WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 32 | 33 || 35 | 36 |   ...   | 46 |

Да. Насколько я знаю, все человеческие переживания типа"одержимости злым духом" есть не что иное, как отождествление в состоянииглубокого транса. Я знаю одного человека, который приобрел широкую известностьсеансами лечения множественного раздвоения личности. Среди его клиентов всегдаоколо двадцати членов парламента. Он добрый католик, и само собой, многие егоклиенты одержимы бесом. Он изгоняет бесов на вертолетной площадке окологоспиталя. За ним укрепилась национальная слава настоящего психотерапевта, аменя, между тем, считают колдуном!

Я решил полюбопытствовать, что это за множественныераздвоения личности, и пришел на один из его сеансов. Он познакомил меня содной из своих пациенток, она была в измененном состоянии и продемонстрировалмне четыре или пять личностей, а также беса, которым она одержима. Берусьутверждать, что я способен проделать это с каждым. Действительно, метод, спомощью которого он демонстрировал мне все это, переходя от одной личностипациента к другой, представляет собой в точности способ наведения, который яприменяю, в качестве гипнотизера, в тех же самых целях.

Женщина сидела в кресле и рассказывала о том, как многособытий в своей жизни она вытеснила из памяти - типичный случай амнезии. Большени с кем таких вещей не случается, что ли Но этот ниспровергатель психиатрииутверждает, что если в вашей жизни был период, которого вы не можете вспомнить,значит у вас множественное раздвоение личности! Он дает имя тому периоду,который вы вытеснили из памяти. По мнению этого психиатра, та часть жизни,которую вы не можете вспомнить, не принадлежит вам, это уже другая личность. Онназывает ее каким-либо именем, например "Фрейд". Полностью игнорируя вашеповедение, он неожиданно бьет вас по голове и кричит: "Фрейд! Фрейд! Фрейд!Выходи. Выходи!" Если вы говорите ему: "Что вы хотите этим сказать - Фрейд,выходи", он игнорирует ваши слова и продолжает до тех пор, пока не возникаетвнезапно какая-нибудь другая личность. Прекрасный способ добитьсямножественного раздвоения личности. Я уверен, что присутствовавшие там членыпарламента подвергались длительной обработке со стороны своих родителей и такихвот доброжелателей психотерапевтов, это у них не от рождения.

Мужчина: Когда вы осуществляете идентификацию в состоянииглубокого транса, вы не можете стремиться к тому, чтобы пациент стал другойличностью, но при этом остался в шестилетнем возрасте. Что вы делаете для того,чтобы он снова стал взрослым

Вы сказали, что пациент стал другой личностью. Но дети нежелают становиться другими шестилетними детьми. Они хотят стать кем-нибудь,кого они знают, и быть того же возраста, как этот человек. Вы можете говоритьдетям все, что угодно, и они будут слушаться вас, если вы придадите своимсловам достаточную значительность. Если ваш пациент уже регрессировал в детскоесостояние, вы говорите: "Итак, пока ты играешь и весело проводишь время, твоеподсознание начинает учиться..." Здесь вы даете пациенту непосредственныеуказания: "Выберите из всего, что знает ваше подсознание об этом человеке - какон выглядит, как он двигается, как он реагирует - и соедините все это в одноцелое так, чтобы через пятнадцать минут вы самопроизвольно, в одну секунду, вовсех деталях стали этим взрослым человеком".

Хочу вас предостеречь. Идентификация в состоянии глубокоготранса - чрезвычайно сложный и трудный процесс. Его можно использовать вкачестве техники обучения, но существуют и гораздо более простые и легкиеспособы, позволяющие достичь большинства желательных для вас результатов.Большинство изменений личности возможно осуществить в процессе создания новогоповедения или с помощью какой-нибудь другой техники - это настолько жеэффективно, и гораздо легче.

Контролирование боли

Боль - замечательная вещь, полезнейшая вещь в нужныймомент времени, но потом она теряет свое значение и становится бесполезной. Этоправило приложимо и к множеству других явлений. Небольшое выделение адреналинав случае опасности может быть очень полезно, но слишком обильное выделениеадреналина, не соответствующее возникшей проблеме, может привести кнедееспособности. Если произошло что-то простое, требующее усиленногонапряжения, например, если нужно поднять перевернувшуюся машину - большоеколичество адреналина вовсе не помешает. Но если задача требует точнойкоординации движений - например, если нужно подвести часы или вставить ключ взамочную скважину, обильное выделение адреналина производит разрушительноедействие.

Для того, чтобы справиться с болью, я предусматриваю такойконтекст, в котором естественной реакцией будет отсутствие болезненныхощущений. Таков всеобъемлющий принцип гипноза: следует создать контекст, вкотором желательная для гипнотизера реакция будет естественной реакцией дляпациента.

