WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 25 | 26 || 28 | 29 |   ...   | 34 |

Визуализация Мелодия

Специфический тип речи Противоположная сторонатела

Эта асимметрия между полушариями мозгауказывает нам на интересные пути решения повседневных задач; например, Гарднер/ 1975/комментирует:

Кингсборновскаямодель полушарий, соревнующихся в контроле над механизмами внимания, привела кнекоторому творческому поиску, как с его стороны, так и со стороны других. Онобнаружил, к примеру, что способность балансировать штырьком в одной рукеусиливается, когда человек одновременно разговаривает, если штырек находится влевой руке, тогда как картина ухудшается, если человек говорит со штырьком вправой руке. Его объяснение состоит в том, что произнесение слов ибалансирование - конкурирующие активности, которые, благодаря эффекту“расплескивания”интерферируют друг с другом, будучи в разных полушариях, и тогда они являются промоутерами и усилителями друг сдругом. Иллюстрируя тот же эффект в случае комплиментарных сторон, процессговорения субъекта улучшаетего способность различатьэлементарные части в правом визуальном поле, даже когда эти образы несенсорны.Обратно, когда пациент воспроизводит мелодии (функция правого полушария), следует усиление влевом визуальномполе.

Этот частичный список церебральныхасимметрий мозга человека служит и как список путей, которыми подсознание можетбыть занято в процессе гипноза, и так же как важный организующий принцип вконтексте терапии, особенно в работе с неконгруэнтностями (см. “СтруктуруМагии”-I, гл. 6, и“Структуру Магии”-II, частьII). Другими словами, распознавая эти симметрии, гипнотизер, нацеленный напомощь клиенту в достижении транса, обретает систему в своих выборахотносительно того, как 151

коммуницировать сподсознанием клиента. В списке функций недоминантного полушария мы видимвключенными специальные типы речи. Это требует объяснения и небольшого экскурсав лингвистические и психолингвистические исследования. Существуют две частиобъяснения. Первое - человеческие системы языка - замечательно сложные системы.Запутанность паттернинга вчеловеческих языках сильно превосходит границы лингвистических навыков всоздании модели, репрезентирующей все эти паттерны. Другими словами, в то времякак мы полностью систематичны в нашем лингвистическом поведении, мы еще непреуспели в описании этого поведения. Таким образом, задача пониманияпаттернов, которые являются нашей системой языка, ускользает от лингвистов,однако, каждый из нас выполняет, по сути, ту же задачу между двумя и шестьюгодами жизни. Более того, несмотря на то, что языки мира звучат ужасающеразлично на слух и выглядят вполне по-разному при визуальной репрезентации вписьменной форме, более глубокий анализ их паттернов обнаруживает тесноесходство в их структурах. Вне всех логически возможных форм, которые паттернысинтаксически естественных языковых систем могут иметь, находиться толькоограниченное число паттернов. В большой мере независимо от конкретного языка,который они изучают, дети, как кажется, учатся содинаковой быстротой и с одинаковым типом ошибок. Эти заключения привелилингвистов и психолингвистов к формулировке модели общих (нейрологических) лингвистическихразличений, известной как универсальная грамматика. Эти универсальные различия,как говорят, являются частью генетически специфицированной нервной системыкаждого из нас уже при рождении. Присутствие таких универсалий в моделипомогает исследователям понять, и как языки проявляют такую отмеченнуюпохожесть, и также, как дети выполняют сложную задач обучения языку в такоекороткое время.

Вторая часть объяснения включает тот факт,что дети, уже бегло говорившие и перенесшие некоторую травму мозга в языковомполушарии, становятся обыкновенно немыми. Затем они снова проходят черезстандартные стадии в восприятии языка и снова говорят бегло. Этот паттерн былинтерпретирован исследователями как демонстрация способности любого изполушарий учиться и функционировать как полная лингвистическая система. Такимобразом, в случае, когда некоторое условие не позволяет доминантному полушариюфункционировать адекватно в качестве речевого центра, недоминантное полушариеберет на себя эту функцию. Эта эквивалентность или пластичность человеческойнервной системы - другая составляющая доказательства, свидетельствующаяоб огромном человеческом потенциале, настолько еще неисследованном.Рассматривая оба эти факта совместно, мы предсказываем, что недоминантноеполушарие должно демонстрировать некоторые речевые способности. Конкретно, какминимум, все различения, доступные в модели Универсальной Грамматики, должныприсутствовать 152

в недоминантном полушарии. Это предсказаниеавторов оказывается подтвержденным исследованиями из разных источников.Например, одно описание классов языковых способностей у полушарий даетсяЛеви (1974, с.174):

Так как правые полушария пациентов скомиосуротомией, какоказывается, проявляют некоторое понимание и разговорного языка, и написаниясуществительных, глаголов и определений, и также имеют некоторые минимальныеспособности к выразительной речи, встает вопрос относительно различий двухполушарий, которые лежат в основаниях обширных различий в языковыхспособностях. Если бы минорное полушарие не могло понимать никакой речи, номогло бы продуцировать ее, можно было бы постулировать отсутствиефонологии в правомполушарии и интерпретировать произведение речи как результат прямойтрансляции семантического кода к артикулярному. Если бы правое полушариемогло воспринимать речь, но не продуцировать ее, можно было бы постулироватьотсутствие артикулярногокода. Однако, если правое полушарие может вместе и понимать и выражать речь,даже на ограниченном уровне, в этом случае интерпретация становится много болеетрудной.

