WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 48 |

Представляя психологические отношениячеловека как целостную систему индивидуальных избирательных, сознательныхсвязей личности с различными сторонами действительности, В. Н. Мясищев оченьнастойчиво подчеркивал их громадное значение для проявления и развитияспособностей человека — тех характеристик его индивидуальности, от которых зависит успехпри выполнении им многочисленных видов деятельности, участником которых онявляется — игры,учения, труда, направленного на создание новых технических устройств,произведений искусства, на открытия в науке. В связи с этим он всестороннепроанализировал зависимости, которые связывают способности с потребностямичеловека, с его склонностями, с качествами, которые доминируют в его характере.[О сущности вклада В. Н. Мясищева в освещение проблем характера и способностейсм. в написанных им главах двухтомного труда «Психические особенностичеловека», созданного им в сотрудничестве с А. Г. Ковалевым (первый том«Характер» вышел в свет в 1957 г., второй — «Способности» — в 1960 г.).]

Не умаляя роли природных задатков и другихнаследственно обусловленных качеств человека в том, чтобы его способности«состоялись», В. Н. Мясищев постоянно показывал значение благоприятнойпсихологической атмосферы, учета при организации жизнедеятельности человеканаиболее подходящих для развития его способностей сенситивных периодов,создания условий для настоящего творчества.

Как уже говорилось выше, В. Н. Мясищев былне только психолог, но и психиатр и психотерапевт.

Основные положения концепции В. Н. Мясищевао личности и связи ее нарушенных отношений с отклонениями в состояниях этойличности изложены в монографии «Личность и неврозы» (1960), переведенной на рядиностранных языков и не потерявшей ценности до настоящего времени.

Через всю эту монографию красной нитьюпроходит мысль: объектом психофизиологического, невро-психиатрического,психосоматического, медико-психологического и медико-педагогическогоисследования, а также психокоррекционного, психотерапевтического,лечебно-восстановительного и воспитательного воздействия является лишьцелостный человек и прежде всего личность, понимаемая как «ансамбльотношений».

Одной из важнейших проблем, над которой В.Н. Мясищев работал в последние десятилетия своего творческого пути, являласьпроблема нормы и патологии. Нет необходимости говорить о сложности этойпроблемы и о том, что до настоящего времени она не решена. В существующейлитературе вопросы, связанные с разграничением нормы и патологии, и даже самипонятия «психическая норма» и «психическая патология» не получили достаточнопродуктивного освещения. Одна из самых больших сложностей в разрешении этойпроблемы заключается в том, что организм и личность в своем многообразиипроявлений и характеристик развиваются гетерохронно. Это обусловливаетнеодинаковую зрелость отдельных подсистем организма человека и неодинаковыйфункциональный уровень развития подсистем в психической системе человека накаждом возрастном этапе. Наиболее остра проблема нормы и патологии впограничных дисциплинах, к которым относится и медицинская психология.Медицинскому психологу приходится иметь дело не только с лицами, имеющими явныеотклонения в психической деятельности, но и с людьми практически здоровыми, ноимеющими ту или иную форму скрытой, скрываемой, а иногда даже и заметной, но невлияющей на трудовую деятельность патологии. Особенно сложным является решениевопроса о состоянии психического здоровья человека, когда имеют местокомпенсированные, стертые, латентно протекающие формы пограничной психическойпатологии, состояния, характеризующиеся такими отклонениями, которые незамечаются «невооруженным» глазом и могут быть диагностированы лишь приприменении специальных, тонких, сенсибилизированных методов психологическогоисследования. Эта проблема важна и потому, что очень большое количество (еслине все) форм не только психических, но и соматических заболеваний проходит всвоем развитии на начальных этапах, не замечаемые врачами, так называемыедоклинические стадии заболевания. В этой связи уместно привести замечание Б. Г.Ананьева — сотоварищаВ. Н. Мясищева по научной школе В. М. Бехтерева — о том, что только уточненная,высокочувствительная психологическая диагностика может выявить тепатопсихологические симптомы, которые в самом начале заболевания не могут бытьзамечены клиницистами. Следует подчеркнуть, что Б. Г. Ананьев, делая этозамечание, основывался на предположении о том, что в аномальных условиях жизнии деятельности индивида самые первые признаки нарушения здоровья следуетожидать со стороны наиболее сенситивной и наиболее тонко реагирующей наизменения внешних условий системы — со стороны психики человека. В. Н. Мясищев не только полностьюразделял эту точку зрения, но и всячески побуждал своих учеников разрабатыватьметоды сверхранней диагностики психических отклонений.

