WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 48 |

Развитие этого чудовища делится на семь строгоопределенных этапов. То, как человек поведет себя в будущем, всегдаосновывается на той или иной из нижепере-

численных семи ступеней.

Первая ступень: ребенок учится восставать противсобственной природы.

Вторая ступень: ребенок пытается быть лучше, чем он естьна самом деле.

Третья ступень: ребенок учится скрывать свои недостатки ипритворяться неуязвимым.

Четвертая ступень: ребенок учится исследовать окружающих впоисках ответа на вопрос: что именно в человеке им нравится

Пятая ступень: ребенок учится критически исследовать иобтесывать самого себя.

Шестая ступень: ребенок учится идентифицировать себя сосвоими агрессорами и учится быть арбитром своих поступков.

Седьмая ступень: ребенок учится не останавливаться ниперед чем, чтобы быть лучше остальных.

Первая ступень: ребенок учится восставать противсобственной природы

Ребенок улавливает в своем доме атмосферунаправленного на него критического отношения и чувствует, что его сравнивают снеким высоким стандартом или старшими братьями и сестрами.

Ощущая условную природу проявляемой к немулюбви, он начинает восставать против собственной натуры. Зарождающийся в немдракон шепчет ему на ухо в мыслях, доступных его восприятию: <Я не хочу бытьэтим маленьким существом, которое всем не нравится. Я хочу быть тем, кого онижелали бы видеть. Тогда они меня полюбят. Такой, какой я есть, я не хорош. Ядолжен буду скрывать, какой я есть на самом деле>. Вывод и принятое решение:<Я не хорош>. Вторая ступень: ребенок пытается быть лучше, чем он есть насамом деле

Ребенок учится вести себя так, как ведутокружающие. Мысли его могут быть следующими: <Я постараюсь быть другим, нетаким, какой я есть. Постараюсь быть лучшим, чтобы они не могли меня больше низа что критиковать. Я буду самым лучшим, уличным. Превосходным. Когда ихкритика будет больно задевать меня, я притворюсь, будто мне это безразлично.Сделаю вид, что я выше их. Я не какая-нибудь пустышка. На самом деле ясовершенно особенный, просто им это незаметно. Несмотря на свои критическиезамечания, они любят меня больше всех, потому что я самыйлучший>.

Вывод и принятое решение: <Я самый лучшийи, следовательно, я - особенный>.

Третья ступень: ребенок учится скрывать своинедостатки и притворяться неуязвимым

Каждое усилие ребенка ведет его кнеуязвимости. Его отчужденность и замкнутость растут. Ребенок считает, что еслион не подпустит к себе людей, они никогда не увидят его страхов илинедостатков. Он думает: <Как мне надоели их насмешки. Никогда больше не будувыказывать своих недостатков или слабостей, какими бы они ни были. Они никогдабольше их не увидят>.

Вывод и принятое решение: <Я могу отличноскрывать свои чувства от окружающих>.

Четвертая ступень: ребенок учитсяисследовать окружающих в поисках ответа на вопрос: что именно в человеке имнравится

Ребенок учится искать ответ на вопрос: какимему быть Он становится излишне настороженным и с неослабевающим вниманиемисследует всех, кто его

окружает, пытаясь узнать, что производит наних впечатление и какое именно. Он говорит себе: <Я подвергну их тщательномуанализу и попытаюсь выяснить, что именно в человеке им нравится. После этого япостараюсь вести себя точно так же>. С этими мыслями дракон делает своипервые шаги, оказывающие влияние на поведение ребенка. Вывод и принятоерешение: <Я должен выяснить, чего именно окружающие от меня хотят. Я долженнаблюдать за всеми, чтобы найти ответ на этот вопрос>.

Пятая ступень: ребенок учится критическиисследовать н обтесывать самого себя

Дракон в ребенке не дремлет. <Они всевремя за мной. Они всегда за мной следят. Чтобы добиться их одобрения, мнепридется присмотреться к себе очень внима-

тельно. Я должен быть на шаг впереди них изаметить свою ошибку первым. Я тщательно буду следить за своими словами,действиями - за всем, что может принес-

ти очко в мою пользу. Я буду постояннодержать себя под контролем >.

Ребенок неизменно ощущает на себе вниманиевзрослых, и это подстегивает его самосознание. К пристальному наблюдению за нимокружающих добавляется и

его тщательное изучение себя самого. Онощущает наблюдение за собой буквально со всех сторон - снаружи и изнутри. (Вэкстремальных стрессовых ситуациях

этот процесс порождает явление, известное под названиемпаранойи.) Это ощущение постоянного нахождения под неусыпным надзоромстановится для ребенка

невыносимым, и он стремится укрыться от всех наблюдателей.Он становится чрезвычайно стеснительным. В нем зарождается ненависть кнахождению под

надзором или наблюдением. Он ощущает неловкость исмущение. Он приходит в замешательство по малейшему поводу и безповода.

