WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 25 | 26 || 28 | 29 |   ...   | 34 |

Визуализация Мелодия

Специфический тип речи Противоположная сторонатела

Эта асимметрия между полушариями мозгауказывает нам на интересные пути решения повседневных задач; например, Гарднер/ 1975/ комментирует:

Кингсборновская модель полушарий,соревнующихся в контроле над механизмами внимания, привела к некоторомутворческому поиску, как с его стороны, так и со стороны других. Он обнаружил, кпримеру, что способность балансировать штырьком в одной руке усиливается, когдачеловек одновременно разговаривает, если штырек находится в левой руке, тогдакак картина ухудшается, если человек говорит со штырьком в правой руке. Егообъяснение состоит в том, что произнесение слов и балансирование -конкурирующие активности, которые, благодаря эффекту “расплескивания”интерферируют друг с другом, будучи в разных полушариях, и тогда они являютсяпромоутерами и усилителями друг с другом. Иллюстрируя тот же эффект в случаекомплиментарных сторон, процесс говорения субъекта улучшает его способностьразличать элементарные части в правом визуальном поле, даже когда эти образынесенсорны. Обратно, когда пациент воспроизводит мелодии (функция правогополушария), следует усиление в левом визуальном поле.

Этот частичный список церебральныхасимметрий мозга человека служит и как список путей, которыми подсознание можетбыть занято в процессе гипноза, и так же как важный организующий принцип вконтексте терапии, особенно в работе с неконгруэнтностями (см. “СтруктуруМагии”-I, гл. 6, и “Структуру Магии”-II, часть II). Другими словами,распознавая эти симметрии, гипнотизер, нацеленный на помощь клиенту вдостижении транса, обретает систему в своих выборах относительно того, как151

коммуницировать с подсознанием клиента. Всписке функций недоминантного полушария мы видим включенными специальные типыречи. Это требует объяснения и небольшого экскурса в лингвистические ипсихолингвистические исследования. Существуют две части объяснения. Первое -человеческие системы языка - замечательно сложные системы. Запутанностьпаттернинга в человеческих языках сильно превосходит границы лингвистическихнавыков в создании модели, репрезентирующей все эти паттерны. Другими словами,в то время как мы полностью систематичны в нашем лингвистическом поведении, мыеще не преуспели в описании этого поведения. Таким образом, задача пониманияпаттернов, которые являются нашей системой языка, ускользает от лингвистов,однако, каждый из нас выполняет, по сути, ту же задачу между двумя и шестьюгодами жизни. Более того, несмотря на то, что языки мира звучат ужасающеразлично на слух и выглядят вполне по-разному при визуальной репрезентации вписьменной форме, более глубокий анализ их паттернов обнаруживает тесноесходство в их структурах. Вне всех логически возможных форм, которые паттернысинтаксически естественных языковых систем могут иметь, находиться толькоограниченное число паттернов. В большой мере независимо от конкретного языка,который они изучают, дети, как кажется, учатся с одинаковой быстротой и содинаковым типом ошибок. Эти заключения привели лингвистов и психолингвистов кформулировке модели общих (нейрологических) лингвистических различений,известной как универсальная грамматика. Эти универсальные различия, какговорят, являются частью генетически специфицированной нервной системы каждогоиз нас уже при рождении. Присутствие таких универсалий в модели помогаетисследователям понять, и как языки проявляют такую отмеченную похожесть, итакже, как дети выполняют сложную задач обучения языку в такое короткоевремя.

Вторая часть объяснения включает тот факт,что дети, уже бегло говорившие и перенесшие некоторую травму мозга в языковомполушарии, становятся обыкновенно немыми. Затем они снова проходят черезстандартные стадии в восприятии языка и снова говорят бегло. Этот паттерн былинтерпретирован исследователями как демонстрация способности любого изполушарий учиться и функционировать как полная лингвистическая система. Такимобразом, в случае, когда некоторое условие не позволяет доминантному полушариюфункционировать адекватно в качестве речевого центра, недоминантное полушариеберет на себя эту функцию. Эта эквивалентность или пластичность человеческойнервной системы - другая составляющая доказательства, свидетельствующаяоб огромном человеческом потенциале, настолько еще неисследованном.Рассматривая оба эти факта совместно, мы предсказываем, что недоминантноеполушарие должно демонстрировать некоторые речевые способности. Конкретно, какминимум, все различения, доступные в модели Универсальной Грамматики, должныприсутствовать 152

в недоминантном полушарии. Это предсказаниеавторов оказывается подтвержденным исследованиями из разных источников.Например, одно описание классов языковых способностей у полушарий дается Леви(1974, с. 174):

Так как правые полушария пациентов скомиосуротомией, как оказывается, проявляют некоторое понимание и разговорногоязыка, и написания существительных, глаголов и определений, и также имеютнекоторые минимальные способности к выразительной речи, встает вопросотносительно различий двух полушарий, которые лежат в основаниях обширныхразличий в языковых способностях. Если бы минорное полушарие не могло пониматьникакой речи, но могло бы продуцировать ее, можно было бы постулироватьотсутствие фонологии в правом полушарии и интерпретировать произведение речикак результат прямой трансляции семантического кода картикулярному. Если бы правое полушарие могло воспринимать речь, но непродуцировать ее, можно было бы постулировать отсутствие артикулярного кода.Однако, если правое полушарие может вместе и понимать и выражать речь, даже наограниченном уровне, в этом случае интерпретация становится много болеетрудной.

