WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 22 |

е) Джо может чувствовать единство с Мэри,Мэри может чувствовать единство с Джо.

– Для рожденияребенка необходимо участие обоих родителей; в отдельности друг от друга у нихбы не получилось такого достижения.

– Теперь им нужнообъединить свои усилия, чтобы воспитать ребенка и дать ему образование; одинродитель не смог бы исполнить такую большую задачу.

6. Но в переходе к роли родителей есть своинедостатки, способные вызвать противоречивые чувства у молодыхродителей.

а) Может быть так, что у Мэри и Джо не былопланов стать родителями, когда они зачинали своего ребенка. Возможно, тогда онидумали только о сексуальном удовлетворении и наслаждении, которые они давалидруг другу.

б) Возможно, они не были экономическиготовы к ответственности за одевание, пропитание и жилье семьи.

– Джо можетвоспринимать ребенка как существо, которому требуется экономическая поддержка,и вместе с тем он чувствует себя неспособным обеспечить такуюподдержку.

– У Мэри можетбыть работа, пополняющая семейный доход и приносящая ей удовольствие; теперь ейпридется расстаться с этой работой ради ребенка.

в) Они могут быть эмоционально неподготовлены к прибавлению третьего, зависимого члена семьи и к превращению всемью.

– Джо можетвоспринимать ребенка как соперника, уменьшающего интерес Мэри кнему.

– Мэри можетвоспринимать ребенка как соперника, отвлекающего внимание Джо отнее.

– Мэри, которойпридется взять на себя львиную долю раннего ухода за ребенком, может такжевоспринимать своего ребенка, как существо, отнимающее все ее внимание и малодающее взамен, так что ей приходится изолировать себя от взрослых на весь день,удовлетворяя его потребности.

– Обоих супруговможет напугать огромная ответственность, возлагаемая на них.

– Обоим можетприйти в голову, что теперь, когда из-за третьего члена семьи создаетсясемейный треугольник, не останется ли кто-нибудь без внимания рано илипоздно.

7. Но подобного рода проблемы бывают нетолько у Мэри и Джо. Все семьи в западном мире подверглись влиянию несколькихматериальных и философских направлений, повлиявших на общество в целом, и досих пор реагируют на эти направления.

8. Индивидуальная революция глубокоповлияла на современную семью, освободив супругов от многих тягот, вместе с темналагая на них многие дополнительные обязанности. Воздействие этой революции иее последствия хорошо известны, но они заслуживают краткогоупоминания.

а) Она механизировала и обезличила рабочиймир, а вследствие этого мужчины стали чувствовать себя как бессмысленныеавтоматы, трудящиеся над исполнением задач и составляющие крошечную частьгигантского, непонятного и лишенного ценности целого.

б) Индивидуальная ценность сталаопределятся размером дохода, что повлекло за собой заниженную самооценку уженщин, потому что они не получают зарплаты за ведение хозяйства и воспитаниедетей.

в) Может быть ее выбором был не заработокденег, а забота о доме и домашних в роли жены и матери. В таком случаеобнаруживалось, что многие семейные функции у нее отнимают внешние учреждения:образование, приготовление еды и т.д.

г) Во время индустриальной революции особыйвес приобрела идея индивидуальной мобильности, как одного из главных условийфинансового успеха, так что целым семьям пришлось перемещаться из одногосообщества в другое, расставаясь со старыми друзьями, чтобы угнаться завозможностью заработка.

д) Это помогло отделить родителей от ихсобственных родителей, не находя при этом подходящей замены тех функций,которые раньше выполняли для «ядра» семьибабушки и дедушки (такие функции как забота о матери и ребенке после родов,возможность сидеть с ребенком, финансовая поддержка в трудныепериоды).

е) Индустриальный комплекс вызвалнеобходимость все большей специализации во всех областях жизни так, чтоиндивидуум почувствовал себя беспомощным повлиять на внешние события (местные,национальные и интернациональные). Внешний мир стал источником потенциальноопасных сил, которые он едва мог понять и над которыми, по его ощущению, у негоне было контроля.

9. Революционные, интеллектуальные исоциальные течения тоже повлияли на современную семью, вызывая сомнения встарых ценностях, нормах, предположениях и абсолютных правилах.

а) Роль личности перестала бытьавтоматической, не подвергающейся вопросам, предопределенной устойчивымсоциальным порядкам и признанным манерам и обычаям.

б) Подобным ролям часто нужно учитьсязаново в новых ситуациях.

в) Свою ценность стало необходимозаслуживать; рождение уже не давало право на нее. Даже когда она достаточнозаслуживалась, то все равно она стала довольно неопределенной и «относительной».

г) Произошла переоценка старыхпатриархальных определений мужчины как главы семьи и женщины, привязанной кдому. Реагируя на новые идеалы равенства, мужчины и женщины стали приходить взамешательство, сомневаясь и волнуясь об исполнении каждодневных семейных задачи ролей.

