WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 |
Проект КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ОБЛАСТНОГО ЦЕНТРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Разработчики:

Абакшин А.А., Русинова Л.Г., Меньшенина Н.Д., Олещенко И.А., Малофеевская Н.В., Пальцев В.А., Смягликов П.В., Амосов С.А., Бойцова С.М., Корепанов И.А., Мырцева Н.Н., Абакшин А.А., Кузина И.В., Юрина М.Б., Морошкина О.В., Девяткова Н.И., Мусинская Н.Н., Древарх-Просветленная А.Л., Зелянина Т.Я., Корепанова С.В., Смирнова А.А., Леонова Е.А., Елсукова М.М.

Консультант:

Личутин А.В.

Экспертиза Концепции:

Консалтинговая группа Архангельской торгово-промышленной палаты Консалтинговая группа Издательского дома «ОМ-медиа» Доктор философских наук, профессор, эксперт Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» Опенков М.Ю.

Содержание Преамбула................................................................................................................................ 2 А. Контекст: потенциал дополнительного образования.................................................... 2 В. Основания разработки Концепции................................................................................. 2 1. Краткие сведения об ОЦДО................................................................................................ 4 1.1. Историческая справка................................................................................................... 4 1.2. Ресурсы и положение учреждения.............................................................................. 4 2. Дети, молодежь, среда работы ОЦДО.............................................................................. 4 3. Содержание и формы образовательной, смежной деятельности.................................. 6 4. Педагогический коллектив.................................................................................................. 7 5. Управление учреждением и позиционирование ОЦДО................................................... 8 ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Создание отдела образовательных технологий и проектов.............. ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Совещательная структура управления ОЦДО.................................... Архангельск 2005 • Концепция развития областного Центра дополнительного образования Преамбула Настоящая концепция разработана как документ, представляющий цели, ценности и принципы деятельности областного Центра дополнительного образования на нынешнем этапе его работы.

Основная задача Концепции — определить, что является приоритетами развития учреждения в целом и его отдельных составляющих, какие ориентиры ставятся коллективом учреждения, что является общим в работе специалистов разных подразделений и профилей.

А. Контекст: потенциал дополнительного образования Концепция формируется в условиях «третьей волны» реформ российского образования: первая была направлена на общую демократизацию обучения и педагогического сообщества; вторая должна была адаптировать российское образование к рыночным условиям; главная задача третьей волны, накладывающейся на вторую, — задать инновационные направления содержания и форм образования.

Система дополнительного образования детей в России, не имеющая аналогов в мире, располагает значительными возможностями для участия в этом процессе. В нее вовлечены 13 млн. детей в возрасте от 5 до 18 лет, и именно она способна стать одной из «точек роста» и источником инициатив по трансформации российского образования в целом. Министерством образования и науки РФ дополнительное образование детей названо «важнейшей составляющей образовательного пространства, ведущим фактором развития творческих способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи, необходимых для формирования гражданского общества»1. Кроме того, дополнительное образование в широком значении играет главную роль в становлении конкурентоспособного человека и напрямую связано с повышением конкурентоспособности и качества жизни конкретных муниципалитетов и регионов2.

Чем более образованным, мобильным, энергичным будет поколение, тем больше шансов получает регион для всестороннего социально-экономического развития, формирования благополучного социального климата.

Одним из «мегапроектов», обозначенных в Доктрине развития Северо-Запада, является развитие человеческого капитала, повышение его мобильности и адаптивности к современным технологиям и социокультурным программам. Для этого необходима мобилизация и накопление образовательных и культурных ресурсов на принципах сетевой соорагиназции и информационной прозрачности3. Учреждения дополнительного образования, уже существующие в виде разветвленной и обширной сети, должны занять одно из ведущих мест в «гуманитарной инфраструктуре» Северо-Запада и Архангельской области в частности.

В. Основания разработки Концепции Для того чтобы реализовать этот потенциал, необходим принципиально иной подход к работе учреждений ДО: отказ от «отраслевого», узко ведомственного рассмотрения сферы дополнительного образования и более полное использование ее компенсаторной функции по отношению к основному образованию (т.е. функции удовлетворения всех тех образовательных потребностей, которые не могут быть удовлетворены в общеобразовательной системе). Концепция модернизации российского образования на период до года гласит: «Система образования должна быть ориентирована не только на задания со стороны государства, но и на постоянно возрастающий общественный образовательный спрос, на конкретные интересы семей, местных сообществ, предприятий. Именно Решение Коллегии Министерства образования и науки РФ от 06.10.2004 №ПК-2.

