WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 22 | 23 || 25 | 26 |   ...   | 48 |

поднесения новостей и сообщений вселяют вребенка ощущение смутной тревоги и опасения перед возможностью опоздать.Родители подгоняют собирающихся в школу детей и на ходу глотают кофе, убегая наработу. Мимо проносятся машины, звучат их резкие гудки, и спешащие прохожие совсех сторон обгоняют ребенка. Что еще может вынести для себя ребенок, помимоосознания того, что взрослый мир - это место, где все куда-то спешат Вотпочему так сложно отыскать в современном мире человека, в котором с рождения небыл запрограммирован элемент нетерпеливости. На рубеже XXI века драконнетерпеливости мощно расправил свои крылья над миром электроники, основнымпринципом которого стал лозунг <Я ненавижу ждать!>

Вывод и принятое решение: <Спешка -способ существования в жизни>.

Вторая ступень: ребенок ассоциирует ощущениестраха со спешкой

Ребенок в раннем возрасте не обладаетпредставлением о времени и живет лишь проблемой настоящего момента, но онсовершенно ясно способен идентифициро­вать свои эмоции, и прежде всегострах, с окружающими его проявлениями нетерпеливости. Решение быть нетерпеливымподсознательно принимается им уже к семилетнему возрасту. На самом деле это,конечно, скорее ассоциативное, нежели волевое решение, но подсознание ребенкавоспринимает его как принятое. Ассо­циации способны возникать у ребенка еще в период утробногоразвития, когда эмбрион, или зародыш, воспринимает вырабатываемый организмомматери адрена­лин иидентифицирует возрастающую интенсивность его поступления с ощущением страха,возникающим в моменты лихорадочной активности.

Вывод и принятое решение: <Спешкаспособна помочь мне выжить>.

Третья ступень: ребенок начинает осознавать,что время ограничено

Ребенок учится определять время всоответствии со своим культурным уровнем и начинает осознавать, что оно можеттечь слишком быстро или слишком медленно. Он учится читать врем. Часы окружаютего повсюду и особенно запоминаются вот эти, с большими черными стрелками,которые непременно находятся на стене его классной комнаты. Школьный звонокотмечает конец одного отрезка времени и начало другого. Когда звонок оповещаетоб окончании перерыва на обед, нужно спешить в класс, чтобы не опоздать кначалу урока. Это готовит ребенка к соблюдению дисциплины и удерживает отмногочисленных соблазнов, связанных с понятием потери времени. Опоздание наурок, конечно, влечет за собой укоризненный взгляд преподавателя, хмуроуказывающего на часы с черными стрелками, и неодобрение, написанное наповернутых к опоздавшему лицах одноклассников, успевших прийтивовремя.

Черные стрелки то ползут слишком медленно, иребенку хочется их подогнать, либо движутся неумолимо быстро - и это ещестрашнее, поскольку связано с возможностью опоздать, не успеть сделать что-то всрок. Ребенку кажется, что связанное с движением черных стрелок время бежитслишком быстро. Он привыкает торопиться, чтобы догнать ускользающее время, акогда времени оказывается слишком много, ребенок начинает томиться ожиданием иему кажется, что время тянется ужасно медленно. Вот почему ожидание доставляетнетерпеливому ребенку такое мучение.

Вывод и принятое решение: <Время - эточто-то такое, чего или слишком мало, или слишком много>.

Четвертая ступень: ребенок ассоциируетстоящую перед ним задачу с ограниченным временен на ее выполнение

У ребенка развивается концепция, связанная спостановкой перед ним задачи и страхом перед нехваткой времени для выполненияэтой задачи в срок. Он начинает понимать важность, которую имеет в его жизнипостановка задачи, и необходимость ее выполнения. Однако сама задачаестественным образом ассоциируется у ребенка с навязываемым ему обществом иродителями представлением об ограниченности времени для еевыполнения.

Это осознание вынуждает ребенка постояннодумать о будущем. Если запасы времени ограничены, значит, нужно спешить, чтобыза определенный промежуток времени успеть сделать как можно больше. Какследствие,

ребенок, став взрослым, стремитсязапланировать или выполнить слишком большой объем работ в имеющуюся в егораспоряжении единицу времени. В

результате окружающие начинают восприниматьтакого человека как всюду опаздывающего и непунктуального. Он оказываетсянеспособен правильно

рассчитывать свое время, до пределанасыщенное запланированными событиями.

Представление о краткости и ограниченностивремени придает стоящим перед человеком задачам повышенную значимость, которойна самом деле они не

обладают. Это напоминает игру двухнетерпеливых людей в шахматы на время, при которой значимость самого ходаснижается, зато приобретает особую

значимость скорость, с которой он сделан. С нивелированиемкачества сделанных ходов повышается значение их количества и, как следствие,цель игры - красивое развитие и завершение партии - подменяется совершенно инойзадачей: скорость игры становится самоцелью.