10. Кроме того, психоанализ тоже глубокоповлиял на представления о «нормальном»человеческом поведении, мотивации и обучения; он заставил людей пересматриватьвсе аспекты их существования, и беспокоиться о них, особенно о том, как следуетподходить к воспитанию детей.

а) Теория психоанализа в скрытой формепобудила родителей предоставить детям свободу, чтобы не навредить ихпсихическому развитию.

б) Такие идеи парализуют и запутываютродителей, когда они доводятся до логического абсурда и воплощаются их напрактике безо всякого предела. Можно ли им шлепнуть своего ребенка или нетДолжны ли они ставить хоть какие-то ограничения ребенку Семейная жизньстановится все демократичнее; дети всех возрастов получают свой голос иавторитет в вопросах об их собственном воспитании.

11. Все эти философские и экономическиетечения вызывают у мужчин и женщин чувство замешательства и собственнойнезначимости.

а) Семейная жизнь мужчин стала настолькообособленной от их жизни на работе, что получилось, как будто они живут в двухразных мирах одновременно.

– В их жизни наработе, бесконечно перебирая бумаги и документы за письменным столом, у станка,они стали чувствовать себя беспомощными, недостойными внимания инезащищенными.

– Сколько бы онине старались зарабатывать, их семьи на пропорциональной скорости поглощали этотдоход.

– В их домашнейжизни они часто чувствовали себя как помощники матери или как дополнительная кматери дисциплинарная сила.

– Им частоначинало хотеться, чтобы семья больше подстраивалась к их потребностям. Ониуставали, чувствовали себя разочарованными и перегруженными от решений,принятых в течении дня и исполненных задач. Им бы больше подошла семья, ставшаятихим санаторием или домом отдыха.

– Их детям,особенно сыновьям стало трудно моделировать свои жизни по примеру усталых,перегруженных, далеких, и, часто просто отсутствующих, отцов.

б) Женщины, живущие городской жизнью в«бетонныхкоробках» или упрятанные впригороды8, почувствовали себя оторванными от течения жизни и «настоящих целей» современного мира.

– Они получилиобразование; предназначенное для исполнения задач иного рода, чем работа похозяйству или воспитание детей; их научили воспринимать научные и культурныесобытия, происходящие во внешнем мире, а не внутри семьи. Теперь ониобнаружили, что в семейной ситуации они теряют опыт работы, уверенность в себеи авторитет, сосредотачивая свое внимание лишь на роли жены иматери.

– Когда онисосредотачивали свое внимание на ведении хозяйства и воспитании детей,общество, в свою очередь, отняло у них многие обязанности или облегчилохозяйственные задачи, так что они стали исполняться быстрее.

– Некоторыеженщины устроились на работу, оставляя детей дома с соседями, частосменяющимися сиделками или отдавая их в детский сад. Некоторые остались дома ипрозябали, исполняя родительскую роль вяло, рассеянно, не вкладывая в это душу.Некоторые остались дома и превратили воспитание ребенка с сверхзадачу, чтобыкомпенсировать чувство бесполезности, ощущение, что жизнь проходитмимо.

12. Вообще увлечение идеями романтическойлюбви и личного счастья в западной культуре возникло именно тогда, когда старыепредставления о мужественности и женственности, о личности стали меняться иуходить в прошлое, и это не простое совпадение.

а) Когда люди почувствовали себяничтожными, у них возникла еще более настоятельная потребность стать«всем» для кого-то.

б) Когда люди получили право выбиратьсупруга, чтобы обеспечить свое личное счастье, и заканчивать отношения пожеланию, подавая на развод, то в каждый день супружеской жизни перед нимивставал вопрос: «Остатьсяли нам вместе или выбраться из этих уз»

в) Когда люди начали вступать в супружествос неуверенными, колеблющимися отношениями, то их стало больше заниматьпрощупывание своего пульса на степени (уровни) счастья, так что у них осталосьмало времени на то, чтобы получать удовольствие от своих отношений.

13. Натан Аккерман, описывая, как общиесоциальные условия повлияли на семью, говорит:

Одна из примет нашего времени – особенная дисгармония в отношенияхмежду индивидом и окружающим обществом. Здесь можно привести различныегипотезы: понятия об автономии. Дюркгейма, подчеркнутая Фроммом тенденция котчуждению, теория Райсмана о человеке. Как бы они это не называли, они всесогласны во мнении о тенденции к одиночеству, чувству потерянности,замешательству о собственной личности, к вынужденности быть принятым, прибегаядля этого к конформизму. Эта тенденция к общей дезориентации привела, вчастности к тому, что каждый человек отбрасывается назад; в свою семейнуюгруппу, чтобы там восстановить чувство безопасности, собственной принадлежностик группе, достоинства и ценности. Семья вынуждена давать своим отдельным членампривязанность и близость, сглаживая тревогу и стресс, возникшие из-занеудавшейся попытки найти свое место во внешнем мире. В подобных случаях людиснова поворачиваются к своим семьям, ожидая от родных уверений в том, что ониценны и достойны любви. Эта давящая необходимость компенсировать членов семьи,давая им особую безопасность и привязанность, обременяет семью дополнительнойпсихической нагрузкой. Достаточно ли современная семья подготовлена, чтобывыдержать дополнительную нагрузку Нет, не очень-то хорошо! Семья стараетсяисполнить это, но достигает в лучшем случае частичного успеха; часто она терпитнеудачу.9

а) Воспитание детей стало важным делом,которому уделяется чрезмерное внимание, как мужчинами так иженщинами.

