WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 27 | 28 || 30 | 31 |   ...   | 67 |

Анализ данной проблемы логично начинать с определения самой социальной категории «бедность». Что же это понятие обозначает в современной науке В разных гуманитарных науках оно охарактеризовано с разных сторон. В социологии и экономике бедность – экономическое и социокультурное состояние людей, имеющих минимальное количество ликвидных ценностей (например денег) и ограниченный доступ к социальным благам. Для психологии бедность – это не только минимальный доход, но особый образ и стиль жизни, передающиеся из поколения в поколение нормы поведения, стереотипы восприятия и психология. Существует несколько социально-экономических характеристик, описывающих феномен бедности: масштаб бедности, порог бедности, прожиточный минимум. Классифицируют бедность на абсолютную и относительную, а абсолютную, в свою очередь, на нищету, нужду и необеспеченность.

Феномен бедности охватывает большинство социальных групп общества – детей, работающих, пенсионеров. Не составляет исключение и социальная группа молодежи, которая в современном обществе играет очень важную роль, потому что это именно та социальная группа, необходимая для успешного функционирования и развития социума, содержащая «код» преемственности поколений, обеспечивающая самовоспроизводство общества. Общество, в свою очередь, должно обеспечивать молодого человека защитой, привилегиями, возможностями для реализации своих жизненных сил.

Большую долю современной молодежи составляют студенты, которых проблема бедности тоже не обходит стороной. Эффективность реформ в российском обществе во многом зависит от того, насколько адекватно учитываются особенности социально-экономического положения различных социальных групп населения и, прежде всего, студенчества. Эта социальная группа в нынешних условиях является едва ли не главным социальным ресурсом общества, носителем интеллектуального потенциала. Государственная политика, направленная на развитие студенчества, должна предполагать долговременные капиталовложения в качественное образование, временное возмещение упущенного заработка (стипендии, льготы, поощрения), психологическую поддержку и многое другое.

Таким образом, студенческая бедность – социальное явление, характеризующееся определенным экономическим и социальнопсихологическим состоянием студентов, имеющих минимальное количество материальных ценностей, ограниченный доступ к социальным благам, особый образ жизни и «психологию бедности». На уровень жизни студентов влияет очень много факторов: уровень жизни в стране и регионе, доступность качественного высшего образования, недостаточные материальные выплаты со стороны государства (различные стипендии, льготы).

При поступлении в высшее учебное заведение большинство студентов сразу задаются вопросом: а можно ли будет совмещать работу и учебу Кто не ставит этот вопрос сразу, впоследствии понимает, что прожить на стипендию (поддержку государства) просто невозможно. Если тебя не содержат родители, если ты приехал из деревни, если ты пытаешься создать молодую семью, то такая «поддержка государства» становится просто смешной. Простой арифметический расчет показывает, что стипендию отличника, которая в Алтайском крае в большинстве вузов составляет 1800 руб., можно потратить только на самые необходимые расходы:

400 руб. – минимум растрат на проезд в университет и обратно (с учетом, что в выходные никуда не ездить). Остается 1400 руб., которые предположительно остаются на питание, делим их на 30 дней и получаем 47 руб.

(в день на питание). Как можно питаться на такую сумму в день Если не учитывать, что студенту необходимо платить за жилье, даже самую маленькую сумму, если студент проживает в общежитии. Кроме того, могут быть непредвиденные расходы на лекарства в случае болезни или на ксерокопии для дипломной работы. Таким образом, нетрудно заметить, что определенной государством помощи студентам явно недостаточно для удовлетворения даже самых основных потребностей.

Для того, чтобы как-то сводить концы с концами, студенты стараются найти работу, трудоустроиться. Но это очень часто негативно сказывается на успеваемости в вузе. Да и найти хорошую работу, где работодатель с понимаем относится к тому, что студент может покинуть рабочее место из-за занятий, достаточно сложно. На таких рабочих местах обычно урезана заработная плата в связи с неблагоприятными для компании условиями приема студента. Отсюда следует, что студент ни на рабочем месте не получает достаточной зарплаты (нет опыта, график совмещает с учебой), ни государство не помогает, да и на занятиях он отсутствует или в связи с редким посещением появляются долги. Значит, студенческая бедность является фактором мотивации к дополнительной занятости, что в конечном итоге не позволяет студенту показать достойные знания по всем дисциплинам, а также не дает продемонстрировать на рынке труда профессиональные навыки (он их не успевает получать в связи с подработкой).

