WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

сионального отбора, тренажерной под- 7. Концепция сохранения профессиоготовки и специальной реабилитации нального здоровья и профессионального людей после напряженной и опасной долголетия. Профессиональная деятельпрофессиональной работы. ность сложна, требует длительного пеНе все люди могут быть профессио- риода освоения. Путь к вершинам проналами как вообще, так и в конкретных фессионального мастерства доступен не Психология профессионализма субъекта труда: концептуальные основания… каждому, на это уходят многие годы по- онные инструкции, в которых регламенстоянного труда, связанного со значи- тированы обязанности и права, указано тельными нервно-психическими и физи- четко, в каких условиях, где, когда, что ческими затратами. Поэтому и общест- и как, в каком темпе, с кем нужно дево, и конкретная организация, где тру- лать, чего делать нельзя и какие резульдится специалист, заинтересованы в том, таты должны быть получены.

чтобы он как можно дольше и полнее Методический инструментарий воплощал свой профессиональный по- подхода в общем случае представлен тенциал в решение стоящих перед ним методами профессиографии, профотбопрофессиональных задач. А это связано ра, тренажерной и тренинговой подгос сохранением у человека-деятеля про- товки; методами оценки и обеспечения фессионального здоровья. эффективности, качества и надежности С позиций системного подхода чело- деятельности; методами анализа кривых век трактуется как сложная живая сис- обучения, алгоритмизации и проектиротема, жизнедеятельность которой обес- вания деятельности; методами создания печивается на трех взаимосвязанных человекоориентированных информацимежду собой уровнях функционирова- онных технологий и формирования ния: биологическом, психическом и со- внутренних концептуальных моделей.

циальном23. Центральное место в струк- Таким образом, психология становтуре профессионального здоровья зани- ления профессионализма субъекта труда мают профессионально важные качества основывается на приведенных выше (ПВК), которые определяют генотипи- теоретических концепциях, в совокупческий статус человека, его функцио- ности отражающих отдельные аспекты нальные резервы, а далее (и непосредст- изучения профессионализма и професвенно, и опосредованно) — функцио- сиональных деятельностей. Но указаннальные состояния человека24. ные теоретические положения не рас8. Концепция проектирования про- крывают в полной мере источников и фессиональной деятельности. Профес- механизмов становления и развития сиональные деятельности, как отмечает профессионализма человека как специЮ. Я. Голиков25, до сих пор проектиру- фического психологического и социальются методами системотехники, причем ного феномена. Проблема развития просначала проектируют средства деятель- фессионализма человека тесно связана с ности, технику, а «под нее» алгоритми- вопросом о потенциалах психического зируется работа человека. Таким путем развития и заложенных в них ресурсах.

ни гуманизации техники, ни гуманиза- Психологическое содержание ции труда в целом достичь нельзя. Непроблемы ресурсов обходимо уже на этапе технического профессионального развития человека предложения разрабатывать описательные, приближенные алгоритмические Достижение человеком успехов в структуры будущей деятельности пропрофессиональной деятельности, высот фессионалов, оценивать сложность и профессионализма опирается на соотдругие значимые особенности техники, ветствующие внутренние предпосылки и технологии и организации работы. Для внешние условия. К внутренним предгрупповой деятельности особенно важно посылкам может быть отнесено наличие проектировать взаимодействия персонау человека высоко развитых общих спола, а также должностные и эксплуатациПСИХОЛОГИЯ собностей и определенных специальных ным свойствам человека. К. К. Платонов способностей, обученности, профессио- использовал термин «потенциальное нально важных качеств, развитых эмо- призвание», характеризующий призвационально-волевых свойств личности. К ние личности к соответствующей деявнешним условиям относится влияние тельности. В процессе этой деятельносоциально-экономической среды и про- сти потенциальное призвание становитфессионального окружения. ся либо актуальным, либо иллюзорДля успешного выполнения профес- ным29. А. К. Маркова в качестве внутсиональной деятельности, особенно в ренних условий достижения человеком неблагоприятных условиях, человек вы- высот профессионализма выделяет нанужден прибегать к использованию до- личие у него системных качеств, соотполнительных внутренних ресурсов. Эти ветствующих возможности профессиоресурсы используются как на получение нального роста и развития, а также инположительного результата, так и на дивидуальную ресурсность человека.

