WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 30 |

“Это интересно, — сказала Энни. — Я никогда раньше не думала, чтотакое возможно”.

“У нас, как ученых, занимающихся вопросамиповедения, были и другие способы отучить собаку отправлять свои естественныепотребности дома. Мы, например, могли подождать, когда Черныш закончит своисобачьи дела, а потом отшлепать его и выставить за дверь — “прохладиться”.

“А если существует несколько способов, каквы решаете, какой именно нужно выбрать” — спросила Энни.

“Настоящий психолог должен попробоватькаждый метод по очереди, чтобы убедиться, какой из них самый эффективный, азатем применить его в дрессировке. Мы могли бы так сделать и в случае с нашимЧернышом, но первый метод был настолько хорош, что нам не потребовалосьпробовать другие”.

“Ну, а с чего же мне начать дрессировать иперевоспитывать Мэри” — спросила Энни. Она начинала горячиться.

“Давай-ка присядем для начала и обдумаемнесколько разных способов воздействия на Мэри. Тогда ты как ученый сможешьиспытать их на практике и убедиться, какой из них наиболееэффективный”.

“О, это, похоже, будет интересное занятие”,— сказалаЭнни.

“Начнем с того, — сказала мама, — что мы знаем один способ, которыйне дает результатов”.

“Какой” — спросила Энни судивлением.

“А ты подумай”, — ответила мама сулыбкой.

Энни подумала несколько мгновений, и еелицо вдруг озарила догадка.

“Я знаю, — сказала она. — Это — то, что я делаю сейчас. Этотспособ не действует, потому что Мэри продолжает меня дразнить. Он не изменил ееповедения”.1

62

“Правильно, — сказала мама. — Я вижу, из тебя получитсяотличный ученый-исследователь”.

“Исследователь” — удивилась Энни, а потомзасмеялась. — “Тыхочешь сказать, что мою проблему можно исследовать”

“Да”.

“Я стану великим исследователем”,— сказала Энни. Онауже предвкушала, как это здорово у нее получится.

“Ну, хорошо, — сказала мама. — Приступим”. Она взяла лист бумагии разлиновала его на три колонки. Над первой колонкой она написала: “Чтосделала Мэри”. Над второй — “Что сделала Энни”. А над третьей — “Что произошло”. “Теперь,— сказала она,— давай напишем, чтомы уже знаем”.

В первой колонке, под словами “Что сделалаМэри”, мама написала: “Мэри дразнила Энни”. Дойдя до второй со словами “Чтосделала Энни”, она спросила Энни: “Что мы здесь напишем”

“Не знаю, но когда Мэри меня дразнила, ярасстраивалась и начинала плакать”.

И мама вписала слова: “Энни расстраиваласьи плакала”.

“Ну, — спросила она, — а что происходило после того, какты расстраивалась и плакала”

“Мэри продолжала дразниться”, — ответила Энни.

И мама написала в третьей колонке: “Мэрипродолжала дразниться”.

“Так, — сказала она. — Давай подумаем, что еще ты моглабы предпринять”.

Энни подумала. “Я могла бы притвориться,что мне все было безразлично, и не обращать никакого внимания на то, что онаговорила”.

“Неплохой вариант”, — сказала мама. Она взяла другойлист бумаги и написала на нем: “Что надо сделать”, а под этим заголовком— слово: “1.Притвориться, что не замечаешь”.

“Что еще ты могла бы сделать” — спросила она.

“Я могла бы притвориться, что мне все этобыло смешно и рассмеяться”, — ответила Энни.

“Да”, — согласилась мама, и написала этислова под номером 2.

“Я могла бы скорчить рожицу ей,— сказала Энни.— И это будет номер3”.

“Правильно”, — сказала мама и внесла это всписок.

“Я могла бы подразнить ее в ответ,— продолжала Энни. Онатак и фонтанировала все новыми и новыми идеями. — Я могла бы сказать ей, что онаведет себя глупо, и потребовать, чтобы она прекратила свои штучки”.

“Это можно поставить под номерами 4 и 5”,— согласиласьмама.

“Я могла бы ей сказать, что мне ненравится, когда меня дразнят и спросить ее, почему она такпоступает”.

“Прекрасно, — похвалила ее мама. — У нас получилось всего шестьвариантов того, что ты могла бы сделать”.

Энни была удивлена — оказывается сколько существоваловыходов из ее ситуации.

“Теперь, — сказала мама, — нам нужно выработатьпоследовательность, в которой мы их испробуем.

“А почему бы нам не придерживаться порядка,в котором я их придумала”, — спросила Энни.

“Хорошо”, — согласилась мама.

“Начнем” — спросила Энни. Ей не терпелосьзаняться этим интересным делом.

