WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 32 |

называемая психодраматическая сортировка. Вэтом случае пациент по указаниям

психотерапевта выбирает из группы двухчеловек для исполнения

собственныхполярностей. С помощью психотерапевта пациент инструктирует

сначала одного, азатем другого, подготавливая их для исполнениясвоих

полярностей. Психотерапевт может, например,добиваться, чтобы один из членов

группы взял на себя всесообщения группы 2, а другой -- все сообщения из

группы 1. Затем пациент ипсихотерапевт работают с каждым из отобранных

членов группы, добиваясь от каждого из нихполностью выраженной конгруэнтной

полярности. Этот способ сортировкипозволяет пациенту испытать собственные

полярности как визуально, так иаудиально. В процессе инструктажа членов

группы с цельюправильного исполнения полярностей (то есть,чтобы их

исполнение согласовывалосьс моделью пациента) психотерапевт предлагает

пациенту изобразить сначала одну, а затем-- другую полярность. В результате

этого у пациентапоявляется возможность испытать собственныеполярности

кинестетически, а кроме того,обеспечить правильное исполнение полярностей

членам его группы.Техника психодраматической сортировки -- это отличное

средствоподготовки, помогающеепсихотерапевту обнаруживать,

рассортировывать и воспроизводитьпара-сообщения, предъявленные пациентом.

Сортировка по репрезентативным системам

Четвертая чрезвычайно сильнаятехника, помогающая пациенту

рассортировать свои инконгруэнтностина полярности -- это сортировка по

репрезентативным системам. Один из наиболеераспространенных способов, при-.

меняемых людьми, чтобы сохранить у себяпротиворечивые модели мира, которые

лежат в основе инконгруэнтностей, аследовательно, и полярностей, состоит в

том, что противоречивыечасти их моделей (или модели) представленыв

различныхрепрезентативных системах. Этотпринцип может эффективно

применяться в сортировочнойфазе работы над инконгруэнтностями пациентов.

Например, психотерапевт можетпредложить пациенту занять один изпустых

стульев и, применяя вкачестве отправной точки пара-сообщения группы 2,

обратиться к нему с просьбой рассказать овсех чувствах (внутренних телесных

физическихощущениях -- кинестетическаярепрезентативная система),

касающихся его жены. Особое вниманиев данном случае психотерапевт уделяет

применяемым предикатам, предлагаяпациенту применять для описания своих

чувств кинестетические предикаты.После того, как пациент закончил описание

своих чувств, терапевт предлагает емупересесть в другой стул и рассказать

об образах и зрительных восприятиях,связанных с его опытом общения с женой.

Тут пациент по просьбетерапевта должен стараться обходиться всвоем

рассказе визуальнымипредикатами. Один из конкретных способовприменения

этой техники состоит втом, чтобы связать ее с инсценизацией недавнего

неудовлетворительного опыта, связанного сженой. Пациент рассказывает о всех

физических ощущениях, испытанных им.Затем он рассказывает о всех образах:

сообщает визуальную информациюотносительно данного опыта. В ходе наших

семинаров мы поощряем применение этойтехники вместе с техникой, описываемой

ниже -- техникой сортировкипо Сейтер категориям -- так как этодает

результаты, поразительные по своейэффективности.

Сортировка по категориям Вирджинии Сейтер

Применяятехнику сортировки по категории В.Сейтер,психотерапевт

просто-напросто распределяетимеющиеся пара-сообщения по трем категориям, к

которым они принадлежат:

Группа I Группа2

Левая рука спрямым

указательнымпальцем

Грубыйпронзительный голос

Стремительный темпречи

Категория 2 поСейтер-Бламер (обвинительство)

Правая рукараскрытой ладонью вверх лежит на колене

Слова: "Я делаювсе, что могу, чтобы помочь ей, я так люблю ее".

Категория 1 поСейтер-Плакатер (задабривание)

Одновременноеприменение двух этих техник сортировки во всехслучаях

обеспечивает сортировку инконгруэнтностейна полярности, создавая основу для

глубокой интеграции яроста пациента. Мы много раз замечали длясебя

определенныепаттерны соответствий междурепрезентативными системами

пациентов и их принадлежностью к тойили иной категории В.Сейтер. С точки

зрения частотности и эффективности онираспределяются следующим образом:

ВизуальнаяВизуальная Аудиальная Кин естетическая

Полярность и порепрезентативным системам Кинестетическая

АудиальнаяЧестное слово, не знаю как тут

Кинестетическаяточно расположить

Кинестетическая

Бламер 2 Бламер 2Компьютер 3 Плакатер 1

Полярности покатегориям В.Сейтер Плакатер 1

Компьютер 3Плакатер 1 Плакатер 1

Взаимодействие этих двух принципов в значительной мереобусловливает

действенность комбинированногоприменения двух описанных техник. Наиболее

полезным выводом изимеющегося у нас опыта является тот, чтоследующие

категории Сейтерпостоянно встречаются в сочетаниисо следующими

репрезентативными системами.

