WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 58 |

Листинг 1. Программа для расчета кинематических характеристик кривошипно-ползунного механизма Кривошипно-ползунный механизм Начальные данные OA 0.AB0 0.AC0 0. 0 0 xB0 0.4 yB0 Работа программы yB0 OAsin( (t)) 2 0 (t) 0.50 t 0 t 0 1 (t) asin (t) ( 1 (t)) if xB0 0 AB OA (t) OA (t) 0 2 1 (t) otherwise d cos ( (t)) 0 t 0 (t) (t) AB (t) dt AB (t) RA(t) sin( (t)) OA vA(t) OA (t) RA(t) wA(t) OA (t) RA(t) OA (t) (OA (t) RA(t)) (t) d (t) dt cos ((t)) AC(t) sin((t)) AC0 RC(t) RA(t) AC(t) vAC(t) AB (t) AC(t) vC(t) vA(t) vAC(t) wAC (t) AB (t) AC(t) wACn(t) AB (t) (AB (t) AC(t)) 0 cos ((t)) wC(t) wA(t) wAC (t) wACn(t) AB(t) sin((t)) AB0 RB(t) RA(t) AB(t) vAB(t) AB (t) AB(t) vB(t) vA(t) vAB(t) wAB (t) AB (t) AB(t) wABn(t) AB (t) (AB (t) AB(t)) wB(t) wA(t) wAB (t) wABn(t) Результаты T i t Meh(t) augment RA(t) RB(t) i 0 180 ti it X RA ti RC ti RB ti 0 T 0 0 i Y RA ti RC ti RB ti T 1 1 T x x x x x x vector5(x y Lx Ly m) R0 y y y y y y T 0 0.95 0.85 1 0.85 0. I 0 0 0.03 0 0.03 Lx Ly Ly Lx Mv 0.1 Mw 0.R0 mI vA(t) vector5 RA(t) RA(t) vA(t) vA(t) Mv vector5 RA(t) RA(t) wA(t) wA(t) Mw wA(t) 0 1 0 1 0 1 0 vC(t) vector5 RC(t) RC(t) vC(t) vC(t) MvwC(t) vector5 RC(t) wC(t) wC(t) Mw RC(t)0 1 0 0 1 0 vB(t) vector5 RB(t) RB(t) vB(t) vB(t) Mv vector5 RB(t) RB(t) wB(t) wB(t) Mw wB(t) 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 FRAME vx (t) augment vA(t) vC(t) vB(t) wx (t) augment wA(t) wC(t) wB(t) 1 1 1 1 1 1 T vy (t) augment vA(t) vC(t) vB(t) wy (t) augment wA(t) wC(t) wB(t) Meh(T) 0.T Y vy(T) wy(T) 0. 2 0 2 0 T T Meh X vx(T) wx(T) Список использованной литературы:

1. Бертяев В. Д. Теоретическая механика на базе MathCAD. Практикум. – СПб.: БХВПетербург, 2005. – 752 с.

2. Бутенин Н. В., Лунц Я. Л., Меркин Д. Р. Курс теоретической механики. – СПб.: Лань, 1998. – 736 с.

3. Кудрявцев Е. М. MathCAD 11. Полное руководство по русской версии. – М.: ДМК Пресс, 2005. – 592 с.

…….4. Макаров Е. Г. Инженерные расчеты в MathCAD. Учебный курс. – СПб.: Питер, 2005. – 448 с.

5. Холявин И. И. Применение новых информационных технологий в преподавании общеобразовательных дисциплин // Новые информационные технологии и системы. Труды VII международной научно-технической конференции. – Пенза, 2006. – С. 260-262.

6. Холявин И. И., Минаев А. Н. Новые информационные технологии в преподавании теоретической механики // Высокие технологии, исследования, промышленность: Сборник трудов / под ред. А. П. Кудинова. – СПб., 2010. – С. 239-240.

ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ВУЗАХ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ Жаркова Т. И.

Кандидат педагогических наук, доцент, Уральский институт бизнеса, г. Челябинск ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ ФОРМИРОВАНИЯ БУДУЩЕГО БИЗНЕСМЕНА И воспитание, и образование нераздельны.

Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно.

Л. Н. Толстой Интеграционные процессы, развивающиеся интенсивно в настоящее время, углубление международного сотрудничества и рост профессиональных обменов стимулируют поступательное развитие иноязычного образования. Иностранный язык приобретает статус действенного инструмента формирования интеллектуального потенциала общества. Основной целью обучения иностранному языку на современном этапе является развитие личности обучаемого, способного участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в иноязычной речевой деятельности. Эта цель раскрывается в единстве четырех взаимосвязанных компонентов: образовательного, развивающего, практического и воспитательного.