б) Сделать детей счастливыми стало главнойзадачей.

в) Дать детям то, чего никогда не удалосьполучить родителям, стало необходимостью.

г) Рост, развитие и достижение ребенкастало для родителей главным способом оценивать свою линую ценность.

д) Отношение ребенка к родителям сталооказывать сильное влияние на их самооценку, могло дать чувство своей ценностиили отнять его.

14. Родительская роль одержала верх надсупружеской, поскольку мужчины и женщины продолжали воспринимать, что у нихобостренные и угрожающие отношения друг с другом.

а) Разочарованные друг в друге, онисогласились «жить радиребенка».

б) При этом, в скрытой форме они попросилиребенка жить ради них; он стал важным действующим лицом, поскольку он обладаетвластью, ответственностью, мандатом сделать родителей счастливыми.

Упражнения по Вирджинии Сатир.

1. Как войти в соприкосновение со своимичувствами и поделиться ими

а) Расслабьтесьна минуту. Закройте глаза и заметьте, какое у вас сейчас состояние. Как вы себя чувствуетеЧто произошло только что или происходит сейчас Как вы реагируете на то, что происходит Какиечувства связаны у вас сэтой реакцией Если вы чувствуете напряжение, признайте это чувство и выразите поддержкусамому себе; расслабьтесь и обратите внимание на свое дыхание. Теперь откройтеглаза.

б) Предложитевашему партнеру проделать с вами следующее упражнение. После того, как вы расскажитедруг другу о своих чувствах:

«Сейчас ячувствую напряжение /смущение / радость / и т.д.» –

просто выразите свою благодарность, безоценок и комментариев.

Таким образом вы сможете начать пониматьчувства вашего партнера, и,следовательно, лучше узнаете друг друга. Нам нужно много упражняться, чтобы сломать запрет наоткрытое выражение чувств. Делайте это упражнение как можно чаще с теми людьми,которым вы доверяете.

в) Теперьрасскажите друг другу о том, что поднимает вам настроение, и от чего вы обычно чувствуетесебя подавленным.

Вы можете узнать что-то новое о вашемпартнере (даже после стольких лет, прожитых вместе) и почувствовать, что после этого он сталвам ближе. Когда вывыполните упражнение, обсудите его с вашим партнером.

2. Как провести различие между вашимпартнером и его образом, созданным вами

Хотя это упражнение может показатьсянемного необычным, вы сможете его сделать.

а) Сядьтенапротив своего партнера на таком расстоянии, чтобы вы легко могли дотронутьсядруг до друга. Представьте себе, что у каждого из вас в руке фотокамера и выснимаете друг друга.

Именно это и происходит, когда двачеловека оказываются лицом к лицу. Другие люди могут при этом присутствовать,но только два человекамогут одновременно смотреть друг другу прямо в глаза. Фотоснимок нужнопроявить, чтобы увидеть, что именно было сфотографировано; точно так же и людипроявляют такие снимки в своем мозгу, мозг их интерпретирует, а затем следует действие.

Сядьте поудобнее и просто посмотрите насвоего партнера. Если у вас есть запреты, не позволяющие вам глазеть на людей,игнорируйте их. Разрешитесамому себе на самом деле смотреть и замечать. Не разговаривайте, пока вы этоделаете.

Заметьте все части лица: глаза, веки,брови, ноздри, мышцы лица и шеи. Заметьте цвет кожи и любые, даженезначительные, его изменения. Теперь рассмотрите все тело: его размер и форму,одежду, надетую на нем, любые движения рук или ног, положение спины иплеч.

Проделайте все это в течение одной минуты,а потом закройте глаза. Заметьте, насколько ясно вы можете себе представитьлицо и тело вашего партнера. Снова откройте глаза и заметьте, не упустили ли выкакие-нибудь детали.

Процесс мысленного проявления снимковестественно включает в себя сравнения, оценки и воспоминания.Например:

«У него грязныеволосы. Ему следует держаться прямее. Он точь-в-точь как его мать».

Или:

«Мне нравятсяее глаза. Мне нравятся ее руки. Мне не нравится цвет ее платья. Мне ненравится, что она хмурится».

Или, может быть, вы спрашиваете сами себя:

«Почему онхмурится Почему он так редко смотрит на меня Почему он не раскрывает свойпотенциал»

Или, может быть, вы сравниваете себя сней:

«Я никогда небуду таким умным, как она».

Или вам могут вспомниться старые обиды:

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 22 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.