На этот счет есть классический рассказ Эриксона оконтролировании боли. К нему направили женщину, умирающую от рака. Эриксоннаходился в больнице, поэтому женщину положили на каталку и привезли прямо вкабинет к Эриксону. Пациентка посмотрела на него и сказала: "Это самая нелепаявещь в моей жизни - я не понимаю, что со мной делают Доктор направил меня квам, и сказал, что вы сможете что-нибудь сделать с моей болью. Таблетки мне непомогают. Операция мне не помогла. Как же вам удастся справиться с моей болью спомощью слов"

Эриксон поглядел на нее, катаясь взад и вперед на своемкресле с колесами, и подстроился к ее ожиданиям следующим образом: "Васпривезли сюда, потому что ваш доктор сказал, чтобы вас сюда привезли, и вы непонимаете, как могут слова помочь вам контролировать свою боль. Таблеткисовершенно не облегчили ваших страданий. Операция совершенно не помогла вам. Ивы думаете, что это самая нелепая случайность в вашей жизни - то, что васпривезли сюда. Хорошо позвольте мне задать вам один вопрос. Если вот эта дверьвнезапно распахнется... и вы взглянете туда, и увидите чудовищного тигра...свирепого облизывающегося... и уставившегося только на вас...- как вы думаете,вы будете ощущать сильную боль"

Таким образом Эриксон предусмотрел контекст, в которомникакой человек не станет думать о своей боли. Боль просто перестанетсуществовать, если вас вот-вот сожрет тигр. Переживание, при котором исчезаетвсякая боль, может быть использовано в качестве якоря и продлено, как особоеизмененное состояние. Эриксон сказал: "Позже доктора никак не могли понять, чтовсе это значит - эта женщина говорила им, что у нее под кроватью лежит тигр, иона слышит, как он там урчит".

Существует огромное множество различных способовобеспечить контролирование боли. Если речь идет о физиологической боли, выдолжны придумать нечто такое, что отвлечет внимание пациента и заставить его незамечать боли. Пойдите к дантисту и попросите его посверлить ваш больной зуб.Когда он заденет нерв, сигнал о физиологической боли пройдет по вашим нервам вмозг и ваш мозг скажет: "Ай-Ай!". Такое бывает. Но существуют люди, которыеидут к дантисту, не прибегая к новокаину, и все равно ничего не чувствуют. Ониничего не знают о гипнозе. Но любой дантист подтвердит вам этот факт. Зубнойврач просверливает насквозь их нервы, а они никак не реагируют. Когда япоследний раз был у дантиста он сказал: "Я этого никогда не пойму. Мне самомубольно смотреть, а они ничегошеньки не чувствуют!"

Какие люди способны на это - только те, у которыхкинестетические переживания полностью вытеснены из сознания. Эти люди неиспытывают никаких физиологических ощущений, поэтому они не чувствуют и боли.На них может подействовать только одно средство - нужно положить их руку нагорячую плиту. Когда рука поджарится до самого локтя, может быть, они заметятпроисходящее. Такие люди проявляют тенденцию обдирать себе колени инаталкиваться на всякие предметы, потому что их сознание не воспринимаеткинестетические переживания, и они не научились быть осторожными. В качествеособой стратегии контролирования боли вы можете сделать человека таким, ввестиего в подобное состояние.

Вы постоянно должны задавать себе такие вопросы: "Чегоименно я хочу" и "Как сделать, чтобы это произошло естественным путем, самособой" Существуют определенные контексты, в которых человек сохраняеториентацию и наблюдательность, и чувствует все кроме боли. У вас когда-нибудьболела рука Случалось ли вам так порезать палец, чтобы он действительноздорово разболелся И за то время, как ваш палец буквально пульсировал от боли,случалось, ли вам, по какой-либо причине, забыть о своем пальце В какомконтексте это происходило

Мужчина: Когда я был в опасности.

Именно. Опасность - это классический пример. Но длябольшинства людей для этого не нужно даже опасности. Единственное, что имнужно - это отвлечься чем-нибудь. Количество внимания, на которое способночеловеческое сознание, весьма ограничено. Есть правило, по которому все людиспособны обрабатывать максимум на 7-2 канала информации. Если вы хотите, чтобычеловек отвлекся, займите все девять информационных каналов. Займите егочем-нибудь еще - чем угодно.

Однажды я работал с мужчиной, страдающим от жестокой боли.С ним произошло какое-то несчастье, в результате которого возникла внутренняятравма. Я не вникал в медицинские подробности, но в этом случае была какая-тофизическая причина, по которой этот человек вынужден был переносить боль. Онпришел ко мне и попросил применить гипноз. Я ответил, что не знаю, смогу ли япомочь ему справиться с болью. Я применил гипнотическую процедуру, котораяпрекрасно действовала, но только на людей развитых, с большим жизненным опытом,образованных и при этом достаточно откровенных и прямодушных. Я не знал заранеекаков этот пациент.

Я сказал ему: "Видите ли, самые развитые и образованныелюди - отличаются тем, что способны воспринимать одни и те же вещи с различныхточек зрения". Между прочим, если верить Жану Пиаже,* это действительно так.Итак, я изложил этому человеку теорию Пиаже и проверил уровень образованности,его умственные способности.

