WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 31 |

Московский педагогический государственныйуниверситет

На правахрукописи
ГРИНШПУН ИГОРЬБОРИСОВИЧ

ИДЕИ ДЖЕКОБА ЛЕВИ МОРЕНО В КОНТЕКСТЕРАЗВИТИЯ ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЙ И СЕВЕРОАМЕРИКАНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ХХСТОЛЕТИЯ

Специальность 19.00.01 – общая психология, психологияличности, история психологии

Диссертация

на соискание ученой степени

кандидата психологических наук

Москва – 2002

Оглавление

Введение……………………………………………………………………… 5

Глава1.Краткий научно-биографическийочерк………………………17

1.1. Европейскийпериод жизни и творчества Дж.Л.Морено…………….19

1.2. Жизнь идеятельность Дж.Л.Морено в США…………………….…...27

Глава 2.Антропологические, методологические,

теоретико-психологические ипсихотерапевтические

взглядДж.Л.Морено.………………………………………………..37

2.1.Антропологические взгдяды Дж.Л.Морено.…………………………..37

2.2. Научно-методологические взгляды Дж.Л.Морено. ………………….44

2.3. Теоретико-психологические взгляды Дж.Л.Морено…………………49

2.4. Методы исследования……………………………………………….. …74

2.5 Психотерапевтические представления Дж.Л.Морено…………………82

Глава 3.Содержательно-хронологический анализ

основных идей Дж.Л.Морено в соотнесении сосновными

тенденциями западноевропейской исевероамериканской

психологии ХХстолетия…………………………………………..106

Глава 4. Взгляды Дж.Л.Морено всопоставлении с

основными теориями и практикамизападноевропейской

и североамериканскойпсихологии……………………………...126

4. 1. Сравнительныйанализ концепций Дж.Морено

и У.Джеймса………………………………………………………...126

4.2. Психодрама иклассическая гипнотерапия…………………………..133

4.3. ИдеиДж.Л.Морено в соотнесении с психо-

динамической традицией………………………………………. ….137

4. 3. 1. Психодрамаи классический психоанализ………………………..137

4.3.2. Сравительныйанализ идей Дж.Л.Морено и К.Г. Юнга…….…….148

4.3..3. ИдеиДж.Л.Морено в соотнесении с

«Индивидуальной психологией»А.Адлера ………………………152

4.3.4. ИдеиДж.Л.Морено в сопоставлении с

идеями Г. С. Салливена………………………………………….….156

4. 3.5. ИдеиДж.Л.Морено в сопоставлении с идеями Э.Берна……..…..159

      1. Идеи Дж.Л.Морено в сопоставлении с идеями В.Райха………….162
      2. Идеи Дж.Л.Морено и социально-психологическая

традиция в психоанализе………………………………………..….164

    1. Идеи Дж.Л.Морено в сопоставлении с идеями Дж. Келли. ……..171
    2. Идеи Дж.Л.Морено в сравнении с идеями

социобихевиоризма…………………………………………………175

    1. Идеи Дж.Л.Морено и экзистенциально-

гуманистическая психология ………………………………………180

4.6.1. ВзглядыДж.Л.Морено в сопоставлении с

основными положениямидазайнанализа …………………….…...189

4.6.2. ВзглядыДж.Л.Морено в сопоставлении с

логотерапией В.Франкла. …………………………………………..195

4.6.3. Психодрама игештальттерапия ……………………………………198

4.6.4. ИдеиДж.Л.Морено и американская

гуманистическая психология………………………..……………...203

4.6.5. ПсиходрамаДж.Л.Морено и психосинтез Р.Ассаджоли.………..210

    1. Взгляды Дж.Л.Морено в сопоставлении

с традициямигештальтпсихологии. ………………………………204

Выводы……………………………………………………………………219

Библиография…………………………………………………………….223

Введение

На рубеже ХХ-ХХ1 вв. структура отечественнойпсихологии претерпела существенные изменения. Наряду с научно-исследовательскойи прикладной психологией значительное место в ней заняла психологическаяпрактика (Слободчиков В.Ф., Исаев Е.И.)1

, соотносимая в первую очередь спсихологическим консультированием и немедицинской психотерапией,рассматриваемыми как основные составляющие психологической помощи (БондаренкоА.Ф.)2

. Вместе с тем отечественныеработы по истории психологии в основном отражают ее развитие как академическойдисциплины, а многие значительные фигуры, чей вклад преимущественно соотноситсяс практикой (Перлз Ф., Эриксон М., Морено Дж., Сатир В., Лоуэн А.,Райх В. и др.), остаются на периферии историко-психологическогообсуждения, что представляется не вполне адекватным современной ситуации впсихологии. Не вполне справедливым мы считаем и некоторое небрежение ктеоретическим представлениям создателей практической психологии; не будучи, какправило, столь проработанными и системными в общепсихологическом смысле,как взгляды признанных теоретиков, часто оказываясь более метафоричными ипротиворечивыми, они, тем не менее, представляют интерес не толькокак обоснование (или обобщение) практики, но и как конструкты, частичновошедшие в общую, социальную и другие сферы психологии. Очевиднойнеобходимостью анализа объективного вклада создателей практическойпсихологии в современную психологию в целом определяется актуальность избранного нами общегонаправления исследований.

