WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 29 |

В. А. Ганзен

СИСТЕМНЫЕ ОПИСАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ

(Издание исправленное и дополненное)

Печатается по постановлению Редакционно-издательскогосовета

Ленинградского университета

Ганзен В. А. Системные описания в психологии. - Л.: Изд-воЛенингр.

ун-та, 1984. - 176 с.

В монографии излагаются методологические основы построениясистемных

описаний психологических явлений как эффективного средстварешения одной из

актуальных задач современной психологии - интеграции исистематизации

психологических знаний. На их основе формируются целостныепредставления о

сложных психических феноменах, выявляются психологическиеинварианты.

Подробно рассматриваются различные методы и формысистемных описаний

объектов общей и дифференциальной психологии.

Книга предназначена для психологов, аспирантов и студентовфакультета

психологии, а также для специалистов смежных областей:физиологов,

социологов и др., занимающихся проблемами человекознания.Библиогр. 136

назв. Ил. 12. Табл. 10. Схем 5.

Рецензенты: д-р психолог. наук Г. С. Никифоров (Ленингр.ун-т), д-р

психолог. наук И. П. Волков (Ленингр. ин-т физич. культурыим.

П. Ф. Лесгафта).

Ганзен Владимир Александрович - известный ученый, докторпсихологических

наук, профессор кафедры общей психологииСанкт-Петербургского

Государственного университета.

Творческий путь В.А.Ганзен начал 40 лет назад в известнойфизиологичсекой

лаборатории им. А.А.Ухтомского, куда молодой исследовательпришел после

окончания физического факультета ЛГУ. К этому периоду егобиографии

относссятся разработки в области церебральной топоскопии исоздание

оригинального прибора, позволяющего изучать некоторыеважные аспекты

динамики высшей нервной деятельности.

Вся посследуюющая работа ученого связана с психологией. С1959 года

В.А.Ганзен трудится над фундаментальными проблемамипроблемами

психологической науки в Санкт-ПетербургскомГосударственном университете.

Его основные исследования связаны с разработкой общейпсихологической

теории на осногве системного подхода. Итогом этой работыявилось 90

публикаций, в том числе и докторская диссертация "Проблемаотображения

целостных объектов человеком" и две хорошо известныепсихологам монографии

"Восприятие целостных объектов" и "Системные описания впсихологии",

последняя из которых и предлагается Вашемувниманию.

Памяти моей жены Ганзен Софьи Васильевныпосвящаю

ВВЕДЕНИЕ

Системный подход является одним из важнейшихметодологических принципов

современной науки и практики. Методы системного анализашироко используются

для решения многих теоретических и прикладных задач.Достаточно полно

изучены исторические предпосылки и философские основаниясистемного

подхода в работах Б. Г. Ананьева [5], В. П. Кузьмина [59],Б. Ф. Ломова

[66].

В настоящее время интенсивно разрабатываются конкретныеметоды и

технологии их применения (см., например, работы В. Д.Шадрикова [120], А.

А. Крылова [58], Г. В. Суходольского [107], Г. С.Никифорова [79], И. П.

Волкова [21] и др.). Необходимыми условиями эффективностииспользования

системного подхода являются правильные сочетанияформализованных и

неформализованных методов и языков описания, формальной идиалектической

логики, методов анализа и синтеза, индукции и дедукции, атакже учет

человеческого фактора. В результате применения системногоподхода удается

получить системные описания сложных явлений объективнойреальности.

Что такое системное описание Это форма представлениячеловеку

(пользователю) информации о системной организации сложногообъекта, в

которой отражается состав, структура, функции и другиесистемные

характеристики. Такое описание адресовано главным образомзрительной

системе человека. Для его построения используютсяразличные виды

кодирования и формы представления информации (знаковые,символические и

изобразительные).

В психологии системный подход позволяет интегрировать исистематизировать

накопленные знания, преодолевать их излишнюю избыточность,находить

инварианты психологических описаний, избегать недостатковлокального

подхода, повышать эффективность системных исследований ипроцесса

обучения, формулировать новые научные гипотезы, создаватьсистемные

описания психических явлений.

В настоящей монографии системный подход служитинструментом построения

системных описаний психических явлений. Рассматриваютсяспецифика объектов

и общие принципы системного описания. Варианты системногоанализа и

синтеза применяются для конструирования вербальных,геометрических и

аналитических описаний.

