WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 22 | 23 || 25 | 26 |   ...   | 67 |

В рамках профессиональной адаптации – это новый состав преподавателей, новое расписание занятий, смена преподавателей каждый семестр, сессия. В рамках социально-психологической адаптации основные проблемы, обозначенные респондентами: новый коллектив, необходимость самореализации, трудности взаимоотношений в женской студенческой группе. Даже на 3-м курсе 50% респондентов, обучающихся по специальности «Социальная работа», считают, что адаптация к студенческой группе до сих пор носит частичный характер.

Процесс адаптации к вузу студентов, проживающих в общежитии, отличается более тесными контактами с соседями по комнате и бытовыми неудобствами. На проблемы приспособления к соседям по комнате указали 70% респондентов, испытывают неудобства в пользовании общественным туалетом, душем, кухней 70% опрошенных, ощущают дискомфорт, связанный с отсутствием личного пространства, 60% студентов.

Для успешной адаптации необходима активная позиция как студентапервокурсника, так и кураторов, преподавателей, воспитателей и психологов общежития. 42% респондентов не ощутили помощи куратора в преодолении трудностей адаптационного процесса.

Адаптированность выражается как принятие и эффективный ответ на те социальные ожидания, с которыми встречается каждый в соответствии со своим возрастом и полом. Основными признаками эффективной адаптированности являются: 1) адаптированность в сфере учебно-познавательной активности, где личность приобретает знания, умения и навыки, добивается компетентности и профессионализма; 2) адаптированность в сфере межличностных отношений, связанная с установлением эмоционально насыщенных связей между людьми, со знанием мотивов человеческого поведения. Большинство респондентов оценили свой уровень адаптации к вузу как средний (59% респондентов).

Именно на 1-м курсе формируется отношение к учебе, будущей профессии, продолжается активный поиск путей самореализации.

Изучение и анализ проблем адаптации первокурсников к вузу являются необходимым условием успешности учебно-воспитательного процесса в вузе и требуют совместных усилий студентов и преподавательского состава.

СЕКЦИЯ Социальные практики молодежи на рынке труда руководители секции:

доктор социологических наук, профессор, ведущий научный сотрудник Института экономики и организации промышленного производства Сибирского отделения Российской академии наук Сергиенко Алие Мустафаевна;

кандидат социологических наук, старший научный сотрудник Института экономики и организации промышленного производства Сибирского отделения Российской академии наук Родионова Людмила Васильевна;

кандидат социологических наук, доцент кафедры социальных технологий, рекламы и управления факультета социологии Алтайского государственного университета, заместитель декана факультета социологии АлтГУ по науке Гончарова Наталья Петровна М.М. Анисимова Социально-ЭкономичеСкие проБлемы СельСкой молодежи Главные проблемы, с которыми сталкивается современная сельская молодежь, – это получение образования, трудоустройство, приобретение жилья. Изначально у городской и сельской молодежи разные стартовые возможности для достижения успеха в будущем. Низкий уровень среднего образования сельских детей снижает их возможности продолжить обучение в городе. Препятствием также является отсутствие финансовых средств. Расходы, связанные с жизнью в городе студентов из сельских семей, часто ложатся тяжким бременем на работающих членов семьи. Как правило, молодые люди из сельской местности, получившие образование в городе, не желают возвращаться на малую родину ввиду непривлекательности жизни в селе. Молодые люди с высшим образованием хотят найти соответствующую своей подготовке работу, которая была бы оплачена достойно. Но они оказываются невостребованными сельским рынком труда.

По данным обследований населения по проблемам занятости по состоянию на 2007 г., 41% безработных проживают в сельской местности (при том, что доля сельского населения в стране составляет 27%).

Даже если работу на селе удается найти, как правило, уровень оплаты труда оказывается неудовлетворительным. По данным официального статистического сборника «Социальное положение и уровень жизни населения России», среднемесячная начисленная заработная плата работников сельского хозяйства в 2007 г. составила 6,1 тыс. руб. Для сравнения: этот же показатель в обрабатывающем производстве – 12,9 тыс. руб., в строительстве – 14,3 тыс. руб., в финансовой деятельности – 34,9 тыс. руб., в государственном управлении – 16,9 тыс. руб., в здравоохранении – 10,0 тыс. руб. Таким образом, оплата труда в сельском хозяйстве самая низкая по сравнению с другими отраслями.

Отставание развития социальной инфраструктуры сельской местности также делает непривлекательной жизнь в российской деревне.

