WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 67 |

Данные исследования свидетельствуют и о том, что более молодым группам населения свойственно более безопасное сексуальное поведение, чем людям в возрасте 30–40 и 40–50 лет. Одним из объяснений может быть то, что молодежь в современной России лучше снабжается санитарно-просветительской информацией и охватывается кампаниями по безопасному сексу, или то, что распространяемая в ходе этих кампаний информация более эффективна в отношении молодых групп населения.

Для профилактики генерализованной эпидемии кампании, направленные на улучшение здоровья, должны быть нацелены на общее население.

А.В. Мальцева канд. социол. наук, доцент, директор лаборатории математического обеспечения социологических и психологических исследований актуальные аСпекты иЗучения Социальной идентичноСти Современной молодежи (на примере аналиЗа пуБликаций ЗаруБежных периодичеСких иЗданий) Изучение социальной идентичности современной молодежи является неотъемлемой составной частью содержания проблематики социальной идентичности как феномена в целом. Важно отметить, что данная проблематика актуальна в контексте широкого спектра теоретических и прикладных областей знания о современном обществе, так как позволяет описать содержательную сторону социального субъекта и в некоторой степени предвидеть возможные варианты его поведения. Обозначенная тема широко рассматривается в современной периодической литературе, как отечественной, так и зарубежной. Подробный обзор отечественных литературных источников и тенденций анализа социальной идентичности в них представлен в диссертационной работе «Особенности влияния социальной идентичности на решение сложных жизненных ситуаций в социальной группе студентов (на примере студентов высших учебных заведений Алтайского края в начале XXI в.)», защищенной в 2004 г. Представляется актуальным и интересным рассмотреть зарубежные периодические источники.

Первым смысловым блоком выделяются специализированные журналы по социологии. В таких журналах классифицируется тематика изучения социальной идентичности, в частности по территориальному признаку. Очень активно после 2000 г. представлены вопросы изучения идентичности аборигенов Австралии, народа маори в Новой Зеландии, женщин Пакистана, Сенегала, горожан Сан-Паоло, граждан постсоциалистического лагеря (Венгрии, России, Эстонии), национальной идентичности в Иране, Израиле, расовой идентичности в Африке и Австралии, Бразилии, Сальвадоре, Канаде, постколониальной идентичности Малайзии, культурной идентичности Индии, Китая. Актуальные темы исследований следующие: «Архитектура, раса, идентичность и мультикультурализм в Южной Африке», «Южноафриканская архитектура и идеология “белого” превосходства», «Черные крестьяне и общество постэмансипации в Бразилии (на примере Рио-де-Жанейро XIX в.)», «Идентичность японских эмигрантов», «Идентичность шотландцев в международном футболе», «Пацифистские идентичности», «Кенийские идентичности», «Преодоление аборигенной идентичности в постколониальной Малайзии», «Изучение социальной идентичности русскоговорящей интеллигенции в Израиле». Акцент на молодежной идентичности сделан в таких публикациях: «Коллективная идентичность и солидарность в движениях по защите окружающей среды» (2008), «Неопределенные идентичности и поведение с риском для здоровья» (2001), «Кризис идентичности в современности» (2002), «Расистско-хулиганские куплеты: расово-социальная теория и футбольная культура» (1999), «Социальная идентичность близнецов» (2000) и пр. Освещается проблематика гендерной идентичности молодежи различных социально-культурных слоев.

Особенностью зарубежных периодических источников является широкая представленность темы социальной идентичности для специалистов весьма прикладных областей:

- медицинских работников (в частности медицинских сестер), рассматриваются темы профессиональной идентичности самих медицинских сестер, динамика профессиональной идентичности медсестер после завершения образования, ролевая идентичность медсестер и их удовлетворенность работой, национальная идентичность медсестер в Англии и Австралии и влияние этой идентичности на их реагирование в ситуациях реформ больничных учреждений, а также идентичность различных групп пациентов. Представлены публикации по вопросам идентичности беременных женщин, одиноких женщин, доноров внутренних органов, психически больных, а также различным аспектам взаимоотношений «сиделка-пациент». Для врачебной аудитории представлены публикации: «Вопросы идентичности наркозависимых», «Идентичность родственников тяжелобольных людей», «Использование персональных домашних страниц в Интернете взрослыми с синдромом Дауна как инструмента организации идентичности и создания круга друзей», «Утрата и поддержание идентичности людей с общими заболеваниями», «Беременность и поддержание самоидентичности», «Риск конструирования социальной идентичности у детей, перенесших несчастные случаи», «Социальная идентичность и симптомы посттравматического стресса в постконфликтной Северной Ирландии» и пр.;