В психологии используются четыре вида шкал: наименований,порядка,

интервалов и отношений. Их последовательностьсоответствует этапам познания

сложного объекта - сначала явлениям присваиваются имена,затем

обнаруживается некоторая их упорядоченность иустанавливаются

количественные закономерности. Соответственно имеются исредства (языки)

описания. Для наименований используется естественный язык,порядок хорошо

отображается в геометрических структурах, а количественныеотношения

описываются формулами. Эти обстоятельства и определилилогику построения

книги. После главы, посвященной предмету анализа (первой),и методической

(второй) следуют главы, в которых рассматриваютсявербальные,

геометрические, аналитические и комбинированные описанияпсихических

явлений, преимущественно на материале общей идифференциальной психологии.

I. СИСТЕМНЫЕ ОПИСАНИЯ - ГЛАВНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

СИСТЕМНОГО ПОДХОДА В ПСИХОЛОГИИ

------

I. 1. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД КАК ИНСТРУМЕНТ

ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМНЫХ ОПИСАНИЙ

I. 1. 1. Краткая характеристика системного подход. Внастоящее время

системный подход все шире применяется в психологиинакапливается опыт построения

системных описаний объектов исследования. Необходимостьсистемного подхода

обусловлена укрупнением и усложнением изучаемых систем,потребностями

управления большими системами и интеграциизнаний.

"Система" - слово греческое, буквально означаетцелое,

составленное из частей. В другом значении это порядок,определенный

планомерным, правильным расположением частей и ихвзаимосвязями. Термин

"системный подход" охватывает группу методов, с помощьюкоторых

реальный объект описывается как совокупностьвзаимодействующих компонентов.

Эти методы развиваются в рамках отдельных научныхдисциплин,

междисциплинарных синтезов и общенаучных концепций.Применение системного

подхода в психологии стимулируется также успехом частныхсистемных теорий

в других областях знания, развитием кибернетики иобщественных концепций.

Системный подход является своего рода реакцией на бурный идлительный процесс

дифференциации в науке. Но это не означает, что системныйподход -

синоним интеграции. Системный подход - единство интеграциии

дифференциации при доминировании тенденцииобъединения.

Мир, в котором мы живем, един. Единство его состоит вматериальности. Все

явления и процессы действительности взаимосвязаны ивзаимообусловлены.

Объективными формами существования материального субстратаявляются

пространство и время. Важнейшая особенность нашего миразаключается в

неравномерности распределения в пространстве и временивещества, энергии

и информации (разнообразия).Эта неравномерностьпроявляется в том, что

компонентны материального субстрата (элементарные частицы,атомы, молекулы

и т. д.) группируются, объединяются в относительнообособленные в

пространстве и времени совокупности. Процесс объединенияимеет

диалектический характер, ему противостоит процессразъединения,

дезинтеграции. Но факт существование объединений на всехуровнях

организации материи говорит о доминировании интеграции наддезинтеграцией.

В неживой природе факторами интеграции являются физическиеполя, в живых

объектах - генетические, морфологические и другиевзаимодействия,

обществе - производственные, экономические и другиеотношения.

Принцип всеобщей взаимообусловленности явлений фиксируетфакт объединения

отдельных объектов природы в более крупные образования,что обнаруживается

на все уровнях ее организации. Поэтому указанный принципможет

рассматриваться в качестве одного из методологическихоснований системного

подхода.

Общими задачами системных исследований являются анализ исинтез систем. В

процессе анализа система выделяется из среды, определяетсяее состав,

структуры, функции, интегральные характеристики(свойства), а также

системообразующие факторы и взаимосвязи со средой. Впроцессе синтеза

создается модель реальной системы, повышается уровеньабстрактного

описания системы, определяется полнота ее состава иструктур, базисы

описания, закономерности динамики и поведения. Системныйподход

применяется к множествам объектов, отдельным объектам и ихкомпонентам, а

также к свойствам и интегральным характеристикамобъектов.

Описания объектов как систем - системные описания -выполняются те же

функции, что и другие прочие описания: объяснительную ипредсказательную.

Но главная их функция состоит в интеграции информации обобъекте.

"...Задачей системных исследований является прежде всеговыработка

соответствующей теоретико-познавательной технологииизучения явлений как

систем и познания системности самого мира" [59, с.10].