Страх перед нехваткой времени искажает длячеловека правильное восприятие жизни, а выполнение поставленной им перед собойзадачи приобретает исключи­тельно важное значение.

Вывод и принятое решение: <Я долженспешить, чтобы выполнить стоящие передо мной задачи. Если я не потороплюсь, яникогда не достигну цели>.

Пятая ступень: ребенок учится понимать, чтовремя может быть потеряно

Проблема торопливости несет с собой многодругих негативных побочных эффектов. Спешащий человек незаметно для себястановится неаккуратным и невнима­тельным в выполнении своей работы. Это влечет за собой допущениеошибок и даже способно привести к несчастному случаю. И то и другое поглощаетмного времени. С точки зрения людей нетерпеливых, время потеряно.

Так дракон создает наихудший из страховнетерпеливого человека - страх перед потерей времени. Когда время кажется импотерянным, эти люди чувствуют себя проигравшими. В конце концов это состояниестановится для них хроническим и приносит им постоянные страдания.

Гарольд не догадывался, что находится подполным контролем дракона нетерпеливости. Как скрипач он обладал несомненнымталантом, но его преподавательница музыки, занимаясь с ним, буквально рвала насебе волосы. Она видела, что Гарольд обладает исключительными способностями и,вместе с тем, - ужасным нетерпением. Он, казалось, долгое время неспособен былдержать в руках даже скрипку. Когда он начинал настраивать инструмент, терпениебыстро его покидало, и он испытывал такое раздражение, что умудрялся расстроитьвсе струны. После этого он долго и мучительно настраивал инструмент. Так обычнопроходила добрая половина урока.

Учительница музыки начала бояться уроков, неменьший страх перед ними появился и у Гарольда. В конце концов он оставилмузыку, мотивируя свое решение

острым ощущением своей неспособности к игрена музыкальном инструменте и разочарованием, которое <его успехи>вызывали у окружающих. Дракон

одержал над ним решительнуюпобеду.

Вывод и принятое решение: <Я могупотерять время, а если оно потеряно - то навсегда. Если время потеряно - япроиграл>.

Шестая ступень: ребенок чувствует себяпойманным в сети времени

Ребенок начинает ощущать себя пленникомвремени, осознает время как некое внешнее, не зависящее от его волипрепятствие. Он воспринимает время как некий

ящик или ловушку, в которой он оказался и неможет выбраться. Ребенок начинает хныкать и жаловаться на то, что ему просто нина что не хватает времени. <Если бы у меня было достаточно времени, я бысмог сделать эту работу. Но поскольку времени у меня нет, мне не остаетсяникакого выбора>, - говорит ребенок. Он учится во всем обвинять только времяи отказывается брать на себя ответственность за то, как складывается ситуация.Все это очень похоже на проявление дракона мученичества, поскольку оба этичудовища имеют между собой прямую связь. Ощущение пойманности в сети временипревращает время в нечто, диктующее человеку свои условия. Вместо того чтобыбыть хозяином времени, нетерпеливый человек ощущает себя находящимся в еговласти. Его восприятие действительности полностью искажается.

Вывод и принятое решение: <Я - жертвавремени; точнее - жертва его отсутствия. Я его пленник>.

Седьмая ступень: ребенок начинаетосознавать, что настоящее не имеет для него значения

Нетерпеливый ребенок не приучен наслаждатьсяпереживаемым моментом жизни и в большей степени желает, чтобы это событиескорее осталось позади. Настоя­щее отвергается ребенком, оставляется им без внимания в постоянномстремлении поскорее достичь будущего. Любой род деятельности рассматривается имкак досадная помеха и, следовательно, отвергается. Для взрослого, страдающегонетерпением человека большая часть времени поглощается бесплодным ожиданием,беспокойством, составлением проектов на будущее и опасением за ихосуществление. Он способен проехать на автомобиле через весь город и бытьнастолько по­груженным всвое планирование будущей жизни, что даже не заметит, как он оказался в местеназначения. Поездка совершенно не отложилась у него в памяти. Та же тенденциянаблюдается и в приеме пищи, которая поглощается, но проходит мимо еговнимания, поскольку мыслями в этот момент он был слишком далеко, чтобынаслаждаться завтраком. Пища проглатывается им непрожеванной, вино и десертостаются не распробованными.

Все это является свидетельством полногопорабощения человека драконом нетерпеливости. Если не случится ничего, чтомогло бы остановить чудовище, оно тащит за собой человека по жизни, коверкаяего судьбу и доставляя сплошные мучения. Власть над человеком он будет крепкодержать в своих когтях. Но существует выход и из этой ситуации, и состоит он,конечно, в том, чтобы избавиться от дракона.

Вывод и принятое решение: <Настоящее неимеет никакого значения. Пусть проходит мимо незамеченным>.

