WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 48 |

Таких людей чрезвычайно страшит перспективасобственной смерти, и они делают все возможное, чтобы избежать ее или, закрывна нее глаза, притвориться, будто подобная участь способна обойти их стороной.Старость пугает их, поскольку, с их точки зрения, несет с собой неустойчивостьположения в жизни, немощность, болезни н полную зависимость. Интересно, что встарости они действительно зачастую становятся совершенно беспомощными изависимыми от окружающих.

Отношения: люди взрослые, остановившиеся настадии развития делающего первые шаги малыша, в разговоре с трудом выдерживаютпрямой взгляд собеседника и часто пугаются людей, особенно если они незнакомы.Они не допускают мысли о том, что дети их могут хоть чем-то отличаться от нихсамих.

Они страшатся всего, что их окружает,включая и их собственное тело. Они склонны рассматривать свое тело как нечтолежащее вне сферы их ответственности и искренне стремятся <бытьхорошими>, беспрекословно выполняя все указания их лечащего врача. Они неспособны воспринять идею о том, что их чувства и мысли могут как-то повлиять наразвитие их болезней.

Дикая природа у таких людей вызывает ужас, иони предпочитают видеть вокруг себя чистые мощеные улицы и строгие линиивыстроившихся аккуратными ряда-

ми зданий: <Животные безопасны только взоопарке и на ферме>. Все, что их окружает, непременно должно быть тщательновымыто и вычищено как от пыли, так

и от разносящих заразу микробов.

Секс рассматривается ими как выполнениесупружеского долга, необходимого для продолжения рода. Эта стадия развитиячеловека является досексуальной, и поэтому любое его сексуальное поведениеинфантильно по своей природе. Сексуальные отношения кажутся таким людямсмешным, если не непристойным занятием, и обычно остаются оченьнезрелыми.

Отношения их к пище Лень ото дня остаетсянеизменным, разнообразия блюд практически не требуется; при этом пищу онипредпочитают хорошенько прожарен­ную и с небольшим количеством специй. Импортные продуктывоспринимаются пренебрежительно. Такие люди едят то, что им полезно, а не то,что нравится. Примеры: члены сект, придерживающихся отрогах ортодоксальныхрелигиозных и философских взглядов; расистские фанатики; бюрократическиеправительства: коррумпированные чиновники; жители малых отрезанных селений,рассматривающие внешний мир как таящий в себе зло и опасность; люди,страшащиеся козней повсюду подстерегающего их дьявола; люди, считающие, чтотолько они сами и группа приближенных к ним будет сохранена и спасена во времякаких бы то ни было глобальных перемен и катаклизмов; ученые, академики ипрофессора, демонстрирующие поистине парадоксальное поведение, разрабатывая всеновые виды оружия и нервно-паралитического газа для обеспечения мира на земле иидущие после этого в церковь; гуру и культовые наставники, требующие полногоповино­вения себе исурово наказывающие тех, кто осмелится нарушить устанавливаемые ими порядки;все ведущие консервативный, примитивный образ жизни и, как послушные бараны,делающие все, что им говорят. Примеры наших современников: Иди Амин, папа ДокДювалье, Моамар Каддафи, Джозеф Маккарта, Давид

Кореш и Джим Джоне.

Примеры стран со значительным процентомсреди общего числа взрослого населения, оставшегося на уровне развитияделающего свои первые шаги ребенка: Иран, Ирак, Соединенные Штаты Америки(особенно южные регионы и Средний Запад), Колумбия, Марокко, Непал, Индия,Китай, Южная Африка. В настоящее время количество этих людей составляетпримерно одну пятую от общего населения земного шара. Как уже упоминалось, всемим хотелось бы объединиться в одно их собственное сообщество.

Третья стадия: подросток

Характеристики:

Возраст: примерно от пяти до двенадцати лет.Мировоззрение: <я>, <ты> и <я собираюсь тебя победить>. Вэтом возрасте дети общаются с окружающими напрямую, но обычно говорят лишь отом, что их интересует. Они хотят взять ситуацию под контроль и проверяют силусвоих недавно открытых для себя способ­ностей, расширяющихся по меревозрастания ощущения собственной независимости. Обычная точка зрения в этотпериод: <Жизнь - очень занимательная штука, и я хочу узнать еевсю>.

Способности: в эти годы ребенок еще болеерасширяет границы своей вселенной. Теперь она простирается за пределы того, чтовидят и слышат его родители. Они способны пускаться в самостоятельныепутешествия, где их сопровождает минимум надзора и руководства со стороныродителей. Тело ребенка крепнет, наливается силой, которой он незамедлительноторопится померяться со сверстниками, участвуя во всевозможных соревнованиях.Со всевозрастающей долей выдумки и фальсификации они соревнуются друг с другоми в демонстрации своей удали в социальном плане. Умственные способности ребенкавозрастают, и он сравнивает их с возможностями остальных детей. Постепеннозавоевывая себе независимость, они начинают обращать внимание на свою внешностьи отличительные черты окружающих.

