все контакты должны быть исключительно безличными.Оправдание этим двум новым деятельностям находилось в том, что он, как хорошийрабочий, должен овладеть двумя различными физическими навыками, основанными наритме.

Гарольд быстро овладел как плаванием, так ибальными танцами, но он начал использовать лишь определенный сорт мыла, и егомытье после занятий приняло ритуалистический характер. Я заметил, что другойсорт мыла был бы настолько же хорош, но никак не лучше того, что он использует.В сущности, оба сорта были бы хороши.

Таким образом, Эриксон искусственно создал упациента навязчивую реакцию умывания, что помогло ему овладеть двумя новымимоторными навыками. Затем Эриксон начал расшатывать эту навязчивость, как онобычно поступал в таких случаях, деритуализируя ее: будет хорош как один, так идругой сорт мыла, для мытья удобно как одно время, так и другое, мыться можнодолго, а можно и быстро.

Когда Гарольд начал участвовать регулярно вситуациях, где предполагалось, пусть и безличное, общение с женщинами, Эриксонначал посвящать терапевтические сеансы тому, чтобы изменить образ мыслипациента относительно многих аспектов его жизни.

Когда Гарольд стал более восприимчивым ксексуальным вопросам, мы начали обсуждать их на сеансах. Я заявил, что если яобладаю определенными знаниями и имею определенные интересы, то и он долженприобрести по меньшей мере общие знания о многих аспектах человеческой жизни,касающихся продолжения рода. Например, он определил меня как гетеросексуала, асебя как гомосексуала, но делал это слепо, в действительности не понимаязначения каждого из этих терминов. Затем я прочитал ему лекцию о сексуальномразвитии индивида, останавливаясь на индивидуальных и культуральных различиях всексуальных ценностях и действиях. Таким образом, я предлагал ему возможностьмодифицировать свои взгляды спонтанным образом, а не в результатецеленаправленного усилия.

Затем я прочитал Гарольду другую, довольноакадемическую лекцию, о физиологии пола и биологическом значении процессовразмножения. Я рассказал ему о сексуальных циклах, о брачных танцах птиц,сезонах течки у животных, о сексуальном поведении человека в рамках различныхкультур, равно как о музыке, песнях, танцах и литературных произведениях,посвященных этому вопросу. Как я позднее обнаружил, это привело к тому, чтоГарольд начал систематически изучать в библиотеке литературу по этому вопросу.Затем я предъявил Гарольду серию инструкций, которые он должен был исполнитьчерез некоторое время. Эти загадочные, с виду непонятные, общие инструкциипредъявлялись ему, когда он находился в состоянии транса. Вот эти инструкции:1) обнаружить существование совершенно несчастных молодых людей, которые боятсяделать то, что хотят делать; 2) пронаблюдать за этими людьми и подумать, почемуони себя так ведут; 3) обнаружить, что многие молодые несчастные люди надеются,но, в сущности, не верят, что кто-то придет и поможет им; 4) оказать помощьограниченному числу таких людей, действуя при этом безличнымобразом.

Когда я почувствовал, что Гарольд чувствуетсебя достаточно безопасно, чтобы выполнить эти инструкции, я дал ему заданиепоходить на танцы в разных местах и внимательно понаблюдать за молодыми людьми,которые хотели бы танцевать, но были бы слишком робкими и трусливыми даже длятого, чтобы научиться этому. Затем он должен был заметить девушек, которыеподпирали стену, -- толстых девушек, тонких, уродливых, которые с надеждойвысматривали себе партнера или танцевали друг с другом, жадно поглядывая намолодых людей, которые стояли у стены, шаркая ногами, слишком смущенные, чтобытанцевать.

Гарольд не отверг это задание, но бесконечноудивился тому, что такие ситуации могут существовать. Однако, когда он впервыепопытался выполнить это задание, он почти полностью оцепенел, и только черезтри часа и после нескольких безуспешных попыток, он прибыл в танцзал. Там онзаметил группу молодых людей, подталкивающих друг друга и обменивающихсярепликами, вроде: «Ну, давай", "Если ты пойдешь, то и я пойду", "Нет, нет, я неумею танцевать", "Ну и что, может, кто-то из девушек тебя научит", "Ну, давайже", "Ну, кто хочет".

Когда Гарольд понял смысл этой ситуации, какон впоследствии рассказывал, он углубился в зал и обнаружил там примернополдюжины девушек, которые, по всей очевидности, оставались без партнеров. Онивыглядели растерянными, но с надеждой смотрели на него, когда он нерешительноостановился вблизи них, а затем, разочаровавшись, снова стали смотреть наплощадку, где другие девушки танцевали друг с другом. Гарольд рассказывал:«Огромным усилием воли я овладел собой, подошел к ним и пригласил на танецсначала одну девушку, затем другую, пока не перетанцевал со всеми. Затем япокинул это место, чтобы обдумать все случившееся».

