WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 |
О процессе создания системы дистанционного обучения в Татарском государственном гуманитарнопедагогическом университете (ТГГПУ) В.Н. Устюгова ведущий инженер-программист Центра научно-информационных образовательных ресурсов, Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет, ул. Татарстан, 2, г. Казань, 420021, (843) 2925022 ustvik@yandex.ru Р.А. Валитов, инженер-программист Центра научно-информационных образовательных ресурсов, Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет, ул. Татарстан, 2, г. Казань, 420021, (843) 2925022 ramilbox@mail.ru Аннотация Поставлены цели, задачи и требования к созданию и организации системы дистанционного обучения ТГГПУ. Исследованы существующие стандарты и спецификации электронного обучения. Проведен анализ технологий и систем управления электронным обучением, мотивирован выбор Moodle в качестве оптимальной системы дистанционного обучения. Изложены технические аспекты ее развертывания и внедрения. Описана схема работы системы дистанционного обучения. Разработаны рекомендации по методическому проектированию курсов дистанционного обучения.

Goals, objectives and requirements for creation and organization of the distance learning system in the Tatar State University of Humanities and Education. Existing standards and specifications of e-learning have been examined. Technologies and learning management systems are analyzed; the choice of Moodle as an optimal learning management system is explained. Technical aspects of its deployment are given. The scheme of distance learning system is described. Guidelines for methodological course projecting are developed.

Ключевые слова система дистанционного обучения, системы управления обучением, электронный курс, Moodle;

distance learning, e-learning, learning management system, Moodle.

Необходимость организации дистанционного обучения продиктована бурным развитием Интернета и веб-технологий. Системы дистанционного обучения (СДО) на базе Интернет-технологий – это комплекс программно-технических средств, методик обучения и организационных мероприятий, которые обеспечивают доставку учебного (образовательного) контента обучаемым и позволяют осуществить проверку полученных знаний, используя ответы на задания, промежуточное и контрольное тестирование, а также возможности обратной связи обучаемого и преподавателя. Используя новые возможности СДО, можно расширить аудиторию обучаемых (территориально и предоставляя условия получать образование людям с ограниченными возможностями), организовать непрерывное обучение и снизить стоимость обучения.

В современных условиях все большему количеству специалистов в условиях сильной занятости необходимо получить специализированное или дополнительное образование, а СДО предназначено для того, чтобы предоставить возможность обучения в любое удобное для учащихся время.

Дистанционное обучение можно проводить по следующим направлениям:

традиционный учебный процесс очного обучения;

удаленное (дистанционное) обучение по программам высшего профессионального образования;

повышение квалификации и профессиональная переподготовка.

СДО предоставляет возможность проходить обучение в синхронном и асинхронном режимах. В синхронном режиме занятия проходят по расписанию, это могут быть лекции, семинары, видеоконференции с привлечением преподавателя. А в асинхронном режиме обучаемые используют в удобное для себя время заранее подготовленные учебные материалы: лекции, презентации, видеоролики, тесты, задания на самостоятельную работу, упражнения. В этом варианте обучения общение с преподавателем по электронной почте, в форуме или чате. Кроме того, допустимо проводить обучение в смешанном режиме.

В нашем Центре научно-информационных образовательных ресурсов (ЦНИОР) ТГГПУ мы определили следующие этапы создания СДО:

Анализ технологий и систем управления электронным обучением (Learning Management System, LMS).

Разработка рекомендаций по методическому проектированию курсов дистанционного обучения.

Развертывание СДО.

Внедрение СДО.

Главные цели и задачи ЦНИОР, которые стояли на начальном этапе создания СДО:

провести анализ технологий и разных LMS, определить систему, которая будет использована в рамках проекта;

выявить требования к системам организации дистанционного обучения;

проанализировать существующие стандарты и спецификации электронного обучения;

определить основные технологические стадии организации обучения в LMS;

изучить опыт ВУЗов, внедривших СДО.

Из всего многообразия средств организации обучения нас интересовали LMS и системы создания электронных курсов. Основная цель: подобрать такую LMS, которая позволяла бы своими средствами создавать курсы дистанционного обучения, а также позволяла импортировать курсы, созданные в системе (системах) создания электронных курсов. Обычно обмен курсами происходит в форматах наиболее распространенных стандартов в сфере электронного обучения SCORM (Sharable Content Object Reference Model, модель обмена учебными материалами), IMS (Instructional Management Systems, Системы организации обучения), AICC (первый стандарт обмена учебными материалами построен на основе обмена текстовых файлов).

