WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |   ...   | 41 |
Однако вданном понимании эмоциональных си­ стем их «центральное ядро» обычнотрактовалось как образование когнитивной природы: «Как ниназыва­ лисьбы приобретенные компоненты характера — чувствами, интересами,страстями или комплекса- ^^и, — все они сострят из организованнойгруппы эмо-

4 В. К.Вилюнас

97

ций, связанных с мыслью об одном и том жеобъекте» (Burt, 1945. Р. 538). При таком понимании чувства-сантименты означают не отдельные онтологические явления,какими следует считать ведущие эмоции а гносеологическиеобобщения для обозначения всей системы связанных с некоторым предметомпроизвод­ ныхэмоций. Подобным образом чувства интерпрети­ руются и рядом советскихавторов (Ковалев, 1957; Фортунатов, 1946; Якобсон, 1958),утверждающих, например, что «психический процесснепосредствен­ ногопереживания какого-либо чувства и является эмоцией»(Смирнов, Трохачев, 1974. С. 31). Такая точка зренияотражает факт организован­ ности эмоций вокруг некоторого ядра, а не механизм ихорганизованности. И если вернуться к тезису о том, что идею оситуативной динамике эмоций, со­ держащуюся в учениях прошлого, современнаяпси­ хология утратилапостепенно, то учение о сентимен- тах можно рассматривать как переходный этапэтого процесса, на котором развитие эмоций уже. не призна­ валось, хотя ещеотражалось. Во всяком случае феноменологическийматериал,. которым оперировали представители учения, тесноперекликается, а порой прямо совпадает со спинозов- ским: «Так, Шанд указывает,что когда человек ис­пытывает чувство любви по отношению к какому- нибудьлицу или другому объекту, он переживает нежную эмоцию вего присутствии, страх или трево­ гу, когда это лицо в опасности; гнев, когда ему угро­ жают; печаль, когда его теряет;радость, когда объект чувствует себя хорошо или возвращаетсяк нему; благодарность к тому, кто делает добро любимому существу, ит. д.» (Мак-Дауголл, 1916. С. 91). Отли­ чие состоит в том, что Б. Спинозасчитал любовь не­обходимой предпосылкой развития такого рода эмо­ ций, тогда как представителиучения о сантиментах, уже частично подчиняясь позитивистскомузапрету углубляться в мир внутренних переживаний, созре­ вавшему и закреплявшемуся в товремя в психологии, констатируют внешний факт: все эти наблюдаемыеэмоции, вместе взятые, способность человека к ним — это и естьлюбовь. Конечно, признание ситуативного развитияэмо­ций, существованияорганизованных систем, опреде-

98

дрзщих это развитие, не раскрывает всех тайнорга­ низациимотивационной сферы отражения; главные открытия несомненно впереди.Однако такое призна­ние, взгляд на эмоциональную жизнь, как на постоян­ но 'развивающийся по определеннымправилам про­цесс, представляется обязательным условием прибли­ жения к тайнаммотивации. Много неясных проблем возникает припостановке вопроса о совместном проявлении отдельных эмоцио-нально-мотивационных систем, в частности о взаимо­ действии выделенных вышеуниверсальных и специ­ фических систем. Факты говорят о том, что онирегулируют поведение в теснейшей взаимосвязанно- *"' сти. Для появлениястраха, например, недостаточно того ведущего переживания, с которымвоспринимает­ сяугрожающий агент. Как правило, в этом процессе участвует ещеуниверсальная производная эмоция, констатирующая илипредвосхищающая неуспех в попытке удалиться от угрозы.При других обстоятель­ствах эта же эмоция может «включить» гнев, более того—направить его, так как егообъектом обычно становится именно причина неуспеха. Сравнительнополно этот процесс развернут в опытах Т. Дембо, в которыхповторяющиеся неудачи, неожиданно сме­ нившие первоначальныймногократный успех, при­ водили к острым вспышкам гнева (Dembo, 1931). Не­ удача, в попытке убедить в чем-толюбимого человека способна вызвать обиду, упреки, хотя в отношении.постороннего лица развитие эмоции в аналогичной ситуации можетограничиться простым разочарова­ нием.Такого рода факты свидетельствуют о том, что универсальныеэмоции успеха-неуспеха, отражающие реальное продвижение впреследовании целей или возможность такого продвижения, служат всистеме производных эмоций своего рода диспетчером, посигналам которого возникают более специфические переживания. Однаконасколько легко констатировать Данное функциональное проявлениеэмоций успеха- неуспеха, настолько трудно дать ему объяснение, так какизученность взаимодействия отдельных механиз­ мов и систем мотивации оставляетжелать лучшего. Следует подчеркнуть, что вобласти мотивации четкое разграничение отдельных компонирующихси-

