WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 46 | 47 ||

Вторым источником зарождения в ребенкеупрямства служит эксплуатация его воспитателями, родителями или учителями.Ребенок может обладать доставляющи­ми ему удовольствие талантами, проявляющимися в игре на музыкальноминструменте, рисовании или катании на коньках. Родители или воспитателизамечают эти способности ребенка и решают, что их необходимо развивать. Ониберут под контроль удовольствие ребенка и превращают его в работу, требуя отмалыша бесконечных часов упражнений и тренировок. Ребенку приходитсяучаствовать в соревнованиях и стараться одерживать в них победу, чтобыудовлетворить жела­ниямвзрослых. Родители и тренеры могут прийти к соглашению, что следует ограничитьобычные развлечения ребенка, такие, например, как игра со сверстниками, если навыступлениях он не показал достаточно высоких результатов. В процессе подобной<воспитательной> работы удовольствие, прежде испытываемое ребенком отсвоих способностей, утрачивается. У ребенка начинает проявляться внутреннийпротест, а глубоко в сознании рождается решение: <Никогда больше не позволяйвзять им над собой верх. Ни в чем не уступай им ни на дюйм. Никому ничего неуступай>. Так подготавливаются условия для проявления упрямства ипротиводействия во всех ситуациях, якобы угрожающих автономииребенка.

Пагубные последствия такой эксплуатациимогут заключаться и в том, что ребенок способен навсегда отказаться от своихврожденных талантов или препятство­вать их проявлению, чтобы избежать контроля над собой и дальнейшейэксплуатации. Дракон упрямства одерживает победу, уничтожая самого человека, ане его проблемы.

Родительский контроль

Третьим источником развития драконаупрямства служит жесткий контроль родителей или воспитателей. Родительскоевоспитание нередко основывается на поли-

тике тяжелого кулака и лишения своего ребенка прававыбора. <Делай так, как я сказал. И не оправдывайся>, - слышит ребенокснова и снова. Он вынужден сидеть

за столом, пока все семейство не управится с картофельнымпюре или овсянкой. Он вынужден все делать по жесткому расписанию и отправлятьсяв туалет, незави-

симо от того, готов он к этому или нет. Ребенок лишенправа выбора, права голоса - всего, что могло бы помочь формированию еголичности и приобретения жиз-

ненных навыков и умения.

Подобная политика приводит к формированию во многихотношениях несостоятельной личности. Подрастая, ребенок стремится проверитьсвои способности в

окружающем мире. Он хочет обладать собственным правомвыбора. К примеру, он хочет иметь свободу выбора между шоколадом или ванильныммороженым.

Позднее в жизни он станет перед болеесложным выбором, несущим с собой и больший груз ответственности. Ребенокинстинктивно понимает, что обладание пра­вом выбора имеет чрезвычайно важноезначение для развития его личности. Когда в элементарном выборе емуотказывается, ребенок оказывает сопротивление покушению на свою личность иволеизъявление.

Здесь-то и торопится показать себя драконупрямства. Как и в случаях с неподготовленностью к переменам, ребенок развиваетв себе напряжение определенных групп мускулов. Если от явного выраженияпротеста его и удерживают гневные окрики родителей, их угрожающий пристальныйвзгляд или обещание самых жест­ких последствий. ослушания, ребенок может ответить молчанием, но онговорит <нет> каждой клеточкой своего тела. Все в нем словно кричит:<Нет, ты не смо­жешьменя заставить! Я этого не буду делать!> В конечном итоге таким молчаливымсопротивлением ребенок одерживает победу. Он учится осознавать, чтомол­чаливоенеповиновение - очень действенное средство против бычьей напористости егопротивника. Он познает ценность стратегии пассивного сопротивления. Драконупрямства побеждает.

Во взрослом возрасте открытоенеповиновение, называемое <упрямством>, становится составной частьюличности человека. К тому времени, когда ребенок вырастает, он уже прочносформировывает в себе недоверие к любого рода авторитетам. Он отвечает открытымбунтом на чью-либо попытку указать ему, что делать.

Упрямый взрослый человек внешне можетказаться спокойным и расслабленным, но стоит ему лишь столкнуться снеобходимостью резких перемен или давлением на него со стороны чьего-либоавторитета, как дракон туг же показывает зубы. Ответ авторитету или тому, когочеловек упрямый считает выступающим в роли авторитета, как правило, даетсянеподходящий, не соответствующий данной ситуации, что может послужить основойдля конфликта или привести к весьма нежелательным последствиям.

В приводимом ниже примере Джонразговаривает со своей женой Кэтти о том, чтобы она поступила вколледж:

Джон. Ты знаешь, дорогая, тебе бы лучшезакончить колледж и получить диплом. Тогда тебе гораздо проще было быустроиться на работу, которая тебе так нравится.

Кэти (натянутым голосом). Мне этосовершенно безразлично.

Джон. Почему Ты ведь знаешь - диплом вещьнужная.

