WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 29 | 30 || 32 | 33 |
13.9.2. Рукавички "найдименя".

Чем раньше ваш ребенок откроет для себясуществование собственных рук и пальцев, тем быстрее у него установитсявизуальная обратная связь. Вы можете помочь ему, сшив специальные яркиерукавички, которые называются «найди меня». Они были специально разработаныдоктором Бертоном Уайтом, чья компания «Playtentials», к сожалению, в настоящеевремя уже не существует.

Рукавички нетрудно сделать из обычныхдетских, обрезав их таким образом, чтобы ткань закрывала только ладошкуребенка, а пальцы оставались свободными. Обязательно подберите яркую расцветку.Вы можете сделать своему малышу такие же ботинки. Как только он окончательноосвоится со своими конечностями, рукавицы и ботинки следует отложить, иначе онибудут мешать осязанию, когда ребенок начнет ползать. Сейчас во многих родильныхдомах над кроваткой младенца вешают красный воздушный шар. Человек способенвидеть с первого же дня своего рождения, и шар служит объектом дляразглядывания. Дома вы можете продолжить: один-два раза в день минуты на двепривязывайте к крохотному запястью наполненный гелием шар, чтобы случайныедвижения ручонок заставляли его прыгать в воздухе. Очень скоро малыш уловитзакономерность и начнет двигать рукой, к которой привязан шарик, гораздо чаще,чем другой, радуясь обратной связи. Для разностороннего развития перевязывайтешар с руки на руку.

Легкий массаж или просто поглаживаниетакже способствуют формированию обратной связи у ребенка и подстегивают егоумственное развитие.

13.9.3. В звукахмузыки.

После рождения ребенка надо как можно чащеокружать музыкой, активизирующей мозг. Музыка барокко, григорианские песнопенияи сонаты Моцарта не повредят в любом возрасте. Не знаю, согласятся ли со мнойдоктора Лозанов и Новаков, но мой личный опыт подсказывает, что любая сложная ибогатая оттенками музыка — от Пятого бранденбургского концерта Баха или Третьего квинтетаШуберта и до современного джаза — благоприятно влияет на умственные способностичеловека.

Думаю, не стоит говорить и о том, чтопение под собственный аккомпанемент, так же как и веками неизменныеколыбельные, несомненно, пойдут на пользу вашему ребенку.

13.9.4. Подводноеплавание.

Подводное плавание также стимулируетумственное развитие и детей и взрослых. Начать заниматься никогда не поздно иникогда не рано. Например, доктор Фредерик Ле Бойер — сторонник подводного плаваниядетей с самого рождения. Опытный инструктор научит вашего малыша плавать впервые же месяцы, недели или даже дни. С малышом, начинающим ходить, полезноиграть в увлекательные подводные игры. Когда ребенок подрастет и начнет большепонимать, расскажите ему о влиянии подводного плавания на работу мозга— пусть онпостарается увеличить время пребывания под водой. Для физической активностидетей я порекомендовал бы заниматься по программе Бонни Пруден, которая, кромевсего прочего, включает и ранние занятия плаванием.

13.10. Стимулирование развития в раннемдетстве.

Как уже отмечалось выше, именно в раннемдетстве — в возрастеот двух до пяти лет —мозг ребенка достигает 90 процентов своего окончательного веса. И в этот жепериод закладывается IQ. Мы приводим несколько опробованных методик, которыепридадут стартовое ускорение умственному развитию любого ребенка.

13.10.1. Раннеечтение.

Вы не только можете — вы должны учить ребенка чтениюеще до того, как ему исполнится два года, то есть тогда же, когда он учитсяговорить. Пробуя читать и говорить, ребенок вынужден распознавать целое, неразбивая его на составляющие. Начав говорить, он усваивает сразу целые фразы ианалогично будет легко схватывать целиком слова печатного текста.Одно-двухлетнему малышу бесполезно демонстрировать буквы или втолковыватьфонетические тонкости чтения. Для этого возраста лучшим методом являетсяиспользование ярких карточек или табличек с отдельными словами.

Существует множество методик обучениядетей раннему чтению и другим наукам. Я отдаю предпочтение разработкам доктораГлена Домана, описанным в его книгах «Как научить ребенка читать» и «Какнаучить ребенка считать».

13.10.2. Обучение нотнойграмоте.

Я настоятельно рекомендую с самого раннеговозраста обучать детей чтению нот и игре на музыкальных инструментах. Как ужеупоминалось, дети, буквально с пеленок знакомые с миром музыки, притестировании стабильно показывают результаты значительно выше среднегоуровня.

Воздействие музыки приводит к болееинтенсивному сообщению между различными отделами мозга, так как музыкальныенавыки, обязанные правому полушарию, способствуют его воссоединению с левым.Значительная левосторонняя асимметрия мозга профессиональных музыкантов,обнаруженная в Дюссельдорфском университете с помощью сканирования, вне всякогосомнения, является результатом их ранних занятий музыкой. Даже простоепрослушивание мелодий обязательно скажется на умственных способностях, еслислушатель овладел «левосторонним пониманием» их нюансов.

