WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 27 | 28 || 30 | 31 |   ...   | 32 |

известной репрезентативнойсистемой является система, на основе которой

построена наша Метамодель --система естественного языка. Наиболее часто

упоминаемой аналоговой репрезентативнойсистемой является положение тела и

жесты. Имеется целый рядпсихотерапевтических направлений, которые имеют

дело в первую очередь сэтими телесными и аналоговыми репрезентативными

системами. Такие психотерапии,например, как Рольфинг, Биоэнергетика и т.

д., ставят модельпациента под вопрос и раздвигают ееграницы, прямо

воздействуя нааналоговые репрезентации, используемыепациентом для

представления собственного опыта. Качествоголоса -- аналоговой системы --

применяемое для передачии выражения первичной дискретнойсистемы,

естественного языка-- это тот пункт, вкотором эти два типа

репрезентативных систем пересекаютсямежду собой. Наиболее часто цитируемым

примером смешаннойсистемы являются сны, в которыхприсутствуют как

дискретные, так и аналоговыерепрезентации.

С точкизрения целей, которые ставит перед собой психотерапевт, очень

важно отдавать себе отчетв том, что полная языковая репрезентация --

множество ГлубинныхСтруктур -- сама является производной модельюили

репрезентацией мира. За пределамиполной языковой репрезентации находится

то, чтомы называем референтной структурой-- наиболее полной

репрезентативной системой данного индивида,резервом переживания, образующих

собой историю жизниданного индивида. Эта наиболее полнаямодель --

жизненный опыт человека-- представляет собой референтную структуру не

только множестваГлубинных Структур, но и для такихопытов, которые

выступают в качествереферентных структур для другихрепрезентативных

систем, как аналоговых, так идискретных.

Одно изнаиболее мощных умении, которыми мы располагаем вкачестве

коммуникаторов и психотерапевтов, -- этонаша способность репрезентировать и

сообщать наш опыт средствами любой изрепрезентативных систем, которыми мы

располагаем как люди.

Далее, опытныепсихотерапевты хорошо понимают значимость сдвига с одной

репрезентативной системы на другую приоказании помощи пациентам. Например,

пациентка заявляет, что страдает отсильных головных болей. Это равносильно

сообщению с ее стороны о том, чтонекий конкретный опыт репрезентирован ею

кинестетически так, что этопричиняет ей боль. Одно из очень эффектных

средств, находящихся в распоряжениипсихотерапевта, состоит в том, чтобы

помочь ей осуществить сдвигрепрезентативной системы. Конкретно, полагая что

психотерапевт уже установил для себя, чтопациентка обладает хорошо развитой

способностью к визуальнойрепрезентации своего опыта, психотерапевт просит

пациентку закрыть глаза иописать свою головную боль во всех подробностях,

одновременно создавая всвоем воображении четко сфокусированныйобраз

головной боли.Имеются определенные варианты этогоприема, которые

психотерапевт может использовать, чтобыпомочь пациенту построить зрительный

образ. Например, он можетпредложить пациентке начать глубоко дышать,а

после того, как ритм дыханияустановится, предложить ей выдыхать с силой

головную боль на стул,расположенный напротив, создавая зрительный образ

головной боли на этом стуле.Итогом этого сдвига репрезентативных систем

является то, что пациентпредставляет свой образ а такой репрезентативной

системе, в которой этот опыт небудет причинять ему головную боль. Трудно

переоценить возможности, связанные стехникой сдвига опыта пациента с одной

репрезентативной системы на другую. Вовтором томе "Структуры магии" мы даем

эксплицитную модель,позволяющую идентифицировать и использовать ведущую

репрезентативную системупациента.

ИНКОНГРУЭНТНОСТЬ

Различные части референтной структурыпациента могут выражаться

различными репрезентативными системами,причем выражение этих частей может

происходитьодновременно (симультативно). Как дверазличные части

референтной структуры пациентаодновременно выражаются через две различные

репрезентативные системы-- это может происходить, с логическойточки

зрения, в двух вариантах:

Во-первых,часть референтной структуры индивида, выраженнаяодной

репрезентативной системой,согласуется с частью референтнойструктуры

индивида, выраженной другойрепрезентативной системой. О такой ситуации мы

говорим как онепротиворечивом двойном сообщении или конгруэнтности,или

конгруэнтной коммуникациипациента.

Во-вторых,часть референтной структуры, выраженная средствамиодной

репрезентативной системы, несогласуется с частью референтной структуры,

выраженной в другойрепрезентативной системе. В этом случае мы говорим о

противоречивом двойномсообщении, инконгруэнтности, или инконгруэнтной

коммуникации обсуждаемогоиндивида. Например, если в ходебеседы с

психотерапевтом, пациент сидит в спокойнойпозе и уравновешенным размеренным

голосом утверждает:

Я просто вне себя-- я, черт побери, не потерплю этого.

