WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |   ...   | 47 |

Эриксон: И обо всем, о чем я мог подумать,-- а я могу осмелиться подумать о множестве вещей. В действительности этоозначало для нее, что ничего, абсолютно ничего не будет сюда включено. Будетвключено все -- все, о чем она сможет рассказать, и все, о чем я могу подумать.Но я врач, и я действительно могу подумать, и я действительно знаю. И все-такиэто сказано так мягко. И каждый бит информации должен был быть выложен прямоздесь и сейчас. Первое, что меня интересовало, это было ее отношение к своейвнешности, лучший способ рассказать об этом, это сравнить с чем-либо своювнешность. "Ну, -- сказала она, -- я блондинка». "И у вас, конечно, есть дваглаза, два уха, один рот, один нос, две ноздри, две губы и один подбородок. Чтоже вы думаете обо всем этом Значит, вы блондинка. А какая именно блондинка""Цвета грязной воды, которая остается от мытья грязной посуды». Что вам ещенадо "И у меня кривые зубы, слишком большие уши и слишком маленький нос. Ясовершенно обыкновенная девушка, и это все, что я могу сказать». Что жепредполагает эта обычность Когда она перешла от описания своего лица к"совершенно обычной девушке", она описывала себя. Все остальное ее телоскрывалось за выражением "самая обычная девушка". Затем я попросил ее сказатьмне, предпочитает ли она принимать ванну или мыться под душем. Я попросил ееподробно рассказать мне, как она заходит в душ, что там делает и чемзанимается. Она должна была визуализировать себя -- я заставил ее раздетьсяпрямо передо мной, не так ли Вы знаете, наверное, что очень трудно узнать свойголос, записанный на магнитофонной пленке. Она начинает думать о том, узнала быона свое голое тело без головы, и снова оказывается голой. "А сейчас я могусказать вам нечто о вашем теле, о чем вы не знаете, хотя я вашего тела никогдане видел. Вы, без сомнения, совершенно уверены в том, что знаете цвет волос увас на лобке. Я никогда их не видел и не ожидаю увидеть. Я не думаю, что вызнаете их цвет». "Вот одна вещь, в которой я уверена».

Интервьюер: Это заставит ее не толькоподумать об этом, но и, прейдя домой, проверить это.

Эриксон: Ее первый ответ был таким:«Естественно, того же самого цвета, что и волосы у меня на голове, цветгрязноблонд». Но при естественной, нормальной пигментации тела лобковые волосыбудут немножко темнее, нежели волосы на голове, это я знаю. Следовательно, ямогу сказать ей: «Вы говорите, что ваши лобковые волосы того же самого цвета,что и волосы на голове, но я хочу вам возразить». Она проверяет это иобнаруживает, что я прав. Я действительно продемонстрировал, я дал ей шанспоспорить со мной. Я оспаривал ее знания собственного тела. А как же насчетнеприличного упоминания мною лобковых волос Это не предмет спора. Предметомспора является ее знание собственного тела. И она будет доказывать себе, чтоничего не знаю, а не что я вторгаюсь в запретную область. Итак, она начинаетбороться, и это напрасная борьба. Она не может ли мне сказать, ошибаюсь ли я,или же я прав, не упоминая при этом лобковых волос. "А какого цвета ваши соскиЯ хотел бы знать, известно ли вам это". Они никак не могут упуститьинтеллектуальность предмета спора -- "Я хочу знать, действительно ли вамизвестно». "Естественно, цвета моей кожи». "Не думаю, что это так. Вы вполнеможете обнаружить, что их цвет не совпадает с цветом вашей кожи». И вот теперьу нее есть за что бороться, и предмет борьбы чисто интеллектуальный. Онасобирается бороться, но это будет борьба на моей территории.

Интервьюер: Да, это так. Но то, что вы былиправы относительно цвета лобковых волос, заставит ее еще более ясно осознать,что она была перед вами голой.