13.10.3. Игра нафортепьяно.

Несколько лет назад моя жена Сьюзенизобрела эффективный метод обучения детей в возрасте от года до пяти лет чтениюнот и игре на музыкальном инструменте «с листа». Абсолютный слух считаетсяисключительно редким даром даже среди музыкантов. И все-таки, если вы начнетезаниматься с ребенком игрой на фортепьяно достаточно рано и хотя бы по две-пятьминут в день, то у него появится шанс стать обладателем абсолютногослуха.

1. Поставьте ребенка спиной к клавиатурефортепьяно или другого клавишного инструмента.

2. Нажимайте на клавиши фортепьяно иодновременно произносите название нот: «ля», «си» и т. д. Поначалу используйтетолько белые клавиши — бемоли и диезы пока могут подождать. (Однако вы должны назватькаждую ноту, которую ребенок озвучит по ошибке, даже если это бемоль илидиез.)

3. После того как ребенок услышит ноту,которую вы сыграли, он должен «пробежаться» по клавиатуре и постаратьсяотыскать ее, причем с первой попытки. Если он неправильно воспроизведет ноту,напойте ему верный вариант, чтобы продемонстрировать ошибку. Если же он угадал,подтвердите успех одобрительной улыбкой или хлопаньем в ладоши.

4. Перед каждым занятием устанавливайте наподставке для нот табличку размером примерно 8 на 15 сантиметров с записьюосновных и дискантовых тактов. Нота, которую вы собираетесь озвучить, должнабыть четко выделена на табличке.

Не нужно специально привлекать вниманиеребенка к табличке. Просто меняйте ее каждый раз, соответственно той ноте, скоторой вы собираетесь его познакомить. Возможно, у вашего малыша уйдетнесколько недель на то, чтобы уловить взаимосвязь таблички со звучащей нотой. Итолько когда он спросит, кратко объясните ему, что к чему.

5. Как только ребенок освоит бемоли идиезы, вы можете переходить к секвенции из двух-трех нот, то есть к звуковомуряду. Это довольно быстро разовьет у него умение играть простые мелодии и гаммыпо нотной записи.

Подобные занятия неплохо подготавливаютдетей к дальнейшему традиционному обучению музыке. Однако это не самоцель.Независимо от того, захочет или нет ребенок впоследствии стать музыкантом,развитие у него абсолютного слуха и умения читать и играть музыку «с листа»окажет существенное влияние на формирование интеллекта. По некоторымсвидетельствам, таким образом можно увеличить IQ более чем на 10 баллов. Важноотметить, что часть мозга, которая при этом развивается более всего, являетсятакже определяющей и в понимании слов, и в развитии математическихспособностей.

13.10.4. Игра "Бархатноепоглаживание".

Психологам давно известно, что даже легкаяна первый взгляд психическая травма, перенесенная в первые два года жизни,может преследовать потом десятки лет. Большинство взрослых людей мучаются оттого, что, обращаясь к раннему детству, очень плохо представляют, какими онитогда были. Вы можете многое сделать, чтобы избавить своего ребенка от такогорода навязчивых идей, подготовив его мозг для опережающего развития иреализации заложенного потенциала. Превосходным методом для этого является игра«Бархатное поглаживание».

Возьмите какую-нибудь бархатную одежду илипросто кусок качественного плотного бархата или шелка, желательно приятногоцвета. Дайте ребенку потрогать, восхититься и насладиться приятным ощущениеммягкой ткани. Затем скажите: «Сейчас я собираюсь подышать так, чтобы ощутитьтакую же бархатистость и почувствовать внутри медленные, ласковые,успокаивающие поглаживания. Вот так...»

Пусть ребенок понаблюдает за тем, как выминуту-другую глубоко и спокойно дышите, наслаждаясь процессом. «М-м-м-м, всемое тело ощущает прикосновения бархата. А ты, можешь дышать так, чтобыпрочувствовать то же самое»

Ваша конечная цель добиться, чтобы ребенокиспытал приятное чувство во всем теле. В тот же день или когда будете выполнятьдыхательное упражнение в следующий раз, вы можете спросить: «Ну а теперь тыощущаешь эту бархатистость»

Возможно, он скажет «да». Но если куда-тоощущение еще «не добралось», попросите ребенка описать, что он чувствует в этойчасти тела. В случае удачи он может даже вспомнить ситуацию в прошлом илинастоящем, которая явилась причиной боли или дискомфорта. Но ни в коем случаеничего не подсказывайте, не наводите его на мысль о притаившейся в этом местеболезни или повреждении тела и т. п. — дети невероятно легко поддаютсявнушению, и ваши негативные предположения, даже и не высказанные вслух, могутпривести к возникновению у малыша какой-нибудь проблемы.

Если ребенка действительно что-тобеспокоит или вы выяснили это в ходе беседы, постарайтесь, чтобы он еще раз(или несколько раз) повторил дыхательное упражнение и добился ощущениябархатного поглаживания — тогда неприятные воспоминания сгладятся.