Мысли и эмоции: в эти годы ребенокприобретает способность мыслить абстрактными категориями. К примеру, годам кдевяти он начинает понимать

приходящую со смертью конечность жизни.Вместе с абстрактным мышлением приходит способность мыслить самостоятельно,независимо от родителей или

других авторитетов. Ребенок проявляет всебольше хитрости и изобретательности в отражении их попыток взять под контрольего собственный мир. Стремясь

высвободиться из-под безграничной властидовлеющих над его поступками эмоций, в более старшем возрасте ребенокассоциирует свои мысли с чувствами и

становится способным понимать такие вещи,как, например, задержка вознаграждения: <Если я сэкономлю подаренные деньги,я куплю себе велосипед>. Акцентирование внимания: у детей старшего возраставнимание акцентируется на распространении своего влияния на все, что ихокружает. Они стремятся к сорев­нованию и хотят участвовать в чемпионатах не только в масштабахсвоей школы, но и всего района, города. Они хотят победы. Аеятелшоспш теперьдети демонст­рируюттворческие способности и таланты, не различимые у них в более младшем возрасте.Они стремятся что-то делать своими руками, играть на музыкальных инструментах,петь, участвовать в крупных соревнованиях и начинают приобретать определенныйлоск. Они приобретают такие вещи, как одежду, спортивное снаряжение и сложные,требующие воображения игрушки. Они обращают внимание на то, какой у *нихвелосипед, лучше он или хуже, чем у его приятелей. Для них начинают приобретатьзначение детали их манеры поведения: столь же они спокойны и невозмутимы или,наоборот, дерзки и решительны, как их товарищи. Они хотят всеобщего признания,хотят быть среди лучших.

Ценности:' в этом возрасте ребенок начинаетформировать свои собственные моральные ценности. Мнение родителей и другихавторитетов все еще имеет на них сильное влияние, но поскольку теперь они ужеобладают способностью мыслить абстрактно, они имеют возможность попыткивыработать собственный взгляд на вещи. Сверстники зачастую вынуждают ихизменить лояльности к родителям в пользу интересов их компании или какой-тосоциальной группы. Эти новые ценно­сти Лети пытаются испробовать на своих родителях и проверить ихреакцию на новоприобретение. В эти годы дети узнают, как эффективнее всегоиспользовать ложь. Там, где менее взрослый ребенок за недостатком способности кфальсификации обращается к прямой лжи, дети более старшего возраста проявляютнастоя­щее мастерство вхитрости и обмане. Это дает им определенное ощущение собственной силы. Однакобольшинство детей только заигрывают с этой силой. Отношения: в этом возрастеотношения и контакты приобретают в жизни ребенка чрезвычайно большое значение.Однако они в основном касаются повседневных занятий ребенка: сравнениеповедения сверстников, обмен чувствами и ценностями. Здесь также проявляетсясостязательный характер ребенка. Он знакомится с совершенно новым ощущениемустановления и исследования контактов вне привычных домашних стен. Этиотношения зачастую представляются ребенку очень сложными и интересными, хотя ине содержат в себе большой доли сострадания или взаимопонимания. В эти годыдети могут проявлять друг к другу чрезвычайную жестокость.

Взрослый человек, остановившийся на стащимразвития подростка

Мировоззрение: люда, остановившиеся в своемразвитии на уровне подростка, во всем проявляют заложенный в них духсоперничества и стремления к победе. *Им нравится ходить по головам окружающихи ощущать себя победителем. Они твердо уверены, что в колодой игре должен бытьпроигравший, и не хотят оказаться на его месте. Они делят весь мир напобедителей и побежденных, сильных и слабых, богатых и бедных. Они шумны,амбициозны и дергают за все поводья, лишь бы оказаться впереди. С их точкизрения, жульничество и обман для достижения успеха вполне оправданы. Жизнь -это сплошное соревнование, и победа в нем очень заманчива.

Способности* эти люди зачастую оказываютсяво многих вещах весьма компетентными и обладают развитым чувствомдипломатичности, позволяющим им вы­ходить без потерь из любой ситуации. Они могут быть настоящимимастерами в общении с окружающими и обычно добиваются своего, говоря людямименно то, что те хотят от них услышать.

Мысли и эмоции: взрослые люди,остановившиеся в своем развитии на уровне подростка, значительно болеерациональны, чем их собратья, застывшие на более низкой ступени развития. Онизнают, как пользоваться убеждением и умело преподнесенной, ловко выстроеннойсистемой аргументов. Они знают, как избежать подводных рифов в беседе, и умеютконтролировать ее течение. Они способны наперед просчитывать свои ходы. Иногдасоздается впечатление, что в них начисто отсутствуют сердце или чувствосострадания; все, кажется, имеет для них свою цену. Они редко прислушиваются кголосу эмоций и обращают все свое внимание на то, что происходит вокруг них.Оказавшись в сложной ситуации или в затруднительном положении, они склоннырешать проблему одним махом, не откладывая дело в долгий ящик. С работойпредпочитают справляться самостоятельно, не обращаясь за помощью к окружающим.Обращение к кому-то за помощью заставляет их чувствовать себя побежденными.Психотерапию они считают предназначенной только для лечения людей с умственнымиотклонениями, но уж если им все же приходится обратиться к консультанту, онивыбирают себе только врача самого высокого уровня. Свои мысли и взгляды онисклонны сознательно преподносить в запутанной и сложной для понимания манере,зачастую <украшая> ее жаргонными словечками, что, по их мнению, должнопроизвести впечатление на окружающих.