Большая ложь драконанетерпеливости

Дракон нетерпеливости настраивает человекана мысль, что если он будет действовать быстрее, он скорее достигнетпоставленной цели и, следовательно, сумеет решить больше задач за один и тот жепромежуток времени. Но как бы они ни торопились, они лишь замедляют своедвижение вперед исправлением допущенных ошибок и последствий несчастныхслучаев. Истина состоит в том что продвижение вперед менее поспешное иторопливое несет с собой меньше ошибок и, следовательно, является болееэффективным и продуктивным. Вот почему извечная история о черепахе и зайце досих пор не потеряла свою актуальность. Поспешишь - людей насмешишь. Гонкувыиграет неторопливый. В глубине души спешащий. человек непременно подозревает,что он не успевает вовремя прибыть к месту назначения. Фактически он сам всевремя это утверждает. Когда нетерпеливый человек торопится в аэропорт, сквозьдыхание у него нередко можно разобрать срывающиеся слова: <Ну все. Неуспеваю. Я опаздываю. Опаздываю>, - бормочет он. Сердце у него колотитсятак, словно опоздание - факт свершившийся, и он переживает его последствие.Причем если бы он знал, что действительно уже опоздал, испытывал быспокойствие. Таким образом, дракон, как обычно, лжет нам. Его ложью номер одинявляется постоянно внушаемая мысль: <Тебе лучше поторопиться>. Ложьюномер два - <Время ограничено. Оно может ускользнуть>. И ложью номер три- <Ты - жертва времени>.

В действительности, все обстоит прямопротивоположным образом. Лучше оставить себе чуть больше времени на выполнениевсего, за что вы беретесь. Времени вокруг нас великое множество. Вся вселеннаяпронизана временем. На самом деле, время не может убежать. Согласно открытиямЭйнштейна, время - величина относительная и обладающая способностью крастяжению, сгущению и принятию формы. Как это еще предстоит открыть ученым, ноуже хорошо известно фило­софам и духовным наставникам, время также поддается воздействиючеловеческого сознания. Время - это механизм, предназначенный для использованияего че­ловеком и другимисозидательными силами планеты. В действительности, человек - это путешественникво времени, постоянно несущийся в будущее на гребне волны настоящего. Такмастер серфинга, стоя на доске, мчится по несущей его к берег) волне. Как онуправляется с несущей его волной, так человек обязан управ­ляться со временем. Быть егохозяином, а не рабом. Причина тому проста: время - не живое существо, астроительный материал, не обладающий ни силой, ни вла­стью над человеком. Все это -выдумки дракона.

дракон меняет свое обличив

Как отмечалось в отрывке, посвященном шестойступени, дракон нетерпеливости способен, словно по волшебству, превращаться вдракона мученичества. Это происходит потому, что в основе обоих чудовищ лежитстрах перед возможностью быть принесенным чему-либо в жертву. Оба чудовищаспособны переходить одно в другое и по собственному желанию менять своеобличие. Нетерпеливо ожидая, пока рассосется <пробка> в <часы пик>,или стоя на троллейбусной остановке, можно очень легко скатиться домученичества самого себя словами: <Ну почему я все время попадаю в какие-тоочереди Со мной постоянно так происходит>. Когда проявление нетерпеливостидоводит вас до дрожи в коленях и липких ладоней, мученичество охватывает васвсецело и звучит голосом, нашептывающим: <Ну что я за несчастный человек. Ятак старался, и вот что из этого вышло. Все напрасно>. Сначала человекчувствует себя пойманным в сети времени, а затем и осуждает самого себя. Этопозволяет одному дракону без труда переходить в другого и дает возможностьобоим чудовищам прятаться от вашего взгляда особенно эффективно.

Дракон нетерпеливости, поставленный с ног наголову

Страх перед избытком времени на самом делеявляется страхом перед его нехваткой. Представьте себя находящимся в другойстране на пути к цели вашего путеше­ствия. Внезапно вы узнаете, что для продолжения поездки в страну, вкоторую вы так стремитесь попасть, вам необходимо оформить визу. Вы узнаете,что для ее оформления вам придется прождать три дня, и вас охватывает ужас.<Целых три дня в этом проклятом месте для получения визы!> - сокрушаетесьвы. В чем же состоит проблема Вам не нравится место, где вы находитесь, и выиспытываете еще большую тоску по цели вашего путешествия. Таким образом, страхперед слишком долгим сроком пребывания в одном месте в действительностиявляется страхом перед слишком малым количеством времени, остающимся напребывание где-то еще. Только лукавый дракон способен додуматься до стольхитроумно закрученной проблемы, и тем не менее, сколько болезненных переживанийона способна вызвать у человека.

Pages:     | 1 |   ...   | 22 | 23 || 25 | 26 |   ...   | 48 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.