компенсацию неблагоприятных воздей- Э. Ф. Зеер и Э. Э. Сыманюк, рассматриствий среды. Следовательно, можно го- вая кризисы профессионального развиворить о существовании у человека не- тия человека, используют термины которого внутреннего потенциала (или «творческий потенциал» и «ресурс акресурса), являющегося необходимой ос- тивности индивида»30.

новой его успешной профессионализации. Ф. С. Исмагилова, говоря о необхоВ психологии имеются предпосылки димых свойствах профессионала в услодля рассмотрения внутренних ресурсов виях рыночных отношений, в качестве человека как источников его эффектив- одного из них видит конкурентоспособной деятельности. Уже Г. Селье исполь- ность, наличие которой предполагает зовал понятие «адаптационные ресурсы активную позицию самого субъекта и организма» при рассмотрении фаз зависит от его ресурсов. Подчеркиваетстресса. В. И. Медведев пишет о системе ся, что профессиональную конкурентоадекватной мобилизации ресурсов орга- способность человек обеспечивает, пренизма26. В. А. Ганзен и Л. А. Головей жде всего, за счет использования своих используют понятие «потенциалы воз- знаний, умений и профессионального растного развития». Авторы выделяют опыта в соответствии с требованиями детерминанты и потенции (потенциа- работодателя. Для этого человек должен лы) индивидуального развития человека, управлять своими профессиональными и считают, что освоение основных видов личностными ресурсами31. Л. Г. Почебут деятельности оказывает значительное и В. А. Чикер используют понятие влияние на формирование потенциаль- «личностный потенциал» при анализе ных возможностей человека27. Потен- карьерного успеха. Авторы считают, что циалы развития включают индивидные, недостаток личностного потенциала (отсубъектные и личностные особенности, сутствие необходимых качеств, низкая которые, преобразуясь под влиянием мотивация, экстернальный локус кондеятельности человека, составляют троля, нерешительность, тревожность, своеобразное сочетание потенциалов эмоциональная нестабильность, некониндивидуального развития28. структивные установки относительно Понятие «ресурсность», а также обо- достижений: боязнь неудачи, нереализначение потенциальных возможностей стичность целей, избегание риска, преприменяются и в отношении к личност- обладание в структуре личности направПсихология профессионализма субъекта труда: концептуальные основания… ленности на себя, а не на дело) препят- ности в течение заданного времени. Рествует достижению карьерного успеха32. сурс профессионального развития являА. Г. Маклаков ввел понятие лично- ется необходимым условием успешностного адаптационного потенциала, сти индивидуальной профессионализахарактеризующее адаптивные способно- ции. В свою очередь, профессионализасти человека. Личностный адаптацион- ция сопровождается изменением челоный потенциал — это взаимосвязанные века в целом — развитием его индивидмежду собой психологические особен- ных, личностных, субъектных качеств, ности личности, определяющие эффек- формированием индивидуальности. При тивность адаптации и вероятность со- всем разнообразии подходов исследовахранения профессионального здоровья. тели так или иначе связывают професК нему отнесены уровень нервно- сионализм человека с реализацией им психической устойчивости, самооценка, внутренних и внешних потенций в проуровень конфликтности, морально- цессе деятельности. Поэтому понимание нравственные качества, ориентация на сущности профессионализма неизбежно существующие нормы поведения33. связано с раскрытием содержания и Мы считаем, что адаптивный потен- структуры индивидуального (внутреннециал профессионала (как индивида, го) ресурса профессионального развития личности, субъекта труда и индивиду- человека.