И сам он в такой важный раздел психологии,как психодиагностика, внес очень заметный вклад. Помимо вышеуказанныхпринципиальных положений о значении психодиагностики в решении вопросовотграничения нормы и патологии В. Н. Мясищев много и плодотворно работал надсозданием методического инструментария, который необходим для конкретныхобщепсихологических и медико-психологических обследований.

В конце 50-х — начале 60-х гг. В. Н. Мясищеводин из первых в отечественной психологии ввел в практику повседневнойнаучно-исследовательской психодиагностической работы использование новыхметодов изучения личности, в том числе и тех, которые были разработаны зарубежом. В. Н. Мясищев не только допускал применение зарубежных методик, но вряде случаев считал их использование необходимым. Отношение В. Н. Мясищева кэкспериментально-психологическому исследованию строилось с учетом пониманияимеющихся возможностей и ограничений применения различных методов, особеннотогда, когда в одном случае речь шла о здоровом, а в другом — о больном человеке. В. Н.Мясищев строго предостерегал от произвольного и не всегда правомерногоперенесения методов общей психологии на исследование больных, и наоборот. Онтакже категорически возражал против того, чтобыэкспериментально-психологическое обследование личности проводилось людьми, неимеющими глубокой теоретической профессиональной подготовки по психологии, аинтерпретация результатов осуществлялась специалистами, не владеющими научнымизнаниями о человеке как индивиде, субъекте деятельности, личности,индивидуальности. Наибольшее же значение, приоритет в изучении личности В. Н.Мясищев отдавал мастерству психолога в использовании им биографического,анамнестического и социально-клинического исследования, а также умеломуприменению метода наблюдения за поведением этой личности. Он настойчивоподчеркивал, что при профессиональных попытках проникнуть в индивидуальнонеповторимое своеобразие той или иной личности как тестовые, так и объективныепсихофизиологические методики являются лишь дополнением к методампсихобиографии, анамнеза и наблюдения. И сам он как врач-психиатр, какпсихолог, как психотерапевт блестяще владел всеми этими методами. Ему былорганически присущ редко встречаемый глубокий и постоянно проявляющийся интересне вообще к человечеству, а к каждому конкретному человеку, с которым сводилаего жизнь. И он чувствовал его бытие столь же сильно, как бытие собственного«Я». Он умел смотреть на мир не только собственными глазами, но и глазами этогочеловека, безошибочно определял, какое отношение вызвал у него к себе. А таккак В. Н. Мясищев исходил всегда из гуманистической установки помощи людям, он,неся в себе уникальный склад теоретика-человековеда и крупного практика,постоянно удивительно успешно помогал всем обращавшимся к нему со своимисокровенными проблемами людям — больным неврозами, супругам, запутавшимся в своих семейных делах,казалось, безнадежно одиноким людям, испытывающим травмирующие их трудности вобщении, не верящим в свои способности молодым и старым профессионалам и простовсем своим коллегам, когда замечал, что им трудно. При этом он проявлял себянепревзойденным мастером межличностного диалога, дающего психотерапевтическийэффект. Он умел, завязав, что называется, «на равных» предельно искреннююбеседу с другим человеком, заставить зазвучать в нем мотивы, которые делают егосильнее и, наоборот, ослабить или совершенно затормозить в нем отношения,которые ослабляют у него волю, побуждают видеть в искаженном светедействительность и себя в ней, вызывают непоследовательность вповедении.

Возглавляя более 20 лет Ленинградскийнаучно-исследовательский психоневрологический институт им. В. М. Бехтерева,заведуя долгое время кафедрой психологии в Ленинградском университете и знакомячерез свои лекционные курсы вступающую в большую науку молодежь сзакономерностями и механизмами формирования и развития таких сложныхпсихических образований, как личность и ее отношения, как характер испособности, В. Н. Мясищев не только глубоко понимал, что усилениепсихологической грамотности всех слоев населения нашей страны — одно из условий гармонизациивзаимоотношений между людьми, снижения конфликтности и напряженности при ихвзаимодействии, но и постоянно работал над тем, чтобы психология как наука всвоем развитии не стояла на месте, а все более эффективно проникала в еще непознанные глубины внутреннего мира человека.

