WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 29 | 30 || 32 | 33 |   ...   | 44 |

образований. К сожалению, ввиду того, что не ведетсясистематическо­госоциального обследования и социального патронажа семей, имеющих детей, нашеобщество не располагает достоверными данными о количе­стве детей, нуждающихся вобщественно-государственном попечении. Однако учитывая, что среди детей,содержащихся в детских домах и школах-интернатах, численность которыхсоставляет около 300 000 человек, почти 90% — социальные сироты, можно косвеннопред­ставить, какихогромных размеров достигает это социальное бедствие. Вместе с тем, отдельныерегиональные исследования показывают, что далеко не все безнадзорные детисвоевременно выявляются и им оказы­вается необходимая социальная помощь. Обследовав около 1000 детей,стоящих на учете в инспекциях по делам несовершеннолетних Тюмени и Тюменскойобласти, мы обнаружили, что около 30% из них воспиты­ваются, по сути дела, безродительского попечения. Экстраполяция этих данных позволяет сделать вывод, чтолишь по одной области детей — социальных сирот, остро нуждающихся вгосударственно-обществен­ном попечении в конце 80-х годов насчитывалось около трехтысяч.

Учитывая, что межнациональные конфликты наводнили странусотнями тысяч беженцев, а острейший социально-экономический кризис повлекинфляцию и обнищание двух третей населения, ситу­ация существенно обострилась иможно предположить, что количество детей — социальных сирот резко возросло.Однако статистика свиде­тельствует, что меры государственной защиты по отношению к такимдетям еще более ослабли. За годы перестройки (с 1986 по 1991) по России почтина 100 000 сократилось число детей, проживающих в детских домах ишколах-интернатах, и за это же время лишь на 12 000 выросло число детей,усыновленных либо переданных на воспитание в другие семьи. Таким образом,основная масса социальных сирот оста­лась не выявленной и лишеннойнеобходимой социальной помощи. В 2,5 раза снизилось число дел о лишенииродительских прав, рассматривае­мых в судах, на 36,1% уменьшилось число семей, стоящих на учете вмилиции за отрицательное влияние на своих детей. Снижается число лиц,привлеченных к уголовной ответственности за вовлечение несо­вершеннолетних в преступнуюдеятельность.

Одновременно с этим неумолимо растут цифры,свидетельству­ющие оросте девиаций среди несовершеннолетних за последние 5 лет:

на 34, 6% выросла преступность несовершеннолетних и в двараза по темпам обогнала рост взрослой преступности. По данным официальнойсправки о жестоком обращении с детьми, подготовленной Прокурату­рой СССР в начале 1991 года,самоубийства находятся на третьем месте (после туберкулеза и травматизма) средипричин детской смертности. Все это является результатом несрабатыванияинститутов социальной защиты детства, свидетельствует о необходимостискорейшего и широкого внедрения в практику института социальных работников,ориентированных на работу с детьми и семьями группы социальногориска.

147

Учитывая острое социальное неблагополучие икриминогенность, которыми характеризуются эти семьи, социальную работу с нимицеле­сообразновозложить на сотрудников инспекций по делам несовершен­нолетних, вменив им социальныйпатронаж и социально-правовую защиту детей из криминально-аморальных семей. Темболее что криминогенная опасность таких семей распространяется не только насобственных детей. Вокруг таких домов, как правило, возникают целые компаниисоседских ребят, которые благодаря взрослым приобщаются к алкоголю,бродяжничеству, воровству и попрошайничеству, преступ­ной субкультуре.

Приведем несколько примеров криминально-аморальнойсемьи.

Николай ф., несмотря на то, что ему 13 лет, учится в 3 классе, более трех летстоит на учете в ИДН за систематические пропуски занятий, бродяжничество.Последние два года в школе практически не учится, дома появляется эпизодически,проводит время в компании уличных друзей. Семья при этом оказывает тольконегативное влияние на ребенка. Родители считают, что раз у них по три классаобразования, то и сыну вполне этого достаточно. Мать и отец — алкоголики, работают дворниками,в доме сплошная антисанитария. В доме нет необходимой мебели, посуды,постельного белья, часто нет продуктов питания. Родители периодически страдаютзапоями, мать во время пьяных загулов, не считаясь с мужем и детьми, приводит вдом посторонних мужчин либо сама на длительное время исчезает из дому. КромеНиколая, в семье еще двое младших детей. Все меры административного иобщественного воздействия на семью в данном случае оказались бездейственны,необходимо одно —изъятие детей из такой явно тлетворной обстановки и передача нагосударственно-общественное попечение. Эти единственно возможные в данномслучае меры ни инспектором, ни комиссией по делам несовершен­нолетних своевременно непредпринимались. Инспекция ждала инициативы со стороны школы, школа— со стороныинспекции. В результате для Николая время непоправимо упущено. Это же при такойнерешительности ожидает и его младших братьев.