Системный подход позволяет усмотреть общность психическихявлений с

другими явлениями объективной действительности. Это даетвозможность

"переноса" идей и взаимного обогащения, "усиления"наук,

Главный объект психологии - человек. Он является целостнымобъектом

восприятия и познания. Сому, психику и личность человекатакже можно

рассматривать как целостные объекты. Объединение иобъективация знаний

базируются на теории целостных объектов, будь тостатистические или

динамические системы.

Системный подход не самоцель. В каждом конкретном случаеего применение

должно давать реальный, вполне ощутимый эффект. Системныеописания служат

средством решения многих теоретических и прикладных задач,встающих сегодня

перед психологами. В теоретическом плане эта интеграция исистематизация

психологических знаний, устранение избыточности внакопленной информации и

сокращение объема описания, выявление инвариантовпсихологических знаний,

преодоление недостатков локального подхода, уменьшениесубъективизма в

интерпретации психических явлений. Системный подходпозволяет усматривать

пробелы в знаниях о данном объекте, обнаруживать ихнеполноту, определять

задачи научных исследований, в отдельных случаях - путеминтерполяции и

экстраполяции - предсказывать свойства отсутствующихчастей описания.

В прикладном плане это задачи психодиагностики,проектирования и

управления автоматизированными системами, повышенияэффективности

процесса обучения, совершенствования психологическогообразования.

Системные методы позволяют представить учебную информациюв более активном

для восприятия и запоминания виде, дать более целостноеописание предмета

науки и перейти впервые в изложении психологии отактивного пути к

индуктивно-дедуктивному.

I. 1. 2. Разновидности системного подхода. Существуетнесколько

разновидностей системного подхода: комплексный,структурный, целостный.

Необходимо определить объем этих понятий. Комплексныйподход предлагает

наличие совокупности компонентов объекта или применяемыхметодов

исследования. При этом не принимаются во внимание ниотношения между

объектами, ни полнота их состава, ни отношения компонентовв целом.

Решаются главным образом задачи статики: количественногосоотношения

компонентов и подобные. Структурный подход предлагаетизучение состава

(подсистем) и структур объекта. При таком подходе еще нетсоотнесения

подсистем ( частей) и системы (целого). Декомпозициясистем на подсистемы

производится не единым образом. Динамика структур, какправило, не

рассматривается. При целостном подходе изучаются отношенияне только между

частями объекта, но и между частями и целым. Декомпозицияцелого на части

единственна. Так, например, принято говорить, что "целое -это то, от

чего ничего нельзя отнять и к чему ничего нельзядобавить". Целостный

подход предлагает изучение состава (подсистем) и структуробъекта не

только в статике, но и в динамике, т. е. он предлагаетизучение поведения и

эволюции систем.

Любую систему можно рассматривать как систему большейсистемы. Это

правильное по существу положение оставляет, однако, в тенитот факт, что

последовательность систем оказывается неоднородной:различные объекты

(системы) обладают различной функциональной и структурнойобособленностью

и целостностью. Например, и клетка, и орган, и организммогут

рассматриваться как системы. Но клетка и организм обладаютпо сравнению с

органом значительной большей способностью к независимомуфункционированию.

Поэтому целостный подход применим не ко всем системам(объектам). а только

к таким, которым свойственна высокая степеньфункциональной независимости.

I. 1. 3. Особенности системного подхода в психологии.Системное

исследование предполагает определенный выбор объекта иформулировку задачи

в терминах системного подхода. выбор объекта конкретногоисследования -

дело нелегкое, так как требует выделения в сложнойорганизации человека

обособленной подсистемы, обладающей относительнойфункциональной и

структурной самостоятельностью. Это необходимое условиедля получения

системного описания объекта. примерами могут служитьсенсорная организация

человека, психомоторная организация, интеллект и т. п.Более крупные

образования (сома, психика, личность) трудны дляиндивидуального

экспериментального исследования и могут стать объектомлибо комплексного,

либо теоретического исследования.

Однако выбор функционально и структурно обособленногообъекта -

необходимое, но еще недостаточное условие для полученияхорошего

системного описания. Для выбранного объекта нужноподыскать такой

"срез" исследования, для которого нужно указать иэкспериментально

изучить полный набор характеристик. Если этого не сделать,то описание

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 29 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.