Эриксон: О, да. И еще то, что я был правотносительно цвета ее сосков. А когда она скажет мне, что ее бедра слишкомшироки, я могу дерзко сказать ей: «Вы используете их единственно для сидения».Вы никак не сможете оспорить это без ужасной путаницы в аргументах. Они состоятиз мышц и из жира, и о них не принято говорить. Но то, что они могут бытьполезными тогда, когда вы поднимаетесь по лестнице...

Интервьюер: И для привлечениямужчин

Эриксон: Об этом я упомяну позже. Тогда же яскажу ей о том, что разные люди воспринимают одни и те же вещи по-разному. Укаких это там африканских женщин есть утиные клювы Я забыл, как называется этоплемя. Ну, знаете, эти женщины с торчащими вперед губами, словно утиные клювы,на которые можно поставить тарелочку. "А знаете ли вы, что мужчины этогоплемени считают этих женщин прекрасными и очень удивляются тому, чтоамериканские мужчины считают очень красивыми такие губы, как у вас». Что ясказал

Интервьюер: Здесь скрыт очень изящныйкомплимент.

Эриксон: Тут я представляю мужскую точкузрения. Тут нет ничего моего личного.

Интервьюер: Да, вы говорите здесь такобобщенно, как будто это не обязательно ваше суждение.

Эриксон: И это часто делается, если выпроводите краткосрочную психотерапию.

Интервьюер: Мне кажется, что одна из проблемкраткосрочной психотерапии состоит в том, чтобы дать пациенту почувствовать,что это не только ваше личное мнение, но что есть и другие люди, которыесогласятся с вами, по крайней мере, другие мужчины согласятся.

Эриксон: Совершенно не обязательно другиемужчины будут думать так же, но все они имеют мужскую точку зрения. Мужчина нехочет целовать усы, а женщина часто делает это с удовольствием.

Интервьюер: Ну, тут есть еще изящныйповорот: вы делаете ей комплимент за счет ее привлекательных губ, и она можетлибо отвергнуть его, считая, что вы ошибаетесь, либо принять его, зная, что этоваше личное мнение, но не мнение мужчин вообще.

Эриксон: Это верно. Но хочу преподать ейурок относительно функций тела. "Вы едите -- как работает ваш желудок, ненарушена ли его работа" "Какими именно запорами вы страдаете" "Хорошо ли выпитаетесь" "Уважаете ли вы свой желудок, едите ли вы хорошую еду, иливталкиваете в себя все, что попадется под руку" С помощью такой фронтальнойатаки, которой невозможно сопротивляться, вы можете узнать, как она относится ксвоим гениталиям, груди, бедрам, лодыжкам, коленям, животу. Не слишком ликривые у нее зубы Действительно ли они кривые Как бы мужчина реагировал на ееулыбку, если бы увидел ее Было бы его зрительное восприятие настолькодефектным, что он увидел бы только два кривых зуба, или же он увидел бы еегубы Заметил бы ли он ее подбородок, понравилась бы ли ему ее улыбка Имеет лион право видеть то, что он хочет видеть То, что ему нравится видеть Имеет лиона право сказать: «А сейчас я улыбаюсь, и смотрите на мои кривые зубы" Можетбыть, он предпочтет заметить форму и полноту ее губ

Интервьюер: Вы стараетесь заинтересовать еевозможностью быть привлекательной, не так ли

Эриксон: Нет. Я хочу, чтобы она осознала,что любой мужчина, который выбирает, может посмотреть на нее и заметить что-токрасивое. И мужчины различаются по своим вкусам.

Интервьюер: Я всегда хотел узнать, как вызаставляете пациентов выполнять ваши инструкции. Как вы склоняете их кэтому.