Позднее такие люди могут испытывать смущение изамешательство по любому пустяку, способному привлечь к ним внимание. Онимашинально думают, что каж-

дый из окружающих обязательно наблюдает за тем, что ониделают или куда идут. Это порождает у них ложное чувство собственнойзначимости. Они становятся чрезвычайно застенчивыми, хотя окружающим кажутсялюдьми надменными, отчужденными и сложными для понимания.

Если они остаются незамеченными окружающими,они чувствуют себя потерянными и опустошенными, поскольку их представление особственной значительности порождается ощущением пристального вниманияпосторонних. Вот почему они ведут себя таким образом, чтобы привлечь к себевнимание и затем притвориться, будто

этого не замечают. Они могут увешивать себядрагоценностями, одеваться в лучшие платья, выписывать виражи на шикарныхмашинах и при этом усиленно де­лать вид, будто они и не ведают о том, что кто-то обратил на нихвнимание. Они могут повсюду стрелять глазами и раздаривать многообещающиевзгляды, но лишь затем, чтобы нацепить на себя маску высокомерия, едва лишьчеловек к ним приблизится. Это приносит им репутацию бессердечных снежныхкоролев или сердцеедов. Но так они спасаются от того, от чего им действительнобольше всего хочется укрыться - от осуждения и критическихзамечаний.

Парадокс характера подобных людейзаключается в том, что в тайне они очень хотят, чтобы их заметили и полюбили.Они испытывают страх перед возможностью вынесения на их счет негативной оценки,но в еще большей степени опасаются быть отвергнутыми и ненужными. Они живут впостоянном напряжении, связанном со стремлением остаться незамеченными и в тоже время страстно желая, чтобы на них обратили внимание. И в том, и в другомслучае они испытывают мучительные страдания и тысячи раз в течение жизни едване умирают от страха, раздираемые этими противоречивыми желаниями.

Этот процесс очень примечателен в ранниегоды развития подростка, ни при каких обстоятельствах не желающего находитьсяпод наблюдением родителей. Он испытывает мучительное беспокойство, посколькууверен, что каждый из окружающих внимательно за ним наблюдает. Вам, вероятно,известно, что период обост­рения подобных ощущений на определенном этапе переживает каждыйподросток, но большинство из них, вырастая, благополучно оставляют его позади -но лишь те, кому удалось избавиться от объятий дракона высокомерия.

Вывод и принятое решение: <Я долженпостоянно следить за каждым своим шагом>.

Шестая ступень: ребенок учитсяидентифицировать себя со своими агрессорами и учится быть арбитром своихпоступков

Следующим шагом на пути развития драконавысокомерия является обострение самокритичности. Дракон неустанно повторяет:<Если я замечу за собой нечто такое, что может вызвать критику со стороныокружающих, я тут же без всякой жалости откритикую себя сам: это приучит менядержаться в определенных рамках и посторонним не за что будет меня ругать. Япристыжу себя сам и, поступая таким образом, сумею избежать более страшного -позора перед лицом окружающих. Я буду казаться им безупречным. Лучше я самотругаю себя самым жестким образом>.

Такие дети берут на себя задачу постоянноподвергать себя жестокой критике. Подобное поведение известно как уподоблениесебя своему агрессору. В безвыход­ных ситуациях подобная функция служит хорошей тактикойсамозащиты.

Вывод и принятое решение: <Я буду самподвергать себя жесткой критике. Я буду смотреть на себя критическим взглядомокружающих>.

Седьмая ступень: ребенок учится неостанавливаться ни перед чем, чтобы быть лучше остальных

Дракон нашептывает ребенку: <В глубинедуши я сомневаюсь в собственной ценности, так как на мою долю приходитсястолько нелестных отзывов от тех, в чьей любви я нуждаюсь. Они постоянно даютмне понять, что я должен быть совершенно другим. Я столько работал над тем,чтобы стать другим, и добился больших результатов. Я стал очень хорошимсамокритикам. Я настолько в этом преуспел, что могу теперь подвергать критике ивсех остальных, и чувствую, что они хотят этого.

Я действительно добился больших результатов.Я сделал лучшее для себя, что мог. В действительности я просто безупречен, авсе окружающие не настолько хоро­ши, как я сам. Я лучше их. Они просто этого еще не знают, но скороони в этом убедятся. Придет день, и я стану очень сажаемым, всеми почитаемымчеловеком, а все они останутся ничем. Они еще пожалеют о том, что подвергалименя порицанию. Они будут чувствовать себя настоящими дураками. Они будутгордиться тем, что знавали меня, будут хвалиться перед своими друзьями тем, чтознакомы со столь известным человеком, как я, но я буду проходить мимо, словноих и не существует. Это их научит тому, как им следовало со мнойобходиться>.