Этот труд В. Н. Мясищева, прерванный егокончиной 4 октября 1973 года, сейчас успешно продолжают его многочисленныеученики и последователи из созданной им научной школы.

А. А. Бодалев

Основные проблемы и современное состояниепсихологии отношений человека.

Методическим принципом изучения мертвой иживой природы является изучение ее объектов в процессе их взаимоотношения сокружающим миром. Естественно, что и человек в его свойствах и возможностяхпознается в соотношении с объективной действительностью.

Сложнейшие и наиболее динамические отношениячеловека к окружающему миру выражаются в его психической деятельности.Объективное психологическое исследование требует поэтому изучения соотношенийчеловека с окружающей действительностью. У человека в силу общественно-трудовойистории развития, в отличие от животных, соотношения с окружающим имеют особыйхарактер. В соотношении с окружающим человек выступает в роли субъекта-деятеля,сознательно преобразующего действительность. Изучение человека в егосоотношении с окружающим выявляет эти особые качества и позволяет приобъективном изучении человека раскрыть его внутренний мир.

Нельзя не указать, что понятие соотношение имеет в виду такую связь, вкоторой не выступает различие роли двух объектов связи. Понятие же отношения, строго говоря, возникает там,где есть субъект и объект отношения. Именно у человека такой характер связивыступает с полной отчетливостью. Сознательное отношение представляет собойлишь высший уровень отношения к действительности, и в самом осознании этогоотношения существует ряд ступеней, проходимых человеком в процессе развития.Изучая человека с позиции его отношений, мы устанавливаем его содержательныесвязи с окружающей общественной действительностью. Нельзя относиться вообще.Отношения обязывают к рассмотрению их объектов.

Являясь продуктом природного иобщественно-исторического развития человека, его отношения к действительноститребуют не только психологической характеристики, но и физиологического иобщественно-исторического объяснения. Природная основа этих отношенийобъясняется сравнительной биологией, физиологией и особенно учением И. П.Павлова о высшей нервной деятельности. Основой общественно-историческогопонимания отношений человека являются исторический материализм и освещаемые имфакты и положения общей истории развития человечества, истории культуры инаучной антропологии.

Психологические отношения человека вразвитом виде представляют целостную систему индивидуальных, избирательных,сознательных связей личности с различными сторонами объективнойдействительности. Эта система вытекает из всей истории развития человека, онавыражает его личный опыт и внутренне определяет его действия, его переживания.Мы говорим «целостную», потому что относится к действительности человек вцелом. Мы говорим о «системе связей» потому, что предмет или лицо, к которомуотносится человек, представляет не раздражитель и даже не совокупностьраздражителей, а их системное единство, так же как и действие человека непредставляет собой совокупность мышечных сокращений, а является их синтезом (поодновременности или последовательности). Отношения связывают человека нестолько с внешними сторонами вещей, сколько с самим предметом в целом, хотя вотношении к предмету или лицу могут выявляться разные стороны в связи с разнымисторонами, например, отрицательными и положительными свойствами объекта. Таккак свойства объекта существуют для всех, а действия и переживания, вызываемыеобъектом у разных людей, избирательны и различны, то очевидно, что источникособенностей переживания и действия лежит в индивиде, в человеке как субъектеотношений, в связи с особенностью его индивидуального опыта. Существенным ихарактерным является индивидуально избирательный характер связей.

Учитывая огромную и решающую рольиндивидуального опыта в развитии деятельности и отношений человека, нельзя неподчеркнуть в то же время, что отношения человека обусловленыобщественно-историческим опытом, который является основой богатейшеговнутреннего мира человека. Этот опыт, представляя систему временных связейчеловека, определяет и опосредствованный характер его реакций на воздействияокружающего мира и его как бы инициативное и самостоятельное поведение. Изучаядеятельность человека, мы не должны забыть о человеке как о личности, а изучаяличность, нельзя забывать о том, что изучать ее можно только в деятельности.Исследование деятельности представляет функциональный, или процессуальный,план. Изучение личности представляет собой потенциальный план анализаизучаемого.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 48 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.