WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |   ...   | 32 |

психотерапевт мог выбратьодну из множества возможностейдальнейшего

поведения. В "Структуре магии I"говорилось, что, каким бы странным ни было,

причудливым и совершеннонепонятным не казалось поведение человека,не

следует думать, что он порочен,болен или психически ненормален. Так и в

семейной терапии мы не считаем,что причиной трудностей в семье является

кто-либо из.еечленов, и ни одного из членов семьи мы невыделяем в

качестве плохого больного или психическинеполноценного человека. Мы всходим

из убеждения, что в семейноморганизме как в целом, в этой системе имеется

некоторая часть общей модели мира, иэта часть обеднена в, следовательно,

мешает плодотворному развитию процессов вданной семье.

Одно изнаиболее резких отличий психотерапии в семье от индивидуальной

психотерапии состоит в том, чтопаттерны поведения, которые в контексте

индивидуальной психотерапиипоначалу кажутся психотерапевту странными,

производятвпечатление гораздо большейосмысленности в контексте

психотерапии семьи. Семьясама по себе представляет собой один из самых

важных контекстов, к содержаниюкоторого пациент вынужден адаптироваться,

поэтому особенности поведения,кажущиеся странными в отсутствие других

членов семьи, вконтексте семейных паттернов становятся гораздоболее

понятными. Другими словами:психотерапевт получает доступ к наиболее важным

контекстам данного индивида-- контекст, содержание которого более чем

какое-либо другое способствовалоформированию генерализаций в его модели

мира и жизни. Это,разумеется, оказывает значительное влияние навыбор

психотерапевтом тех или иныхпсихотерапевтических техник. Возьмем, например,

технику инсценизации. Одной из ценныхчерт данной техники является то, что

психотерапевт может видеть и слышать,каким образом его пациент моделирует

собственный опыт. Предлагаяпациенту пережить заново ту или иную ситуацию

(опыт прошлого), а затем сравниваяспособность пациента осмыслить этот опыт

со способностьюпсихотерапевта осмыслить тo же, последнийрасполагает

отличным примером того,какие виды процессов моделирования пациент, как

правило, применяет,конструируя модель своего опыта. Применяятехнику

инсценизации виндивидуальной психотерапии, он получаетвозможность

идентифицировать конкретныеспособы применения пациентом трех универсалий

моделирования, ведущих куспеху, или, напротив, к неудаче врешении

жизненных проблем.Применяя технику инсценизации виндивидуальной

психотерапии, психотерапевтполучает возможность обнаружить, что пациент

систематически не воспринимаеттого материала, который другие участники

инсценизации предъявляютаудиально, он просто не слышит того, чтоему

говорят. В контексте жесемейной психотерапии у него нет необходимости

полагаться на воссоздание какой-либосцены из прошлого, потому что он имеет

дела с действительным процессомкоммуникации, разворачивающимся у него на

глазах. Оннаблюдает процесс, лежащийв основе моделирования,

осуществленного пациентом здесь исейчас.

Внимательно присматриваясь к процессукоммуникации, к наличию

инконгруэнтности вкоммуникации между различными членами семьи илиее

отсутствием, к систематическомуизбежанию или использованию определенных

типов сообщений -- а значит, спомощью вопросов определяя для себя, что из

этого процесса общения осознаетсякаждым членом семьи, психотерапевт может

выявить опущения,искажения, генерализации, препятствующие членамсемьи

достичь взаимодействия комфорта, к которомуони стремятся.

Второерезкое различие психотерапиисемьи от индивидуальной

психотерапии заключаетсяв том, что в последней индивид,каким бы

инконгруэнтным и расщепленным он ни был,какое бы множество различных частей

он не выражал, как бы ни противоречили этичасти одна другой, этот индивид

пребывает в одном и том жетеле, В психотерапии семьи участвуют несколько

индивидов, занимающих разныетела, а это значит, что имеется возможность,

что в результатевмешательства терапии семейная система изменитсятаким

образом, что ее члены решатрастворить семью как организм. В последующем

изложении мы будем исходить издопущения, что распад семьи -- это наименее

приемлемое решениеили исход для психотерапевта.В индивидуальной

психотерапии подобных дилемм невозникает.

Допущение,что распад семьи -- этонаименее приемлемый исход

психотерапии,налагает на психотерапевтаопределенные ограничения.

Во-первых, мы рекомендуем первымделом выяснить у членов семьи, какие цели

ставят они сами перед собой. Этопозволяет психотерапевту решить, стоит ли

пытаться работать с этой семьей,стремясь достигнуть преследуемых ею целей,

оставаясь в рамкахограничений, налагаемых спецификой психотерапии семьи.