В душе ребенка более старшего возрастадракон производит еще большее искажение фактов. Он говорят: <Я теперь лучше,чем ты, осмеливающийся выносить мне суждение. Я лучше любого, кто может взятьсяменя судить. Это я могу выносить им приговор!>

Вывод и принятое решение: <Я долженподверг гать критике окружающих прежде, чем они возьмутся критиковать меня. Яимею на это право, потому что я

лучше их>.

большая ложь дракона высокомерия

Проблема людей, подвергающихся воздействиюдракона высокомерия, состоит в том, что в глубине души они на самом деле неверят чудовищу, убеждающему

их, будто они лучше, чем все остальные. Онибы отчаянно хотели поверить его словам, но в моменты просветления понимают, чтодракон лжет. В глубине души они все еще ощущают неуверенность в себе. Временамиони даже чувствуют, как теряют собственное лицо. Они знают, что участвуют вобмане окружающих, в прямом их надувательстве, и они всегда обеспокоены тем,чтобы их поступки оказывались на должном уровне и ложь не раскрылась. Ониопасаются, как бы посторонние не проникли за фасад их притворства и необнаружили, что на самом деле они всего лишь жалкие умишки, слизняки, ничтожныечерви, не имеющие никакой ценности. По сравнению с ними даже червь имеетбольшее значение. Больше всего эти люди опасаются полного игнорирования состороны окружающих. Но чем больший страх они испытывают перед возможностьюразоблачения их обмана, чем больше усилий прилагают они, чтобы этого непроизошло, тем более одинокими они становятся. Дракон высокомерия одерживаетнад ними победу.

Дракон высокомерия меняет свое обличие: отвеликого к ничтожному

Чем настойчивее дракон высокомерия укрепляетфасад притворства этих людей, тем больше они опасаются, как бы их истиннаясущность не раскрылась. Этот страх заставляет людей с большей очевидностьюубеждаться в том, что в действительности они являются прямой противоположностьюдемонстрируемому ими великолепию и величию. Эта игра продолжается до тех пор,пока какое-нибудь событие не сорвет с них маску притворства. Обычно такимтолчком может послужить отказ человека, любви которого они добиваются, отданноеколлеге предпочтение в продвижении по службе, отказ в предоставлении работыпосле собеседования с работодателем или обделенность в распределении почестейили вознаграждений.

Дракон высокомерия немедленно реагирует наподобное событие тем, что буквально на глазах превращается в своюпротивоположность - дракона самоуничиже­ния, а на терзаемого им человеканакатывает волна отвращения к самому себе и чувства собственнойникчемности.

Люди высокомерные зачастую так и бросаются в объятие тоодного, то другого из этих драконов. <Я совершеннейшее ничтожество. Нет, явеликий гений. Ничтож-

ный. Нет, великий>, - твердят они до тех пор, пока,истощив себя окончательно, не вынуждены будут сказать себе правду: <Так ктоже я, черт побори Я не знаю,

что собой представляю>. В этом признании и кроетсяначало их исцеления, потенциальная возможность уничтожения терзающего ихдракона.

дракон, желающий быть особенным

Поскольку люди, воспитывающие в себе драконавысокомерия, провели свои детские и юношеские годы в тени своих более любимыхродителями старших братьев и сестер или же подвергались бесчисленным сравнениямс неким недосягаемым эталоном идеального ребенка, они испытывают страстноежелание быть людьми, пользующимися особой любовью окружающих. Они хотят бытьфаворитами и всеобщими любимцами. Извечный диалог, сопровождающий развитиедракона высокомерия в этом направлении, протекает примерно следующимобразом:

<Я боюсь, что я вовсе не особенный. Но я буду изо всехсил стараться, чтобы приобрести облик человека, которым меня хотят видетьродители. Я этого добьюсь.

Я перекрою себя по их желанию. Я стануособенным>.

<Я многого добился, став настолько хорошим, что онилюбят меня больше всех остальных. Пусть даже они этого и не показывают, я всеравно знаю, что они любят

меня как никого другого, потому что теперь я самыйлучший>.

Подобный внутренний диалог служит, конечно,причиной явного самообмана, но желание - сильная вещь. По мере взросленияребенка его стремление пользоваться особой любовью окружающих неуклонно истремительно набирает силу. Мать, отец, воспитатели детского сада постепеннозаменяются школьными преподавателями, супругами, начальством - илипсихотерапевтом. Большая часть кампании, направленной на занятие особого местав жизни окружающих, у людей такого рода происходит на уровневоображения.

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 48 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.