Значение государственных учреждений дополнительного образования как системообразующих центров этой сферы подчеркивается в Письме Министерства образования и науки РФ от 19.08.2004 №АФ-705 «О государственных образовательных учреждениях дополнительного образования детей».

Доктрина развития Северо-Запада. ЦСР «Северо-Запад». СПб, 2001. С. 34.

2005 • Концепция развития областного Центра дополнительного образования ориентация на реальные потребности конкретных потребителей образовательных услуг должна создать основу для привлечения дополнительных финансовых и материальнотехнических ресурсов»4. Это означает, что для образовательных услуг не может быть создан аналог «службы единого заказчика». Учреждения дополнительного образования сами могут выявлять и поддерживать спрос на свои услуги, становясь активными операторами на данном рынке — например, через пропаганду здорового образа жизни, образовательного туризма, создавая качественный образовательный контент и (молодежную) моду на отдельные виды обучения и т.д. Тем самым они не только выполняют социальный заказ, но и, проводя собственную образовательную политику, действуют с расчетом на будущее, меняют стереотипы поведения.

Это позволяет говорить об учреждении дополнительного образования как об институте управления знаниями (knowledge management), работающем в общественных масштабах, отвечая на культурные ожидания и создавая образ будущего. Причем если для корпоративных систем управления знаниями действует деление на внутренние и внешние знаниевые активы, то система ДО аккумулирует и распределяет, делает доступными эти активы для всего населения. Это относится также к умениям и навыкам: если коммерческие организации заинтересованы в том, чтобы сохранить ценные умения сотрудников только для внутреннего пользования, то образовательное учреждение стремится привить их своим воспитанникам, воспроизвести в следующих поколениях.

В отношении любой организации менеджмент выделяет не только цели, достижимые в ее интересах, но и миссию (mission), т.е. совокупность социальных результатов и функций, которые выполняются организацией во внешней среде по мере достижения этих целей. Внешнюю и внутреннюю среду образовательного учреждения разграничить достаточно сложно (это связано со спецификой его деятельности: так, например, общее состояние здоровья детей не является для него внешней проблемой). Поэтому все, что включается в миссию, ранее воспринималось как «побочный эффект» его работы либо не рассматривалось вообще. Сегодня миссия учреждения должна, во-первых, быть прогнозируемой и управляемой, а во-вторых, учитываться при разработке каждого решения и мероприятия. ОЦДО с точки зрения социальной миссии может стать важнейшим участником культурно-образовательных процессов в регионе и способствовать становлению открытой творческой среды. Это позволяет детям, когда они станут взрослыми, создать такую же атмосферу вокруг себя. «В конечном счете, человеческий климат для городов еще важнее, чем деловой климат, — пишет Р. Флорида в исследовании «Креативный класс: люди, которые меняют будущее». — Это означает поддержку креативности во всех ее разновидностях и проявлениях, а также создание такого сообщества, которое было бы привлекательным для креативных личностей… Эффективный человеческий климат делает акцент на открытости и разнообразии и помогает поддерживать низкие входные барьеры. …Человеческий климат, ориентированный на молодых людей, оказывается привлекательным и для более широких слоев креативного класса. Его представители с возрастом не теряют свои предпочтения. …Они по-прежнему ценят интересные и динамичные места с высоким уровнем культурной жизни. А если у них есть дети, они хотят вырастить их именно в такой атмосфере»5.

В настоящей Концепции работа ОЦДО представлена в четырех равноправных ракурсах:

• с точки зрения детей и молодежи, для которых действует учреждение (раздел 2);

• с точки зрения содержания образования (раздел 3);

• с точки зрения педагогического коллектива (раздел 4);

• с точки зрения управления и позиционирования учреждения в целом (раздел 5).

Важно, что продвижение в одном из этих направлений не должно сказываться отрицательно на остальных. Развитие всего учреждения включает в себя совершенствование работы во всех названных аспектах — в этом состоит главный принцип данной Концепции.