Мы вернемся к теме лингвистическойкоммуникации с недоминантным полушарием позже в этой главе.

ВИЗУАЛЬНЫЙ ПОДХОД

Гипнотизер поставлен лицом к задаче помочьклиенту в получении доступа к его подсознательному или недоминантномуполушарию. Как мы подчеркнули, задача эта имеет две части - отвлечение иодновременное использование доминантного полушария, и получение доступа кнедоминантному полушарию. Одна из наиболее прямых и мощных методик достижениянедоминантного полушария, обнаруженных гипнотизерами, состоит в том, чтоклиента заставляют его внутренним зрением создавать визуальные образы. Даваяклиенту задачу, предполагающую способность к визуализации, гипнотизер облегчаетперенос контроля от доминантного полушария к недоминантному.

Субъективные оценки многих людей,объясняющие эти находки, могут быть суммированы как следующие: “Когда яприслушиваюсь к воображаемому метроному, он ускоряется или замедляется, звучитгромче или тише, в то время, как я начинаю входить в транс, и я только следуюза ним. При работе с реальным метрономом, он остается отвлекающе постоянным ивытягивает меня снова к реальности вместо того, чтобы позволить мне плыть потечению транса. Воображаемый метроном изменяем и всегда153

подстраивается к тому способу, как именно ядумаю и ощущаю, но я не должен подстраиваться сам ни к нему реальному”. В связис тем же необходимо сделать замечание о находках в экспериментальной иклинической работе, смыкающихся на гипнотически индуцированных визуальныхгаллюцинациях. Например, пациентка, очень смущаемая идентификацией собственнойличности, была индуцирована к визуализации большого количества хрустальныхшариков, в которых она могла галлюцинировать целые серии отдельных жизненныхопытов, делать объективные и субъективные сравнения и так создавать континуумсвоей жизни, от одного галлюцинированного переживания к другому. В ситуациях среальным хрустальным шариком галлюцинируемые переживания были физическилимитированы в количестве, и изменение и наложение “сцен” много менееудовлетворительно.

Милтон X. Эриксон,

1967 Наш опыт как в гипнозе, так и втерапии многократно включал в себя для многих из наших клиентов различение,упомянутое ранее в комментарии к статье Хаксли, а именно, разницу междувоображением картинки внутренним зрением и видением картинки внутреннимзрением. Опыт воображения картинки - активность, возникающая в доминантномполушарии - это, по сути, конструирование визуального образа с использованиемязыковой системы как ведущей в процессе конструирования. Образы, появляющиеся врезультате этого процесса, обыкновенно плохи по качеству, несфокусированы,тусклы, имеют лишь слабое сходство с образами, воспринимаемыми клиентом реально(глазами). Процесс видения картинки мысленным взором, очевидно, представляетактивность недоминантного полушария. Здесь результирующие образы ясны исфокусированы и весьма близки тем, которые видит клиент своими открытымиглазами. Клиенты будут весьма различаться по своей способности видеть картинкисвоим внутренним зрением. В общем, клиенты, имеющие в качестве наиболееразвитой репрезентативной системы визуальную, будут отвечать наиболееудовлетворительно на эту методику визуального доступа к недоминантномуполушарию. Гипнотизеру только требуется попросить клиента визуализировать,чтобы начать процесс трансовой индукции. В контексте терапии навык гипнотизерав идентификации и построении ответов клиенту в собственной репрезентативнойсистеме клиента - одна из наиболее мощных методик.

Сообщение об этих двух случаях былопредставлено столь детально для иллюстрации натуралистического гипнотическогоподхода к детям. Редко, если вообще когда-нибудь, встречается

154

потребность в формализованной илиритуализировинной методике. Эйдетическое воображение ребенка, его готовность,его жажда и необходимость новых знаний, его желание понять и разделить с собойдела мира вокруг него, и возможности, предоставляемые “притворятельными” иимитационными играми - все служит созданию способности у него отвечать накомпетентном и хорошем уровне на гипнотические предложения. Милтон X. Эриксон, 1967