“Значит так, — сказала мама. — Возьми с собой в школу небольшуюзаписную книжку, и каждый раз, когда Мэри начинает тебя дразнить, делай в нейпометку. И делай это ежедневно в течение двух недель. Тогда мы узнаем, сколькораз в день, в среднем, дразнит тебя Мэри. Две недели — значит десять школьных дней. Аесли на какой-то день падает праздник или Мэри пропустит уроки по какой-нибудьпричине, добавь дополнительный день, чтобы довести общее количество дней додесяти”.

“Кажется, это нетрудно, — сказала Энни. — Я начну с завтрашнегодня”.

Через две недели она показала маме своюзаписную книжку.

“Вот, посмотри, — сказала она. — За десять дней у меня получилосьдвадцать пометок в записной книжке”.

“Хорошая работа”, — поощрила ее мама.

“Получается, что в среднем Мэри дразниттебя два раза в день”.

“Но что интересно, — сказала Энни задумчиво,— я сейчас так занятасвоей научно-исследовательской работой, что всякие штучки Мэри уже не действуютна меня, как раньше”.

“Да, это — действительно интересно,— сказала мама.— Давай посмотрим втвою записную книжку”.

Энни показала книжку. “Я оставила место длякаждого дня, — сказалаона, — и отметила,сколько раз Мэри дразнила меня каждый день”.

“Посмотри на разницу между первой и второйнеделями”, — сказаламама.

Энни посмотрела. “Забавно”, — удивилась она, — “в течение второй недели Мэридразнила меня меньше”.

“Давай помозгуем, — сказала мама. — Ты сказала, что штучки Мэри ужене действовали на тебя так, как прежде. Может быть как раз то, что ты пересталатак реагировать на них, и меняет ее поведение”

“Ты, конечно, права”, — сказала Энни. Немного подумав,она добавила: “Если то, что я не реагирую и не расстраиваюсь, меняетповедение Мэри, может быть, оно изменится еще больше, если я не будутобращать на ее вредные штучки никакого внимания вообще Может быть, попробоватьс завтрашнего дня”

“Неплохая идея, — согласилась мама. — Но прежде, чем ты это начнешь,тебе полезно будет узнать кое-что еще”.

“А что именно” — поинтересоваласьЭнни.

“Как ты думаешь: зачем Мэри тебядразнит”

Подумав немного, Энни ответила:“Чтобы расстроить или разозлить меня”.

“Правильно, — сказала мама. — Часто люди дразнят других потому,что им нравится выводить их из равновесия. Поэтому, если ты расстраиваешься, тоМэри получает то, чего она добивается, и она знает, что поддразнивание на тебядействует”.

“Ты хочешь сказать, что Мэри знает, что длятого, чтобы меня расстроить или разозлить, ей будет достаточно меня толькоподразнить”

“Вот именно, — сказала мама. — Вспомни, что делает Черныш, чтобыполучить собачий бисквит”

“Он садится на задние лапы и просит”,— ответилаЭнни.

“Да, — сказала мама, — и он потом егополучает”.

Энни вспомнила и согласно кивнулаголовой.

“Как ты думаешь, — спросила мама, — что получилось бы, если бы мыперестали давать бисквиты, когда он просит”

Подумав немного, Энни ответила: “Он быперестал просить, потому что знал бы, что ему ничего не выгорит”.

“Правильно, — сказала мама. — “Ай да ученый!” И после небольшойпаузы добавила: “А теперь скажи мне, пожалуйста, что было бы, если быдомогающийся бисквитов Черныш их иногда получал, а иногда — нет” — спросила мама.

Энни снова задумалась. “Мне кажется,— сказала она,— он опять стал быпросить. Потому, что если мы будем время от времени давать ему бисквиты, онбудет считать, что его приемчик еще работает”.

“Совершенно верно, — сказала мама. — Поэтому, когда ты, как ученый,испытываешь свой метод полного игнорирования козней Мэри по отношению к тебе,ты непременно должна применять его всякий раз, когда она начинает тебядразнить. Иначе она может подумать, что это все еще на тебядействует”.1

63

“Это понятно, — сказала Энни. — Я думаю, что это у меняполучится”.

“Если ты допустишь ошибку, мы будемвынуждены начать все с начала, потому что нам нужно проводить эксперимент втечение десяти дней подряд. Это значит, что в случае неудачи потребуетсянемного больше времени. Только и всего”.

“Это хорошо”, — сказала Энни. Ей больше не нужнобыло бояться ошибок.

“Теперь скажи мне, как ты выглядишь, когдатебя дразнит Мэри”

“Вот так”, — сказала Энни. Она низко опустилаголову, сгорбилась, постаралась покраснеть и выглядеть плаксивой.

“Понятно, — сказала мама. — Теперь для того, чтобы показатьМэри, что ее штучки не срабатывают и что ты вовсе не расстраиваешься, нам нужнопопрактиковаться вести себя совершенно по-другому”.