Каждое направление описывается в последовательности: (1) ключевые ценности (2) стратегическая цель (3) оперативная цель.

Приказ Министерства образования РФ от 11.02.2002 №393.

Флорида Р. Креативный класс: люди, которые меняют будущее. М., 2005. С. 310, 323.

2005 • Концепция развития областного Центра дополнительного образования 1. Краткие сведения об ОЦДО 1.1. Историческая справка Первый Дом пионеров был создан в Архангельске 30 марта 1938 г. на пр. П. Виноградова, 5. В 20 кружках занимались 960 школьников. Во время Великой Отечественной войны кружковцам для занятий был передан клуб Октябрьской революции (КОР) на пр. Чумбарова-Лучинского; здание было возвращено пионерам 18 ноября 1944 г. В январе 1957 г. Дом пионеров был переименован в Дворец пионеров и школьников. В 1963 г.

ему присвоено имя Героя СССР архангелогородца П.И. Галушина.

20 апреля 1980 г. открыт новый Дворец пионеров и школьников им. В.И. Ленина на Набережной Северной Двины, 73, где ОЦДО располагается сегодня. 1 января 1992 г.

Дворец пионеров и школьников реорганизован в областной Центр внешкольного образования. В сентябре 1994 г. в итоге реорганизации областных станций юных туристов, натуралистов, техников и Центра внешкольного образования образован областной Центр дополнительного образования.

1.2. Ресурсы и положение учреждения ГОУ ДОД «Областной Центр дополнительного образования» аттестовано в августе 2000 г., имеет лицензию Министерства образования РФ №558 от 29.09.2000, аккредитовано по высшей категории и в образовательной сфере выполняет две функции: ОЦДО действует как одно из учреждений дополнительного образования для населения г. Архангельска и как центр внешкольного образования Архангельской области в целом. В структуре учреждения 11 отделов (см. Структуру ОЦДО), 12-й планируется к созданию (см.

Приложение 1).

Здание ОЦДО расположено в центре Архангельска, оснащено всеми необходимыми коммуникациями и имеет площадь 12 200 кв. м; помимо этого, в структуру учреждения включены: экскурсионно-туристическая база (ул. Попова, 43), учебно-экскурсионная база (с. Шеговары), учебно-опытный участок (пр. Новгородский, 29), судомодельный клуб «Коч» (ул. Воскресенская, 95).

Материально-техническая база учреждения включает:

• плавательный бассейн, • спортивный и тренажерный залы, • кордодром и картодром, • планетарий, обсерваторию, • 3 компьютерных класса, • библиотеку, читальный зал, • зрительный и лекционный залы, • хореографический зал, студии, • учебные кабинеты, лаборатории и мастерские, • выставочный зал живой природы «Зимний сад», • выставочный зал декоративно-прикладного творчества.

Одним из внешних ресурсов учреждения является аудитория жителей Архангельска и области, которая включает не только участников детских коллективов и их родителей, но всех людей, которых привлекают проводимые в ОЦДО мероприятия: так, в 2005 году в Центре было проведено 83 концерта, число зрителей превысило 43 тысячи человек.

Штат учреждения (2005 г.) — 193 сотрудника, из них 131 — педагогические работники. Опыт этих специалистов является наиболее важным ресурсом ОЦДО (см. раздел 4).

2. Дети, молодежь, среда работы ОЦДО Ключевыми ценностями в этом аспекте работы являются, безусловно, здоровье, самореализация, свободное творчество детей, их социализация и повышение образован2005 • Концепция развития областного Центра дополнительного образования ности. Любое решение, ведущее к отказу от приоритета этих ценностей, для ОЦДО является неприемлемым.

Стратегической целью в этом отношении является создание максимально благоприятных условий для саморазвития подрастающего поколения — или, по отношению к сегодняшнему дню, восполнение всех недостающих организационных, кадровых звеньев учреждения, элементов досуговой среды, которые требуются в современных условиях для предоставления полного спектра качественных услуг дополнительного образования.

Работа ОЦДО в этом смысле нацелена на «выстраивание таких пространств, которые давали бы молодым людям ощущение интересной и перспективной деятельности, направленной на эффективную самореализацию. Одновременно эти пространства деятельности призваны преобразовывать городскую среду, делать ее комфортной, дружелюбной»6.

Pages:     || 2 | 3 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.