мы имеемклассический пример противоречивого двойного сообщения,или

инконгруэнтной коммуникации.Дискретная система (язык) и аналоговая система

(тело и качество голоса) не согласуютсямежду собой.

Одна из ситуаций,максимально обедняющих жизнь пациента, -- это когда

различные частиреферентной системы индивида противоречат однадругой.

Обычно этипротиворечащие друг другу частиреферентной структуры

представлены вформе двух генерализаций противоположногосодержания,

относящихся к одной итой же области поведения. Как правило, человек, у

которого вреферентной структуре имеютсяподобные противоположные

генерализации, чувствует себялишенным способности к действиям, чувствует

глубокую растерянность иколебания между несогласующимися междусобой

формами поведения. Психотерапевт распознаетвсе это, наблюдая противоречивую

или инконгруэнтную коммуникацию.

Отметим, чтокаждой из рассмотренных до сих пор техник общая стратегия,

принятая на вооружениепсихотерапевтом, совпадает во всем со стратегией,

ясно и четко сформулированной в Метамодели,и суть ее в том, чтобы поставить

под вопрос обедненные части модели пациентаи расширить их. Как правило, это

принимает формулибо восстановления (инсценизации),либо создания

(направленная фантазия,психотерапевтические двойные связи) референтной

структуры, котораяпротиворечит ограничительным генерализацияммодели

пациента и, следовательно, ставит их подвопрос. Инконгруэнтная коммуникация

в этом случае самапо себе служит знаком того, что впротиворечивой

референтной структуре пациентасодержится две части, две генерализации,

каждая из которых можетслужить для другой в качествепротивоположной

референтной структуры. Стратегияпсихотерапевта заключается в том, чтобы

привести эти две противоречащих друг другугенерализации в соприкосновение.

Наиболее прямой путь к этому --привести эти генерализации к одной и той же

репрезентативной системе.

Например, в ходепсихотерапевтического сеанса психотерапевт, применяя

технику Метамодели,помогает пациенту выявить имеющуюся в егомодели

генерализацию:

Я всегда долженценить свою мать за все, что она сделала для меня.

Заметимсразу, что, даже оставаясь в рамках Метамодели,психотерапевт

имеет возможность выбора(модальный оператор "должен", квантор общности

"всегда", "все";отсутствие именного референтного индекса уименного

аргумента "то"). Но когда пациентпроизносит свою Поверхностную структуру,

психотерапевт обратил внимание на то, чтоон сжал свою правую руку в кулак и

слегка постукивал ею поручке кресла, в котором сидел. Этоповедение

указывало на инконгруэнтностькоммуникации. Не обращая пока внимания на

нарушениепсихотерапевтической правильности вПоверхностной Структуре

пациента, психотерапевт решаетпривести инконгруэнтные элементы поведения

пациента к одной итой же репрезентативной системе. С этойцелью он

обращается кпациенту с просьбой выразитьаналоговую часть своей

инкоигруэнтной коммуникации в дискретнойсистеме. В итоге пациент произносит

в ответ следующую ПоверхностнуюСтруктуру:

Я всегдадолжен ценить свою мать за все то, что она для менясделала,

но она всегда брала сторону отца, а онплевать хотел на меня.

С помощьюМетамодели между этими двумя противоречивыми генерализациями

был достигнут контакт в однойи той же репрезентативной системе, который

поддерживался до тех пор,пока они не были поставлены под вопрос и пока

пациент не пришел к новоймодели, обеспечивающей ему большее богатство

выбора: он высокооценивает одни действия матери, осуждаядругие ее

действия.

Одним изпризнаков того, что модель пациента стала богаче,является

конгруэнтная коммуникацияв ситуациях, в которых раньше имеламесто

инконгруэнтиая коммуникация.Это выравнивание отдельных репрезентативных

систем, которые были до сих порконгруэнтными, дает пациенту опыт, имеющий

для него огромноезначение.[5 ]Опытные психотерапевты, как

правило, легко замечают этоявление.

ПСИХОТЕРАПИЯСЕМЬИ

Подпсихотерапией семьи мы имеем в виду такие формыпсихотерапии, в

которых в психотерапевтическом сеансеучаствует вся семья, а не отдельные

пациенты.