Кэти (раздражаясь). Оставь меня в покое. Яникуда не пойду, и тебе не удастся меня заставить.

Джон. Я вовсе не стараюсь тебя заставлять.Я просто тебе предлагаю и пытаюсь понять, почему ты не хочешь. Тебе бы этоочень помогло.

Кэти (переходя на крик и хлопая дверью). Яне пойду, не пойду, не пойду!

Джон не осознавал себя авторитетом поотношению к Кэти, но она воспринимала его именно так. На нее оказывалвоздействие дракон упрямства, и она восставала против прежних ситуаций, вкоторых ее лишали выбора и говорили, что ей следует сделать. На каждоепредложение она отвечала враждебным неприятием. Она видела в Джоне прежнихдиктаторов, оказывавших на нее давление, и результаты подобного отношения немогли не выливаться в конфликты, разрушающие семью.

За раздражением, выказываемым Кэти, насамом деле скрывался страх. Она опасалась, что у нее отнимут

ее свободу. Она боялась лишиться прававыбора и оказаться вынужденной делать то, чего ей, может быть, делать нехотелось. В действительности Кэти, несмотря на свое хорошее развитие, оставилаколледж по той же самой причине. Она боялась, что профессора будут указыватьей, что делать, и она, таким образом, превра­тится в маленькое колесико огромноймашины учебного заведения. Кроме того, она опасалась, что кто-нибудь поставитее перед необходимостью быстрых перемен, к которым она может оказатьсянеготовой. В свое время поступление в колледж было ее собственной идеей, однакоее позиция в отношении к себе самой была настолько твердой, а дух противоречиянастолько сильным, что даже поступление в колледж оказалось для нееневозможным. Подобная манера поведения быстро сокращала границы окружающего еемира.

Рассказ о Томасе: история развитияупрямства

Томаса воспитывали родители, обладающиесовершенно разным складом характера. Его не терпящий возражений отецпридерживался по отношению к детям по-

литики тяжелого кулака. Родом он был изстарого уклада деревни и считал, что детей должно быть не видно и не слышно(дракон высокомерия). Детям всегда ука­зывали, что делать, а что - нет, неоставляя за ними никакого права выбора, поскольку отец полагал, что детейследует приучать к полному повиновению. Мать Томаса была женщиной чрезвычайноактивной и нетерпеливой (дракон нетерпеливости), беспрекословно подчинявшейсямужу и неизменно спешащей выломить очередное его указание.

С детских лет Томас никогда не знал, чтопроизойдет в самое ближайшее время. Его не считали нужным ставить визвестность. Его не предупреждали о том, когда

и где его оставят на попечении старшейсестры, или о том, что обед на сегодня переносится на другое время. С самогораннего возраста Томаса не оставляло ощу­щение тревоги и смутногобеспокойства, проявлявшихся в том, что он все время тянул в рот руки или дергалсебя за волосы - привычки, неизменно вызывавшие у его отца приступы ярости идиглухое раздражение. Томас созрел для принятия в свое сердце драконаупрямства.

Манера поведения отца с раннего детства нерождала в Томасе теплого к нему отношения, и чем старше он становился, темконфликт между ними разгорался все

стильнее. К тому времени, когда Томасуисполнилось два года - то есть когда он вошел в самый трудный возраст,связанный с развитием ребенком своей самостоя-

тельности и автономии, - отец объявилнастоящую войну любым его проявлениям своеволия. Томаса не отпускали из-застола, пока он не съедал все, что лежало у

него на тарелке; за малейшую провинностьнадолго запирали в его комнате и лишали всех привилегий, когда он в точности неисполнял все, что ему говорилось.

Когда Томас стал старше, его война с отцомперенеслась на получаемые им отметки и на его выбор друзей. Отец Томаса -ставший одним из профсоюзных лидеров - занял по отношению к немубескомпромиссную позицию, придерживаясь политики, что ни о каких переговорах ссыном и речи быть не может. Когда Томас приносил из школы посредственныеоценки, ему запрещалось видеться с друзьями, пока оценка не будет улучшена.Хотя Томас, как все дети, пытался упросить мать вступиться за него, она ничемне могла помочь сыну, поскольку находилась в полном подчинении у мужа инеспособна была в чем-то ему противоречить. Она лишь пыталась убедить Томаса,что только дисциплиной он может добиться от отца проявлений любви.

Хотя Томас вообще рос крепким, как каждыйнормальный здоровый ребенок, отдельные группы мускулов, и прежде всегочелюстные и в области спины, у него были особенно развиты и казались вылитымииз стали. У него появилась привычка скрипеть по ночам зубами, так что по утраму него нередко болели челюсти и он вынужден был посещать дантиста, чтобыпроверить, не повреждена ли у него на зубах эмаль. Дракон прочно укоренился вглубине его души.