Если все идет хорошо и ребенок сохраняетинтерес к игре, можно пойти дальше и попросить его вспомнить, когда он в первыйраз почувствовал неприятное ощущение или боль. Не исключено, что вы будетеудивлены тем, как давно это было! Но не стоит акцентировать его внимание.Продолжайте только в том случае, если ребенку интересно и он с готовностьювыполняет упражнение.

Хороший способ усилить ощущение— использовать в игреприятные ароматы специй из ваших кухонных запасов, например корицы, ванили илимяты. После того как ребенок преодолеет свое беспокойство или проблему и сновавозвратится к состоянию бархатного поглаживания, дайте ему понюхать специи— это дополнительноевпечатление еще больше укрепит приятное ощущение. Если же при этом он сможетвидеть свое отражение, то бархатное поглаживание ассоциируется у него ссобственным образом. И, став взрослым, каждый раз, взглянув в зеркало, к немувсегда рефлекторно будут приходить умиротворенность и хорошее самочувствие,которые вы в нем заложили.

13.11. Вера и любовь.

Любой специалист, объясняя родителям, какразвивать детей, непременно приводит в пример подробный рассказ о собственном«отпрыске» — вкачестве доказательства того, что его методы дают прекрасные результаты. Я неосмелюсь предложить свою семью как образец совершенства, хотя могу сказать, чтомоя дочка является членом MENSA, куда ее зачислили в трехлетнем возрасте,будучи самым молодым членом этой организации за всю историю ее существования.(MENSA объединяет людей, чей IQ соответствует уровню гениальности.)

Как отец я прекрасно понимаю, что сама посебе никакая методика не превратит ребенка в гения. Наши собственныеневысказанные чувства, наша вера и наше правильное отношение к происходящемукак ничто иное укрепляют в ребенке им же созданный собственный образ, аследовательно, и возможности.

Кому из родителей надо напоминать о том,что нужно любить своих детей и верить в них Они инстинктивно вызывают у насочарование. Мы не перестаем восхищаться их малейшими достижениями — особенно в первые нескольконедель. И все же, когда начинают возникать проблемы, связанные с уходом,кормлением, с обучением дисциплине, очень легко забыть первоначальное изумлениеи позволить заползти в душу недовольству и раздражению. Сами того не осознавая,мы воспитываем у ребенка чувство, что он никому не нужен или что его не любят.А возникнув раз, такие мысли будут приходить вновь и вновь, лишая егоуверенности в себе и тормозя развитие и обучение.

Я надеюсь, в этой книге мне удалосьявственно доказать, что мы — люди —необыкновенные создания с огромным, если не сказать беспредельным потенциалом.Нас сдерживают только негативные ощущения. Так пусть у вашего ребенка не будетэтих препятствий. Помните, что каждый день надо просто вглядываться в него,задумываясь над загадкой человеческой судьбы и неограниченностью возможностей.Восхищайтесь магией детства. Представьте себе, как здорово смотреть на жизньсвежим, детским взглядом, и ваше чувство изумления и жажда знаний передадутсявашему ребенку такими трудноуловимыми и загадочными путями, что вы едва лисможете их понять. Малыш будет расти и развиваться, и ему непременно будутвпору те удивительные башмаки, что вы припасли для него.

Глава 14. Великаясила.

В кульминационный момент фильма «Звездныевойны» Люк Скайуокер направляет свой космолет в запутанный лабиринт туннелей ипроходов, пронизывающих Звезду Смерти, как улей. Перед Люком стоит невыполнимаязадача: пролетая с головокружительной скоростью через узкие туннели, он долженсбросить бомбу в крохотную скважину, ведущую прямо к сердцу Звезды Смерти.Прицелиться нужно безошибочно — ведь он может сделать только одну попытку. В ожиданиикритического момента Люк лихорадочно хватается то за сканер, то за приборнаведения.

И вдруг, словно из небытия, раздаетсяпотусторонний голос его старого наставника — рыцаря Джедай Оби-ван Кеноби.«Примени Великую Силу», — говорит Оби-ван.

Люк так и делает. Невзирая на возражениякомандира, он последовательно отключает все сложные приборы, успокаивается,расслабляется и позволяет Великой Силе действовать самой. Бомба падает точно вцель — Звезда Смертивзорвана, Галактика спасена от страшной тирании.

14.1. Прислушайтесь ксебе.

Великая Сила — это не плод воображенияпостановщика фильма Джорджа Лукаса. Это реальный фактор. Мастера военного деладаже используют специальный термин для обозначения странной тактики ЛюкаСкайуокера. Они бы сказали, что для бомбометания Люк использовал«К-контроль».

Ракета «Стингер» является одним из самый«умных» представителей современного «интеллектуального» арсенала оружия. Онавыпускается прямо с плеча и наводится на цель с помощью инфракрасного сканера.Распознав цель, «Стингер» способна догнать и поразить даже реактивныйистребитель.

Pages:     | 1 |   ...   | 29 | 30 || 32 | 33 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.