Психотерапевт может,например, решить, что не хочет работать врамках

семейной терапии ссоответствующими ограничениями, и может вместо этого

предложить поработать сотдельными членами семьи в условиях индивидуальной

психотерапии 1).

Итак,исходя из допущения, что распад семейной системы --наименее

желательный исход, попытаемся конкретноопределить, в чем именно заключается

своеобразие поведения психотерапевта врамках психотерапии семьи и в отличие

от индивидуальной. Внашей работе нам всегда, в любой семье, илюбой

семейной пареудавалось выявить конкретнуюформу семантической

неправильности,известной каксемантическая неправильность

Причина-Следствие: ситуацию, когда один изчленов семьи представляет другого

члена семьи в качествепричины того, что первый член семьииспытывает

какое-то чувство или эмоцию.Например, такие высказывания, как: Мой муж

заставляет меня чувствовать себя чудесновсегда, когда он смотрит на меня

таким образом.

Стоит моемумужу посмотреть на меня вот так, у меня надуше так

чудесно. или:

Она сильноогорчает меня, когда совсем не слушает меня.

Вобоих процитированных случаях человек,произнесший предложения,

принимает такуюрепрезентацию собственного опыта, согласно которойего

чувства определеныдействиями другого человека. Отобразившись намир

говорящего,языковая репрезентациясемантической неправильности

Причина-Следствие транслируетсяв конкретные схемы "вижу-чувствую" или

"слышу-чувствую", о чем говорилось в частиIII данного тома. Таким образом,

один из путейсохранения семейных отношений состоитв сохранении

положительных нечеткихфункций, которые ценятся очень высоко. Таккак

основное ограничение, налагаемое напсихотерапию семьи, состоит в том, чтобы

сохранить семью какорганизм, поскольку психотерапевт, еслиначинает

работать над разрушениемсемантической неправильности Причина-Следствие или

нечетких функций, лежащих в ее основе, --он начинает подрывать самые основы

семейной системы.Здесь-то происходит основноеразличие семейной

психотерапии от индивидуальной. Виндивидуальной -- положительную ценность

представляет собойразрушение, постановка под вопрос всех ивсяческих

выражений семантическойнеправильности Причина-Следствие, другое дело --

семейная терапия, когда психотерапевтдолжен принять сознательное решение о

том, к чемуможет привести разрушение семантическойнеправильности

Причина-Следствие с точкизрения сохранения семейной системы.Чуткость,

проявляемая психотерапевтомпри отборе решений, конкретныхотношений

Причина-Следствие, с которыми он будетработать эксплицитно, лежит в основе

быстрой и эффективнойпсихотерапии семьи. Ниже мы подскажемосновные

ориентиры, которые могут помочьпсихотерапевту принимать действенные меры и

решения относительнотого, какие формы семантическойнеправильности

Причина-Следствие он может поставить подвопрос с пользой для дела.

С учетомсвоеобразия семейной психотерапии терапевт применяет известный

трехэтапный процесс, пользуяськоторым, он помогает семье в ее процессе

изменения и роста:

(1)Определение того, к чему семья стремится как целое, так итого,

какими ресурсами она в данный моментвремени располагает для этого.

(2) Развитиесемейной системы от ее нынешнего состояния к ее желанному

состоянию.

(3) Интеграцияновых возможностей выбора и паттерноввзаимодействия,

созданных в семьей психотерапевтом в ходепсихотерапевтических сеансов.

Эти триэтапа параллельны трем этапам работы синконгруэнтностью,

которые были названынами: Идентификация инконгруэнтностей. Сортировка

инконгруэнтностей на полярностии Интеграция инконгруэнтностей. По мере

изложения принципов семейнойпсихотерапии эти параллели будут все более

очевидны.

ИДЕНТИФИКАЦИЯ НЫНЕШНЕГО СОСТОЯНИЯ СЕМЬИ И ЕЕ ЖЕЛАЕМОГОСОСТОЯНИЯ

В любой форме психотерапии психотерапевт выступаетвсегда в качестве

модели коммуникации. Начинаяработу с какой-то семьей, особенно важно и

полезно, какпоказывает наша практика,прямо определить цели

психотерапевтической работы.Конкретно, мы обнаружили, что большую пользу

приносит прямое обращение к членамсемьи с просьбой сказать, что он хочет

иметь в результатепсихотерапевтических сеансов. Это можно осуществитьс

помощью любого из следующихвопросов:

Что вынадеетесь получить для себя и для своей семьи врезультате

психотерапевтических занятий

Каким образом выхотели бы изменить себя и свою семью

Что вы хотите длясебя и своей семьи

Если бы вы моглиизменить себя и свою семью, как вам хочется, чтобы она

изменилась (какие изменения вы быосуществили)