Государственная социальная политика должна быть направлена на поддержание студенчества, так как эта социальная группа – основа будущего нашего общества. А от качества образования зависит процветание российской науки, техники, медицины и пр.

С.А. Соловченков молодежь о неправовых практиках на рынке труда еврейСкой автономной оБлаСти Рынок труда в современных условиях является весьма динамичной и быстро меняющейся системой. Значительная часть молодежи перед выходом на рынок труда проходит некоторый адаптационный период, в процессе которого формируются ее взгляды на существующие проблемы, выбираются стратегии поведения, складываются межличностные сети.

Изучение молодежи являлось частью более масштабного социологического исследования, которое проводилось на рынке труда Еврейской автономной области с целью выявления отношения отдельных категорий к существующим реалиям занятости и безработицы. Проблема неформальных практик была одной из составляющих проведенного исследования. В выборку опроса попали 135 молодых человек в возрасте от 18 до 30 лет, среди которых имеются работники частных или государственных предприятий, сотрудники службы занятости, руководители мелкого предприятия, руководители крупного предприятия, студенты вуза. Выборка проводилась случайным образом, анкета носила полузакрытый характер. Респондентам было предложено высказать свое мнение по поводу двух неформальных практик: «трудоустройство без оформления» и «зарплата в конверте», а также указать формы нарушения трудовых прав работника.

По вопросу распространенности трудоустройства без оформления подавляющее большинство респондентов указало, что подобная практика распространена часто (42%) и очень часто (40%). Крайне незначительное количество (9%) респондентов отметили, что подобная форма трудоустройства встречается редко, такое же количество респондентов (9%) указали, что затрудняются с ответом. Ни один из опрошенных не указал, что подобная практика не применяется. Можно предположить, что значительная часть молодежи, попадая на рынок труда, напрямую или опосредованно сталкивается с практикой неоформленной занятости. При этом складывается впечатление, что из данного факта не делают особой тайны, даже несмотря на то, что это прямое нарушение законодательства. Подобный вывод напрашивается, если учесть, что осведомленность о подобных трудовых взаимоотношениях характерна и для студентов, которые сами на рынке труда почти не представлены.

Одной из основных неправовых практик на рынке труда является «зарплата в конверте». Среди молодых людей области преобладает положительное отношение к данному факту. Подавляющая часть респондентов, а именно 64%, указала, что подобные взаимоотношения с работодателем являются очень удобным способом решать финансовые проблемы.

Довольно значительная часть респондентов (13%) указала, что теневая зарплата для них является необходимым условием нормального существования. Следовательно, можно предположить, что данная группа респондентов, приступая к поиску работы, одним из основных требований к рабочему месту ставит наличие «зарплаты в конверте». Такое же количество опрошенных отметили, что подобная практика является анахронизмом кризисных времен, при этом они не отрицали существование данной практики. Только 3% респондентов отметили, что подобная практика в настоящий момент не применяется. Довольно большой процент опрошенных затруднились с ответом на данный вопрос. Пытаясь проанализировать групповую принадлежность затруднившихся респондентов, мы выяснили, что это работники службы занятости, студенты и одна девушка – сотрудник государственного предприятия. Исходя из этого можно предположить, что их ответы не были желанием уйти от прямого ответа, а скорее отражали их неосведомленность.

В процессе исследования была сделана попытка выяснить, какие формы нарушений трудовых прав работника присутствуют на рынке труда области. По мнению респондентов, самыми распространенными нарушениями являются а) неоплата сверхурочной работы;

б) работа без выходных дней; в) не предоставление оговоренных законодательством социальных гарантий; г) наложение необоснованных штрафов и вычетов из зарплаты. Упоминания подобных нарушений встречаются в 58% анкет. Помимо указанных форм, респонденты отмечали беспричинное увольнение (30%), выполнение работы, не оговоренной договором (22%), несоблюдение требований безопасности (10%). Весьма интересным, на наш взгляд, является тот факт, что около 40% респондентов не указали никаких нарушений. Мы считаем, что подобная ситуация могла стать следствием того, что неправовые практики на рынке труда укоренились настолько сильно, что перестали восприниматься как нарушения, а перешли в разряд нормальных реалий трудовой жизни. Отчасти данный тезис можно подтвердить тем фактом, что только в 40% анкет встречалось «умение отстаивать свои права» как качество, необходимое современному работнику. Но только 7% – это мнение работников предприятий, остальные 33% – студентов, что скорее является выражением юношеского склада характера.