“Ага, я поняла, — сказала Энни. — То есть, вот так”. Она выпрямилаплечи и гордо подняла голову.

“Превосходно! — сказала мама. — Давай попрактикуемся: допустим, я— Мэри, и я дразнютебя, а ты постарайся не замечать”.

“Хорошо”, — охотно согласиласьЭнни.

Итак, мама Энни стала изображатьМэри.1

64 Она по-всякому обзывала Энни, показывала ей язык, а Энни необращала на нее никакого внимания. Она просто проходила мимо, как будто передней стоял шкаф.

“Эта дубина и кривляка Мэри пытаетсявывести меня из себя, — подумала Энни. — Но этот номер не пройдет: я ведь не кто-нибудь, аученый-исследователь и вовсе не собираюсь обращать на неевнимание”.2

65

“Это просто великолепно! — восхитилась мама. — У тебя это очень здоровополучается”. Она обняла Энни. — “Теперь ты можешь приступить к делу”.

Энни очень волновалась. Она просто не могладождаться следующего дня.

На следующее утро, когда Энни пришла вшколу, она уже с нетерпением ждала, когда же, наконец, Мэри начнет ее дразнить.Так хотелось продемонстрировать свою уверенность в себе и полное безразличие ктому, что можно было ожидать от “противной стороны”. Ждать пришлось довольнодолго, но, наконец, этот момент наступил.

Энни сохраняла олимпийское спокойствие, неудостоив вниманием свою обидчицу.

“До чего же это здорово! — сияя от восторга сказала онамаме, когда вернулась домой из школы. — Это так забавно!”

“Ты молодец! — похвалила ее мама. — Теперь ты настоящийученый-исследователь”.

Энни была на седьмом небе. “Теперь, кактолько Мэри начнет меня дразнить, — сказала она, — я буду выглядеть уверенной и не буду обращать на нее абсолютноникакого внимания. И буду так делать каждый раз”.

“Правильно, — одобрила мама. — Я не могу дождаться, когда этопроизойдет”.

“Я тоже”, — с готовностью присоединилась кней Энни.

Прошло девять дней. Энни подошла к своеймаме с очень озабоченным видом.

“У меня проблема, мама, — сказала она. — Я больше не могу не обращатьвнимания на штучки Мэри”.

“Почему же” — спросила мамаозабоченно.

“Потому, что она перестала меня дразнить!,— сказала Энни игромко рассмеялась. —Она уже не дразнит меня целых четыре дня!”

“Вот видишь, — сказала мама. — Твое “необращение внимания”действительно неплохо сработало”.

“Да, — согласилась Энни. — Настолько хорошо, что теперь нетнадобности прибегать к другим методам. Я просто буду продолжать “не обращатьвнимания”.

“Хорошая мысль, — согласилась мама. — Я очень горжусь своимспециалистом-психологом”.

“А знаешь что — сказала Энни, стараясьзаинтриговать маму. —Когда я повзрослею, я стану самым старшим ученым-исследователем!”

8. Развод

Развод — тема чрезвычайно сложная. Одинразвод не похож на другой. И, тем не менее, если спросить людей, пережившихразвод, о том, как он повлиял на их жизнь, вы увидите, что многие будут вторитьдруг другу: “Вот-вот, точно также было и со мной; я испытывал (испытывала) тоже самое”.

Совершенно невозможно сочинить “историю проЭнни”, которая охватила бы все возможные вариации на бракоразводную тему.Посему, вместо этого, я решила ограничиться наброском из информативногоматериала о разводе и реакции детей на него, чтобы при составлении своейсобственной “истории про Энни”, вы могли на него опереться.

Известно, что развод становится все болееобычным явлением в нашем обществе. И, хотя он несколько утратил своюбылую шоковую репутацию, он все же обычно ассоциируется с целым букетом разногорода горестей и бед, которые злая фея или какой-нибудь другой злой дух сгордостью могли бы причислить к “достойнейшим” плодам своих усилий.

Развод связан с невероятным стрессом длявсех, кого он так или иначе затрагивает. Люди реагируют на него обилиемразнообразных эмоций, таких, как чувство гнева, злости, вины, греха, печали,страха, облегчения, неизбывной тоски, и т.д. И, хотя для большинства детейразвод является серьезной травмой, исследования свидетельствуют, что в конечномитоге он не обязательно приводит их к длительному эмоциональному стрессу илиущербу. В большинстве случаев сам фон, на котором происходит развод, влияет нато, как ребенок приходит в себя после этого болезненного и крайне тяжелогособытия.

В нижеследующих разделах этой главы яостановлюсь на факторах и моментах, составляющих этот фон.

Как дети реагируют на развод

В течение первого года или года с небольшимпосле развода или расставания родителей, большинство детей проявляют различныепризнаки стресса. Злость, уныние и растерянность — основные эмоции, которые ониобычно испытывают в этот период.

Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 30 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.