4*

99

стем неизбежно является условным из-за ихпредель­ нойпереплетенности и, как можно думать, полевой природывзаимодействий, формирующих итоговые по­ буждения.Сложность такого разграничения была, в частности,показана в изучении чувств-сантиментов: «Наше исследованиеподтвердило изначальное пред­ положение об искусственности по'нятняотдельного чувства. Объектом любого чувства редкооказывает­ сяотдельная неизменная сущность или идея; это скореесистема, способная как к внутреннему разви­ тию и усложнению, так и квовлечению новых объек­ тов с присоединением к ним готовых эмоций и уста­ новок» (Phillips, 1937. Р.309). Действительно, спинозовские закономерностираз­ витияпроизводных эмоций из отношений любви и ненависти в томили ином сочетании могут проявлять­ ся в общении друзей, родителей и детей,супругов, в профессиональной, эстетической деятельности, да ипри случайной встрече. Но это значит, что мотива- ционная система,отвечающая за эмоциональные вза­ имоотношения людей и специфическая по отношению кэтому роду деятельности, оказывается достаточно универсальной, еслирассматривать конкретные сфе­ ры ее проявления. Поэтому по отношению к склады­ вающимся в онтогенезесистемам ведущих эмоций,, мотивирующих отдельные видыдеятельности, более точным будет различение не специфических иуни­ версальныхподсистем производных эмоций, а более и менее универсальныхподсистем. Уточнение особенностей организации мотивацион- нойсферы будет продолжено ниже при обсуждении феномена мотивационнойфиксации. Функции эмоций успеха-неуспеха.Общее функ­циональное назначение системы производных эмоций,. являясь, можяосказать, одним из лейтмотивов дан­ ной ра'боты, было уже неоднократно представлено: это— ситуативное развитиемотивации, обеспечиваю­щее перераспределение мотивационного значения ве­ дущих побуждений навсевозможные значимые для них обстоятельства, промежуточные целиактивности и собственные действия, а вместе с тем, при допол­нительном условии фиксациивозникающих ситуатив­ных отношений,—и онтогенетическое ее развитие. Понятно, что в этомобщем назначении отдельными

100

видами производных эмоций осуществляютсяболее специфические функции. Охарактеризуем некоторые ичних на основе прежней публикации (Вилюнас,1976). Функциональное назначение эмоцийуспеха-неус­ пехав общих чертах подсказывается попыткой осмыслитьих эволюционную необходимость. Действи­ тельно, деятельность, побуждаемаятолько выражаю­ щейпотребность ведущей эмоцией, при столкновении с непреодолимымпрепятствием продолжалась бы до полной потери сил. Живому существунеобходим ме­ ханизм,который «выключал» бы фактор, побуждаю­ щий деятельность, как только онаоказывается бес­смысленной или даже просто нерентабельной, т. е. которыйвыполнял бы по отношению к ведущему побуждениюстоп-функцию. Такой механизм сущест­ вует, так как часто можно на-блюдать, что активностьиндивида, воспринимающего предмет своей потреб­ ности в недостижимыхусловиях, с самого начала исчерпывается одним созерцанием.Недостижимость предмета ведущей эмоции как бы0'бессмысливает его, хотя, убра.в фактор, препятствующий егодости-'жению, нетрудно убедиться, что это обессмыслива- ние являетсяситуативным и условным. По всем признакам именно эмоцииуспеха-неуспе­ хаслужат в качестве того универсального механиз­ ма, который подключаетсяк процессу регуляции деятельности и на основе накапливаемогоопыта опо­ вещаетиндивида о достижимости целей и оправдан­ ности активности. Такоепредставление более или менее прямо согласуется как с эмпирическимииссле­ дованиями,например уровня притязаний (Lewin а. о., 1946). выученнойбеспомощности (Хекхаузен, 1986. Гл. 11), так и с теоретическимивзглядами. Согласно У. Макдауголлу, функциональное назначениеэмоций успеха заключается в том, что они «усиливают и под­ держивают» исходное побуждение кцели, эмоций не­ успеха— что они этопобуждение «задерживают и отклоняют» (1984. С.106). Данное обобщенное представление допускаеткон­ кретизацию. Дело втом, что переживания успеха-не­ успеха, четко выделяющиеся среди других производ- |ных эмоций, всвою очередь распадаются на несколь­ ко специфических подгрупп, отличающихсясвоим