Франц Бауманн, хорошо известный медик -гипнотизер из Сан-Франциско, специализирующийся на практике с детьми иподростками, использует методику доступа через визуализации в своих индукцияхпочти без исключения с устойчивыми результатами. Конкретно, он держит своихклиентов с закрытыми глазами за просмотром (таким образом) их любимыхТВ-программ. Визуальная работа фантазии, называемая Направленной фантазией (см.“Структуру Магии”-!, гл. 6, и “Структуру Магии”-11, ч. 1 для более полногообсуждения) - была тем приемом, которым каждый из авторов впервыезаинтересовался в гипнозе как инструменте помощи клиенту в его изменениях. Наштерапевтический опыт также убедил нас в силе и эффективности визуализации кактерапевтической методики еще до того, как мы стали осознавать, что поведениенаших клиентов прекрасно соответствовало поведению, описанному гипнотизерами уклиентов, выполняющих визуальное задание в легком и средней силы трансах. Однаиз методик, используемыхгипнотизерами для индукции или углубления трансового состояния клиента, состоитв том, чтобы клиент был занят счетом. Эта методика служит нескольким целям. Внастоящем контексте методика счета - специальный случай получения визуальногодоступа к недоминантному полушарию. Когда клиент слышит свой или чей-нибудь ещесчет, он, похоже, одновременно репрезентирует цифры, которые он слышит, каквнутренний визуальный образ. Цифры, как и другие стандартные визуальныепаттерны, хранятся в недоминантном полушарии;

таким образом, методика счета достигаетбессознательной части мозга клиента. Относительная неэффективность счета какметодики индукции и углубления транса для определенных клиентов теперьстановится понятной, - это клиенты, способность которых к выходу нанедоминантное полушарие для визуальной репрезентации еще надо развивать. Стаким пониманием задачи счета как специального случая визуального достижениянедоминантного полушария гипнотизеры, работающие с клиентами, которые имеютнекоторую способность к визуальной репрезентации в своем мысленном зрении,могут усилить эффективность этой методики простым инструктированием клиента,например, чтобы он, сидя здесь и ритмически дыша, слушая звук считающегоголоса, делал ясными, сфокусированными образы каждого из чисел при произнесенииего названия, и каждый образ

155

был в разном цвете. Вслушивание виспользованные клиентом предикаты, для идентификации его наиболее ценнойрепрезентативной системы, позволят гипнотизеру легко решить, будет лиэффективной индукция через визуализированный доступ. Фактически гипнотизерыразработали целые серии так называемых тестов внушаемости, которые они частоиспользуют до начала стандартной индукции. Эти тесты внушаемости - просто путьтестирования в определении, имеет ли клиент способность использоватьопределенные репрезентативные системы. Например, отметьте предикаты, имеющиеместо быть в следующем отрывке из “теста внушаемости с сомкнутымируками”/Вейзенкхофер, 1957/:

Я хочу от вас, чтобы вы сомкнули руки воттак... сжали их крепко, так крепко, как вы можете... Когда вы сделаете это, вывскоре обнаружите, что ваши пальцы сплетаются между собой, ваши руки становятсясклеенными вместе... ваши ладони и пальцы слипаются все больше и больше...более и более плотно сцеплены между собой.

В точности такой же тест внушаемости - тоесть тест на возможности репрезентативной системы пациента - может быть легкомодифицирован для того, чтобы служить как тест на визуализирование способностиклиента. Конкретно, заменяя используемые предикаты и оценивая, насколько хорошоотвечает на это клиент, гипнотизер может сделать обоснованный выбор того, какойтип доступа к недоминантному полушарию он изберет. Например, используя индукциюВейзенкхофера как образец, мы заменяем предикаты кинестетические навизуальные:

Я хочу, чтобы вы представили в вашемвнутреннем зрении картинку ваших сомкнутых вместе рук. Посмотрите на ваши рукии увидьте ковш, темно-зеленого цвета, заполненный белым клеем. Внимательнонаблюдайте, как белая жидкость падает, капая, через зубчатые, промятые стенкизеленого ковша...

Во многие из своих индукций Эриксонвключает утверждения о буквах алфавита - например, напоминая клиенту о большихтрудностях, которые он испытал в некий момент своей жизни, делая различие междубив, когда он учился написанию букв алфавита. Дополнительно к функционированиютакого приема, как завуалированная инструкция, к возрастной регрессии, этиположения требуют визуальной репрезентации букв алфавита так же, как требуютэтого последовательности чисел, оказываясь тем самым специальным случаемвизуальной доступности ( к недоминантному полушарию). Если клиент проявляетмалую или никакую способность создавать визуальные репрезентации недоминантногополушария, гипнотизеру не надо пытаться предпринимать выбор доступа кнедоминантному полушарию через визуализацию. Разумеется, именно здесь Эриксонснова демонстрирует свою искушенность. Как он описывает в статье о Хаксли, какчасть стандартной процедуры для Эриксона, он использует наиболее высокооцениваемую репрезентативную систему

156

клиента, чтобы помочь ему вполучении доступа к остальным.

Pages:     | 1 |   ...   | 25 | 26 || 28 | 29 |   ...   | 34 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.