Общеизвестно, что владение иностранным языком является неотъемлемым элементом общей культуры. Иностранный язык, являясь элементом культуры народа-носителя данного языка, служит для обучаемых «окном в мир» (И. Л. Бим), а также развивает личность обучаемого. Павел Антокольский указывал на то, что благодаря знанию хотя бы еще одного языка, кроме родного, мы невольно, даже помимо поставленной задачи, проникаем в обширную область сравнительного языкознания. А это с почти волшебной силой развивает умственный кругозор человека. Он воочию и въявь созерцает целые материки человеческой культуры, вековые взаимосвязи народов, населявших и населяющих сегодня нашу планету, их влияние друг на друга, в конечном счете – их братство! [1] Будущий специалист должен знать, что «настоящей русской интеллигенции всегда были свойственны глубокое уважение ко всем народам и поддержка национальных меньшинств. «Хороших» и «плохих» культур нет. Каждая культура права. Единственно приемлемой формой их сосуществования и взаимодействия является диалог культур. Чтобы вести диалог, культуру надо узнать, знать и понимать, надо быть укорененным в культуру [4].

Хочется отметить, что на воспитательную работу у преподавателя всегда не хватает времени. Но обращая особое внимание на воспитательный компонент основной цели обучения иностранным языкам, мы, несомненно, способствуем развитию личности обучаемого.

Идеология воспитания, базирующаяся на традициях отечественной культуры, образования, науки, определяет и цель воспитательной работы преподавателей иностранного языка нашей кафедры: воспитать образованную и развитую личность, способную жить и творить, принимать решения в условиях постоянно меняющегося мира, готовую в новых социальноэкономических условиях самосовершенствоваться и реализовываться в общении с партнерами по бизнесу. В концепции модернизации Российского образования на период до года воспитание определено как приоритетное направление деятельности образовательных учреждений. Под системой воспитательной работы понимают систему взаимосвязанных воспитательных мероприятий, приводящих к поставленной цели. Поэтому главным критерием ее эффективности будет результат – развитие и самовыражение личности воспитанника.

Основными направлениями воспитательной работы преподавателей иностранного языка нашего вуза являются:

- воспитание нравственности, сознательной дисциплины и корпоративной культуры;

- воспитание интереса и уважения к культуре и народу страны изучаемого языка;

- воспитание межнациональной толерантности и толерантного отношения к иной системе ценностей;

- воспитание эстетической и экологической культуры и творческой активности;

- совершенствование воспитательного процесса через усиление его практической и здоровьесберегательной направленности для формирования социально активной и творческой личности студента.

Воспитывать – значит создавать условия, при которых посредством вызова определенного отношения к фактам и явлениям окружающей действительности у человека сформируется собственная система ценностей [5]. Уже на первом курсе преподаватели кафедры знакомят студентов с историей, традициями, перспективами развития вуза, с правовым и социальным статусом студента, основами культуры умственного труда, бизнес-этикета, здорового образа жизни, бережного отношения к собственности института. Преподаватели иностранных языков приняли активное участие в разработке корпоративных ценностей УрИБ, разработали лингвориторический модуль воспитательной работы.

В нашем понимании воспитание – это процесс становления, обогащения и совершенствования духовного мира человека посредством присвоения культуры. Наиболее распространенной формой работы на кафедре является культурно-досуговая деятельность. Преподавателями немецкого и английского языков Т. И. Жарковой, С. А. Новиковой, О. В. Синицких, Н. Г. Чесноковой со студентами 1-4 курсов систематически проводятся экскурсии по городу («Арбат»), в музеи, в картинную галерею, на фотовыставки. Два года подряд посещают персональные выставки картин Р. В. Гончарука, организованные в ЧГАКИ.

Услышанное и увиденное студенты отражают в своих монологических разговорных темах, рефератах, докладах на научных студенческих конференциях, а также во всероссийских и международных конкурсных работах:

- студенты, изучающие французский язык, приняли участие во Всероссийском конкурсе сочинений на тему: «Je me souviens de…». Лучшие работы опубликованы в г. Москве в газете «La Lаngue franaise»;

- студенты 4 курса О. Гришкова и О. Гулий приняли участие в написании эссе. Их работы опубликованы в журнале «L’Amiti» (Bratislava);

- студенты 2 курса приняли участие в конкурсе работ о родном крае. Лучшие работы были отправлены в г. Москву и опубликованы в газете «La Lаngue franaise»: А. Трушаков «Pаrc de rserves Ziouratkoul» и А. Валеева «La ville o je suis ne».

Преподаватели иностранного языка делают все возможное, чтобы развить у студентов устойчивый интерес не только к культуре страны изучаемого языка, а также к родному краю, его природе, истории и культуре. Воспитание – это процесс становления, обогащения и совершенствования духовного мира человека посредством присвоения культуры [5]. Система воспитания порождается историей народа, его потребностями и бытом, его материальной и духовной культурой (К. Д. Ушинский). Культура уральского народа, как и любая другая культура, представляет собой совокупность неповторимых и незаменимых ценностей, что способствует воспитанию чувства национальной самобытности и национальной гордости, способности самостоятельно ориентироваться в явлениях культуры и оценивать их.

