WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 33 | 34 || 36 | 37 |   ...   | 50 |

рушение может встречаться и определятьразличные стороны стиля жизни и при других аномалиях, в част­ности при некоторых формах теченияалкоголизма, а также известное время (например, в период подрост­кового кризиса) сопутствовать иотносительно благопо­лучному ходу развития. Психологическое изучение ано­мального развития вообще, на нашвзгляд, не должно исключительно стремиться только к «обслуживанию» отдельныхнозологий и четко выделенных клинических форм; важнейшая цель такого изучения— усмотрение общихмеханизмов, могущих обнаружиться в самых разных вариантах личностного развития,т. е. то, что выше было обозначено как клиническая общая психо­логия личности.

Недостаточное различение разноуровневых целей,их «слипание», отсутствие гибкости в целевых структурах приводит в свою очередьк весьма пагубным психологи­ческим последствиям: извращению двух основных функ­ций уровня притязаний, выделенныхнами выше,— функциирегуляции конкретной тактики целеполагания, ориентации в быстроменяющихсяусловиях реальной жизни и функции защиты самооценки, своего «я».Оста­новимся сначала нанарушениях первой функции.

Известно, что процесс решения трудной задачи(не только интеллектуальной, но, что важнее для психоло­гии личности,— жизненной) обычно состоит, изтрех эта­пов. Этапа«лобовых» решений, когда человек пытается сразу найти нужный выход; затем,после ряда неудач, начинается этап более глубокого осознания ситуации,ориентировки в ней, поиска адекватных путей выхода, который наконец можетпривести к пониманию нужного принципа, к третьему этапу — собственно решению. Здесь жепроцесс решения встающих перед человеком задач ограничивается первым этапом«лобовых» попы­ток илиже не до конца пройденным вторым этапом, что, естественно, не приводит кнужному выходу и серьезно­му успеху. Своеобразный вид приобретает и кривая уровня притязаний.Потерпев первые две-три неудачи в решении трудных задач, люди психопатическогоскла­да, вместо тогочтобы несколько снизить свои притяза­ния, выбрать задачу полегче,нередко впадают в отча­яние, хватаясь за заведомо легкие цели. Это смирение оказывается,однако, на деле «паче гордости», потому что стоит им даже в малом прийти куспеху (например, решить несколько простых задач), как они вновьполны

200

самоуверенности и желания удовлетворить своетщесла­вие выборомнаиболее престижных целей. Эти скачки притязаний наглядно выявлены во многихэксперимен­тальныхисследованиях людей психопатического склада.

В результате подобной тактики все время как бы«проскакивает» мимо та зона, где лежат максимально трудные, требующиенапряжения, но все же посильные для данного человека цели. Поэтому, несмотря навнеш­нюю активность,люди такого типа могут оказываться малопродуктивными в жизни, неспособнымипоказать свои подлинные возможности. В начале своего пути они порой подаютблестящие надежды, которые, к удивле­нию окружающих, по прошествиивремени совершенно не оправдываются. Самые благоприятные задатки нере­ализуются в таланты,ибо талант — это иумение ра­ботать,—умение, которое в данном случае явно отсут­ствует. К каким весьма серьезнымжизненным послед­ствиямэто может приводить, показывает такое наблю­дение.

Юноша К. в 16 лет поступил, приехав изпровинциального города, в Московский университет, выдержав при этом труднейшийконкурс. Юноша, несомненно, выделялся своим дарованием, живостью,эруди­цией средисокурсников, из которых многие прошли уже службу в ар­мии, несколько лет перед этимработали и поначалу с трудом втя­гивались в учебу. Студент К. схватывал все буквально на лету, кнеко­торым занятиям,например по иностранному языку, мог вовсе не гото­виться и все же отвечать на«хорошо» и «отлично».

Но шло время, бывшие производственникивтягивались в занятия, пошел материал, который нельзя было схватить только наслух, но ко­торыйтребовал усидчивости, регулярного труда. И здесь стало видно, что К. сначалапостепенно сравнялся, а затем все заметнее начал отставать от сокурсников.Притязания у К. оставались по-прежнему высокими: ему нравилось (он уже привык)ходить в «выдающихся», слышать одобрения. Но теперь, чтобы соответствовать этимжела­ниям, явно надобыло менять свое поведение: реализация несомненных задатков и способностейтребовала усидчивости и серьезных занятий. Но перемены этой не случилось. К.по-прежнему занимался урывками:

иногда, например, он вдруг тщательно готовилсяк какому-нибудь се­минару, хорошо выступал на нем, вызывая одобрение преподавателя. Нотакие успехи в целом играли даже отрицательную роль, потому что после них К.был полон гордости и надолго забрасывал учебники. К концу третьего курса всталвопрос о его отчислении за академи­ческую неуспеваемосгь. Но и это не смогло изменить прежнего стиля,хотя никто не сомневался, что серьезными занятиями он сумел бы на­верстать упущенное. Но К. стремилсяутверждать себя, спасать свои высокие притязания другими, более легкимиспособами. Он, напри­мер, пошел на прием к декану факультета — ведущему специалисту в своейобласти, ученому с мировым именем — и заявил: «Вы нап­расно думаете меня отчислять. Знайте, что 'через малое время я будусидеть в вашем кресле, я буду деканом.,.».

