WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 32 |

терапевту, принадлежащему любойшколе.[1]

"...этот списоксходств (между различными формами психотерапии -- Р.Б.

и Дж. Г.) вряд ли полон:существуют достаточные основания полагать, что

плодотворным было бы болеетщательное изучение всех форм психотерапии в

терминах, характерных для нихсходных формальных паттернов. Более строгая

наука психотерапиивозникнет тогда, когда процедуры различныхметодов

удастся синтезировать,приведя их к наиболее эффективной извозможных

стратегий, позволяющейвызвать у человека спонтанные измененияманеры

поведения".

(Т. Haley,Strategies of Psicholherapy, 1967, р.85)

Имеется одна особенность,характеризующая все форма успешной

психотерапии, и заключается она в том, чтолюди в ходе психотерапии так или

иначе изменяются. В различных школахпсихотерапии это изменение обозначается

различными словами, такимикак: 1. фиксация, 2. излечение, 3. рост, 4.

просветление, 5. модификацияповедения и т.д. Но, каким бы словомне

называлось это явление,оно так или иначе обогащает опыт человекаи

совершенствует его. Этонеудивительно, так как каждаяразновидность

психотерапии претендует на то, чтобыпомочь людям более успешно действовать

в мире. Когда люди изменяются,изменяется их опыт и модели мира. Независимо

от применяемых техник и методов, различныеразновидности

психотерапиидают людям возможность изменить свою модельмира; в

некоторых психотерапевтическихподходах, кроме того, происходит обновление

части этой модели.

Впредлагаемой книге мы описываем не новую школупсихотерапии. Мы,

скорее, предлагаем конкретныйкомплекс инструментов, представляющих собой

четкое и ясное описание того, что втой или иной степени уже присутствует в

каждой из форм психотерапии.Уникальными аспектами, представляемой нами

метамодели, является следующее:во-первых, оно основывается на интуициях,

которые уже характерныдля любого, говорящего на своем родном языке, а

во-вторых, это эксплицитная модель в томсмысле, что ее можно изучить.

МЕТАМОДЕЛЬ

Представляемая нами Метамодель в значительной частиподсказана нам

формальной моделью, разработанной втрансформационной грамматике. Поскольку

трансформационная модель должна былаответить на некоторые вопросы, которые

прямо не связаны с вопросом оспособах изменения людей, поскольку все ее

части одинаково полезныдля разработки Метамодели, предназначенной для

применения в психотерапии. Поэтому мыпереработали эту модель, заимствовав

из нее лишь те части, которые как-тосвязаны с нашими целями, и организовав

их в систему,соответствующую целям, которые мы ставим передсобой в

психотерапии.

В данной главе мыдаем описание нашей Метамодели для психотерапии, наша

цель состоит в том, чтобыпознакомить вас с тем, что именно в Метамодели

имеется и как она работает.

В двух последующихглавах мы переходим к более конкретному изложению: в

них мы покажем поэтапно, как следуетприменять техники, предполагаемые нашей

Метамоделью. При работе с даннойглавой вам следует прочитать ее целиком и

попытаться представить себеобщую картину, предлагаемую нами. Уточнение и

детализация этой картины -- задачапоследующих глав.

ОПУЩЕНИЯ:ОТСУТСТВУЮЩИЕ ЧАСТИ МОДЕЛИ

Вбольшинстве известных вариантов психотерапии(за исключением,

возможно, некоторыхее физических разновидностей) междупациентом и

психотерапевтом имеет место, какправило, серия вербальных взаимодействии.

Одна из характеристикпсихотерапевтического сеанса заключается в том, что

психотерапевт стремится определить, зачемконкретно пациент пришел к нему, к

психотерапевту, хочет понять,что именно пациент хочет изменить. Другими

словами, психотерапевтстремится понять, какая у пациента модельмира.

Сообщая о своеймодели мира, пациенты осуществляют этопосредством

Поверхностных Структур. В этихПоверхностных Структурах будут встречаться

опущения, подобные тем,что описаны в предыдущей главе. Способ применения

языка для сообщения своеймодели испытывает на себе влияние универсальных

процессов человеческогомоделирования, таких, например, как опущения, сама

поверхностная структурапредставляет собой репрезентацию полной языковой

репрезентации, из которой онавыведена, -- Глубинной Структуры. В случае,

когда имел место языковый процессопущения, психотерапевт чувствует, что в

конечном вербальномописании -- Поверхностной Структуре --недостает

некоторых элементов. Этиэлементы могут отсутствовать и восознаваемой

пациентом модели мира. Если в моделиопыта пациента отсутствуют некоторые

части этого опыта, это значит,что модель обеднена. Обедненные модели, как

говорилось, предполагают ограниченный выборвозможных способов поведения. По

мере восстановленияотсутствующих частей в пациенте начинаетсяпроцесс

изменения.