На кафедре стало традицией проводить неделю «Дней европейской культуры». Все преподаватели кафедры принимают активное участие в данном мероприятии. Программа обычно насыщенна: это конкурс знатоков европейской культуры, фестиваль английской песни и английского кино, фестиваль немецкого кино («Небо над Берлином», «Берлину – 100 лет»), выставка лучших творческих студенческих работ, а также выставка студенческих художественных работ, выставка лучших студенческих рефератов на иностранных языках, выставка рождественских стенгазет всех студенческих групп очного и заочного отделений, конкурс на лучшую стенгазету, лучшую рождественскую открытку и лучшее поздравление на иностранных языках.

На кафедре работают клубы «Французский язык», «Английский язык», «Джентельмен», «Леди». Преподавателями ежегодно проводятся беседы на темы «Этикет страны изучаемого языка», «Международный протокол», «Деловые культуры в международном бизнесе», «Культура бизнес-общения», «Корпоративная культура в Германии и Франции» и организуются встречи с представителями стран изучаемого языка (Dieter Seitz – студенты 2 курса факультета «Экономика и управление»; г-н Адамидос, представитель греческого колледжа по туризму и гостиничному менеджменту – студенты 1-3 курсов; чтение лекций американскими преподавателями), языковые олимпиады, конкурсы «Знатоков европейской культуры», «Знатоков культуры страны изучаемого языка», «Знатоков корпоративной культуры», круглые столы, недели иностранных языков, научно-практические внутривузовские и межвузовские конференции «Диалог культур», «Язык и культура», «Язык рекламы» и т. д.

Преподаватель кафедры Т. И. Жаркова вместе со студентами 1-4 курсов вуза приняла участие в празднике «Дни Германии в Челябинске»: посетили учебный театр ЧГАКИ и слушали концерт большого духового оркестра «Stadtkapelle-Wangen» «Музыкальный весенний букет из Альгоя для Челябинска».

Преподаватели кафедры не упускают возможности, чтобы посмотреть спектакли зарубежных театров (просмотр спектакля «Девушка и смерть» Швейцарского театра) и послушать концерты зарубежных исполнителей (концерт Баварского духового оркестра и французского ансамбля «MOURAD») с последующим обменом мнениями и возможными дискуссиями на иностранном языке.

В заключение хотелось бы отметить, что успехи воспитательного процесса зависят, прежде всего, от активной, творческой деятельности преподавателя иностранного языка, двусторонних связей преподавателя и студента на основе гуманистической педагогики. Воспитание студентов осуществляется одновременно в процессе обучения и во внеурочное время. Воспитательные мероприятия, проводимые преподавателями кафедры иностранного языка, способствуют, несомненно, всестороннему развитию личности студента и становлению будущего бизнесмена. И еще хочется процитировать слова Т. Т. Базовкиной:

«…воспитывать гораздо труднее, чем учить. … воспитать хорошего, доброго человека может только хороший добрый человек» [2]. Нельзя не согласиться с Л. С. Бархударовым, что знание языков – не ненужный балласт для памяти; оно учит нас по-иному смотреть на привычные, «самоочевидные» вещи, оно приобщает нас к этническому мировоззрению других народов и обогащает наш духовный мир [3].

Список использованной литературы:

1. Антокольский П. О знании иностранных языков // Иностр. яз. в шк. 1965. № 3.

2. Базовкина Т. Т. Социокультурные характеристики профессиональной деятельности учителя // Актуальные проблемы социогуманитарного знания: Сб. науч. тр. кафедры философии МПГУ. Вып. III. – М.: Прометей, 1999.

3. Бархударов Л. С. Двенадцать названий и двенадцать вещей // Рус. яз. за рубежом. 1969.

№ 4.

4. Бондаревская Е. Б. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания // Педагогика. 1995. № 4.

5. Кузовлева Н. Е. Отношение как средство воспитания // Коммуникативная методика. 2003.

№ 2.

Парунина Л. В.

Кандидат педагогических наук, ГОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт», г. Шадринск ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВКУСА В КОНТЕКСТЕ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ВУЗЕ Воспитательная работа является незаменимой школой воспитания и становления личности студентов, которая обладает большими возможностями для развития профессионально значимых качеств будущих учителей. Опыт активного участия в воспитательной работе в вузе в значительной степени расширяет сферу профессионально-личностных образований, знаний, умений и навыков будущего педагога и делает его более востребованным на рынке труда [1, с. 3].

В современных вузах осуществляются различные направления воспитательной работы:

идейно-политическое, нравственное, трудовое, экономическое, экологическое, правовое, физическое, эстетическое, художественное и т. д.

Анализ практики работы педагогических вузов свидетельствует о том, что уровень профессионализма в области эстетического и художественного воспитания и качественные характеристики современного выпускника: эстетическая культура, эстетический и художественный вкус – не всегда отвечают требованиям современного общества. Тем самым актуализируется необходимость разработки проблемы формирования художественного вкуса студентов педвуза.

Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 58 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.