Какиеразличия возникали бы в вас и в вашейсемье, если бы вы

изменились самым желанным для васобразом

В ответна любой из этих вопросов психотерапевт получит,разумеется,

поверхностную структуру английскогоязыка - ПС, которую можно проверить на

соответствие всем требованиямпсихотерапевтической правильности. Кроме того,

при ответе каждый из членовсемьи будут неосознанно выбирать определенные

предикаты,которые подскажут внимательномупсихотерапевту, какими

репрезентативнымисистемами он пользуется. Здесь можнообратиться к

различениямМетамодели, что дает психотерапевтувозможность ясной

коммуникации с каждым из членов семьи ссамого начала, уже при уяснении как

для самогосебя, так и для членовсемьи согласованных целей

психотерапевтическойработы. Результатом этойработы будет ряд

психотерапевтических целей, вотношении которых имеется взаимное согласие

всех сторон. Они определяют тосостояние жизни, к которому стремится семья,

которого она хочет достичь в конечномитоге.

Работая с семьей надуяснением психотерапевтических целей,

психотерапевт одновременновнимательно смотрит и слушает, отмечая для себя,

как различные члены семьивыражают себя, как они через свое восприятие

выражают свои надежды,опасения и нужды. Мы обнаружили, что полезнов

качестве естественной инеотъемлемой части этого процесса обращатьсяк

различным членам спросьбой рассказать, каким образом онипереживают,

испытывают процесс психотерапиив его развитии. Попросив их сделать это, а

затем внимательно наблюдая ихреакции, мы можем узнать об используемых ими

принципах моделирования, с помощью которыхони строят модель своего опыта. В

качестве примера мыприведем несколько небольших отрывковразговоров,

происходящих на начальных этапахпсихотерапевтического процесса.

Психотерапевт: А вы, Бэтти, как жена и мать, какие надежды выпитаете

для самой себя и для своей семьиКакие изменения вы хотели бы ввести Что

вы хотели бы изменить

Бэтти: Знаете, явижу в семье столько обидного и горького... Я не могу

ни на секунду расслабиться.Вот, посмотрите только на моего мужа, как он

сидит и не обращает на меня внимания, и таквсе время.

Психотерапевт:Откуда вы знаете. Бэтти, что ваш муж Джим не обращает на

вас внимания

Бэтти: Чтовы хотите сказать, говоря: "Откуда вы знаете, что онне

обращает на меня внимание" Да любому ясно,что он... Он даже не взглянул на

меня, пока я разговариваю. Ядаже...

Обратитевнимание, что даже в этих нескольких строкахпсихотерапевт

может уже установитьряд важных паттернов. Бэтти употребляет,главным

образом, визуальные предикаты (видеть,смотреть, ясно, взглянуть), кванторы

общности (никогда, всегда, любой, ниразу, все время), визуальный материал,

поступающий на вход, лежит в основеЧтения Мыслей (сложная эквивалентность:

"Он не обращает наменя внимание" = "Он даже не взглянул наменя").

Употребление каквизуальных предикатов, так икванторов общности

(синтаксический коррелятСейтер-категории 2 -- блзмер) вписываетсяв

распространенный паттерн, которыйобсуждался нами " части II данного тома, а

именно: конгруэнтное сочетаниепозиции Бламера с употреблением визуальных

предикатов.

Психотерапевт:(перебивая) Подождите, Бэтти. Хочу спросить вас, Джим.

Вы сейчас не обращаете внимание наБэтти

Джим: Нет, явсе слышал, что она сказала. Психотерапевт: Послушайте,

Джим, что вы испытывали,когда вы слышали, как она говорит то, что она

сказала

Джим:Она часто говорит мне, что я никудышный, так чтоя привык,

что-ли, вы понимаете, япросто...

Психотерапевт: Минуточку, Джим. Что насамом деле вы слышали из

сказанного Бэтти

Джим:M-м-м-м...я...ну, я не могу вспомнить точно, какими словамиона

говорила, но голос у неебыл по-настоящему сердитый. Вы знаете, я слышал

такой голос от нее столько раз, что я понялсуть...

Еще несколькострок, и внимательный психотерапевт может извлечь из них

еще один паттерн.Обратите внимание, что Джим употребляет большоечисло

аудиальных предикатов (слышал, сказала,голос), но не может вспомнить слова:

по-видимому, он реагирует натон голоса говорящей Бэтти. Кроме того, его

слова подтверждают, что этотобмен репликами -- блаймированием Бэтти --

хорошо известный емупаттерн. Обратите внимание, что он такжеприменяет

сложную эквивалентность("Голос у нее по-настоящему сердитый" ="Она

говорит, что я никудышный"), лежащую в основе Чтения Мыслей. Одиниз

постоянно встречающихся паттернов,позволяющих отличать семьи, относительно

Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |   ...   | 32 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.