Вот еще примеры криминально-аморальных семей, в которыхтак­же дальнейшеепребывание ребенка невозможно.

Александр Т., 12 лет, учится плохо, систематическипрогуливает, бродяжничает, совершает мелкие кражи. Мать умерла, подросток живетс отцом, который воспитанием ребенка не занимается. Недавно из мест лишениясвободы вернулся старший брат. На квартире постоянно собирается либо пьянаякомпания отца, либо дружки брата. Ясно, что такая обстановка является опаснойкриминогенной средой как для Александра, так и для его друзей. Однако вопрос опередаче Александра в интернат по тем же причинам решался в течение почти 2лет.

Дима Н., 9 лет. Родители пили запоем, дебоширили, отецосужден, мать постоянно нигде не работает, ведет аморальный образ жизни, живетза счет часто сменяющихся сожителей, часто и надолго уходит из дому, бросаетребенка без присмотра, на попечительство соседей либо престарелой беспомощнойбабушки. Мальчик не имеет самых элементарных условий для жизни и учебы, нередкоостается голодным. Решение вопроса о передаче Димы в интернат также былонеоправданно затянуто.

Рассмотренные примеры позволяют составить довольноотчетливое представление о криминально-аморальных семьях и необходимых поотношению к ним мерах профилактического воздействия. Своевремен­ные и решительные меры, принятые поотношению к таким семьям, смогли бы существенно снизить их опасноекриминогенное влияние на своих и чужих детей. Однако этого не происходит,поскольку органы профилактики не имеют четкого представления, кто из них впервую очередь должен заниматься подобными семьями. Достаточно сказать, что прианкетном опросе 60% опрошенных сотрудников ИДН оставили

148

этот вопрос без ответа. Таким образом, не только четко неопределены органы и социальные институты, в компетенцию которых входитсоциально-правовая охрана и поддержка детей, лишившихся родитель­ского попечения из-за аморальногоповедения и социальной деградации родителей, но и не отработана в достаточноймере нормативно-правовая база охраны и защиты детства. Как правило, у насприбегают лишь к крайней мере — лишению родительских прав, в то время как менее болезненны длядетей и более эффективны по влиянию на опус­тившихся родителей были бы мерывременного изъятия детей из амо­ральных семей с временной передачей их на воспитание в другие семьилибо детские дома. Создание сети социальных приютов и нормативно-правовоеобеспечение их деятельности также позволило бы расширить возможности социальнойпомощи детям и подросткам, оказавшимся в кризисной ситуации и вынужденныхскрываться в приютах.

Иные превентивные меры должны быть применены к семьям, вкоторых функциональная несостоятельность имеет другие причины. Так, например,асоциально-аморальные семьи, которые хотя и относят­ся к семьям с прямымдесоциализирующим влиянием, тем не менее в соответствии со своимиспецифическими социально-психологическими характеристиками требуют иногоподхода.

На практике к асоциально-аморальным семьям чаще всегоотно­сят семьи соткровенными стяжательскими ориентациями, живущие по принципу «цель оправдываетсредства», в которых отсутствуют мо­ральные нормы и ограничения. Внешне обстановка в этих семьях можетвыглядеть вполне благопристойной, уровень жизни достаточно высок, но духовныеценности подменены исключительно стяжательскими ориентациями с весьманеразборчивыми средствами их достижения. Такие семьи, несмотря на свою внешнююреспектабельность, благодаря своим искаженным моральным представлениям, такжеоказывают на детей прямое десоциализирующее влияние, непосредственно прививаяим антиобщественные взгляды и ценностные ориентации.

В качестве примера асоциально-аморальной семьи можетслужить семья Наташи К. (15 лет, 8 класс). Наташа состоит на учете заразвратное аморальное поведение, неодно­кратно задерживалась дружинниками впьяном виде в компании таких же пьяных подро­стков. Учится плохо, крайне груба вотношении к учителям, одноклассникам, жестока, высокомерна с подругами,избивает сверстниц. Живет с мамой, торговым работником. Мама относится к числулюдей, «умеющих жить», дома — полный достаток, ковры, хрусталь, дорогие вещи. С отцом Наташинамама разошлась, поскольку он не одобрял ее моральной неразборчивости, а онасоответственно относила его к числу неудачников, называла «рохлей» ит.д.

Для мамы Наташи характерно циничное отношение к духовнымценностям и мо­ральнымкачествам людей. Все достоинства личности определяются возможностямидо­стать, иметь ит.д.

Дочь в цинизме превзошла мать, не имеет авторитетов, оченьгруба с матерью, которая потеряла все возможности воздействовать на поведениедочери. Прибегает к крайним мерам, избивает дочь, закрывает ее на ключ вквартире.

Вышеназванная категория семей не так уж часто встречаетсяв превентивной практике. По нашим данным, среди состоящих на учете в ИДНподростков 10—15% изасоциально-аморальных семей. Однако

149

эта категория семей и подростков особенно трудна длякоррекционно-профилактической работы.