Среди создателей практической психологии особое место занимаетДжекоб Леви Морено (1890 () - 1974).

В настоящее время представленная в психологической литературеоценка личности и идей Дж. Л. Морено парадоксальна. С одной стороны, его имяпочти непременно присутствует в основных пособиях по психотерапии (БурлачукЛ.Ф., Карвасарский Б.Д., Рудестам К., Хайгл-Эверс А., Ялом И. идр.)3

, где он по крайней мере упоминается вкачестве автора психодрамы; с другой стороны, сама психодрамарассматривается либо как особая теория и практика психотерапии, т.е. какотдельное направление, либо как одна из техник, легко входящих в иные -“магистральные” психотерапевтические системы (Рудестам К.)4

. Его приоритет в создании групповойпсихотерапии то признается, то отвергается или по крайней мере подвергаетсясомнению (Лейтц Г, Марино Р.Ф., Славсон С.Р. и др.).5

Социометрия как теория и практика высокооценивается одними и вызывает скептицизм других. Личность Дж. Л. Морено либоапологетируется, либо рассматривается как патологическая.

В большей части обобщающих работ по историипсихологии его имя вообще не упоминается (Ждан А.Н., Марцинковская Т.Д.,Ярошевский М.Г., Шульц К., Шульц Г.)6

Очерк истории социально-психологическихисследований малой группы (Кричевский Р.Л.. Дубовская Е.М.)7 также невключает упоминаний о Дж.Л.Морено. Вместе с тем психодрама - главное,по-видимому, создание Дж.Л. Морено - вызывает устойчивый интерес, чемусвидетельством многочисленные публикации, в том числе в нашей стране; активнодействуют институты психодрамы (лишь в Германии их семь); психодрамавходит в число учебных дисциплин не только в системы обученияпсихологов-консультантов и психотерапевтов, но и в ряде случаев в подготовкупсихологов в системе образования, психологов в социальной сфере, активноиспользуется в работе школьных психологов и пр., т.е. реально влияниеДж.Л.Морено на современную психологию ощутимо настолько, чтобы поставитьвопрос о целостной оценке его деятельности. На протяжении примерно 60-летнегосвоего бытия в науке и практике Дж. Л Морено был современником развитияважнейших направлений психологии, и некоторые становились предметом его вразличной степени пристрастных суждений; по имеющимся данным, влияниеличности и идей Дж. Л.Морено признавали некоторые крупнейшие психологи ХХстолетия (Левин К., Салливен Г., Берн Э.)8 Вместе с тем дажесоциально-психологические идеи Дж. Л. Морено, заслужившие наибольшее признаниев российской психологической литературе в связи с широким использованиемсоциометрической диагностической методики (Коломинский Я.Л.)9

не обсуждаются и не упоминаются вобобщающих трудах (Андреева Г.М., Богомолова Н.Н, Петровская Л.А., Шихирев П.Н.и др.)10 Нам представляется в связи с этим целесообразной попытка оценитьвклад Дж..Л. Морено в психологию с историко-психологической точки зрения,рассмотреть его идеи в историко-психологическом контексте, прежде всего всоотнесении с другими современными ему психологическими системами и идеями.Таких попыток до настоящего времени не было: Дж.Л. Морено оказывался напериферии истории психологии как неявно или фрагментарно присутствующийперсонаж.

Таким образом, актуальность избранной нами темыопределяется очевидным фактом влияния идей Дж.Морено на современную психологию,как теоретическую, так и практическую, при отсутствии попыток комплекснойоценки его роли в истории психологии. Отметим также, что появление нашейработы может быть приурочено к психодраматическому110-летию Дж.Л.Морено, выдвинувшего в американскийпериод своего творчества версию о своем рождении не в Бухаресте в 1889 г. (чтозафиксировано документально), а в 1992 г. на корабле, пересекающем Черноеморе.

Целью нашей работыявляется рассмотрение идей Дж.Л.Морено в контексте развития зарубежнойпсихологии ХХ столетия.

