WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 |
... - 37 39 См.: Зайченко А.А. Особенности и связи частных психо- См.: Волчек О.Д. Серологические и психофизиологичединамической, соматической и дерматоглифической конс- ские характеристики / О.Д. Волчек // Новости спортивной титуций подростков с делинквентным поведением / А.А. Зай- и медицинской антропологии. М., 1990. С.124-125.

ченко, Е.Д. Спицына // Там же. С.70-75. 40 См.: Ротманова Н.В. Проявления агрессивности у пред38 См.: Зайченко А.А. Особенности и взаимосвязи частных ставителей различных групп крови / Н.В. Ротманова // психодинамической, дерматоглифической и соматической Успехи современного естествознания. 2005. №12. С.89-90.

41 конституций мужчин, осужденных за насильственные пре- См.: Зайченко А.А. Частные серологическая, соматичеступления / А.А. Зайченко, А.С. Краснощеков // Актуаль- ская, дерматоглифическая, психодинамическая конституные проблемы спортивной морфологии и интегративной ции и частота возникновения опухолей / А.А. Зайченко // антропологии: Материалы 2-й междунар. науч. конф., Изв. высш. учеб. заведений. Поволжский регион. 2007.

Москва, 29-30 мая 2006 г. М., 2006. С.80-82. №1(28). С.8-13.

УДК 316.37 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ В.А. Иванченко Новосибирский государственный технический университет E-mail: ivaleria@mail.ru В статье рассматриваются существующие научные взгляды на дят так: резкое падение количества заклюличностные особенности детей из неполных семей. Представлечаемых браков, увеличение числа людей, не ны результаты диагностики мотивационных компонентов личностремящихся иметь семью, снижение детности, социально-психологической адаптации, выбора временной перспективы, способности к самоуправлению, коммуникативных сти семей1.

и организаторских способностей. Отражены некоторые отличия Подробную схему анализа семьи преддетей из полных и неполных семей.

ложил известный психиатр Е.А. Личко2. Его Ключевые слова: неполные семьи, личностные особенности, временная перспектива, мотивация, коммуникация.

описание семьи включает следующие характеристики и их варианты:

The Social-Psychological Features of Children from One-Parent 1) структурный состав: полная семья Families (есть мать и отец); неполная семья (есть V.A. Ivanchenko только мать или только отец); искаженная или деформированная семья (наличие отчима This article is devoted to the analysis of theoretic and practical concepts about children, nurtured in one-parent families. It contains the вместо отца или мачехи вместо матери);

results of investigation of motivation’s components, a social2) функциональные особенности: гарpsychological adaptation, a preference to time perspective, a selfмоничная семья; дисгармоничная семья.

management, communicative and organizational abilities. It shows some differences between children from one-parent family and comТаким образом, неполная семья - это plete family.

группа ближайших родственников, состояKey words: one-parent family, personal features, motivation, time щая из одного родителя с одним или нескольperspective, communication.

кими несовершеннолетними детьми3. Неполная семья возникает в силу разных причин:

Важнейшим институтом социализации подрастающего поколения является роди- рождения ребенка вне брака, смерти одного тельская семья, в которой формируются ос- из родителей, расторжения брака либо раздельного проживания родителей. В соответстновы характера человека, его ценностные ориентации, нормы поведения и взаимодей- вии с этим выделяются основные типы нествия с окружающими. Серьезные социаль- полной семьи: внебрачная, осиротевшая, разведенная, распавшаяся. Различают также отно-экономические и духовно-нравственные трудности нашей жизни являются сущест- цовскую и материнскую семьи, которые и составляют абсолютное большинство среди невенным фактором, который дестабилизирует традиционные семейные отношения. Тен- полных семей. Наиболее часто встречающаяденции развития современной семьи выгля- ся причина возникновения неполной семьи в ©..,. 2010.. 10....,. наше время – развод, который, по мнению Задачи: определить личностные харакВ.А. Сысенко4, является стрессовой ситуаци- теристики детей из неполных семей, особеней, угрожающей душевному равновесию од- но касающиеся эмоциональной сферы, обного или обоих партнеров и, особенно, детей. щения и социально-психологической адаптаПсихологические исследования (А.И. За- ции; выявить наиболее часто возникающие харова, А.С. Спиваковской, Е.О. Смирновой, трудности и проблемы у таких детей.

B.C. Собкина, Й. Лангмейера, З. Матейчека и На основании теоретического обзора др.) свидетельствуют, что в силу названных нами были выделены следующие направлепричин дети из неполных семей, по сравне- ния диагностики: личностные особенности нию со сверстниками из полных семей, обла- (коммуникативные, организаторские способдают рядом психологических особенностей: ности, способности к самоуправлению8); моболее низкой школьной успеваемостью, тивация9; социально-психологическая адапсклонностью к невротическим нарушениям и тация, предпочитаемая временная перспекпротивоправному поведению, проявлениями тива10.