Вряд ли правомерна здесь точка зрения тех, кто считаетнеоб­ходимым изыматьдетей из асоциально-аморальных семей. Несмотря на негативное влияние, котороеоказывается на детей такими родителями, как правило, нет формального повода дляпринятия решения об изъятии ребенка из этих семей. Здесь высокий уровеньматериального благосо­стояния, трезвый образ жизни, стремление родителей заботиться освоих детях. По отношению к таким родителям и их детям более всего применимыкоррекционные методы, основанные на принципах «обрат­ной социализации», когда черезвзрослеющих детей, которые достаточ­но наглядно отражают внутренний облик родителей, происходитпере­осмыслениеродителями своих собственных позиций. Однако сущест­венным недостатком методов обратнойсоциализации является их за­поздалость, прозрение часто наступает слишком поздно, чтобы что-тосущественно изменить в личности подростка.

Иного подхода требуют семьи с косвенным десоциализирующимвлиянием — конфликтныеи педагогически несостоятельные.

Конфликтная семья, в которой поразличным психологическим причинам личные взаимоотношения супругов строятся непо принципу взаимоуважения и взаимопонимания, а по принципу конфликта,отчуждения.

Конфликтные семьи могут быть как шумными, скандальными,где повышенные тона, раздраженность становятся нормой взаимоотно­шений супругов, так и «тихими», гдеотношения супругов характеризу­ют полное отчуждение, стремление избегать всякого взаимодействия.Во всех случаях конфликтная семья отрицательно влияет на формирование личностиребенка и может послужить причиной различных асоциальныхпроявлений.

Вот, например, семья Эдика Ф., 15 лет, который третий годсостоит на учете в ИДН, плохо учится, дерзит учителям, дерется с малышами,забирает у них деньги, рано приобщился к курению, выпивает, плохо поддаетсяперевоспитанию. Внешне его семья выглядит вполне благополучной, хорошаяквартира, полный достаток, родители ведут трезвый образ жизни, хорошиепроизводственники, проявляют заботу о детях. Мать работает заведующей отделом впромтоварном магазине, отец — мастер на заводе. Однако отношения между родителями весьмаотчужденные, по типу скрытого хронического конфликта. Мать обвиняет отца внеумении жить, отец, в свою очередь, подозревает жену в супружеской неверности,во всех перепалках предпочитает отмалчиваться, допоздна задерживается на работеи приходит домой только ночевать. Практически не разговарива­ет ни с детьми, ни с женой. В дометягостная,гнетущая атмосфера, которая тяжело сказывается на детях, делает их«колючими», невосприимчивыми к педагогическим воз­действиям учителей, общественныхвоспитателей, закрепленных в ИДН.

Вот другой пример — семья Димы Л., 5 кл., 11 лет,состоит на учете за систе­матические пропуски, пренебрежение к учебе, бродяжничество. Отец— шофер, мать— домохозяйка. Семьяживет в рабочем общежитии. Привычный способ общения родителей — скандал. Инициатор скандалов— мать. Переходит накрик по всякому поводу и без повода, своим соседям, не стесняясь, рассказываето всех провинностях мужа и сына, постоянно жалуется на мужа, недовольна им.Дима буквально не имеет дома спокойной минуты, чтобы готовить уроки, отдыхать.Он предпочитает проводить время на улице, куда убегает также и из школы в томслучае, когда не выучит уроков, что, естественно, случается с ним весьмачасто.

150

Как видим, в конфликтных семьях десоциализирующее влияниепроявляется не прямо через образцы аморального поведения или антиобщественныеубеждения родителей, здесь имеет место косвенное десоциализирующее влияние,оказываемое за счет хронически ослож­ненных, нездоровых отношенийродителей.

В работе с семьями, где отношения супругов хроническиосложнены и находятся фактически на грани распада, учитель, социальныйработник, практический психолог, по сути дела, должны выполнятьпсихотерапевтические функции. То есть в беседе с родителями необ­ходимо, внимательно выслушав обестороны, попытаться, по возмож­ности, погасить неудовольствие супругов друг другом, показатьпри­чины, приводящие кобострению отношений, консолидировать взаимо­отношения супругов прежде всего наоснове интересов ребенка.

С конфликтными семьями нужна кропотливая индивидуальнаяра­бота по оздоровлениювзаимоотношений супругов, требующая большо­го такта, мудрости, хорошего знанияжизни, профессионализма. Взаи­моотношения супругов вряд ли можно поправить публичнымираз­бирательствами накомиссии и по месту работы, и к такому роду воз­действия нужно переходить вкрайних, исключительных случаях при явно неправильном, агрессивном поведенииодного из супругов.

Pages:     | 1 |   ...   | 29 | 30 || 32 | 33 |   ...   | 44 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.