WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 |
PeDAGOGICS AND eDUCAtION 165 Среди «хорошистов» можно выделить две кате- Требуется многократная тренировка в подготовке и гории. У одних отсутствует глубина и широта знаний чтении докладов, разбор возможных вопросов и отпо специальности, имеется привычка сдавать все в ветов на них и тщательное детальное обсуждение последний момент, есть опасность в срыве задания полученных результатов и выводов.

из-за сбоя в графике его выполнения. Их следует библиографический список держать под постоянным контролем, назначать сроки выполнения этапов более ранние, чем другим. 1. Кац Я.А., Свистунов А.А. Совершенствование методологии преподавания в вузах медицинского профиля // СараДругая категория «хорошистов» по структуре знаний товский научно-медицинский журнал. 2008. № 2 (20). С. 15-17.

близка к «звездам», но у них отсутствует стремление 2. Свистунов А.А., Денисова Т.П., Бычков. Е.Н. Исследок лидерству, в теоретической подготовке наблюдавательская работа студентов на клинических кафедрах как ются значительные недостатки. Пробелы в знаниях активная форма обучения // Саратовский научно-медицинэтой категории студентов часто связаны со слабой ский журнал. 2007. № 3 (17). С. 16-18.

подготовкой в школе, а по складу мыслительной дея3. Новый вид учебного пособия «презентация» в обтельности они «практики». Им можно доверить очень разовании, его место в учебном процессе / А.В. Пантюхин, сложную и объемную практическую работу. Они гото- Э.Ф. Степанова, Ю.В. Романтеева, Н.В. Горшкова // Успехи вы круглосуточно заниматься в лабораториях экспе- современного естествознания. 2010. № 9. С. 71-73.

4. Карсонов В.А. Современные педагогические технолориментами. Практическая часть работы выполняется гии. Саратов, 2004. 120 с.

качественно, но возникает проблема с интерпретаци5. Модульно-рейтинговые образовательные технологии ей полученных результатов, выводами о проделанной на выпускающей кафедре медицинского университета: возработе. В докладах и публикациях видна хорошая и можности и перспективы в свете общих принципов Болонскодобротно выполненная практика. В работе с данной го процесса / А.А. Свистунов, Ю.М. Спиваковский, А.С. Эйкатегорией студентов необходимо уделить больше берман [и др.] // Саратовский научно-медицинский журнал.

времени написанию работы, докладов и публикаций.

2007. № 3 (21). С. 14-18.

УДК 614.2-082-039.57: [61:378:37.013:001.89511 312] (045.) Авторское мнение Современные инновационные ПедагогичеСкие теХнологии в Подготовке СПециалиСтов Первичного Звена ЗдравооХранениЯ Г.Н. Шляхова – ГОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России, ассистент кафедры поликлинической терапии, кандидат медицинских наук; М.Е. Балашова – ГОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России, ассистент кафедры поликлинической терапии, кандидат медицинских наук;

Г.Н. Шеметова – ГОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России, заведующая кафедрой поликлинической терапии, доктор медицинских наук; Н.В. Красникова – ГОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И.Разумовского Минздравсоцразвития России, доцент кафедры поликлинической терапии, кандидат медицинских наук; А.И. Рябошапко – ГОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И.Разумовского Минздравсоцразвития России, ассистент кафедры поликлинической терапии, кандидат медицинских наук; Л.К. Рыжкова – ГОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России, ассистент кафедры поликлинической терапии, кандидат медицинских наук; Т.А. Илясова – ГОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России, ассистент кафедры поликлинической терапии.

MODeRN INNOVAtIVe PeDAGOGICAL teCHNOLOGIeS IN tRAINING PRIMARY CARe PHYSICIANS G.N. Shlyakhova – Saratov State Medical University n.a. V.I. Razumovsky, Department of Polyclinic Therapy, Assistant, Candidate of Medical Science; M.E. Balashova – Saratov State Medical University n.a. V.I. Razumovsky, Department of Polyclinic Therapy, Assistant, Candidate of Medical Science; G.N. Shemetova – Saratov State Medical University n.a. V.I. Razumovsky, Head of Department of Polyclinic Therapy, Doctor of Medical Science; N.V. Krasnikova – Saratov State Medical University n.a. V.I. Razumovsky, Department of Polyclinic Therapy, Assistant Professor, Candidate of Medical Science; A.I. Ryaboshapko – Saratov State Medical University n.a. V.I. Razumovsky, Department of Polyclinic Therapy, Assistant, Candidate of Medical Science; L.K. Ryzhkova – Saratov State Medical University n.a. V.I. Razumovsky, Department of Polyclinic Therapy, Assistant, Candidate of Medical Science;

T.A. Ilyasova – Saratov State Medical University n.a. V.I. Razumovsky, Department of Polyclinic Therapy, Assistant.