Репрезентативнаясистема

Кинестетическая

Визуальная

Аудиальная

Сейтер-категория

Плакатер 1 Бламер2 Компьютер 3

Зная об этихсоответствиях, психотерапевты получают в свое распоряжение

чрезвычайно мощный организующий принцип,который помогает им рассортировать

инконгруэнтности на полярности.Любому пациенту, который в своих жестах,

позах и синтаксисепредстает как представитель Сейтер-категории 1--

плакатер (например,группа II), психотерапевт можетрекомендовать

употребление кинестетических предикатов;в случае же, когда поза, жесты и

т.д. образуют полярность, соответствующуюСейтер-категории 2, психотерапевт

наиболее эффективнопоможет пациенту на этой фазе сортировки,если

порекомендуетупотреблять предикаты,связанные со зрительной

репрезентативнойсистемой. Из опыта известно,что наиболее часто

встречающейся комбинациейомывается такое расщепление полярностей,при

которой однаполярность -- это Сейтер-категория1 (плакатер) с

кинестетическойрепрезентативной системой, а вторая полярность-- это

Сейтер-категория 2 (бламер) свизуальной репрезентативной системой. Имеется

достаточносведений, особенно нейро-физиологическогопорядка, которые

указывают нато, что если кинестетическаярепрезентативная система

представлена вобоих полушариях головного мозга,то две остальные

репрезентативныесистемы -- визуальная иаудиальная -- являются

специальностью одного какого-то полушария.Конкретно говоря, языковая часть

аудиальнойрепрезентативной системы локализованав так называемом

доминантном полушарии головного мозга, авизуальная репрезентативная система

в недоминантном полушарии 10).

Каждоеиз расщеплений полярностей порепрезентативным системам,

обнаружившие свою полезность впсихотерапевтической практике, подтверждает

наш вывод отом, что инконгруэнтности чрезвычайноэффективно можно

рассортировать на полярности,репрезентативные системы которых расположены в

разных полушариях головногомозга. Это помогает нам понять чрезвычайную

эффективность подхода, в которомсортировка по репрезентативным системам

сочетается с сортировкой по категориямВ.Сейтер.

Мы описали пятьтехник общего характера, которые психотерапевтможет

применять, чтобы помочьпациенту рассортировать полярности. Три первых --

пространственная сортировка, сортировкафантазированием и психодраматическая

сортировка -- легко могут сочетатьсяс двумя последними -- сортировка по

репрезентативным системами сортировка по категориям Сейтер.Например,

применяя технику пространственнойсортировки, психотерапевт может обращаться

к принципам сортировки порепрезентативным системам и по категориям Сейтер.

Психотерапевт должен внимательноследить, используя свой слух и зрение, за

тем, чтобыпространственно рассортированные полярности былисвязаны с

различными репрезентативными системами икатегориями Сейтер. Кроме того, три

первых техники также могут сочетатьсяодна с другой. Например, в описании

примеров применения техники сортировки спомощью фантазирования мы отмечали,

что ее преимуществозаключается в том, что она позволяетпредъявлять

пациенту визуальные и аудиальныерепрезентации его полярностей, так как это

невозможно в случаепространственной сортировки. Отметим, однако,что,

применяя метод пространственной сортировки,в которой применяются два стула,

психотерапевт, предлагая пациенту пересестьс одного стула на другой, обычно

предлагает ему такжепроигрывать собственную полярностьс помощью

фантазирования средствами визуальнойи аудиальной репрезентативных систем.

Так что преимущества обеихметодик естественным образом сочетаются между

собой. Фактически, этостандартная процедура, активно применяемая нами на

наших семинарах. Мыбы хотели подчеркнуть, что описанные намипримеры

рассматривались нами в качествепервоначального руководства к действию, и мы

рекомендуем вам, чтобы вы относилиськ нам только как к руководству. С их

помощью мы демонстрировали принцип,суть которого состоит в преобразовании

одновременных инконгруэнтностей вполярности, каждая из которых в своем

выражении конгруэнтна. Мы хотели быподтолкнуть вас к созданию новых живых и

оригинальных способов помощипациентам во второй фазе работы -- в ФАЗЕ

превращения инконгруэнтностей вресурсы непрекращающегося роста пациента в

качестве живых людей.