Мы вернемся к теме лингвистическойкоммуникации с недоминантным полушарием позже в этой главе.

ВИЗУАЛЬНЫЙ ПОДХОД

Гипнотизер поставлен лицом к задаче помочьклиенту в получении доступа к его подсознательному или недоминантномуполушарию. Как мы подчеркнули, задача эта имеет две части - отвлечение иодновременное использование доминантного полушария, и получение доступа кнедоминантному полушарию. Одна из наиболее прямых и мощных методик достижениянедоминантного полушария, обнаруженных гипнотизерами, состоит в том, чтоклиента заставляют его внутренним зрением создавать визуальные образы. Даваяклиенту задачу, предполагающую способность к визуализации, гипнотизер облегчаетперенос контроля от доминантного полушария к недоминантному.

Субъективные оценки многих людей, объясняющие эти находки, могут бытьсуммированы как следующие: “Когда я прислушиваюсь к воображаемому метроному, онускоряется или замедляется, звучит громче или тише, в то время, как я начинаювходить в транс, и я толькоследую за ним. При работе с реальным метрономом, он остается отвлекающепостоянным и вытягивает меня снова к реальности вместо того, чтобы позволитьмне плыть по течениютранса. Воображаемый метроном изменяем и всегда 153

подстраивается к тому способу, как именноя думаю и ощущаю, но я не должен подстраиваться сам ни к нему реальному”. Всвязи с тем же необходимо сделать замечание о находках в экспериментальной иклинической работе, смыкающихся на гипнотически индуцированных визуальных галлюцинациях.Например, пациентка, оченьсмущаемая идентификацией собственной личности, была индуцирована к визуализациибольшого количества хрустальных шариков, в которых она могла галлюцинироватьцелые серии отдельных жизненных опытов, делать объективные и субъективные сравнения и так создаватьконтинуум своей жизни, от одного галлюцинированногопереживания к другому. В ситуациях с реальнымхрустальным шариком галлюцинируемые переживания были физически лимитированы в количестве, и изменениеи наложение “сцен” много менее удовлетворительно.

Милтон X.Эриксон,

1967 Наш опыт как в гипнозе, так и втерапии многократно включал в себя для многих из наших клиентов различение,упомянутое ранее в комментарии к статье Хаксли, а именно, разницу междувоображением картинки внутренним зрением и видением картинки внутреннимзрением. Опыт воображения картинки - активность, возникающая в доминантномполушарии - это, по сути, конструирование визуального образа с использованиемязыковой системы как ведущей в процессе конструирования. Образы, появляющиеся врезультате этого процесса, обыкновенно плохи по качеству, несфокусированы,тусклы, имеют лишь слабое сходство с образами, воспринимаемыми клиентом реально(глазами). Процесс видения картинки мысленным взором, очевидно, представляетактивность недоминантного полушария. Здесь результирующие образы ясны исфокусированы и весьма близки тем, которые видит клиент своими открытымиглазами. Клиенты будут весьма различаться по своей способности видеть картинкисвоим внутренним зрением. В общем, клиенты, имеющие в качестве наиболееразвитой репрезентативной системы визуальную, будут отвечать наиболееудовлетворительно на эту методику визуального доступа к недоминантномуполушарию. Гипнотизеру только требуется попросить клиента визуализировать, чтобы начать процесстрансовой индукции. Вконтексте терапии навык гипнотизера в идентификации и построении ответовклиенту в собственной репрезентативной системе клиента - одна из наиболеемощных методик.

Сообщение об этих двух случаях былопредставлено столь детально для иллюстрации натуралистического гипнотическогоподхода к детям. Редко, если вообще когда-нибудь, встречается

154

потребность в формализованной илиритуализировинной методике.Эйдетическое воображение ребенка, его готовность, его жажда и необходимостьновых знаний, его желаниепонять и разделить с собой дела мира вокруг него, и возможности,предоставляемые “притворятельными” и имитационными играми - все служит созданию способности у негоотвечать на компетентном и хорошем уровне на гипнотические предложения.Милтон X. Эриксон, 1967