инфантильности, негативным отношением к В исследовании участвовали 99 человек родителям, нарушениями полоролевого по- в возрасте от 15 до 19 лет, учащиеся 10-ведения5, тягостным чувством отличия от классов Муниципального бюджетного обрасверстников, неустойчивой, заниженной са- зовательного учреждения средней общеобрамооценкой с актуальной потребностью в ее зовательной школы № 168 и 1-2 курсов спеповышении, неадекватной требовательно- циальности «Оператор связи» Профессиостью к матери и высоким желанием измене- нального лицея № 51 г. Новосибирска. Обний ее поведения, активным поиском «зна- щая характеристика выборки: 37 испытуечимого взрослого»6. мых мужского пола, 62 – женского пола. КоПо данным Е.О. Смирновой и B.C. Соб- личество подростков из полных семей – 65, кина7, детям из неполных семей для их пол- количество подростков из неполных семей – ноценного психического развития не хвата- 34. Математическая обработка данных осует своевременной эмоциональной поддержки ществлялась по программе Statistica 6.0 с и понимания взрослыми своеобразия форми- расчетом r - коэффициента ранговой коррерования их характера, признания в семье или ляции Спирмена и U-критерия оценки знасреди сверстников; непосредственности в вы- чимости различий Манна-Уитни.

ражении чувств; жизненного тонуса; уве- Основная задача нашего исследования - ренности в себе и решительности в действиях определить личностные характеристики деи поступках; способности легко устанавливать тей из неполных семей. Поэтому все нижеизконтакты и длительно поддерживать их на ложенные основные результаты относятся к взаимоприемлемом уровне; гибкости и не- выборке (n = 34) подростков из неполных сепринужденности в отношениях, умения при- мей.

нимать и играть роли. Установлено по методике диагностики Психологическая поддержка детей и полимотивационных тенденций «Яподростков из неполных семей, в том числе, концепции», что в выборке подростков из и с отклонениями в поведении должна быть неполных семей наибольшую выраженность направлена, прежде всего, на восстановление имеют показатели оптимистической (1.3), их нормального психолого-социального ста- коммуникативной (0.9) и трудовой мотиватуса, на их адекватную самореализацию за ции (0.9), при этом нормативная мотивация счет проработки психологических трудно- (-0.6) большинством подростков отвергаетстей и проблем: информационных, поведен- ся. Таким образом, для детей из неполных ческих, мотивационных, эмоциональных, семей особенно значимы вера в лучшее, ярко характерологических. выражена потребность в общении и взаимоЦель нашей работы – исследование со- действии с окружающими, направленность циально-психологических особенностей де- на труд, а также следование собственным тей из неполных семей. нравственным нормам, при этом они менее 70... - склонны соблюдать требования социума, Высоким показателям позитивного слабо выражены ответственность, долженст- прошлого соответствуют низкие показатели вование, необходимость. мотивации избегания неприятностей (r = Среди социально-психологических мо- -0,73, p < 0,01). Позитивный опыт прошлого тиваторов активности личности как в пол- позволяет предположить, что у подростка ных, так и в неполных семьях наиболее пред- формируется чувство внутренней защищенности, которая, в свою очередь, помогает честавлена тенденция к аффилиации (67% и ловеку увереннее сталкиваться с жизненны56%, соответственно).

ми трудностями и преодолевать их.

По методике Зимбардо определения Социально-психологическая адаптация временной перспективы в выборке подростпрямо связана с фактором «принятие решеков из неполных семей преобладает ориентаний» (r = 0,69, p < 0,01) и самоуправлением ция на негативное прошлое и фаталистиче(r = 0,60, p < 0,01). Самоприятие прямо свяское настоящее. В выборке детей из полных зано с организаторскими способностями семей более выражена ориентация на пози(r = 0,68, p < 0,01). Высоким показателям нетивное прошлое и будущее. Таким образом, приятия себя соответствуют низкие покадети из неполных семей в основном имеют затели как коммуникативных (r = -0,61, общее пессимистическое отношение к проp < 0,01), так и организаторских (r = -0,62, шлому, травмы и боль которого накладывают p < 0,01) способностей.

серьезный отпечаток на их взаимоотношения Интернальность прямо связана с факс окружением и жизненные планы, либо считором «анализ противоречий» (r = 0,62, тают, что все события их жизни предопредеp < 0,01). Высокие показатели внешнего конлены судьбой, и они не в силах что-либо изтроля связаны с низкими показателями саменить.

моконтроля (r = -0,65, p < 0,01).