Гарольд был в танцзалах три раза и пришел кследующему выводу: «Этот опыт со всей определенностью дал мне понять, что я инаполовину не так уж плох, как я думал. Я не боюсь делать теперь некоторыевещи». Я ответил со значением: «Но ты действительно и наполовину не так ужплох, как ты думаешь, так почему бы тебе не обратиться в комиссию по деламветеранов и не попросить дать тебе серию тестов, чтобы проверить, насколько тыхорош" После этого я немедленно отпустил его, пока он находился в состоянииизумления. Через несколько дней Гарольд вернулся, и передо мной был теперьсовершенно другой человек. Он торжественно объявил, что тесты показалисоответствие его интеллекта выпускнику средней школы. Ему порекомендовалипоступить в колледж. Он сказал: «Неплохо ведь для умственно отсталого" А яответил: «Да, неплохо даже для парня, который всегда считал, что он умственноотсталый». После этого я резко закончил интервью. Затем я отменил несколькопоследующих встреч, обосновывая это тем, что у него есть о чемподумать.

Эта серия предписаний очень типична дляэриксоновского подхода. Очень часто он давал пациенту серию общих и, скорее,расплывчатых инструкций, а затем организовывал ситуацию, когда эти инструкциидолжны были быть применены. У пациента же оставалось чувство, что он спонтаннопринял решение. В данном случае Гарольду было сказано, что он должен былнаблюдать и оказывать минимальную помощь некоторым молодым людям. ПозднееЭриксон посылает его в танцзал. В зале Гарольд "спонтанно" решил пригласитьнекоторых девушек и при этом испытывал чувство, что совершил что-то важное.Вместе с тем, эти инструкции преследовали цель поставить его в ситуацию, где онначал бы нормально ухаживать за девушками, сопоставил бы себя с другимимужчинами и понял, что он способен на многое, на что другие мужчины неспособны. Посещение танцев вызвало у Гарольда нормальное переживание, которогоон был раньше лишен.

В интимные отношения с женщиной Гарольдвступил гораздо позднее, когда он уже учился в колледже. Эриксон узнал об этомлишь впоследствии. В этот период терапии Эриксон развивал у Гарольдаспособность к искаженному восприятию времени. Суть методики состоит виспользовании гипноза для того, чтобы повлиять на чувство времени человекатаким образом, чтобы переживания, длящиеся минуты, казались бы длящимися втечение многих часов. Это должно было, в частности, помочь Гарольду в учебе.Гарольду было дано задание молча сидеть и анализировать, кем он был и чем онбыл, кто и что он есть сейчас и кем бы он хотел быть, и что бы хотел делать.Кроме того, он должен был противопоставить свое прошлое своему будущему,подумать о себе как о актуальном биологическом существе обладающем какэмоциональными, так и физическими ресурсами, и о своем личностном потенциале,позволяющем ему с разумной степенью неадекватности функционировать в жизни,общаясь с другими и с собой. На этих сеансах Гарольд выглядел как человек,занятый разрешением проблем, приятных или неприятных, но крайне важных. К концукаждого из этих сеансов Гарольд очень уставал. После этих шести сеансов мысделали двухнедельный перерыв, а затем Гарольд снова появился у Эриксона, чтобырассказать "о новой проблеме".

Гарольд вел себя несколько скованно, и всеего поведение изменилось, став менее бесцеремонным. Казалось, что он хотелчто-то у меня узнать, стараясь при этом, чтобы я оставался в неведенииотносительно того, зачем ему это нужно. Поэтому я реагировал довольно пассивно,уклоняясь от позитивных реакций, но свободно высказывая негативные.

Он рассказал мне, что вот уже в течениенекоторого времени, какого точно, он сказать не может, в соседнюю квартирувъехала женщина. Вскоре он заметил, что она входила в квартиру и выходила изнее в то же самое время, что и он. Он заметил это, испытывая очень неприятныечувства, когда она начала жизнерадостно здороваться с ним. Это раздражало его,но он не смог сделать ничего, кроме как ответить ей.

Затем женщина начала, едва завидев его,останавливаться и пытаться заговаривать с ним. Это поставило его в "ужасноеположение", т.к. теперь он стал предметом обсуждения соседей. От соседей же онузнал, что она была на 15 лет старше его, и что она ушла от мужа-алкоголика,который избивал ее. Теперь она содержала себя сама и копила деньги наразвод.

"Все это было бы еще ничего", но этот периодкончился однажды вечером, когда "без всяких объяснений и извинений" она"вторглась" в его квартиру с полными сумками продуктов в руках и началаготовить ужин на двоих. Оправдывая свое "ужасное поведение", она заявила, чтодолжен же мужчина хоть раз поесть ужин, приготовленный женщиной. Моя посуду,она попросила его поставить какую-либо пластинку с классическоймузыкой.

Он сделал это с огромным чувствомоблегчения, поскольку это исключало необходимость разговора, а затем "ксчастью, убрав кухню", она покинула его квартиру. Остаток вечера и почти всюночь он бродил по комнате, "стараясь думать, но в голову не приходило никакихмыслей".

Pages:     | 1 |   ...   | 17 | 18 || 20 | 21 |   ...   | 47 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.