Дата поступления – 14.05.2010 г. Дата принятия в печать – 24.02.2011 г.

Шляхова Г.Н., Балашова М.Е., Шеметова Г.Н., Красникова Н.В., Рябошапко А.И., Рыжкова Л.К., Илясова Т.А. Современные инновационные педагогические технологии в подготовке специалистов первичного звена здравоохранения // Саратовский научно-медицинский журнал. 2011. Т. 7, № 1. С. 165-168.

Подготовка врачей первичной медико-санитарной помощи, в том числе врачей общей практики, осуществляется на кафедрах амбулаторной помощи, поликлинической терапии, семейной медицины. Традиционное преподавание поликлинической терапии в Саратовском государственном медицинском университете ведется со дня организации кафедры поликлинической терапии по различным направлениям (поликлиническая терапия для врачей общей практики/семейных врачей, для студентов 6 курса лечебного факультета и 4 курса медико-профилактического факультета, на 4 курсе института сестринского образования). В настоящее время в связи с реформированием образовательной системы в учебный процесс активно внедряются инновационные технологии (мультимедийные проблемные лекции, семинары, дискуссии, круглые столы, самоподготовка с анализом различных информационных ресурсов, созданием презентаций клинических случаев, сообщений для их обсуждения в группах, проведение мини-конференций, внедряются ролевые и деловые игры, моделирующие работу врача первичного звена здравоохранения).

Таким образом, на современном этапе для подготовки компетентного специалиста возникла необходимость наряду с традиционным образованием использовать инновационные технологии, которые позволят обеспечить высокое качество образовательного процесса и профессионального развития.

ключевые слова: преподавание, инновации, поликлиническая терапия, врач первичного звена.

Shlyakhova G.N., Balashova M.E., Shemetova G.N., Krasnikova N.V., Ryaboshapko A.I., Ryzhkova L.K., Ilyasova T.A.

modern innovative pedagogical technologies in training primary care physicians // saratov Journal of medical scientific Research. 2011. vol. 7, № 1. p. 165-168.

Saratov Journal of Medical Scientific Research. 2011. Vol. 7, № 1.

166 Педагогика и оБраЗование training primary care physicians and general practitioners/family doctors is performed at different departments of Saratov State Medical University: ambulatory Care, Polyclinic therapy and Family Medicine. Since the foundation of department of Polyclinic therapy, traditional training in polyclinic therapy has been carried out in different directions:

outpatient therapy for the general practitioners/family doctors, for the 6th-year students of the therapeutic faculty, for the 4th-year students of the Medico-prophylactic faculty, and for the 4th-year students of faculty of higher nursing professional education. In the recent years, the educational system is being reformed, so it has led to some changes in all fields of education in general. Innovative technologies, such as multimedia lectures, seminars, discussions, round tables, self-study with the use of different information resources, making out presentations of clinical cases, making reports and discussions in groups, carrying out mini-conferences, role model and business games for the primary care physicians, are introduced to the modern educational process. therefore it is of high priority to use not only traditional education in the training of a general practitioner, but innovative technologies as well, which can guarantee high level of education and professional development.

Key words: training, innovative technologies, polyclinic therapy, primary care physicians.

В настоящее время вопросы повышения ка- специальности: врач общей практики/семейный врач.

чества профессиональной подготовки врачей пер- В этот период в нашей стране отмечалось становлевичной медико-санитарной помощи становятся все ние и развитие института общей врачебной практиболее актуальными. На первичное звено здраво- ки/семейной медицины. Необходимость перехода к охранения ложится наибольшая нагрузка по осу- общей врачебной практике в РФ назрела в связи с ществлению первого контакта с пациентом, раннего неблагоприятной демографической ситуацией, невыявления заболеваний, профилактике, диспансери- благополучием в состоянии здоровья россиян. Врач зации, восстановительного лечения и реабилитации общей практики – это прежде всего квалифицированбольных и инвалидов. Подготовка врачей первичной ный врач-интернист, способный распознать смежную медико-санитарной помощи, в том числе врачей об- патологию на этапе первичной медико-санитарной щей практики, осуществляется на кафедрах амбула- помощи, являющийся проводником профилактичеторной помощи, поликлинической терапии, общей ского направления и организатором реабилитационврачебной практики/семейной медицины. ной помощи различным категориям пациентов.