201

Прошло время. Ему уже за тридцать. Он давноне учится, живет случайными заработками, дважды был женат. Последнее время сталмного пить. Внешне по-прежнему самоуверен, собирает редкие книги поспециальности, говорит, что вскоре будет вновь восстанавливать­ся на факультет. Но беседа с нимобнаруживает, что К. остался преж­ним, он ставит нереальные задачи вместо реальных, судорожноспа­сает своюсамооценку довольно легкими и дешевыми приемами, обви­няет во всем не себя, аобстоятельства и т. п. Под конец разговора он спрашивает о своем бывшемсокурснике: «Неужели Р. дали доцен­та А ведь на первом-то курсе он меня слушал с открытымртом».

...Когда думаешь о людях, подобных К., всегдастановится груст­но иискренне жаль неиспользованных талантов, умелое развитие ко­торых принесло бы и пользу людям, исчастье их обладателям.

Описанное строение уровня притязаний, крометого, что оно не обеспечивает полноценного приспособления к жизни, ориентации вменяющихся условиях, ведет к искажению и выделенной нами второй функции уровняпритязаний, а именно к нарушению необходимой защи­ты своего «я». Ведь психическиуравновешенный чело­векнадежно защищает свою самооценку уже одним тем, что может более или менее легко«разводить» идеаль­ную,общую и актуальную цели. Потерпев поражение, он способен отнести его к неудачев достижении именно данной актуальной цели, а не к краху своих высокихидеальных притязаний, своего «я». «Всякое поражение неприятно, но это неконечное отступление, в моих си­лах сделать все, чтобы в будущем, в идеале, я добился успеха»— примерно такначинает восприниматься тог­да неудача. Лишь при этих условиях могут не только сохраниться,несмотря на трудности и поражения, преж­ние притязания и порой высокаясамооценка, но они становятся и необходимым, важным двигателемразви­тия личности.Самолюбие и притязание требуют тогда обязательного преодоления неудач, пусть несегодня, так завтра, когда разовьются и укрепятся соответствую­щие способности и задатки. Такимобразом вырабаты­ваетсякрайне нужное в жизни умение более или менее объективно оценивать возникшуюситуацию, увидеть ее не только в актуальной сиюминутности, но и вразвер­нутой временнойперспективе и найти возможность пос­тановки посильных реальных целей, успешное выполне­ние которых приблизит в будущем кидеальной.

Найти соответствие «идеального» и «реального»— сложнейшее искусствожизни. Но именно от овладения им во многом зависит зрелость личности. В жизнилюбо­го — притязания устремляют ввысь, анеудачи тянут к земле. Извлечь правильные уроки из того и другого,

202

избежать трагедии Икара и не погрязнуть вплоской обывательщине — трудная задача, решать которую приходится всю жизнь. Зрелым можноназвать вовсе не того, кто всегда уверенно приспосабливается по за­конам житейского разума, не ставяперед собой высоких нравственных целей, равно как не того, кто громкозаяв­ляет о своихвысоких целях, не будучи, однако, в сос­тоянии приложить себя к реальнойжизни. Зрелость, как правило, подразумевает достаточно возвышенные идеальныеустремления, но в то же время и осознанную готовность выполнять, если надо,самые скромные, зем­ныезадачи ради этих устремлений. Разница между юностью и зрелостью в планенравственного развития состоит в том, что отрочество и юность вырабатывают,усваивают идеалы по большей части «теоретически», умозрительно, без должнойсвязи с жизнью. На зрелос­ти лежит сложнейшая задача — осуществить, реализо­вать эти идеалы в своей жизни и,следовательно, при­нять, преодолеть как неизбежность все издержки, труд­ности, неудачи, с которыми будетсопряжена эта реа­лизация. Согласно старому афоризму, благая юность — это время, когда человек готоввзойти на эшафот ради великой идеи; благая зрелость — когда он готов сми­ренно трудиться всю жизнь ради этойидеи. Истинная зрелость — как напряженная вольтова дуга, светящая­ся между полюсами реального иидеального. Разрыв этой дуги, исчезновение свечения означают, чтореаль­ное погрязло, аистина выхолостилась, реальное утеряло свет и высший смысл, а идеальное— почву и своежиз-нешюе оправдание.

