WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 23 |
6. Методика "Узор"

6. Упражнения59-72


7. Другие психоло­гические причины



10. Не справляется с заданиями длясамостоятельной работы (9,6%)

1. Несформированность приемов учебной деятельности

1. Методика "Узор"

1. Упражнения 59-72

2. Низкий уровень развитияпроизвольности

2. Методика "Графический

диктант"

2. Упражнения68-72


3. Другие психоло­гические причины



Феноменология трудностей

Возможныепсихологические причины

Психодиагностические методики

Рекомендации

11. Постоянно забыва ет дома учебные предметы(9,5%)

1. Высокая эмоциональная нестабильность, повышеннаяимпульсивность

1. Детский вариант характерологическог о опросникаГ.Айзенка

1. Учет при обучениииндивидуально-типологических особенностей

2. Низкий уровень развитияпроизвольности

2. Методика " Графический диктант"

2. Упражнения68-72

3. Низкий уровень концентрации и устойчивостивнимания

3. Методика изучения концентрации иустойчивости внимания

3. Упражнения13-16


4. Другие психологические причины



12. Плохо списывает с доски (8,7%)

1. Несформированность предпосылок учебной деятельности

1. Методика "Узор"

1. Упражнения 59-72


2. Низкий уровень развития произвольности

2. Методика " Графический диктант"

2. Упражнения 68-72




Продолжен

Феноменология трудностей

Возможныепсихологические причины

Психодиагностические методики

Рекомендации


3. Низкий уровень переключения внимания

3. Методика изучения переключения внимания

3. Упражнения 17, 18, 19, 20, 21

4. Недостаточный объем внимания

4. Методика изучения объема и распределениявнимания

4. Упражнения 9, 10,11, 12

5. Низкий уровень развития кратковременнойпамяти

5. Методика "Оперативная память"

5. Упражнения 26, 27,28


б. Другие психологи­ческие причины



13. Домашнюю работу выполняет отмен­но,а в классе справляетсяплохо

(8,5%)

1. Низкая скорость протекания психических процессов

1. Детский вариант характерологическог о опросникаГ.Айзенка

1. Учет при обучениииндивидуально-типологических особенностей


2. Несформированность приемов учебной деятельности

2. Методика "Узор"

2. Упражнения 59-72

Феноменология трудностей

Возможныепсихологические причины

Психодиагностические методики

Рекомендации


3. Низкий уровень развития произвольности

3. Методика "Графический диктант"

3. Упражнения 68-72


4. Другие психологичес­кие причины



14. Любое задание не­обходимо повто­рить несколько раз, преждечем

1. Низкий уровень концентрации и устойчивости внимания

1. Методика изучения концентрации и устойчивостивнимания

1. Упражнения 13-16

ученик начнет еговыполнять (6,9%)

2. Низкий уровень развитияпроизвольности

2. Методика "Графический диктант"

2. Упражнения68-72

3. Нессрормированность умения выполнять заданияпо устной инструкции взрослого

3. Методика "Узор"

3. Упражнения 62,63

4. Нессрормированность предпосылок учебнойдеятельности

4. Методика "Узор"

4. Упражнения 59,60-72


5. Другие психологичес­кие причины


Продолжс

Феноменология трудностей

Возможныепсихологические причины

Психодиагностические методики

Рекомендации

15. Постоянно пере­спрашивает учите­ля (6,4%)

1. Низкий уровень объема внимания

1. Методика изучения объема и распределения внимания

1. Упражнения 9-12

2. Слабая концентрация и устойчивостьвнимания

2. Методика изучения концентрации иустойчивости внимания

2. Упражнения13-16

3. Низкий уровень развития переключениявнимания

3. Методика изучения переключениявнимания

3. Упражнения 17-20,21, 22

4. Низкий уровень развития кратковременнойпамяти

4. Методика "Оперативная память"

4. Упражнения23-30


5. Низкий уровень развития произвольности

5. Методика "Графический диктант"

5. Упражнения 68-72

Феноменология трудностей

Возможныепсихологические причины

Психодиагностические методики

Рекомендации


6. Несформированность умения принять учебную задачу

6. Методика "Узор"

6. Упражнение 59


7. Другие психологические причины



16. Плохо ориентиру­ется в тетради

(5,5%)

1. Низкий уровень развития восприятия и ориентировки впространстве

1. Тест Керна — Йерасека (субтесты 2, 3)

1. Упражнения 1-8

2. Низкий уровень развитияпроизвольности

2. Методика "Графический диктант"

2. Упражнения68-72

3. Слабое развитие мелкой мускулатуры кистейрук

3. Методика "Змейка"

3. Упражнения наразвитие мелкой моторики


4. Другие психологические причины



Феноменология трудностей

Возможныепсихологические причины

Психодиагностические методики

Рекомендации

17. Поднимает руку, а при ответемол­чит(4,9%)

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 23 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.