Эриксон: Очень часто я вовлекаю их всоревнование. Например, пациентка не справляется с работой и предъявляет всеэти обычные жалобы. В первый раз, когда она ко мне пришла, я заметил, что у неебыла очень-очень плохая прическа. Она заметила, что я гляжу на ее волосы исказала: «Не делайте то, что делает мой начальник, он все время говорит мне,чтобы я сделала хорошую прическу, а я и так делаю все, что от меня зависит». Яответил: «Вы хотите лучше справляться со своей работой, и вы очень стараетесьпривести в порядок свои волосы, но я хотел бы знать, насколько сильно выбоитесь выглядеть лучше, чем вы выглядите сейчас" И я сказал ей, что онасможет ответить на свой вопрос, прейдя домой, приняв душ и вымыв голову. "И выобнаружите очень много вещей, очень непосредственно касающихсявас».

Интервьюер: И больше вы ничего неуточняли

Эриксон: Ничего не уточнял.

Интервьюер: И что же онаобнаружила

Эриксон: Впоследствии она рассказала, чтоона приняла душ, тщательно вытерлась, встала перед зеркалом, взяла ручноезеркальце, чтобы видеть себя сзади, и провела таким образом очень многовремени, рассматривая свое тело. Она рассматривала его вопреки тому, что ееначальник был недоволен ее прической. И она ненавидела его, когда он критиковалее. Чем пристальней она рассматривала себя, на эмоциональном фоне ненависти ксвоему начальнику, тем больше нравилось ей ее тело.

Интервьюер: Каким-то чудом вам удаетсяпревратить сопротивление в соревнование, победа в котором продуктивна дляличности, а не деструктивна для нее.

Эриксон: Я всего лишь использую нарциссизм,с которым каждый человек рождается.

Интервьюер: Вы можете вступить с пациентом втакое соревнование, при котором он будет оставаться больным, чтобы оказать вам,что вы неправы, но вы поворачиваете все таким образом, чтобы они доказываливам, что вы неправы, делая при этом что-то чрезвычайно полезное для себя. Самыйинтересный вопрос здесь заключается для меня в том, как вы избавляетесь отэтиологии.

Эриксон: Этиология -- это сложная вещь, иона не всегда связана в разрешением проблемы. Мужчина может пройти черезпроцедуры официальной регистрации брака и вот теперь, когда они провозглашенымужем и женой, он обнаружил, что перестал испытывать всякое удовольствие отсексуальных отношений. Это вовсе не означает, что здесь имеет местоединственный специфичный этиологический фактор. Если мы возьмем развитиемальчика. а иногда я описываю этот процесс своим пациентам-мужчинам и, вособенности, женщинам, то в этом процессе развития он должен узнать очень многонового. Он должен обучиться воспринимать ощущения в своем пенисе, эпидерме,крайней плоти, уретре. Мальчик узнает все это, подрастая, и когда он достигаетподросткового возраста, он должен обучиться эякуляции и обучиться хорошо. Нопосле этого ему предстоит еще учиться и учиться, поскольку он должен овладетьочень трудным искусством получать и давать сексуальное наслаждение. Кто жеможет его этому научить Тот, кто говорит на его языке. Не на приукрашенномязыке для кукол, а на языке голов и секунд. Его беспокоит скорее то, как далековы умеете прыгать, чем то, какой цвет кожи сопутствует всему этому. Это чужойязык, угрожающий язык. И вот он отправляется на поиски других мальчиков. Там онполучает возможность обучиться, как давать и получать сексуальное наслаждение.Тут они имеют возможность обменяться информацией, хотя бы на самом элементарномуровне. Они сравнивают свои пенисы по длине и по форме, поскольку должны же выс кем-то идентифицироваться. Мальчики сравнивают свои мышцы. Они спорят о том,кто лучше играет в мяч и у кого сильнее эякуляция. Как далеко ты можешьвыстрелить И при этом они как-то обращаются друг с другом. Как же именноИногда мануально. Иногда наблюдая. Иногда слушая рассказы об этом. Может, этогомосексуальная стадия Или же это фундаментальный элементарный уровеньобучения получению и предоставлению сексуального наслаждения Ведь лучшеначинать с кем-то, кто принимает и использует твой язык, нежели с каким-точужим человеком, который говорит совершенно на чужом языке. У него другое тело,он не умеет играть в мяч и вообще не умеет делать ничего интересного. У негодаже нет никаких мышц. Все эти элементы новой информации не появляются отдельнодруг от друга.