- юристов, обсуждаются вопросы профессиональной идентичности юристов, а также их «подопечных», например: «Гендерное конструирование профессиональной идентичности» и «Насильственная виктимизация и социальный капитал фиктивных уличных семей (банд)», а также вопросы формирования идентичности «некриминального человека»;

- историков и политологов, активно рассматриваются вопросы общетеоретического характера. В частности, в журналах речь идет о проблеме этнической идентичности, связанной с молодежным насилием, национальными взаимоотношениями, социальной безопасностью, социальными движениями в защиту национальных прав. Обсуждаются темы:

«Эмпирическое исследование аккультуративного стресса и этнической идентичности как посредников депрессии и суицидальных тенденций у студентов колледжей», «Безразличие к национальной идентичности:

что думает молодежь о понятиях “англичанин” и “британец”», «Спорт, национальная идентичность и общественная политика»;

- географов, этнографов и антропологов, обсуждаются вопросы территориальной идентичности: идентичность в сельской и городской местностях, влияние естественных природных ландшафтов на устойчивость сообществ различного масштаба, границы государственной идентичности, историко-географические аспекты изучения социальной идентичности («Каменные орудия труда и социальная идентичность», «Социальная идентичность ремесленников Южной Месопотамии времен царства Ура 3-го», «Идентичность места в Северной Британской Колумбии (борьба за природные ресурсы)», «Идентичность у путешествующих филиппинских артистов в Южной Корее»);

- экономистов и менеджеров, освещаются темы корпоративной идентичности, адаптации молодых специалистов, частные вопросы изучения потребления и анализа рынков с позиций анализа социальной идентичности наиболее перспективных социальных групп;

- философов и религиоведов, рассматриваются философские вопросы идентичности: «Метафизика персональной идентичности», «Альтруизм, горе и идентичность», а также религиозные («Лютеранская идентичность в Америке» и пр.);

- в журналах по психологии акцентируется тематика связи персональной идентичности и мотивации, развития личности, эмоциональности, социализации. Например, «Статус эго-идентичности у студентов колледжей», «Стили идентичности и стратегии поведения», «Роль личности в социальной идентичности», «Процесс нарративной идентичности в сложных жизненных ситуациях: жизненные пути личностного развития»;

- в лингвистических журналах обсуждаются вопросы репрезентации идентичности в языках: «Самовыражение и передача идентичности в иностранном языке», «Идентичность и успех в изучении второго иностранного языка»;

- в журналах по социальной работе затрагиваются вопросы идентичности групп, нуждающихся в дополнительной поддержке и защите: детей, подростков и молодежи, семьи, бездомных, лиц в исправительных учреждениях, отдельных диаспор. Например, «Черная молодежь: идентичность и этика», «Идентичность и школьная история: перспективы молодых людей из Нидерландов и Англии», «Оспаривая прошлое, конструируя будущее: история, идентичность и политика в школах Британии», «Идентичность усыновленных детей», «Субъективные идентификации детей с социальными группами: самостереотипирование».

Можно также отметить появление интереса к изучению социальной идентичности, в том числе молодежной, в журналах, ориентированных на архитекторов и дизайнеров (активно обсуждаются вопросы роли архитектуры и градостроительства в формировании и воспроизводстве социальной идентичности), а также по прикладной информатике.

СЕКЦИЯ молодежь в Современном мире:

новые практики, новые идентичноСти руководители секции:

доктор социологических наук, профессор, заведующая кафедрой психологии коммуникаций и психотехнологий факультета социологии Алтайского государственного университета, директор Научно-методического центра по работе с молодежью Максимова Светлана Геннадьевна;

кандидат социологических наук, доцент, заведующий кафедрой эмпирической социологии и конфликтологии факультета социологии Алтайского государственного университета Нагайцев Виктор Валентинович;

кандидат социологических наук, доцент кафедры математических методов в социальных науках, директор лаборатории математического обеспечения социальных и психологических исследований Мальцева Анна Васильевна СЕКЦИЯ молодежь в Современном мире:

новые практики, новые идентичноСти М.А. Абрамова роль Сми в процеССе Социокультурной адаптации молодежи Исследование адаптации как процесса и адаптированности как состояния личности является междисциплинарной проблемой и занимает большое место в трудах отечественных и зарубежных социологов, психологов и педагогов. В современной социальной психологии адаптационные процессы интенсивно изучаются в связи с проблемами межэтнического и межкультурного взаимодействия, миграции и социальных трансформаций отечественными и зарубежными учеными – Г.М. Андреевой, Ф.В. Бассиным, Дж. Бэрри, Ф.Е. Василюк, В.В. Гриценко, Ю.М. Десятниковой, Н.М. Лебедевой, А.А. Налчаджян, Б.Д. Парыгиным, М. Салазар, В.А. Смирновой, Т.Г. Стефаненко, А.Н. Татарко, Г. Триандисом и др.