На уроках физкультуры Томас показал себяотличным футболистом и нередко удостаивался искренних похвал тренера за своидействия на поле. Однако он отли-

чался непокорным, упрямым характером, и встарших классах его выгнали из команды за отказ следовать указаниям тренера.Его отношения с одноклассниками

отличались нестабильностью и зачастую резкообрывались,

особенно когда Томас внезапно, без видимойпричины, раздражался, замыкался в себе и отказывался от разговора о том, чтоего беспокоит.

Томасу удалось избежать призыва на военнуюслужбу, и он успешно окончил колледж, хотя ему пришлось выдержать настоящуюбитву с отцом в защиту своего

выбора. Он был уже в том возрасте, когдамог позволить себе не во всем следовать указаниям отца. Поэтому, вместо тогочтобы специализироваться на медицине, как настаивал отец, Томас выбрал геологиюи, окончив колледж, поступил на работу в одну из нефтедобывающих компаний, чтотребовало от него частых коман­дировок. Связанные с работой резкие перемены вызывали у него страхи вспышки упрямства, а после одной из серьезных ссор с директором конторы еговыгнали с работы. Какое-то время Томас переходил с одного места на другое, нокаждый раз дело заканчивалось ссорой с начальством. Томас приобрел репутациючеловека, с которым тяжело сработаться и который восстает против любогоавторитета. Дракон упрямства окончательно взял Томаса под своюопеку.

Томас прошел через целую серию отношений сженщинами, неизменно обрывавшихся в результате его длительных нотаций и упрековв том, что все женщины слишком любят всем распоряжаться и всегда пытаютсяуказывать, как ему жить. В конце концов он нашел себе во всем подчиняющуюся емуженщину, очень по­хожуюна его мать. У них родилось двое детей, и Томас - что совершенно не удивительно- занял по отношению к ним такую же позицию, как в свое время его отец. Он сталочень похож на своего отца, особенно в том, чему в детстве пыталсяпротивостоять любой ценой.

Когда ему исполнилось тридцать, Томасполучил серьезное ранение в результате падения с крыши дома, являвшегосяследствием его отказа воспользоваться стра­ховочным тросом. В течение долгоговремени он в полной неподвижности пролежал в больнице, а затем прошел курсспециального массажа и физиотерапии. За время своего длительного выздоровленияТомас как никогда близко ознакомился со своим телом. Он открыл для себя, чтомускульное напряжение серьезно ухуд­шало его состояние, а его тенденция оказывать сопротивлениедействиям терапевта только причиняла ему мучительную боль. Ему пришлосьнастойчиво бороться со своей привычной манерой поведения, не толькозатруднявшей излечение, но и усиливающей испытываемую им боль.

Томас начал заставлять себя отказываться отпривычного противодействия окружающим. Теперь, когда физиотерапевт работал надего скованными напряжением мускулами, он стал ощущать, что мышцы постепеннорасслабляются. Ответив на требования своего измученного тела, Томас как-то дажепочувствовал, что на глаза ему наворачиваются слезы. Рыдая, он вспоминал освоем бунтарском, непокорном отношении к отцу и страх перед возможностьюнеожиданных перемен, который все это время держал его тело в таком напряжении.Впервые Томас заставил дракона пойти на попятную.

Этот период послужил поворотным моментом вжизни Томаса. Он подтолкнул его к решению избавиться от тирании упрямства.Позволив напряжению оставить

свое тело, Томас открыл для себя своюистинную сущность. Он уже не был точной копией своего отца. Он начал всяческиразрабатывать закостеневшие мышцы

тела и такую же гибкость, но ужеэмоциональную, проявлял в отношениях с окружающими. Он открыл для себяискусство идти на компромисс. Долгие месяцы

выздоровления и беседы с физиотерапевтомоказали на него глубокое воздействие. Теперь он считал происшедший с ниминцидент не несчастным случаем, не

сценой из ночного кошмара, а спасительныммоментом в своей жизни.

Вместе с этим пониманием пришли и переменыв его взаимоотношениях с женой и детьми. Когда Томас смог сбросить с себясковывающее его напряжение и рас­слабиться, его жена, Венди, получила наконец возможность обрести всебе уверенность, а его дети пришли в искреннее восхищение своим новым отцом -теплым, добрым, уступчивым человеком, каким он и оставался все это время подброней надетого на себя панциря.

Томас нанес дракону упрямствасокрушительный удар, однако временами он все еще продолжал ощущать насебе его воздействие, проявлявшееся в

стрессогенные моменты, связанные с резкимипеременами и наделенными командными полномочиями людьми. Если полицейскийделал ему замечание или

выписывал штраф, он чувствовал, как мышцыего спины напрягаются, деревенеют, и ему приходилось прилагать немалыеусилия, чтобы заставить их

расслабиться. Но самое страшное ужеосталось

позади. Перед Томасом открылась широкаядорога полноценной жизни.

Семь ступеней развития драконаупрямства

Первая ступень: ребенок сталкивается свнезапными переменами без соответствующей подготовки к ним илипредупреждения.

Вторая ступень: ребенку не позволяют делатьсамостоятельный выбор.

Pages:     | 1 |   ...   | 46 | 47 ||



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.