Инженерное обслуживание в сельской местности находится на низком уровне. Хотя жильем сельские жители в целом обеспечены лучше, чем горожане (в 2007 г. в среднем на городского жителя приходилось 21,3 мжилья, на сельского жителя – 22,3 м2), качество жилья в селе низкое.

Согласно данным официальной статистики по состоянию на 2007 г., одновременно отоплением, холодным и горячим водоснабжением, водоотведением, газом или напольными электрическими плитами снабжено 76% жилья в городе и только 21% в сельской местности. Водопроводом обеспечено 88% городского жилищного фонда и 45% сельского, водоотведением – 86% городского и 35% сельского, отоплением – 81% городского и 55% сельского, горячим водоснабжением – 79% городского и 23% сельского жилищного фонда. Во многих сельских населенных пунктах, удаленных от районных центров, остро стоят проблемы обеспеченности транспортом, телефонной связью.

Еще одна проблема, побуждающая лучшую часть сельской молодежи переезжать в город, – это низкий уровень культуры в селе. Многие ценности – трудолюбие, ответственность, порядочность – сегодня отодвинуты на второй план. Алкоголизм, воровство и другие деструктивные явления стали нормой на селе. При низком уровне культуры в сельской местности неудивительно, что большая часть молодежи на селе не отличается высоким уровнем нравственности и ответственностью за свое будущее и будущее своей малой родины.

Уровень бедности в сельской местности выше, чем в городской, что также является одним из факторов, из-за которого активная и продвинутая сельская молодежь желает покинуть село. По данным официальной статистики, в 2007 г. из всех крайне бедных граждан нашей страны в селе проживало 53,2% чел., в городе – 46,8% чел.

Это далеко не полный список проблем, с которыми сталкиваются сельские жители. В связи с таким положением в деревне наиболее образованные и активные молодые люди не видят перспектив на своей малой родине. Одна из проблем сельских жителей – дефицит ответственности за собственное благополучие: самостоятельность, инициатива, активность развиты явно в недостаточной степени. Лучшая часть сельской молодежи стремится покинуть село и переехать в город, в селе остаются безынициативные, пассивные, не способные и не желающие взять в свои руки инициативу по улучшению своего положения люди. Но село нуждается именно в активных, инициативных людях, которые смогли бы изменить ситуацию в лучшую сторону.

Чтобы привлечь молодых специалистов в сельское хозяйство и сделать жизнь в деревне более привлекательной, нужно создать благоприятные социально-экономические условия, такие, как наличие в сельском хозяйстве эффективных рабочих мест, достойная оплата труда, возможность самореализации в профессиональном отношении, повышения образовательного, профессионального уровня, организация досуга. Немаловажны решение жилищного вопроса, повышение уровня медицинского обслуживания, улучшение обеспеченности транспортом, телефонной связью.

Государство должно поддерживать образовательные, творческие, предпринимательские инициативы молодежи села. Инвестиции в молодежную политику – затратное мероприятие. Но следует учесть, что вложение средств в развитие молодого поколения поможет решить многие проблемы в будущем.

А.Ю. Бендрикова Социальная практика Студентов как СпоСоБ реШения проБлемы неЗанятоСти молодежи Значительную часть трудоспособного населения составляет молодежь, которая в силу специфики своих социально-психологических характеристик часто оказывается в числе безработных или вынужденно незанятого населения.

Проблема безработицы в молодежной среде – одна из самых актуальных социальных проблем нашей современности. В настоящее время молодые люди в возрасте 16–29 лет составляют пятую часть всего населения России, из них около 2,5 млн – неработающая и неучащаяся молодежь. Молодежь составляет треть всех безработных. В численности безработной молодежи более 61% граждан в возрасте от 18 до 24 лет.

По данным Территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Алтайскому краю, в структуре занятого в экономике края населения в 2005, 2006, 2007 гг. молодежь в возрасте 16–29 лет составляла 25,3, 26,3 и 25,7% соответственно. В структуре безработного населения в 2005, 2006, 2007 гг. молодые люди от 16 до 29 лет составляли 31, 27,9 и 23,6% соответственно. Наибольший приток молодежи в службу занятости наблюдается ежегодно в период выпуска из учебных заведений различного типа. Особенно быстро происходит увеличение численности безработной молодежи в сельской местности.