Проблема выбора платформы, на которой будет построена СДО, является ключевой и этот выбор зависит от целого ряда факторов: какие требования предъявляются к среде, какие функциональные характеристики должны присутствовать, на каких пользователей ориентирована среда, какими финансовыми средствами обладает организация для приобретения и поддержки требуемой платформы.

В настоящее время имеются коммерческие LMS и LMS на базе Open Source (с открытыми программными кодами) решений.

Наша задача состояла в выборе LMS, которая обладала бы всеми возможностями современных систем такого уровня и при выборе учесть специфику и требования ТГГПУ.

В результате проведенных исследований были выявлены следующие основные возможности LMS:

Удобные средства для подготовки электронных курсов.

Организация и отслеживание процесса обучения.

Функции педагогического администрирования.

Обратная связь и возможность общения обучаемых и преподавателей.

Рассмотрим более подробно функции LMS при организации процесса обучения:

регистрация пользователей в системе;

назначение преподавателей и запись слушателей на курсы;

создание электронных курсов (в web-интерфейсе), регистрация учебных курсов;

публикация учебных материалов, упражнений, заданий, тестов;

использование встроенных адаптивных методик обучения (содержание обучения определяется по результатам учебного процесса);

возможность автоматической оценки прохождения тестов;

различные средства общения: форумы, чаты, видеоконференции, виртуальные классы;

анализ результатов учебной деятельности и создание различных отчетов;

импорт готовых курсов;

резервное копирование электронных курсов;

поддержка стандартов и спецификаций (SCORM, IMS, AICC и др.).

При администрировании учебного процесса можно выделить следующие функции LMS:

создание учебного плана;

формирование и ведение расписания, синхронизованного по времени между участниками учебного процесса;

возможность привязки к аудиторному фонду и другим учебным ресурсам;

интеграция с платежными системами.

При выборе LMS мы учитывали следующие характеристики:

функциональность системы (наличие в системе максимального набора функций, представленных раньше);

стабильность и надежность в эксплуатации (система должна работать без сбоев и в эксплуатации не зависеть от поставщика программного обеспечения (ПО) и количества пользователей);

масштабируемость и расширяемость (возможность увеличения количества обучаемых и возможность добавления большого числа курсов);

перспективы развития системы (СДО должна быть развивающейся средой, совместимой с новыми версиями);

кросс-платформенность (СДО не должна зависеть от операционной системы и аппаратного обеспечения);

безопасность (авторизация и аутентификация пользователей);

совместимость и соответствие стандартам и спецификациям обмена учебного контента (SCORM, IMS, AICC и др.);

удобство использования и администрирования системы;

модульность, возможность экспорта и импорта учебных материалов курса;

обеспечение доступа к системе из различных браузеров;

наличие средств разработки контента (наполнение курсов учебными материалами и возможность изменения материалов курса в режиме онлайн);

возможность использования в качестве контента файлов различных форматов, в том числе аудио, видео, GIF- и flash-анимации, 3D-графики;

стоимость ПО LMS, стоимость сопровождения и аппаратной части.

В результате исследования среди существующих LMS наиболее подходящими под вышеуказанные требования и возможности оказались Moodle (Modular ObjectOriented Dynamic Learning Environment, модульная объектно-ориентированная динамическая среда обучения), eLearning Server и REDCLASS. Нами проведено исследование этих систем с целью выбора оптимальной LMSдля наших задач и условий. Сравнительные характеристики систем приведены в таблице 1.

Таблица 1. Сравнительная характеристика LMS-систем.

eLearning Server RedClass Moodle ориентированнос ть комплекса на повышение квалификации и тренинги сотрудников ориентированнос Ориентированно ориентированность на компаний, не в ть на учебные сть LMS учебные заведения полной мере заведения соответствует парадигме обучения студентов в ВУЗе.