Напервом этапе психотерапевт долженопределить, является ли

Поверхностная Структура пациентаполной репрезентацией той полной языковой

репрезентации, из которой онавыделена, -- Глубинной Структуры. На этом

этапепсихотерапевт, стремясь выявитьотсутствующие части, может

основываться либо на хорошо развитом врезультате предыдущего опыта чувстве

интуиции, либо на эксплицитнойМетамодели. В Метамодели в игру вступают

интуиции по отношениюк родному языку, которыми располагаеткаждый,

говорящий на нем. Пациентговорит:

Ябоюсь. Психотерапевт сверяется с собственным чувствоминтуиции и

определяет, является лиПоверхностная Структура пациента полной. Один из

способов сделать это (более подробноэто будет описано в следующих главах)

заключается в том,чтобы спросить себя: нельзя липридумать другое

правильное предложение наанглийском языке, в котором для обозначении

процесса "бояться" применялось бы тоже слово, но имелось бы большее число

именных аргументов, чем в ПоверхностнойСтруктуре пациента с тем же глаголом

"бояться". Если вы сумелипридумать такую Поверхностную Структуру, значит

Поверхностная Структура пациента неполная,

Теперьпсихотерапевт стоит перед необходимостью выбрать один изтрех

возможных ходов.[3] Он сможет согласиться собедненной моделью,

применять ее, может спросить пациента оботсутствующей части или догадаться

о том, что именноотсутствует. Первый выбор, предполагающий согласие с

обедненной моделью, плохтем, что процесс психотерапии в этомслучае

становится медленным иутомительным, поскольку вся ответственностьза

восстановление отсутствующих частейполностью возлагается на пациента, в то

время, как именно в этом процессе емубольше всего и нужна помощь со стороны

психотерапевта. Мы не утверждаем, чтоизменение в этом случае невозможно, но

на него уйдет гораздо больше времени, чемнеобходимо;

вслучае второго выбора психотерапевт ставит вопрос такимобразом,

чтобы восстановить ту часть, которая былаопущена в языковом процессе:

Пациент: Я боюсь.Врач: Чего

Здесь пациентлибо сообщит психотерапевту материал, присутствующийв

его модели и пропущенный в ходеязыкового процесса, и тогда психотерапевт

получит более полноепредставление о модели своего пациента, либо станет

ясно, что часть, отсутствующаяв словесном выражении пациента, отсутствует

также и в его модели. Приступаяк работе по восстановлению отсутствующих

частей, пациенты начинают участвоватьв процессе самопознания и изменения,

постепенно вовлекаясь в этот процесссамопознания -- расширения самих себя

путем расширения собственной модели миравсе более и более.

У психотерапевтаимеется и третий выбор -- основываясь на своем богатом

опыте, он можетинтуитивно почувствовать, что именноотсутствует в

высказывании пациента.Возможно, он предпочтет основываться насвоей

интерпретации или догадке об отсутствующейчасти. Мы не имеем ничего против

такого выбора, тем не менее,опасность, что та или иная форма интерпретации

и догадки окажется неточной,существует. На этот случай в нашей Метамодели

для пациентапредусмотрена определенная мера предосторожности.Проверяя

интерпретацию или догадку,высказанную психотерапевтом, пациент порождает

предложение, в котороевключен этот материал, и проверяет спомощью

интуиции, подходит ли ему предложениеинтерпретации, осмысленна ли она для

него, является лиона точной репрезентацией его модели мира.Пусть,

например, интуициянастойчиво подсказывает психотерапевту, чтопациент

боится своего отца. Его интуицияможет основываться на уже имеющемся у него

терапевтическом опыте или же наузнавании какой-либо конкретной позы или

движения, замеченных у пациента, когда речьшла об отце, или чем-либо, с ним

связанного. В этом случае обмен репликамиможет проходить следующим образом:

П.: Ябоюсь.

В.: Попробуйте,пожалуйста, повторить за мной и посмотрите, подходит ли

это вам: "Мой отец вызывает во мнестрах".

В данном случаепсихотерапевт просит пациента произнести Поверхностную

структуру, заключающую в себеего догадки или интерпретацию, и посмотреть,

вписывается ли она в полную языковуюрепрезентацию пациента, его Глубинную

Структуру.[3] Если эта новая поверхностнаяструктура, заключающая

в себе интуицию психотерапевтаотносительно того, что именно представляет

собой опущенная часть исходнойповерхностной структуры, вписывается в модель

пациента, последний обычноиспытывает определенное ощущение конгруэнтности

или узнавания. Еслиэтого не происходит, в распоряжениипсихотерапевта

имеются техники,предусмотренные метамоделью ипредназначенные для

восстановления отсутствующего материала,согласующегося с моделью пациента.