В качестве объекта исследования выступилазападноевропейская и североамериканская психология ХХ столетия, в качествепредмета - место и рольличности и психологических идей Дж.Л.Морено в системе основных современных емупсихологических теорий и практик.

В силу специфики исследования гипотеза намине формулировалась.

Основными задачами выступают:

1.Анализ идей Дж.Л.Морено в их развитии всоотнесении с основными тенденциями развития зарубежной психологии ХХстолетия.

2.Рассмотрение основных истоков и линийвлияния (факторов), определивших формирование идей Дж.Л.Морено на различныхэтапах его творчества.

3.Соотнесение взглядов Дж.Л.Морено сосновными положениями психодинамической, бихевиористической иэкзистенциально-гуманистической традиций в их общепсихологическом,персонологическом и социально-психологическом аспектах.

4. Соотнесение психотерапевтических идейДж.Л. Морено с основными современными ему направлениями развитияпсихотерапевтического знания.

В качестве методологической основы исследования выступили принятыев современной отечественной историко-психологической науке принципы:принцип детерминизма, принцип единства логического и исторического,принцип конструктивно-позитивного анализа истории психологии, принцип единствапрошлого, настоящего и будущего. В силу специфики избранной темысущественным для нас явился акцент на персоналистическом подходе кистории психологии.

Основными методами явились: биографическийметод, метод исторической реконструкции, метод тематического анализа,содержательно-хронологический и сравнительно-сопоставительный анализ. Наряду санализом опубликованных текстов, мы имели возможность обращаться вличных беседах к воспоминаниям и суждениям ближайшей ученицы Дж.Л.МореноГ.Лейтц, давшей любезное согласие на использование их в нашей диссертационойработе.

Научная новизна исследования определяетсятем, что в ней впервые представлен целостный анализ идей Дж.Л.Морено и их ролив развитии западноевропейской и североамериканской психологической науки ипрактики.

Практическая значимость работы связана стем, что в ней уточнены основания построения методического обеспеченияразработанных Дж.Л. Морено диагностических и развивающих процедур в рамкахцелостного подхода.

Для оценки индивидуального вклада Дж.Л.Моренов развитие психологического знания и практики и его места в истории психологиимы взяли за основу следующие общие параметры :

  1. Специфика содержательного вклада в различные сферыпсихологического знания, а именно:
  • Антропологическое знание.
  • Методологическое знание.
  • Теоретико-психологическое знание (всоответствии с научными приоритетами Дж.Л.Морено, имеются в виду психологияличности, социальная психология и психотерапевтическая теория).
  • Методическое знание исследовательского,диагностического и терапевтического плана.
  1. Масштаб и степень новизны авторского вклада в психологическоезнание:
  • Создание целостнойфилософско-психологической системы.
  • Разработка методологических принциповразличного уровня.
  • Создание общепсихологическойтеории.
  • Создание теории в определенной отрасли(отраслях) психологии.
  • Разработка положений существующихтеорий.
  • Генерирование идеи (идей).
  • Введение новых категорий.
  • Разработка методов (метода)исследовательского, диагностического, формирующего (в частности,психотерапевтического) плана.
  • Создание методики (методик)диагностического и формирующего характера.
  1. Место идей автора и его практики в картине основныхнаправлений психологии. В этом плане роль автора может рассматриваться вследующих вариантах:
  • Создание оригинальногонаправления
  • Следование основным идеям и принципамуже существующего направления.
  • Формирование собственных идей на основеоппозиции традициям направления, в русле которого автор первоначальноформировался.
  • Интеграция идей различныхнаправлений.
  • Эклектизм.
  • Научная маргинальность, проявляющаяся вколебаниях между направлениями и заимствованиях из них без разработкисобственной синтетической или эклектической позиции.
  • Дилетантизм как отсутствие явной позиции поотношению к существующим традициям при нетрадиционном использованииразработанных в них понятий и принципов в возможном сочетании с нестрогосформулированными собственными.
  1. Признание автора современными ему и последующимиисследователями и практиками:
  • Наличие школы.
  • Официальный статус в профессиональномсообществе.
  • Особенности взаимодействия спрофессиональными сообществами и организациями.
  • Использование авторских идей и практическихразработок современниками и масштаб их использования.
  • Использование авторских идей и практическихразработок в настоящее время и масштаб их использования.
  1. Организационный вклад автора в психологию (создание институтов,ассоциаций, организация съездов, симпозиумов, руководство сообществами,организация изданий и т.д.).
  2. Влияние личности автора на современников.

Разумеется, названные параметры (вособенности первые три группы) взаимосвязаны и не статичны относительнотворчества автора.

Основные положения, выносимые на защиту,формулируются следующим образом.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 31 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.