Существуют три группы средств, обеспечивающих адаптацию личности в обществе: институциональные, нормативно-регулятивные (социокультурные) и личностные. Процесс социокультурной адаптации включает:

• культурологическую адаптацию (адаптация человека к материальной, природной и социальной среде), • этническую (адаптация различных этносов к изменениям социальной среды, а также приспособление социальных групп к этнической среде), • социально-психологическую (социально-психологические изменения модальности личности под влиянием среды).

Социокультурная адаптация выступает как процесс активного приспособления человека к условиям социальной среды, в результате чего происходит принятие целей, норм группы, социальных ролей и других характеристик среды. Характер и результаты адаптационного процесса будут зависеть от многих факторов, которые принято подразделять на три группы: макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы. В рамках гранта РГНФ «Модели этнокультурной адаптации молодежи в условиях интенсификации промышленного освоения Севера» №08-06-00613а (рук. М.А. Абрамова) СМИ анализируются как мезофактор, влияющий на процесс социокультурной адаптации личности. Первое, что необходимо уточнить, – это функции, которые выполняют СМИ в различные возрастные периоды развития личности. Так, в возрасте от 5 до 15 лет дети, в том числе и при участии СМИ, знакомятся со знаками и символами, а позже – с понятиями, развивают абстрактное мышление, учатся создавать абстракции и идеализации, таким образом принимая мир и идентифицируя себя в нем. СМИ в данном возрастном периоде выполняют функцию организации некоего семантического пространства, в котором происходит становление ребенка. В старшем школьном возрасте информация, предоставляемая СМИ, позволяет усложнять, подкреплять и выстраивать новые смысловые цепочки в формируемой личностью картине мира, которые обусловливаются ее этническим мировоззрением, национальным менталитетом, а ядром ее является «национальная языковая картина мира» (О.А. Корнилов). Национальная языковая картина мира определяет не только логико-понятийный компонент языкового сознания, но и его эмоционально-оценочный и нравственно-ценностный компоненты [1, с. 249]. Таким образом, становление личности в рамках национальной культуры во многом обусловливается национальной языковой картиной мира, и в частности тем семантическим пространством, в котором индивид оказывается с детства. В образовании данного семантического пространства немаловажную роль играют СМИ.

По результатам анализа семантического пространства, проведенного Е.В. Улыбиной [2, c. 56–61], выделены два типа семантических структур. В соответствии с одним формируются простые, гармоничные образы, а в соответствии с другим – противоречивые, сложные. Простые в большей степени связаны с ценностями группы (общества в целом), ценностями стабилизации, сохранения имеющегося положения, а сложные – с ценностями личностного развития, разрушения, преодоления сложившегося положения вещей [3, c. 138]. Простой, гармоничный образ мира обеспечивает сохранение ценностей стабильности, принадлежности к группе, работает на внутригрупповую интеграцию («свои, хорошие – чужие, плохие»). Противоречивый, амбивалентный образ мира в большей степени соответствует индивидным ценностям, занимающим окраинное, маргинальное положение по отношению к роду, в частности, ценностям индивидуального успеха.

Развитие психики человека происходит на границе между «чувственной тканью сознания» и «общественным значением слова», и суть его заключается в балансировке, напряжении, преодолении границы.

Поскольку механизмами инкультурации, а как следствие – и адаптации являются имитация, идентификация, чувства стыда и вины, то анализ каналов поступающей информации, формирующей картину мира адаптанта, следует выстраивать с учетом предлагаемых ему моделей поведения. Имитация (подражание) и идентификация в данном процессе – позитивные механизмы, способствующие образованию моделей поведения. В то время как стыд и вина будут механизмами запрета и подавления «анормальных» действий подростка. Определяя содержание предоставляемой СМИ визуальной вербальной и невербальной информации, мы в дальнейшем могли бы не только описать и проанализировать особенности формирования семантического пространства молодежи, но и выявить как адаптивные, так и дезадаптивные модели поведения, предлагаемые для усвоения различными информационными каналами, приводящими в итоге личность к фрустрации и социокультурной дезадаптации.

Библиографический список 1. Розум С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека. СПб., 2006.

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 67 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.