Согласно с теорией Пиаже, быть образованным, разумнымчеловеком значит уметь объяснить, как будут выглядеть одни и те же вещи сразличных точек зрения, в разных контекстах. Если я хочу проверить умственныеспособности ребенка, я могу взять, например кусочек дерева и наперсток. Япопрошу ребенка подойти, покажу ему наперсток, а потом положу кусочек дереватак, чтобы ребенок не видел за ним наперстка. Потом я спрошу: "Есть что-нибудьза деревянным кубиком" Если ребенок скажет: "Нет", значит это не очень-то"развитый" ребенок. "Развитый" ребенок может представить себе спрятанныйнаперсток, кроме того, он может увидеть и наперсток, и деревянный кубик так,как если бы он смотрел на них с другой стороны. Проверяющий спрашиваетбуквально следующее "Как бы это выглядело, если бы вы посмотрели на это сдругой стороны" Чем лучше вы можете представлять себе вещи с различных точекзрения, тем вы более "развитый" и образованный человек. Одним из следствийтакого способа так представлять себе вещи является то, что вы диссоциируете,разобщаете себя и свои ощущения. На этом основаны некоторые современные методыобучения детей и развития их способностей. Детей учат развиваться идиссоциировать себя и свои ощущения потому что именно этот процесс приводит ктому, что называется "способностями".

Я попросил своего пациента пойти домой и попрактиковаться,потому что на следующей неделе я хочу подробно испытать его и выяснить,является ли он развитым и образованным человеком. Ему нужно было сделатьследующее: увидеть себя лежащим на кровати - сначала представить себе, что онсмотрит из одного угла комнаты, потом из другого, а затем из любой точки междуэтими углами. Я сказал ему, что на следующей неделе я выберу какую-либослучайную точку зрения и попрошу его описать в подробностях все, что он видит.Я сказал ему, что измерю разницу между действительным углом зрения и тем угломзрения, под которым он будет представлять себе происходящее, и вычислю степеньего образованности.

Он ушел домой, и, когда он пришел на следующей неделе, онсправился со своей задачей. Он работал над ней терпеливо и методически. Приэтом им двигали самые серьезные побуждения: он хотел, чтобы я его вылечил, инадеялся, что я смогу помочь ему. И когда он пришел, то сказал мне: "Вы знаете,произошла странная вещь - всю эту неделю я чувствовал, что боль как будтоуменьшилась". Дать кому-нибудь подходящее задание - еще один способконтролирования боли.

Есть и другие, весьма причудливые методы. Погрузивпациента в состояние транса, вы можете делать все, что угодно, лишь бы в вашихвыражениях предполагалось, что боль исчезнет. Как-то раз я сказал одному изсвоих пациентов: "Я хочу говорить с вашим Мозгом. Как только Мозг будет готовговорить со мной, и ни одна часть сознания не будет знать о том, чтопроисходит, пусть рот откроется и скажет: "Есть". Пациент сидел минут двадцать,а потом сказал: "Есть". Я сказал: "Прекрасно Мозг, но ты заблуждаешься, больочень ценная вещь. Она позволяет тебе узнать, когда именно следует обратитьвнимание на то, что происходит. Тут уже обратил внимание настолько, насколькоэто было возможно, на случай, причинивший эту боль. И для того, чтобы ты могобратить внимание на другие вещи, которыми тоже следует заняться, наступиловремя отключить эту боль". Он сказал: "Есссть!" и закончил: "Отключи теперь этуболь, и пусть она возвращается только тогда, когда в этом возникнетнеобходимость - и не раньше". Как видите, у меня не было ни малейшей идеиотносительно того, что все это значит, но это звучало так логично, причем всевремя предполагалось, что мозг способен сделать то, о чем я его прошу. Послеэтого внушения боль больше никогда, не возникала.

Амнезия

Я хочу сделать замечание по поводу одного из практическихзаданий. Один из вас применил метод, с помощью которого можно осуществитьамнезию. Выполняя упражнение, он ввел женщину в состояние транса, а когда онавышла из транса, посмотрел на нее и сказал: "Вы заметили, насколько тихо в этойкомнате" Если пациент возвращается из транса и открывает глаза, и вынемедленно смотрите на него и делаете замечание, не имеющее никакого отношенияк переживанию, которое он только что испытал, тем самым вы неожиданно и резкоотвлекаете его внимание на посторонние вещи, и можете добиться действительноглубокой амнезии. Это происходит в равной степени и в том случае, если вашпартнер находится в глубоком трансе, и если он находится в неглубоком трансе, идаже во время обычного разговора. Например, если вы разговариваете о гипнозе, ивдруг меняете тему, и начинаете говорить о том, как важно проверять каждыйкамень под ногами, когда вы ходите по горам, а потом с полной естественностьюразбираете в подробностях этот предмет, и спрашиваете партнера: "О чем я с вамиговорил" - вполне возможно, что он не вспомнит предыдущей темы разговора. Таккак между этими двумя предметами нет никакой связи, вполне возможно, чтосознание вашего партнера запомнит очень мало из того, что вы говорили довнезапного поворота беседы. И вы, таким образом, достигаетеамнезии.

Pages:     | 1 |   ...   | 32 | 33 || 35 | 36 |   ...   | 46 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.