"Всевышеперечисленные подходы основаны на необходимостирассматривать

симптомы данного пациента или пациентов врамках целостного взаимодействия в

семье. При этом ясно осознаетсятеоретическое убеждение в том, что имеется

определенная взаимосвязьмежду симптомами данного пациентаи общим

взаимодействием в рамках семьи. То, вкакой степени психотерапевт "верит" я

теории семьи,определяет подчеркивание им техник, вкоторых находит

выражение данная ориентация пациента"{Therepy, Соtt. & Change., p. 250}. В

тех формах психотерапии Changeсемьи, с которыми мы знакомы в наибольшей

мере, активно применяется понятиеконгруэнтности (Сейтер, Бейтсон и др.).

Представление о конгруэнтной коммуникацииможет быть полезным инструментом,

как в работе с отдельными членамисемьи, так и в работе с самой семьей как

целым. Фактически, исследователисчитают, что часто повторяющиеся паттерны

инконгруэнтной коммуникациипредставляют собой основной источник шизофрении

(см. Jackson, 1967).

До сих пор мырассматривали Метамодель исключительно как способ поиска

четкой стратегии индивидуальнойпсихотерапии. Теперь мы бы хотели кратко

коснуться вопроса взаимосвязи между нашейМетамоделью и психотерапией семьи.

Говоря просто, глобальнаястратегия Метамодели состоит в том,чтобы

идентифицировать, поставить вопрос ирасширить обедненные и стесняющие части

мира пациента. Одним изнадежных признаков того, что определенная часть

модели индивида бедна и ограничена,является то, что именно в этой области

индивид испытывает страдание инеудовлетворенность жизнью. В семьях также

страдание четкосвидетельствует о применении обедненных иограниченных

моделях опыта. Вконтексте' психотерапии семьи работают те жепринципы

Метамодели.Одновременно возникает, по крайней мере,одно серьезное

осложнение: система семьи-- это непросто набор моделей отдельных членов

семьи. Конкретно, в придачу к модели мира,которой располагает каждый член

семьи, семья располагает общей длявсех членов моделью мира и самих себя в

качестве семьи, а также определеннымспособом взаимодействия. В рамках своих

моделей каждый из членовсемьи располагает моделью модели общей для всей

семьи, моделью самих себя как частисемейного целого. Чтобы составить ясное

представление о том, насколько сложна дажесемья, состоящая из трех человек,

рассмотрим следующее:

Предположим,что мы обозначили членов семьи буквами А, Б и В. Втакой

семейной системе имеются следующиеперцепции или модели (минимальное число:

модель членаА о самом себе; модель члена Б о самом себе; модель члена

В о самом себе; модель членаА о самом себе и Б вместе; модель члена А о

самом себе и В вместе;

модель членаА о самом себе и о Б и В вместе; модель члена А о Б и В

вместе; модель члена Б о самом себе и Авместе;

модель члена Б осамом себе и В вместе; модель члена Б об А и В вместе;

модель члена В о самом себе вместе сА;

модель члена В осамом себе вместе с Б; модель члена В об А и Б вместе;

модель члена В о самом себе вместе с А иБ.

Проблема,связанная с выбором стратегии психотерапевта, заключаетсяв

выявлении ложных и истинных моделей.Мера конгруэнтности моделей семейной

системы, которые, по мнениюкаждого из членов семьи, являются общими для

остальных членовсемьи, -- все это сложности, невстречающиеся в

индивидуальной психотерапии.

В настоящее времямы работаем над эксплицитной расширенной Метамоделью

для работы с семейными системами, в которойназванные осложнения принимаются

в расчет.

РЕЗЮМЕ

В данной главе мы описали рядтехник, взятых нами из различных

признанных форм психотерапии.У людей есть целый рядрепрезентативных

систем, одна из которых -- язык. Каждая изэтих систем производив от полной

совокупности опыта,которым располагает индивид, -- егореферентной

структуры. Благодаря тому, что эти техникипозволяют восстановить старые или

создавать новые референтныеструктуры, каждая из них представляет собой

вызов существующей моделимирз у пациента, а значит, ирасширение и

обогащение этой модели. Далее, мы показали,что каждый из этих инструментов

можно интегрировать с техниками Метамодели,в результате чего вырабатывается

эксплицитная стратегия психотерапии.Одна из целей, которые мы ставим перед

собой, состояла в том,чтобы показать, каким образом интеграциятехник

Метамодели и конкретных техникразличных направлений психотерапии придает

тем идругим непосредственность, а следовательно,и действенность.

Предлагаем вам подумать над тем, какимобразом инструменты Метамодели могут

помочь вам улучшить, расширить и обогатитьсвои навыки человека, идущего на

помощь другому человеку, ипомогут тем самым двинуться вперед по дороге,

ожидающей любого ученикачародея.

ПРИМЕЧАНИЯ К ГЛАВЕ6

Pages:     | 1 |   ...   | 27 | 28 || 30 | 31 |   ...   | 32 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.