Предосторожность, обеспечивающаясохранение целостности пациента, состоит в

том, что даваяпациенту возможность самому судить о точностидогадки

психотерапевта, произносявслух с этой целью предложение,подсказанное

психотерапевтом, и пытаясьпочувствовать, согласуется ли оно с остальными

частями его модели мира, психотерапевт вмомент произнесения пациентом этого

предложения, проявляет оструювосприимчивость по отношению к интуициям

своего пациента.

Общепризнанноемнение о необходимости для психотерапевта принимать во

внимание целостностьсвоих пациентов. Полстер и Полстер, (Polslerand

Poster, 1973, стр. 68) комментирует: "Нетточной меры, которая позволяла бы

определять те пределы, вкоторых вид индивида достаточен для того, чтобы

вбирать в себя иливыражать чувства, обладающие взрывнымпотенциалом;

существует, однако, однаобщая мера предосторожности -- не следуетни

принуждением, ниискушением вызывать у пациента такие способы поведения,

которые не являются для негоприемлемыми".

В общем,эффективность той или иной конкретной формыпсихотерапии

связана с ееспособностью восстанавливать подавленные илиотсутствующие

части модели пациента. Поэтому первый шагк усвоению описываемого комплекса

инструментовзаключается в том, чтобынаучиться идентифицировать

отсутствующие модели --конкретно говоря, обнаруживать тот факт,что

произошло языковое опущение. Части,отсутствующие в поверхностной структуре,

-- это материал,удаленный посредством трансформацииОпущения. Для

восстановления отсутствующего материаланеобходимо двинуться в сторону более

полной репрезентации -- ГлубиннойСтруктуры.

ИСКАЖЕНИЯ:

ПРОЦЕСС --СОБЫТИЕ

Один из способовприобретения скованности у людей заключается втом,

что непрекращающийсяпроцесс у них превращается всобытие. События

представляют собой нечто,происходившее в какой-то момент времении

завершенное. После того, какони произошли, их результаты зафиксированы, и

ничего нельзя сделать,чтобы изменить их.[4] Такой способ

репрезентации своего опыта обедняет в томсмысле, что пациенты, представляя

непрерывающиеся процессыв форме событий, утрачивают над ними контроль.

Лингвисты выявилиязыковый механизм, посредствомкоторого процесс

превращается в событие. Он называетсяноминализацией, и о нем уже говорилось

в предыдущей главе. Способностьпсихотерапевта изменить искаженные части

модели пациента,связанные с тем, что процессырепрезентированы, как

события, предполагает унего способность распознаватьноминализации,

присутствующие вповерхностных структурах пациента. Сделать этоможно,

рассмотрев поверхностныеструктуры пациента, проверив каждый не-глагол в

предложении иподумав, нельзя ли придуматькакой-либо глагол или

прилагательное, которое тесно связано сним, как по виду, так и по значению

(Более подробно это будетописано в главе 4). Пусть, например, пациент

начинаетрассуждать о каком-либоразвивающемся процессе --о

непрекращающемся процессе, сутькоторого в том, что он решает избегать

столкновения с кем-то покакому-то поводу, и представляет этот процесс в

своей поверхностной структуресловосочетанием "мое решение": Я действительно

жалею о моем решении. Проверяяпредложение пациента на наличие искажения,

психотерапевт устанавливает, что имя"решения" похоже своим видом, звучанием

и значением на слово "решать",обозначающее процесс, откуда следует, что а

данном случае имеет местономинализация.

Задачапсихотерапевта состоит в том, чтобы помочь пациенту увидетьто,

что в его моделирепрезентировано, как замкнутое законченноесобытие,

представляет собой, на самом деле,непрерывный процесс, на который он может

влиять. Это можно сделать различнымиспособами. Когда пациент заявляет, что

он не удовлетворен своим решением,психотерапевт спрашивает, что мешает ему

пересмотреть собственноерешение. Пациент отвечает, психотерапевтже

продолжает задаватьвопросы в соответствии сМетамоделью. Усилия

психотерапевта направлены на то,чтобы восстановить связь данного события с

непрерывающимся процессом.

Еще одинприем, который психотерапевт мог бы употребить, состоитв

следующем:

"Вы принялирешение и уже не можете представить себе ничего, что могло

бы изменить его".

В этомслучае пациент реагирует посредством какой-либоповерхностной

структуры, которую психотерапевтнаряду с Метамоделью может использовать в

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 32 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.