ВЫРАЖЕНИЕПОЛЯРНОСТЕЙ

Обратимсяк рассмотрению конкретных способов помощипациентам в

совершенном выражении каждой изполярностей. В связи с разбором примера уже

говорилось, что один из эффективныхспособов достичь этой цели заключается в

том, что психотерапевтдействует подобно режиссеру в театре иликино.

Исполняя этуроль, он применяет своиспособности обнаруживать

инконгруэнтности и умениеобучать пациента, стремящегося к конгруэнтному

самовыражению. Добиваясьсвоей цели, психотерапевт требует от пациента,

чтобы тот представил ему каждую из своихполярностей совершенно конгруэнтно.

Нередкопсихотерапевт сам демонстрируетконгруэнтное представление

полярности, которого ондобивается от пациента, являясь, таким образом,

моделью для пациента. Наряду с этимподходом, скопированным с режиссера кино

или театра, имеются целый ряд другихспособов достижения поставленной цели.

Одиниз способов помочь пациенту полностью выразить каждую изсвоих

полярностей предполагаетобращение к техникам Метамодели, описаннымв

"СТРУКТУРЕ МАГИИ I". Согласно этимтехникам, психотерапевт обращает внимание

на форму языковой репрезентации пациента,требуя от него восстановления всех

опущений (частей предложения, которыеоказались опущенными) и конкретизации

глагола (чтобыописание процессов позволяли бы какпациенту, так и

психотерапевту восстановитьсвязь языковой репрезентации пациента с его

опытом). Затем психотерапевт используетостальные различения Метамодели, что

представляет в его распоряжениеметод достижения завершенности каждой из

полярностей пациента.

Согласно нашемуопыту одна из трудностей при оказании помощи пациентам

в полном выражении каждого из наборовпара-сообщений в качестве конгруэнтных

полярностей состоит втом, что часто пациент способен всовершенстве

выразить одну из своихполярностей (ту, которая у него выраженаболее

полно), но испытываетзначительные трудности, когда пытаетсяполностью

развить другую полярность,выраженную у него в меньшей степени. В этом

случае можно применитьобходной маневр, неоднократно доказавшийсвою

эффективность приобучении пациента полному выражениюболее слабых

полярностей.

Мыназываем этот прием "проигрыванием полярностей".Имеется два

варианта этого приема:первый вариант -- это когда психотерапевтдает

пациенту четкие указанияпродолжать исполнять более полновыраженную

полярность; фактически,психотерапевт требует от пациента, чтобытот

исполнялэту полярность внастолько преувеличеннойформе

гиперболизированной, насколькопсихотерапевту позволяет его смелость и

изобретательность, когда онпомогает пациенту в ее создании. Этот ход со

стороны психотерапевтас неизбежностью приводит к рядуположительных

результатов. Во-первых, психотерапевтполностью принимает поведение пациента

и использует его. Фактически, онрекомендует пациенту продолжать делать то,

что он и без того ужеделает. Отметим, что пациент здесь оказываетсяв

положении, где он может выбрать одну издвух возможностей:

(А) -- Согласитьсяс указаниями психотерапевта и начать исполнять то,

что он уже делает, в гиперболизированнойформе.

(Б) -- Несогласиться с указаниями психотерапевта исполнять то, что он

уже делает в гиперболизированнойформе.

Если пациент выбираетвариант (А), указаниепсихотерапевта

воспринимается им в качествезаконного. Обычно проблема, возникающая в

данной ситуации, анализируетсякак проблема контроля. Эта тема подробно и

развернуто рассмотрена вработах Хейли (см. например, его книгу "Стратегия

психотерапии"). Обычно,когда методика проигрывания полярностейтолько

вводилась в ходе нашихСеминаров, особую озабоченность участников семинара

вызывало то, что эта методикавоспринимается ими в качестве особой техники

манипулирования. На нашвзгляд, здесь речь идет, в первую очередь нео

контроле. Мы считаем, что этот приемпредставляет собой такое использование

ограничений моделипациента, которое помогает пациенту выразитьранее

подавляемые части самогосебя и принять их. Утверждать же, что проблема

здесь сводится кконтролю, -- значит соглашаться с такой модельюмира,

согласно которойодин человек можетконтролировать, посредством

манипулирования, другогочеловека.

Мыподробно обсуждали эту тему в "Структуремагии I" в связи с

проблемой семантической неправильности (см.особенно главы 3 и 4.) Здесь же

мы хотели указать лишь на то, чтохарактеризовать этот ход как контроль за

поведением пациента -- значитнедооценивать способность пациента к усвоению

новых способовреагирования и не верить в егоогромный потенциал к

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 32 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.