Люди же психопатического толка, малодифферен­цируяразноуровневые цели, видят в каждой ситуации как бы непосредственное испытаниесвоего «я» и потому так зависят от внешних оценок, так обнаженнореаги­руют наэкспериментально и жизненно вызванные успе­хи и неуспехи. У них частоотсутствует умение стать в позицию отстранения не только по отношению к своимактуальным потребностям, к своей текущей деятельнос­ти, но и по отношению к себесамому, ко всей ситуации в целом. Образно говоря, умение, когда это надо,выйти, выпрыгнуть, хотя бы на мгновение, из данной ситуации и оценить ее и себясамого в ней как бы со стороны, критическим, а если надо, ироническимвзглядом.

Случается, правда, что люди этого склада могутвесьма трезво и даже не без самобичевания и cavoi-ронии

20-i

оценивать себя и свои действия. Но оценки эти(порой убийственно точные) высказываются, как правило, от­носительно действий уже прошедших,либо как зарок не повторять своих ошибок в будущем. Однако в очереднойжизненной (причем вовсе не обязательно экстремаль­ной, стрессовой) ситуации, вочередной поглотившей че­ловека деятельности с удивительным постоянством вновь и вновьпоявляются характерные нарушения. От­сутствие своевременнойкоррегирующей позиционности, возможности сторонней, более или менеенепредвзятой оценки всей ситуации в целом сплошь и рядом обора­чивается многочисленными малыми икрупными жиз­ненныминеудачами, промахами, нелепостями, которы­ми обычно столь богата судьба людейпсихопатического склада и от которых по формуле Курта Шнейдера стра­дают либо они сами, либоокружающие.

Таким образом, высказанная гипотеза онедиф-ференцированности в деятельности реальных и идеаль­ных целей как объяснительномпринципе многих фено­менов психопатоподобного поведения позволяет пред­положить единый механизм, лежащий воснове целого ряда накопленных клинических и экспериментальных фактов,рассматриваемых обычно обособленно (напри­мер, такие часто встречающиесяхарактеристики людей психопатического склада, как непродуктивность стиля жизни,скачкообразность кривой уровня притязаний, выражение аффективные реакции науспех и неуспех, неспособность раскрыть свои задатки и др.). Наряду с анализомклинических и жизненных данных гипоте­за была подвергнута и лабораторнойпроверке. Последнюю задачу взяла на себя наша аспирантка из Харькова В. Н.Павленко *. Остановимся на некоторых данных ее работы.

Прежде всего было решено расширить самуисход­ную гипотезу.Если рассматривать необходимость раз­ведения реальных и идеальных целейкак некий общий механизм осуществления текущей деятельности, относя­щийся в рамках концепции уровнейпсихического здо­ровьяк индивидуально-исполнительскому уровню, уров­ню реализации личностно-смысловыхустремлений, то логично предположить возможность различных откло­нений в функционировании этогомеханизма. Так, по-

* Научным консультантом исследования быладоктор меди­цинскихнаук, профессор Н. К. Липгарт.

204

мимо «слипания», недифференцированное™реальных и идеальных целей, теоретически возможен, скажем, иной, полярныйвариант—гиперразведение этих це­лей, что также должно определенным образом влиять на стиль и способосуществления деятельности.

Наиболее адекватной моделью дляэксперименталь­ногоизучения недифференцированное™ реальных и идеальных целей должны были быть,исходя из всего вышеприведенного анализа, люди, страдающие психо­патией *. Что касаетсягиперразведения целей, то соот­ветствующие этому варианту феномены должны были, на наш взгляд,обнаружиться при изучении людей, страдающих неврозами. Наконец, наиболее гибкуюи продуктивную динамику целевых структур мы вправе были ожидать у психическинормальных индивидов. Согласно этому, для исследования были подобранысоответствующие три группы испытуемых: 40 чело­век — страдающие психопатиями, 40— страдающиеневрозами, а в качестве контрольной группы — 30 пси­хически здоровых. Все испытуемыебыли примерно одного возрастного диапазона (от !8 до 45 лет), су­щественно не отличались друг отдруга по образова­нию,умственному развитию, основным социально-де­мографическимпоказателям.

Прежде чем приступить к описанию результатовисследования, представляется необходимым (прежде всего длячитателя-неспециалиста) сказать несколько слов о неврозах, их клиническихотличиях от психо-

Pages:     | 1 |   ...   | 33 | 34 || 36 | 37 |   ...   | 50 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.