Несмотря на значительный исследовательский интерес к вопросам молодежной занятости, до сих пор остаются недостаточно изученными проблемы социальной защиты молодежи на рынке труда, в частности в Алтайском крае. Современная практика социальной работы в стране демонстрирует это достаточно наглядно: лишь незначительная часть выпускников вузов, получивших диплом специалиста социальной работы, остаются верны выбранной профессии. В немалой степени такой «текучести» выпускников с квалификацией специалиста социальной работы способствует и невысокий общественный статус данной профессии.

В настоящее время социальная работа имеет «репутацию» профессии сложной и непрестижной. Этот внешний по отношению к социальному образованию фактор чрезвычайно актуализирует проблему профессиональной мотивации студентов еще в процессе обучения.

Основная особенность социальной работы обусловлена тем, что эта профессиональная деятельность захватывает не просто сферу «человек – человек», а сферу «человек – человек с проблемами». Любая деятельность, направленная на решение каких-либо проблем, характеризуется очень высокой степенью психологической и эмоциональной напряженности. Кроме того, «человек с проблемами» – традиционный клиент социальной работы – часто не очень привлекателен. Поэтому данная профессия требует от специалиста необходимого набора не только профессиональных знаний и умений, но и определенных профессионально значимых личностных качеств, выражающих общую гуманистическую направленность личности.

Важно отметить, что необходимые для этой профессии качества не даются человеку от природы, они могут целенаправленно формироваться и развиваться при определенных, целесообразно организованных педагогических условиях. Тот факт, что выявление и формирование профессионально значимых личностных качеств будущих специалистов социальной работы в силу специфики этой профессии становятся самоценной составляющей учебного процесса, обусловливает необходимость выработки специальных форм образовательно-воспитательной работы со студентами. Один из путей – насыщение внеучебной работы различными социально значимыми мероприятиями, в частности такими, в которых студенты выступают в роли субъектов социальной деятельности, прежде всего волонтерской. Такие мероприятия должны быть целенаправленно ориентированы на преодоление барьера между «нормальными людьми», к которым себя обычно относят студенты, только что поступившие в вуз, и людьми социально неблагополучными, на снятие страха перед их проблемами, неуверенности в своих возможностях оказывать действенную помощь другим людям, наконец, на социально-профессиональное творчество, позволяющее студентам вырабатывать инновационные пути и способы решения социальных проблем различных категорий клиентов социальной работы.

Огромный потенциал социальной практики обусловлен самой ее сущностью, поскольку в ее основе – при всей неоднозначности отдельных ее проявлений – лежат нравственность, моральная ответственность и каждого человека, и общества в целом.

И.В. Бень, И.А. Бушмин, И.А. Савина оСновные аСпекты гоСударСтвенной политики ЗанятоСти молодежи в алтайСком крае В современных условиях оптимальное использование трудовых ресурсов, управление процессами их формирования, распределения невозможны без эффективной системы управления региональным рынком труда, обеспечивающей развитие трудовых ресурсов, рост трудового потенциала в регионе. Важной задачей при этом выступает непрерывная работа с молодежью, которая составляет «ядро» кадрового потенциала, является источником пополнения предложения рабочей силы на рынке труда.

Базовыми элементами в реализации эффективной политики занятости молодежи выступают мониторинг состояния данного сегмента рынка труда, сбор и систематизация сведений о гендерном, профессиональном, территориальном и ином составе молодежи.

В настоящий момент Управлением Алтайского края по труду и занятости населения осуществляется мониторинг молодежного сегмента рынка труда по следующим направлениям: а) распределение молодежи в городах и районах края; б) требуемый характер занятости; в) уровень образования; г) профессиональный состав молодежи и его соответствие структуре спроса. Отдельно отслеживаются несовершеннолетние, оказавшиеся в сложной жизненной ситуации, лица с ограничениями трудоспособности по медицинским показаниям, осужденные, обучающиеся заочно, и т.п. (так называемые особые категории).

Оказание государственных услуг по содействию занятости молодежи осуществляется в рамках реализации краевой целевой программы «Содействие занятости населения Алтайского края на 2007–2010 годы» по направлениям:

1. Социальная адаптация. Молодые люди получают услуги в форме групповых консультаций, семинаров, тренингов, участия в выставках «Мир профессий» и т.п.

2. профессиональное обучение.

3. организация ярмарок вакансий и учебных рабочих мест.

4. организация общественных работ для прохождения стажировки выпускниками с последующим трудоустройством на постоянную работу.

5. Содействие в организации предпринимательской деятельности и самозанятости.

6. организация временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет.

Pages:     | 1 |   ...   | 22 | 23 || 25 | 26 |   ...   | 67 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.