WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 20 | 21 || 23 | 24 |   ...   | 32 |

открытые для изменения и роста ототносительно закрытых семей -- это то, в

какой мере члены семьи пользуютсяобратной связью, а не калибровкой (см.

статью Бейтсона, т.2, стр. 9) вкоммуникации друг с другом. Другими словами,

если каждый раз, когда Джим слышит отБэтти сердитый голос, он "знает", что

она говорит ему, что он никудышныймуж, или, если всякий раз, когда Бэтти

видит, что Джим не смотрит на нее,когда она ему что-то говорит, и "знает",

что он не обращаетна нее внимания, -- это значит, что каждый из членов

семьи в определенном смыслеоткалиброван по отношению к сообщениям другой

стороны, а значит, у них отсутствуют хорошоразработанные каналы, по которым

они могли бы запросить иполучить сообщения по обратной связи. Тоесть,

вместо того, чтобы просто спроситьДжима, слушает ли он ее и собирается ли

ей отвечать (просьба об обратной связи),Бэтти делает допущение, основанное

на обратной связи в виде нечеткойфункции -- Чтение Мыслей, что, так как он

не смотрит на нее -- следовательно, он необращает на нее внимания.

Как правило,если бы Джим сказал, что он был внимателен к ней, Бэтти

будет отрицать это: онанастолько откалибрована на частнуюаналоговую

коммуникацию с Джимом попризнаку, смотрит он на нее или нет, чтодаже

прямое утверждение противоположного неокажет на это никакого влияния. Бэтти

и Джимрасполагают набором привычек,образующих в совокупности

откалиброванную коммуникацию, оставляющуюмало места для изменений.

Джоан: Я хочуответить, но чувствую страх, я...

-Психотерапевт:Страх чего

Джоан: Понимаете,я...я не знаю, должна ли я, могу ли я говоритьоб

этом...мама всегда...

Джойс:(перебивая ее) Ну, конечно, моя дорогая. Пожалуйста,выражай

свои мысли свободно (все это грубым, резкимголосом, и при этом указательный

палец правой руки направлен на Джоан, еедочь).

Джоан: Я наверное,еще подожду... Мне сейчас как-то неудобно.

Психотерапевт: Макс (поворачиваясь к отцу), что вы испытали сейчас,во

время разговора между вашей женой идочерью

Макс:Да, да-да, я даже не понимаю, что ты от нас хочешь, Джоан.Ты

что-то начинаешь, мать подбадривает тебя, аты берешь и останавливаешься. Ты

все время изводишь нас такимишутками.

В этом небольшомотрывке, обратившись к отцу-мужу с просьбойописать

свое восприятие коммуникации междуженой и дочерью, психотерапевт узнает в

итоге, что для него(Макса) сообщение, предъявленное женой(аналоговое

бламирование и инконгруэнтноевербальное сообщение) репрезентировано только

вербальной частью. Фактически, он обвиняетДжоан ("Ты все время изводишь нас

такими шутками") в том, что онареагировала на аналоговые части сообщения,

предъявленного нам матерью.Употребление местоимений множественного числа

(мы, нас) указываетпсихотерапевту, каким образом отец воспринимаети

представляет себе расстановку сил в системе"семья".

Примеров подобноготипа можно было бы привести еще множество. Суть их

проста и заключается втом, чтобы в ходе начальной стадии психотерапевт

стремился одновременнопонять, как то, какое состояние семьястремится

достигнуть, так и то, вкаком состоянии семья находится в данный момент

времени. Наиболее крупные паттерныкоммуникации между членами семьи можно

использовать для организации самойкоммуникации, расположив их в следующих

намерениях:

(а)репрезентативная система каждого из членов семьи;

(б)Сейтер-категория каждого из членов семьи;

(в)постоянно повторяющиеся паттерны инконгруэнтности вкоммуникации

каждого члена семьи;

(г) главныйвходной канал для получения информации у каждогочлена

семьи;

(д) главныевыходные каналы самовыражения у каждого члена семьи;

(с) вид и степеньразвития семантической неправильности у каждого члена

семьи.

Как обэтом уже говорилось в предыдущих разделах, этойинформации

достаточно для того, чтобытерапевт мог представить себе непротиворечивое

представление о настоящем состоянии семьи икаждого из членов семьи. Теперь

же мы рассмотрим, как этипаттерны, соединяясь друг с другом,образуют

систему или организацию"семья". Прежде чем приступить к описаниюи

обсуждению иных свойств семьи, необходимопонять процесс, благодаря которому

люди объединяются в пары и образуют семьи.Назовем это Принципом Спаривания.