Мальчик научается, как продуцироватьэякуляцию посредством мануальной стимуляции, фрикции и т.д. Он знает о том, чтоэто делают другие мальчики. Но чтобы стать зрелым человеком, стать мужчиной,надо позаботиться и об эмоциональных ценностях. И у него появляются мокрые сны.Поначалу эти сны еще очень смутные. Но он спит спокойно, не прикасаясь к себе,но как реакция на какие-то мысли и чувства у него появляется эрекция иэякуляция. Это мокрый сон. Он должен пройти через достаточное количество,мокрых снов, через достаточное количество эякуляций, чтобы в результатеопределенных чувств, мыслей и образов у него могла возникать впоследствииправильная эякуляция. Но часто его мать говорит, что он возбуждает себя, ипроцесс обучения затормаживается. Мокрые сны появляются у мальчика не потому,что он делает это назло своей матери, а потому, что таков процесс егофизиологического развития. Определенный элемент физического развитияорганизуется в одно целое с чувствами, воспоминаниями, переживаниями и мыслями.Все это, конечно, очень смутно и расплывчато, но для него жизненно важно. Носексуальное развитие не осуществляется посредством накопления отдельных новыхэлементов. Тут должна быть смесь реагирования на мальчиков и присоединениявпоследствии реагирования на девочек. Мальчики начинают кататься вместе с нимина роликах, вовлекаясь вместе с ними в приятную ритмическую, физическуюактивность. Они начинают танцевать с ними, а затем обнаруживают, что с нимиможно пойти и в поход. Потом они открывают, что у девочек есть и другиекачества, нежели физические, например, некоторые из них прямо-таки преуспеваютв математике. Итак, мальчик должен обучиться всему этому на элементарном уровнеи, обучившись всему этому и наблюдая за взрослыми, они в конце концов понимают,что такое девочка. И все эти грубые, непристойные разговоры, которые такосуждаются. Они хотят знать о девочках все в самом грубом виде, о их бедрах,грудях, и у них возникает желание ущипнуть их за сосок или же толкнуть в грудьлоктем. И это до тех пор, пока они не научатся помочь девочке надеть свитер, азатем провести по груди рукой. Но сначала они толкаются и пихаются локтями ируками. Эта грубость нужна для того, чтобы правильно локализовать грудь. Грубыещипки, шлепки и разговоры. Им не хватает утонченности языка, учитывающегоэмоции. А потом -- первая любовь. Девочка ставится на пьедестал и обожается нарасстоянии, но желания, чтобы она сошла с пьедестала, не возникает, потому чтоон еще не настолько знаком с противоположным полом, чтобы осмелиться слишкомприблизиться к ней. Она странное, чужое существо. И они держат ее напьедестале, пока она не покажет кусочек плоти. Затем они воздвигают пьедесталдля другой девочки, но уже не такой высокий, пока и эта девочка не покажеткусочек плоти. И, наконец, девочки и мальчики встречаются на одном уровне, итеперь они могут, действительно, посмотреть друг другу в глаза. Мальчику теперьне нужно напрягать шею. Но, конечно же, и девочки воздвигают пьедесталы длямальчиков, пока те не покажут кусочек плоти. Все, что делает мальчик, девочкаделает тоже, но по-своему. Мальчик должен поразмышлять над тем, что такоепоцелуй. Мой сын узнал, что такое поцелуй, когда ему было 11 лет. Это оказалосьотвратительным. Он хотел знать, опустится ли он еще когда-нибудь до этого, онвместе с тем отдавал себе отчет в том, что он этого достигнет. А как жемальчики и девочки узнают собственно о сексуальном акте К этому времени у нихимеется достаточно определенное понимание вопроса, и они могут искатьдополнительную информацию в книгах или у взрослых людей, которым доверяют. Иони могут связывать все это в одно целое и тогда в экспериментировании нетнеобходимости.

Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |   ...   | 47 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.