альности) — это интегральная способ- Можно провести некоторые паралленость человека, которая позволяет ему ли, говоря о процессе развития индивине только адаптироваться к разнообраз- дуального и группового профессионаным условиям профессиональной среды, лизма. Если процесс индивидуального но и активно противостоять «возмуща- развития профессионала (индивидуальющим» воздействиям различных видов ная профессионализация) — это процесс нагрузки, что обеспечивает стабильно приобретения индивидуальной професвысокую эффективность деятельности. сиональной квалификации и индивидуТаким образом, многочисленные тео- ального профессионального опыта, разретические и экспериментальные иссле- витие личности профессионала (професдования свидетельствуют, что существу- сиональной психики), то развитие проет некоторая совокупность свойств че- фессиональной группы (групповая проловека (внутренний потенциал), которая фессионализация) — это не только разобеспечивает возможность успешного витие личностей и индивидуального освоения профессии, эффективную про- мастерства членов группы, но и приобфессиональную деятельность и развитие ретение самих свойств коллективности профессионала. Эта совокупность свойств — целеустремленности, сплоченности, обозначена нами как индивидуальный сработанности, коллективного стиля ресурс профессионального развития (со- деятельности. Развитие профессии (как кращенно — ИРПР)34. социального института и как професВключение человека в трудовую дея- сионального сообщества) заключается тельность порождает формирование и в развитии приемов и способов работы, проявление некоторого его системного в творческом совершенствовании и свойства, отражающего степень индиви- нормативной фиксации ее технологии, дуальных возможностей решать профес- в обогащении технического инструсиональные задачи на заданном уровне ментария и расширении области его эффективности, надежности и безопас- применения.

ПСИХОЛОГИЯ Представляется полезным провести ного развития. Парадигма становления разграничение между понятием ИРПР, с профессионализма базируется на слеодной стороны, раскрывающим функции дующих концепциях:

и прерогативы профессионального со- 1. Концепция ИРПР человека как общества (или профессии как социаль- открытой развивающейся системы.

ного института), а также понятием соци- На развитие профессиональных споальной и профессиональной среды, с собностей человека оказывает влияние другой стороны, раскрывающим сово- опыт предшествующих поколений купность личных качеств человека. Пер- профессионалов. Естественным обравый подход приводит к анализу влияния зом индивидуальный ресурс професна формирование профессионализма че- сионального развития человека оказыловека общественно-экономических ус- вается связанным с потенциалом проловий, конкретно-исторической обста- фессионального сообщества; он полуновки, степени сформированности про- чает от него подпитку и, в свою очефессии как социального института и т. п. редь, вносит свой вклад в непрерывное При этом мы исходим из понимания то- восполнение потенциала профессиого, что человек не только испытывает нального сообщества.

воздействия окружающей его среды, но Понятие индивидуального ресурса и сам в ходе своей профессиональной профессионального развития человека деятельности участвует в ее изменении и включает, с одной стороны, реальные преобразовании. Второй подход ориен- профессиональные возможности, его тирует исследователя на анализ ИРПР готовность к эффективной профессиокак сугубо личного качества; рассматри- нальной деятельности, с другой — неваемый в таком аспекте индивидуальный реализованные (пока) профессиональресурс профессионального развития че- ные свойства, внутренние резервы челоловека составляет предмет собственного века. Между ресурсами и резервами чепсихологического изучения. ловека существует связь. В процессе деятельности могут возникать конФормирование профессионализма фликтные взаимоотношения между ускак результат реализации ловиями деятельности и возможностями индивидуального ресурса человека по ее выполнению. Психика профессионального развития человека, выполняющая роль интегрального регулятора, обеспечивающего Индивидуальный ресурс профессиоадекватное расходование и поддержание нального развития человека — это сисна должном уровне всех видов ресурсов темное качество, характеризующее не человека, определяет приоритетность только человека (как индивида, личтого или иного мотива на какой-то проность, субъекта профессиональной деямежуток времени. Соответственно, идет тельности и индивидуальность), но и мобилизация и перераспределение всех параметры той социальной (и професвидов ресурсов. При очень большой аксиональной) среды, в которой протекает тивизации общий объем оперативно испрофессиональная деятельность данного пользуемых ресурсов может возрастать человека. Становление профессионаза счет резервов организма.

лизма человека рассматривается как Существуют две общие закономернопроцесс реализации и развития индивисти расходования резервных ресурсов:

Pages:     | 1 || 3 | 4 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.