101

значением в регуляции деятельности. В этомотноше­ нииразличаются констатирующие, предвосхищающие и обобщенные эмоцииуспеха-неуспеха. Эмоция, констатирующаяфактический успех-неус­ пех, сопровождает отдельную попытку приближенияк цели. Согласно «биологической теории эмоций» П. К. Анохина(1964), рассматривающей, по существу, именно эмоции успеха-неуспехаи изображающей фи­ зиологический механизм их возникновения, они яв­ ляются результатом сличения«обратной афферента- ции», несущей информацию о реальныхдостижениях действия, и его «акцептора», т. е. ожидавшегосяэф­ фекта, исигнализируют о совпадении-рассогласова­ нии этих двух — полученной и требующейся— харак­ теристикдействия. В функциональном проявленииположительная эмоция, завершающая удавшееся действие, его«санк­ ционирует»,закрепляет, тогда как отрицательная — немедленно ведет к поискам«новой комбинации эф- фекторных возбуждений», т. е., задерживаянеоправ­ давший себяспособ достижения цели, она в то же время усиливает поиск новых проб.Таким образом, эмоциональные переживания, констатирующие вдея­ тельностиуспех-неуспех, отвечают за смену проб в поведении «пробами и ошибками»,являясь, по сло­ вам П.К. Анохина, тем «своеобразным „пеленгом", который или прекращает поиски,или вновь и вновь организует их» (1964. С. 356).Что представляла бы собой деятельность, не во­ оруженная таким «пеленгом», можновидеть в экспе­риментах по выработке так называемой фиксации (Maier, 1949),где необходимость действовать в ус­ ловиях полной случайности достижений как бы вы­ ключает эмоции успеха-неуспеха изсферы регуляции поведения. Даже многократный неуспех не приводит втаких случаях к модификации действий, индивид отчаянно повторяет однуи ту же бессмысленную пробу. Подобномногим другим эмоциональным пережи­ваниям, эмоции, констатирующиереальный успех-не­успех, способны переключаться на свои причины, фик­сироваться на них и вновьвоспроизводиться при пов­торном столкновении с ними уже в качестве эмоций,предвосхищающих возможные удачи или затруднения.

102

Предвосхищающие эмоцииуспеха-неуспеха, воз­никая при одном восприятии условий, служивших причинойрадостей и огорчений в прошлом, сигнали­зируют субъекту о вероятномисходе действий до реального их совершения. Такая опережающая инфор­мация о безысходности действий водном направле­нии и овероятном успехе в другом существенно об­легчает субъекту поиск путидостижения цели, делает этот поиск «эвристическим» (Тихомиров, Виноградов,1969). Из поведения исчезают слепые, заведомо бес­смысленные пробы, оно становитсяболее адекватным, экономным. Именно в «эвристической» функцииотчетливо об­наруживается приспособительное значение положи­тельного переживания успеха.Эмоция, констатирую­щаяв деятельности успех, возникает тогда, когда деятельность уже завершена, цельдостигнута, и ка­залосьбы, что в этом случае эмоция лишена какого бы то ни было смысла. Однако онаобразует следы, актуализирующиеся при сходных обстоятельствах в будущем исклоняющие субъекта отдать предпочтение тем пробам, которые ранеезавершались успехом. В противоположностьпредвосхищению неуспеха, лишь суживающему зону проб,ограничивающему по­ведение, следы прошлых успехов открывают субъекту конструктивныерешения, направляют поведение; так, обезьяна после успешного приближения к себепри­манки спомощью палки \в повторных пробах начи­нает отдавать предпочтениепредметам удлиненной формы. Но после успехов в доставании высокопод­вешенного плода спомощью ящика, использованного в качестве подставки, обезьяна впоследствиипытает­ся применитьэтот же предмет и для добывания при­манки из-за решетки. Подобные попытки, выделенные Кёлером(1930) в отдельный класс «грубых ошибок», являются хорошей иллюстрацией каксамого влияния предвосхищающих эмоций успеха-неуспеха надея­тельность, так имеры его совершенства. Показательно, что на такого родаошибки способен также и человек. Так, испытуемый, добившись успеха в решениишахматной задачи при помощи некоторой фигуры, неосознанно и неоправданноотдает ей пред­почтениепри решении следующей задачи (Виногра­дов и др., 1977).

103

Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |   ...   | 41 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.