Акцендгировсшие внесшим все внимание людейвзрослых, остановившихся в своем развитии на уровне ребенка, направлено надостижение победы - победы лю­бой ценой. Люди этого развития пытаются навязать свою точку зрениясобственной непоколебимой напористостью, преследованием оппонентов,запугиванием

их, подтасовкой фактов, подкупом - всемидоступными им способами. Их внимание сконцентрировано исключительно на победе,славе, богатстве, общественном положении и власти.

Деятельностью взрослые подростки почитаютславу и богатство и выше ставят внешность человека, нежели его внутреннеенаполнение. Если они не богаты, им крайне важно выглядеть респектабельными иподняться по общественной лестнице посредством выгодной женитьбы или инымспособом. Они тратят много усилий на то, чтобы иметь презентабельную внешность,ездить на представительной машине, жить в престижном квартале и вращаться вовлиятельных общественных кругах. Эти люди способны очень упорно работать,иногда по шестьдесят - восемьдесят часов в неделю, чтобы добиться успеха ивырваться вперед, даже за счет сокращения времени, уделяемогосемье.

Взрослые, оставшиеся на уровне развитияподростков, тщательно вникают во все, с чем им приходится иметь дело. Имнравится путешествовать, особенно если это каким-то образом можно связать сосвоением новых территорий или повышением общественного статуса. Они способныпроявлять чрезвычайную гибкость в смене своих привычек, связанных с питанием исексуальным партнером. Иногда из чистейшего любопытства они изучают различныекультурные традиции и религии. Собственные взгляды на подобные вещи они такжеспособны изменить довольно быстро, если это обещает какую-то выгоду немедленноили определенный рост в отдаленном будущем.

Цемности: люди на этом уровне развития ценятвсе, что можно сосчитать или потрогать. Их девизом вполне мог бы статьследующий: <Отдай жизнь за то, чтобы выиграть как можно большепобрякушек>. Их ценности включают в себя упорный труд ради того, чтобы любойценой оставить окружающих далеко позади, при­обретение представительнойвнешности, пусть и в ущерб внутреннему содержанию, и достижение высокойпродуктивности своего труда, выраженной в материальном эквиваленте. Внутренняяжизнь ценности не имеет; важно лишь ее внешнее проявление. В духовном плане этилюди могут иметь несколько точек зрения. Первая: <Поскольку Бога нет и жизньзаканчивается с нашей смертью, значит, каждый в этом мире - сам за себя>.Вторая: <Господь любит победителей. Он их прощает. Стремись к победе - и онбудет на твоей стороне>. Третья: <Есть Бог или нет - сходить в церковьникогда не помешает. Да и для бизнеса неплохо, если тебя увидят в такомместе>.

Взрослые подростки всегда чувствуют себянеуютно, когда речь заходит о смерти. Они подсознательно воспринимают смертькак поражение, проигрыш и пытают­ся укрыться от нее эвфемистическим ее отрицанием, таким, например,как пожелание быть похороненным где-нибудь на вершине высокого холма, откудаоткры­вался быживописный вид, или требование сохранить их тела такими, как при жизни. Этилюди очень озабочены своей внешностью и производимым ими впечат­лением, и они любой ценой стремятсявыглядеть молодыми и бодрыми. Старость - это проигрыш. Залысины и седина нависках - поражение. Именно эти люди прибегают к пластическим операциям дляподдержания иллюзии молодости.

Отношения: люди взрослые, остановившиеся всвоем развитии на уровне подростка, формируют свои отношения в зависимости оттого, что перед ними стоит на повестке дня. <Этот муж (жена) обеспечит мнеобщественное положение. Этот друг будет способствовать моейкарьере>.

Отношения с окружающими у них редко бываютравными, поскольку кто-то непременно должен быть победителем в повседневнойборьбе за пальму первенства,

а кому-то суждено стать побежденным им, влучшем случае уступить пьедестал почета. Эти люди зачастую смотрят в глазасобеседнику, но в основном с целью

оказать на него давление и для приданиябольшей убедительности своим словам. Если разговор переходит на предметы болееличного характера, зрительный

контакт чаще всего прерывается.

Животный, растительный мир и природнаяокружающая среда рассматривается ими как источники, подлежащие дальнейшемуосвоению. Природа в их

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 48 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.