Для выявления взаимосвязей исследуеПрокомментируем эти взаимосвязи. Есмых факторов в выборке подростков из нели дети из неполных семей способны самополных семьей был рассчитан коэффициент стоятельно принимать решения, переходить ранговой корреляции Спирмена и установлеот планов к действиям и управлять своими ны следующие значимые взаимосвязи. Альформами активности: общением, поведенитруистическая мотивация прямо связана с ем, деятельностью и переживаниями, то пронегативным прошлым (r = 0,65, p < 0,01).

цесс социально-психологической адаптации Иначе говоря, дети из неполных семей, пепроходит более успешно.

режившие в детстве много событий, имевЕсли эти дети принимают себя со всеми ших негативную эмоциональную окраску, своими достоинствами и недостатками, то больше ориентируются на других людей, гоони активны, инициативны, склонны органитовы думать о других даже в ущерб себе.

зовывать игры, мероприятия, настойчивы в Оптимистическая мотивация прямо деятельности, которая их привлекает. В то связана с тенденцией к аффилиации (r = 0,74, же время, если эти дети недовольны собой, p < 0,01), т.е. эти дети выделяются верой в не принимают себя такими, какие они есть, у лучшее, пассивным ожиданием благополуних возникают трудности в общении, устачия при наличии желания признания со стоновлении контактов, они чувствуют себя роны окружения.

скованно в новой компании, коллективе, Высоким показателям фаталистическопредпочитают проводить время наедине с го настоящего соответствуют низкие показасобой, ограничивают свои знакомства, плохо тели акизитивной (материальной) мотиваориентируются в незнакомой ситуации, не ции (r = -0,65, p < 0,01). Убежденность в отстаивают свое мнение, тяжело переживают предопределенности будущего и невозможобиды, проявление инициативы в общестности изменить его собственными действиявенной деятельности крайне занижено, во ми определяет низкую значимость интереса к многих делах они предпочитают избегать материальной стороне жизни.

принятия самостоятельных решений.

. 2010.. 10....,. Способность принимать ответствен- гическая травма способствует проявлениям ность за свои действия и чувства позволяет сочувствия, желания быть полезным другим успешнее ориентироваться в ситуации, а даже в ущерб себе. Вполне вероятно, что они также анализировать и разрешать возникаю- более склонны проявлять заботу и сопережищие противоречия. Усиленный контроль со вание, чем дети с позитивным прошлым, постороны взрослых ведет к снижению само- скольку на собственном опыте познали боль.

контроля, т.е. даже при самостоятельной по- Наше исследование затронуло также становке цели подросток не организует и не мало освещенные в научной литературе осовыстраивает выполнение своего плана в ре- бенности мотивационных компонентов Яальном поведении, деятельности. концепции личности детей из неполных сеПри сопоставлении результатов иссле- мей. Важное место занимает выявление и дования для выборок детей из полных и не- определение деятельности и навыков, котополных семей (n = 99) были получены зна- рые позволят им в дальнейшем справиться с чимые различия по шкале методики само- этими трудностями и, возможно, в будущем управления «принятие решений» (U = 731, создать полноценную, счастливую семью.

p < 0,05), - группа детей из полных семей Таким образом, неполная семья, хотя и значимо превосходит группу детей из непол- сталкивается с рядом объективных трудноных семей по этим показателям. Иными сло- стей, но обладает достаточным потенциалом вами, дети из полных семей успешнее ориен- для полноценного воспитания детей. Психотируются в ситуации и приводят в действие логи и члены семьи могут способствовать свои планы. развитию необходимых умений и качеств для Результаты нашего исследования в це- предотвращения негативных последствий лом совпадают со взглядами и выводами дру- сложившейся ситуации и преобразования гих авторов, в частности с данными Е.О. Смир- семейного сценария.

новой и В.С. Собкина о том, что детям из Примечания неполных семей не хватает: уверенности в себе и решительности в действиях и поступ- См.: Тюгашев Е.А. Семьеведение: учеб. пособие / Е.А. Тюгашев, Т.В. Попкова. Новосибирск, 2003.

ках, способности легко устанавливать контакты и длительно поддерживать их на взаи- См.: Личко Е.А. Подростковая психиатрия: Руководство для врачей / Е.А. Личко. Л., 1979.

моприемлемом уровне, гибкости и непринужденности в отношениях. Кроме того, наши См.: Титаренко В.Я. Семья и формирование личности / В.Я. Титаренко. М., 1987.

результаты аналогичны заключению В.С. Мухиной о том, что психологический климат См.: Сысенко В.А. Супружеские конфликты / В.А. Сысенко. М., 2003.

неполной семьи во многом определяется бо См.: Гребенников И.В. Основы семейной жизни: учеб.

лезненными переживаниями, возникшими пособие для вузов / И.В. Гребенников. М., 1991.

вследствие отсутствия одного из родителей.

Pages:     || 2 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.