В условиях нарастающего темпа обновления ин- Наша кафедра является одним из пионеров разформации в медицине перед педагогическими кол- работки профессиональной подготовки врачей облективами, осуществляющими подготовку профес- щей практики. Совместно с академиком И.Н. Денисовым, профессорами В.А. Галкиным и Б.Я. Бартом сионально компетентных медицинских работников, стоит непростая задача – создать условия и предло- наша кафедра являлась разработчиком этой программы, которая впоследствии была утверждена МЗ жить инновационные эффективные технологии для РФ. Разработанная программа была рассчитана на обеспечения высокого качества образовательного 540 учебных часов, включала практикумы по функципроцесса и профессионального развития [1, 2].

ональной и лабораторной диагностике, тематические Кафедра поликлинической терапии Саратовского разборы больных с различной патологией. Большое государственного медицинского университета была количество учебных часов (30%) выделялось для саодной из первых подобных кафедр, возрожденных в 1985 году после 30 -летнего застоя в подготовке спе- мостоятельной работы со специалистами различноциалистов первичного звена здравоохранения. В по- го профиля (отоларинголог, офтальмолог, невропатолог и др.). В конце цикла проводилась аттестация в следующие годы кафедры поликлинической терапии 3 этапа. Разработка поэтапной аттестации в тот пебыли созданы во многих вузах страны. В 2010 году кафедре поликлинической терапии Саратовского го- риод являлась инновационной, и её разработчиком сударственного медицинского университета испол- была наша кафедра. Позднее поэтапная аттестация стала использоваться при проведении ГАК.

нилось 25 лет.

Организации учебного процесса на кафедре уде- Первый этап включал проверку практических наляется одно из ведущих мест. Учебный процесс стро- выков. Он проводился у постели больного или на амбулаторном приеме комиссией специалистов различится в соответствии с программными материалами и ного профиля. Оценивалось умение провести общий Госстандартом с учетом выделенных в университете осмотр больного, неврологическое, офтальмологиучебных часов. С момента основания на кафедре ческое, оториноларингологическое, гинекологиченакоплен опыт подготовки студентов по оказанию ское обследование, трактовать данные анамнеза, первичной медико-санитарной помощи населению общего осмотра, результаты дополнительных лабо(додипломный уровень), а также врачей-терапевтов раторных и инструментальных исследований. Выамбулаторно-поликлинческой сети, врачей общей пускник должен был уметь формулировать диагноз практики, реабилитологов МСЭК (последипломная согласно современным классификациям, назначить подготовка). Осуществлялось и ведется преподавадополнительное обследование, план лечения, опрение по следующим учебным программам:

делить тактику ведения больного. Все эти данные - поликлиническая терапия для субординаторов, оценивались, и выставлялась суммарная оценка.

- поликлиническая терапия для врачей общей Второй этап аттестации студента включал тестопрактики/семейных врачей, вый контроль и решение ситуационных задач по раз- поликлиническая терапия для студентов лечебличным разделам медицины.

ного факультета, Третий этап представлял собой собеседование - сестринское дело в семейной медицине, на основе экзаменационных билетов, разработанных - вопросы терапии для студентов медико-профикафедрой и включающих 4 вопроса (по неотложной лактического факультета.

терапии, дифференциальной диагностике, эксперВ начале 90-х годов ХХ столетия кафедра принитизе трудоспособности, реабилитационной и промала участие в разработке программы подготовки по филактической медицине). Проверялись знания осответственный автор – Шеметова Галина Николаевна.

новных групп лекарственных препаратов, показания Адрес: 410600, г. Саратов, ул. Чапаева, 19/27, кв. Тел.: 41-23-43 (раб.) и противопоказания к их назначению, правильность Саратовский научно-медицинский журнал. 2011. Том 7, № 1.

PeDAGOGICS AND eDUCAtION выписывания рецептов. Несмотря на сложность и По той же программе на кафедре обучаются стуэтапность экзамена, большинство выпускников были денты иностранного отделения с частичным препоаттестованы на «хорошо» и «отлично». Однако, вви- даванием на английском языке.

ду несформированности нормативно-правовой базы С 2005 года кафедра проводит занятия по полиобщеврачебной деятельности в 1988-1991 годах, клинической терапии со студентами медико-профиподготовленные специалисты не были востребованы лактического факультета.

практическим здравоохранением, и в тот период под- С 2003 года в связи с перестройкой первичного готовка их была прекращена. Впоследствии подго- звена здравоохранения – выделения общей врачебтовка врачей общей практики/семейных врачей была ной практики – вновь назрела необходимость в подвозобновлена, но уже на постдипломном уровне [3]. готовке специалистов по общей врачебной практике/ За 25-летний период деятельности кафедры поли- семейной медицине.

Pages:     || 2 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.