ПРИНЦИП СПАРИВАНИЯ

Мы много раз замечали, что распределениерепрезентативных систем и

Сейтер-категорий в семейных системах и вполярностях оказывается одним и тем

же. Конкретно, в части IIэтой книги, мы указали, что наиболеечасто

встречающейся инаиболее эффективной сортировкой инконгруэнтностейпо

полярностям являетсясортировка, в результате которой формируютсядве

полярности: одна --это визуальная Сейтер-категория 2, адругая --

кинестетическая Сейтер-категория 1.Параллельно этому в контексте пар и

семейных систем чаще других встречаетсятакое распределение репрезентативных

систем и Сейтер-категорий, прикотором один из членов родительской пары

представляет собойСейтер-категорию 2, а другой --кинестетическую

Сейтер-категорию 1.Ограничим себя на некотороевремя обсуждением

минимальной системы семьи --парой супругов. Нам этот конгруэнтный паттерн

распределения репрезентативныхсистем и Сейтер-категорий вполне понятен.

Конкретно: рассмотриммета-тактику для работы с инконгруэнтностьюпри

проигрывании полярностей. Психотерапевтхочет выявить более слабую из двух

полярностей, рассматривая ее какэтап на пути к интеграции. Обозначим две

полярностисимволами П1 и П2. Предположимтеперь, что полярность,

обозначенная как П1 -- это наиболеесильная из двух полярностей. Для того,

чтобы возбудить более слабую П2,психотерапевт играет не ее, а П1 -- более

сильную, ту, которую пациент сам в данныймомент проявляет.

Когдапсихотерапевт играет П1 с большей силой, чем пациент,пациент

переключается на другую полярность иначинает играть П2, Фактически, как мы

уже говорили, еслипсихотерапевт не соблюдает принципа полярностейи

пытается убедить пациента,предлагая ему советы таким образом, что тот

начинает воспринимать егов качестве исполнителя своей болееслабой

полярности, пациент вскоре обнаруживает,что вынужден играть противоположную

полярность, и, как правило,не берет на себя ответственность за другую

полярность. Никогдане выражает ее полностью и,значит, не может

интегрировать ее.

Рассмотримтеперь принцип полярности в контекстеспаривания и

образования устойчивыхпара-отношений. Пусть мы имеемгипотетического

субъекта мужского пола с именем Джим. Унего стандартная часто встречающаяся

и "конгруэнтность: у негодве модели мира, которые в некоторых областях

поведения вступают вконфликт, но не настолько сильно, чтобы лишить его

полностью способности кдействию. Одна из этих моделей кинестетический

плакате (Сейтер-категория 1 -- назовем ееCD, а другая -- визуальный Бламер

(Сейтер-категория 2 -- назовемее С2). У Сэма наиболее развита полярность

(Джим = Сэм) С1. Однажды, находясь вкинестетической модели, он встречается

с женщиной по имениЛуиза. У Луизы также наиболее часто встречающееся

расщепление полярностей:

одна полярность-- более сильная -- визуальная и блаймирующая, назовем

ее Л1, а другая -- кинестетическаяи

плакатирующая, назовем ее Л2. Когда эти два человека,оба желающих

только добра, вступают в контакт друг сдругом, мы имеем следующую ситуацию:

Луиза

Л1(визуальная/блаймирующая)

Л2(кинестетическая / плакатирующая)

Сэм

С1

(кинестетическая /плакатирующая)

С2 (визуальная/блаймирующая)

v Конкретно,когда эти два человека вступают в контакт, они следующим

образом воспринимают доминирующиеполярности друг друга:

ЛуизаСэм

Л1 CI(визуальная/блаймирующая) (кинестетическая/ппакатирующая)

Основываясь напринципе полярности, мы можем предсказать исход"этой

встречи: то есть каждый их двухпартнеров воспринимается другим партнером,

как исполнитель его слабойполярности.

Л1-=С2 иЛ2-С2

Переводяэто наглядное представление в слова, мыотмечаем, что,

поскольку каждый из двухисполняет слабую полярность другого, мыимеем

ситуацию, аналогичную спсихотерапевтом, который не сумел принять в расчет

принципа полярностей иначал нечаянно исполнять более слабую полярность

пациента. В результате пациентоказывается замкнутым в своей доминирующей

полярности, он не можетполностью выразить свою более слабую полярность, а

значит, неспособенинтегрировать их в одно целое. Фактически,пациент

попадает взависимость от психотерапевта,ему необходимо, чтобы

психотерапевт продолжал играть егоболее слабую полярность 2). В контексте

парных отношений результатомоказывается чрезвычайно устойчивая система:

каждый из членов семьи зависит другот друга, испытывая потребность в том,

чтобы тот игралего собственную слабо выраженную полярность.Мы не

утверждаем, что принцип полярностей -- этоединственный принцип, основываясь

на котором, люди сходятся другс другом и образуют устойчивые отношения,

просто этот принцип многое объясняетв нашей работе с супружескими парами и

семьями. Продолжим рассмотрение нашегогипотетического примера. Предположим,

что при прочих равных условиях Луиза и Сзмиспытывают друг к другу чувство

привязанности и решаютобразовать традиционную семью. У них появляется

ребенок, назовем егоДжим. Джим подрастает, он видит ислышит своих

родителей, и, как это происходит сбольшинством детей, берет их в качестве

модели для собственного роста и развития.Но здесь Джим сталкивается с одной

трудностью. В ряде отношенийего родители противоречат друг другу -- они

обладают такими моделямиорганизации собственного поведение, которые не

согласуются между собой: одна из этихмоделей визуальная и блаимирующая, а

другая -- кинестетическая,плакатирующан. Наблюдая за тем, какродители

ведут себя в стрессовых ситуациях и как ониотвечают на различные требования

жизни, видим,что Джим обладает большим набором возможныхвыборов,

определяющих формированиесобственно его модели мира (естественно,это

происходит у него неосознанно).Плохо то, что эти выборы противоречат один

другому. Каким же образом юный Джимможет решить свою проблему Вряд ли

можно рассчитывать на то, что он возьметмодели, стратегии, реализуемые его

родителями, и интегрирует их. Ведь егородители не смогли справиться с этой

задачей, обладаяпредполагаемым преимуществом возраста иобразования.

Наиболее вероятен исход,при котором Джим отождествит себя с однимиз

родителей более, чемс другим, и возьмет его модель мира вкачестве

доминирующей или болееполно выраженной полярности. Разумеется,будучи

любящим сыном, Джим захочеткак-то показать, что он любит и уважаети

другого родителя. Онможет сделать это, взяв модель другого родителя в

качестве менее полно выраженной полярности,противоположной полярности.

ЛуизаСэм

Л1 С1 (визуальная/блаймирующая) (кинестетическая/плакатирующая)

Джим

Дж. 1(кинестетическая / плакатирующая) Дж.2 (визуальна я/блаймирующая)

Теперь намосталось построить еще одну семью, в которой имеетсядочь

Мэри, между родителями идетвышеописанная игра полярностей, а Мэри в этой

игре делает следующие выборы:

Мэри

Ml(визуальная/блаймирующая) М2 (кинестетическая/плакатирующая),

и мы располагаемновой основой для нового цикла спаривания полярностей.

Имеются и другиевозможные исходы для этих паттернов. Например, еслив

исходной паре Луизаи Сэм располагают относительноуравновешенными

полярностями, то естьполярностями, выраженными в равной степени, они,

скорее всего, займутсяв терминологии В. Сейтер игрой Йо-Йо.Когда,

например, Луиза выражает своюполярность JI1 (визуальная/блаймирующая), Сэм

соответственно выражаетсвою главную полярность С1(кинестетическую/

плакатирующую). Предположим теперь,что Луиза резко переключается в свою

вторую полярностьЛ2 (кинестетическая/плакатирующая), тогдавозникает

следующая ситуация:

ЛуизаСэм

Л2 С2

(кинестетическая/плакатирующая) (кинестетическая / плакатирующая)

С точки зренияпринципа полярности, Луиза делает здесь ход, который в

контексте психотерапии называетсяМета-тактикой, она играет полярность Сэма.

Если она в своем переходе вдругую полярность достаточно конгруэнтна, Сэм,

согласно принципу полярности перейдетв свою вторую полярность, обеспечивая

тем самым устойчивую систему. В этом случаемы имеем:

ЛуизаСэм

Л2 С2(кинестетическая/плакатирующая) (визуальная/блеймирующая)

Какпоказывает опыт, этот паттерн Йо-Йо выглядитв каждой семье

по-своему, так что один завершенный цикл (вданном случае, когда Луиза и Сэм

возвращаются в свои полярности)может занимать от 30 секунд до нескольких

месяцев и даже лет. Этот типперескакивания из одной полярности в другую

является по Сейтер однимиз возможных "Па" семейного балета в стрессовых

ситуациях. Люди, находящиеся во властиподобных "Па", редко осознают, что их

поведение подчиняется определеннымзакономерностям.

Рассмотримтеперь, какое влияние сцены подобного типа могут оказать на

юного Джима, предполагая,естественно, что балет Сэма и Луизы достаточно

устойчив, чтобы иметь детей. В этом случаеу Джима возникает замешательство,

он оказывается озадаченным ине знает, какой ему сделать выбор,чтобы

выразить свою любовь и уважение кродителем. Таких выборов у него несколько.

Один из наиболее неудачных -- это смешатьполярности так, чтобы в результате

он всегда будет максимальноинконгруэнтен:

ЛуизаСэм

Л1 С1(визуальная/блаймирующая) (1синестетичссх"я/11л"катиру"о"п"д)

Л2 С2(кинестетическая/плакатирующая) (визуальная/блаймирующая)

Джим

Дж.1(Виэуальная/плакатирующая) Дж.2 (кинестетическая/блаймирующая)

Обратитевнимание на вторую полярность Джима -- Дж.2 Этосочетание

представляет собой часть описанияМарты, женщины, которая не могла владеть

Pages:     | 1 |   ...   | 20 | 21 || 23 | 24 |   ...   | 32 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.