Молодежь на рынке труда Еврейской автономной области достаточно хорошо осведомлена о существующих неправовых практиках, значительную часть которых она поддерживает и активно использует. Нарушение трудовых прав достаточно часто воспринимаются молодыми людьми как нормальная ситуация.

Е.С. Симбирских, Ю.Б. Суворова инновационная компетентноСть СпециалиСта в Современном мире Формирование национальной инновационной системы требует подготовки специалистов инновационного типа, обладающих творческим мышлением, глубокими знаниями, умениями, навыками в определенной предметной области и в смежных областях, способных осваивать наукоемкие технологии, разрабатывать, внедрять и распространять новые конкурентоспособные продукты и технологии.

Специалист должен своевременно (а в условиях конкуренции одним из первых) узнавать о появившихся новшествах, ориентироваться в них и быстро осваивать. Для развития инновационных способностей у будущих специалистов в условиях вуза недостаточно знакомства с уже имеющимися на сегодня новыми технологиями, так как новшества заменяют друг друга все более ускоряющимися темпами. Актуально формирование адаптивных качеств личности к инновациям, умение приспосабливаться к новым условиям и осваивать все новые и новые технологии. Совокупность таких качеств, способностей и умений составляют «инновационную компетентность».

На наш взгляд, инновация должна обладать следующими свойствами: иметь новизну, применимость в любой сфере деятельности человека, быть реализована на рынке, приносить экономический и другие виды эффекта.

Большинство современных авторов рассматривают понятие «инновация» применительно к сфере бизнеса. Например, В.П. Баранчеев в статье «Измерение инновационной активности компании как её конкурентной силы» дает следующее определение: инновационная активность фирмы – это комплексная характеристика ее инновационной деятельности, включающая восприимчивость к новациям (свойство потребителя инновационного продукта), основанную на компетенции в вопросах прогресса в данном виде деятельности, степень интенсивности осуществляемых действий по трансформации новации и их своевременность (свойство поставщика инновационного продукта), способность мобилизовать потенциал необходимого количества и качества, в том числе его скрытые стороны, способность обеспечить обоснованность применяемых методов, рациональность технологии инновационного процесса по составу и последовательности операций. Инновационная активность характеризует готовность к обновлению основных элементов инновационной системы – своих знаний, технологического оснащения, информационно-коммуникационных технологий и условий их эффективного использования (структуры и культуры), а также восприимчивость ко всему новому [1].

Методологической основой современной системы профессионального образования признан компетентностный подход, напрямую связанный с идеей всесторонней подготовки и воспитания индивида не только в качестве специалиста, профессионала своего дела, но и как личности и члена коллектива и социума. Согласно данному подходу, в качестве результата образования рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных проблемных ситуациях.

Компетентность – это понятие, относящееся к человеку. Оно описывает аспекты восприятия, понимания, целеполагания и поведения, стоящие за осмысленным выполнением работ (основанные на мировоззрении и связанных с ним профессиональных знаниях, умениях, навыках) [2].

Компетенция – более узкое понятие, относящееся к работе (должности). Оно раскрывает сферу профессиональной деятельности, в которой человек компетентен, и отражает его статус в организации, полномочия, область ответственности. Компетенция определяет социальноэкономические условия профессиональной деятельности и инфраструктуру рабочего места [2].

Понятие «инновационная компетентность» встречается в статьях по менеджменту, бизнесу. Но определения этому термину нет. В результате проведенного анализа была дана следующая формулировка понятия «инновационной компетентности» – это совокупность способностей, качеств и умений, содействующих быстрому и эффективному освоению новшества специалистом.

Pages:     | 1 |   ...   | 27 | 28 || 30 | 31 |   ...   | 67 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.