Стандарты в сфере электронного обучения поддержка Да Да Да SCORM Да Да Да поддержка IMS Да Да Да поддержка AICC Средства реализации LMS на базе технологий J2EE Языки (JSP, Java PHP PHP приложения Servlets, JavaApplets, Java Beans,…) MySQL (PostgreSQL, СУБД MySQL Oracle Oracle, Microsoft SQL Server) Рекомендуемый Apache или Apache Apache Tomcat веб-сервер Microsoft IIS Теоретически Поддерживается Возможность Теоретически существует за счет внешних расширения существует модулей открытый Да, но после покупки Нет Да исходный код открытость системы для Да Нет Да дополнений и изменений Линейка продуктов Линейка ядро+набор Структура продуктов модулей Технические требования Сервер на Windows, Linux, Windows (98, NT, 2000, платформе Sun Unix, MacOS, Платформа XP), Unix (Linux, Microsystems / Solaris, Netware FreeBSD) Сервер на базе процессора Intel Свободное 160 Мб (+место не менее 100 Гб дисковое 150 Мб (+место под под будущие (рекомендуется пространство будущие курсы) курсы и данные 120 Гб) (Сервер) учащихся ) минимум Оперативная 128 Мб (рекомендуется Мб, 2 Гб память (Сервер) 256 Мб) рекомендуется Гб Два процессора не ниже UltraSparc IIi+, Процессор рекомендуется 600 МГц Не указан (Сервер) UltraSparc IIIi+ 1,34 ГГц/ Два процессора Intel Xeon 2,4 ГГц Java Development Дополнительное Kit (JDK) версии Нет Нет ПО (Сервер) 1.4.2, сборки не менее 1.4.2-Браузер Internet Браузер Internet Для работы в Explorer 5.0 или выше Explorer 5.0 или качестве (рекомендуется 5.5 или выше Netscape обучаемого 6.0); Процессор: 200 6.0 и выше; подходит любой МГц; 64 Мб ОЗУ минимум 256 Мб из современных (рекомендуется 128 Мб) ОЗУ, браузеров. При Минимальные рекомендовано создании и требования к 512 Мб и выше редактировании рабочим курсов станциям используется более сложный интерфейс, который поддерживается не всеми браузерами.

Подробнее этот момент исследован далее в работе.

интерпретатор языка Дополнительное интерпретатор JAVA (Sun JavaПО (рабочая языка JRE Нет Runtime Environment – станция) 1.5.0_04 и выше j2re_1.4 и выше) Распространение и число пользователей В некоторых Одновременная Не более 200 инсталляциях до Нет данных работа пользователей пользователей Ограничение на количество лицензий для среды Да Да Нет разработки учебного материала Опыт внедрения Более 58 ВУЗов 17 (3 ВУЗа) Более 200 стран СДО Распространение Платная Платная Бесплатная Удобство использования Дружественный Относительно Да Да интерфейс дружественный Документация в свободном Неполная Нет Полная доступе Русский язык Да Да Да Другие языки Да Да >Средства создания дистанционных курсов Среда Конструктор REDCLASS разработки электронных курсов Course - Встроенная учебного eAuthor CBT инструментарий материала Уроки с Нет, в eAuthor можно управляемыми создать некоторое Нет Да маршрутами подобие Да, позволяет Создание курсов вводить Нет, редактор MS онлайн в HTML- Нет формулы в Word редакторе формате TeX или Algebra Встроенный Нет Нет Да глоссарий Онлайн чат Да Да Да Онлайн форум Да Да Да Тесты, задания, Тесты, семинары, Система Тесты упражнения, лекции, проверки знаний тренинги активность на форумах Загрузка блока Возможности Возможности Загрузка/выгрузка вопросов из пакетной пакетной вопросов специального xls- загрузки/выгрузк загрузки тестов файла и тестов Поддержка Да Да Да внешних тестов Система статистики и Да Да Да мониторинга работы Представление Электронный учебного Электронный учебник Сайт учебник материала Развита, Система Развита Развита постоянно отчетности развивается Журнал Да Да Да студентов Онлайн опрос / Нет Анкетирование Да проверка Групповое управление Да Да Да студентами Онлайн журнал Да Да Да оценок Аутентификация, Аутентификация, Подсистема Аутентификация, гибкое гибкое управления гибкое разделение прав разделение прав разделение прав пользователями доступа доступа доступа Система управления процессом Планы обучения, обучения Есть программы Нет (Планирование обучения обучения, Электронный деканат) Демонстрационн Нет Нет Есть ый сервер Сайт http://www.redcen http://www.moodl http://www.learnware.ru разработчика ter.ru e.org По функциональным возможностям все эти системы достаточно близки, отличия заключаются в их стоимости, пользовательском интерфейсе, организации поддержки и в требованиях к технике и ПО. В качестве недостатка LMS Moodle следует отметить отсутствие встроенной функции администрирования учебного процесса, однако существуют свободно распространяемые версии Электронного деканата для среды дистанционного обучения Moodle (например, http://www.deansoffice.ru) и в настоящее время многие ВУЗы успешно внедрили это ПО в LMS на базе Moodle.

На первом этапе создания СДО в ТГГПУ, мы выбрали путь развертывания свободно-распространяемой LMS Moodle силами организации, понимая, что вся тяжесть внедрения системы ложиться на ЦНИОР. Такой путь позволяет значительно снизить затраты на реализацию проекта развертывания СДО, настроить систему под свои нужды и требования.

Pages:     || 2 | 3 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.