Франц Бауманн, хорошо известный медик - гипнотизер изСан-Франциско, специализирующийся на практике с детьми и подростками,использует методику доступа через визуализации в своих индукциях почти безисключения с устойчивыми результатами. Конкретно, он держит своих клиентов сзакрытыми глазами за просмотром (таким образом) их любимых ТВ-программ.Визуальная работа фантазии, называемая Направленной фантазией (см. “СтруктуруМагии”-!, гл. 6, и“Структуру Магии”-11, ч. 1для более полного обсуждения) - была тем приемом, которым каждый из автороввпервые заинтересовался в гипнозе как инструменте помощи клиенту в егоизменениях. Наш терапевтический опыт также убедил нас в силе и эффективностивизуализации как терапевтической методики еще до того, как мы стали осознавать,что поведение наших клиентов прекрасно соответствовало поведению, описанномугипнотизерами у клиентов, выполняющих визуальное задание в легком и среднейсилы трансах. Одна изметодик, используемых гипнотизерами для индукции или углубления трансового состояния клиента, состоит втом, чтобы клиент был занят счетом. Эта методика служит нескольким целям. Внастоящем контексте методика счета - специальный случай получения визуальногодоступа к недоминантному полушарию. Когда клиент слышит свой или чей-нибудь ещесчет, он, похоже, одновременно репрезентирует цифры, которые он слышит, каквнутренний визуальный образ. Цифры, как и другие стандартные визуальныепаттерны, хранятся в недоминантном полушарии;

таким образом, методика счета достигаетбессознательной части мозга клиента. Относительная неэффективность счета какметодики индукции и углубления транса для определенных клиентов теперьстановится понятной, - это клиенты, способность которых к выходу нанедоминантное полушарие для визуальной репрезентации еще надо развивать. Стаким пониманием задачи счета как специального случая визуального достижениянедоминантного полушария гипнотизеры, работающие с клиентами, которые имеютнекоторую способность к визуальной репрезентации в своем мысленном зрении,могут усилить эффективность этой методики простым инструктированием клиента,например, чтобы он, сидя здесь и ритмически дыша, слушая звук считающегоголоса, делал ясными, сфокусированными образы каждого из чисел при произнесенииего названия, и каждый образ

155

был в разном цвете. Вслушивание в использованные клиентомпредикаты, для идентификации его наиболее ценной репрезентативной системы,позволят гипнотизеру легко решить, будет ли эффективной индукция черезвизуализированный доступ.Фактически гипнотизеры разработали целые серии так называемых тестоввнушаемости, которые они часто используют до начала стандартной индукции. Этитесты внушаемости - просто путь тестирования в определении, имеет ли клиентспособность использовать определенные репрезентативные системы. Например,отметьте предикаты, имеющие место быть в следующем отрывке из “теставнушаемости с сомкнутыми руками”/Вейзенкхофер, 1957/:

Я хочу от вас, чтобы вы сомкнули руки воттак... сжали их крепко, так крепко, как вы можете... Когда вы сделаете это, вывскоре обнаружите, что ваши пальцы сплетаются между собой, ваши руки становятсясклеенными вместе... ваши ладони и пальцы слипаются все больше и больше...более и более плотно сцеплены между собой.

В точности такой же тест внушаемости - тоесть тест на возможности репрезентативной системы пациента - может быть легкомодифицирован для того, чтобы служить как тест на визуализирование способности клиента.Конкретно, заменяя используемые предикаты и оценивая, насколько хорошо отвечаетна это клиент, гипнотизер может сделать обоснованный выбор того, какой типдоступа к недоминантному полушарию он изберет. Например, используя индукциюВейзенкхофера как образец,мы заменяем предикаты кинестетические на визуальные:

Я хочу, чтобы вы представили в вашемвнутреннем зрении картинку ваших сомкнутых вместе рук. Посмотрите на ваши рукии увидьте ковш, темно-зеленого цвета, заполненный белым клеем. Внимательнонаблюдайте, как белая жидкость падает, капая, через зубчатые, промятые стенкизеленого ковша...

Во многие из своих индукций Эриксон включает утверждения о буквахалфавита - например, напоминая клиенту о больших трудностях, которые он испыталв некий момент своей жизни, делая различие между бив, когда он учился написаниюбукв алфавита. Дополнительно к функционированию такого приема, какзавуалированная инструкция, к возрастной регрессии, эти положения требуютвизуальной репрезентации букв алфавита так же, как требуют этогопоследовательности чисел, оказываясь тем самым специальным случаем визуальнойдоступности ( кнедоминантному полушарию). Если клиент проявляет малую или никакую способностьсоздавать визуальные репрезентации недоминантного полушария, гипнотизеру ненадо пытаться предпринимать выбор доступа к недоминантному полушарию черезвизуализацию. Разумеется, именно здесь Эриксон снова демонстрирует своюискушенность. Как он описывает в статье о Хаксли, как часть стандартнойпроцедуры для Эриксона, ониспользует наиболее высоко оцениваемую репрезентативную систему

156

клиента, чтобы помочь ему вполучении доступа к остальным.

Pages:     | 1 |   ...   | 25 | 26 || 28 | 29 |   ...   | 34 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.