WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |   ...   | 29 |

Описанные циклы, конечно, упрощают изумительную сложность жизни се мей. В одной и той же семье можно одновременно обнаружить несколько разных типов последовательностей взаимодействия, встретить разные типы конфликтов. Однако представление семейных процессов в виде цир кулярных последовательностей позволяет терапевту подходить к этой ин формации более эффективно, фокусируясь на проблемных циклах взаимо действий.

Сохранение гомеостаза в семейных системах, несомненно, является цирку лярным процессом. Если проблема становится хронической, она, как пра вило, обслуживает гомеостатическую функцию в системе. Терапевт пыта ется выдвинуть системную гипотезу семейного функционирования, кото рая является циркулярной, описывает самоподдерживающийся процесс и включает в себя проблемное поведение. Эта циркулярная гипотеза помога ет терапевту выработать план собственных действий.

60 Диагностика в системной семейной терапии 2.3. ПРОБЛЕМЫ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА СЕМЬИ Проблемы супругов, недавно вступивших в брак, в целом отличаются от проблем пар, женатых 20 лет. Родители маленьких детей не сталкиваются с теми трудностями, что родители подростков. Признание этих различий ведет к понятию “жизненного цикла семьи” [Minuchin, 1974; Carter and McColdrick, 1980; Duhl, 1981; Duvall, 1977; Neighbour, 1985; Хейли, 1995; Ва сильева, 1975] или “развивающиеся стадии семьи” [Rubinstein, 1971;

Solomon, 1973]. Разные авторы предлагают несколько отличающиеся клас сификации стадий жизненного цикла семьи, но важность такой периодиза ции признается всеми исследователями. В данном параграфе приводится классификация, основанная на суммировании и модификации двух описан ных в литературе вариантов периодизации жизни семьи [Lange, van der Hart, 1983; Хейли, 1995]. Для каждой стадии жизненного цикла перечисле ны типичные проблемы развития, часто встречающиеся в практике психо логической помощи семьям.

Жизненный цикл семьи может быть разделен следующим образом:

1. Период ухаживания.

2. Фаза проживания супругов без детей. (От начала проживания вместе или в браке до рождения первого ребенка).

3. Экспансия. (От рождения первого ребенка до рождения после днего. Семья с маленькими детьми).

4. Стабилизация. Фаза зрелого брака. (Период воспитания детей, продолжающийся до того момента, когда первый ребенок поки дает дом).

5. Фаза, в которой дети постепенно покидают дом.

6. “Пустое гнездо”. (Супруги снова остаются одни после отъезда всех детей.) 7. Фаза, в которой кто то из партнеров остается один после смерти другого.

Однако очень многие семьи не подходят ни под одну из схем. Например, семьи с детьми, сильно отличающимися по возрасту, много раз вступавшие в брак и имеющие детей от предыдущих браков, семьи с одним из родите лей, или семьи, проживающие совместно с родителями одного из супругов, и т.д. Тем не менее, такая периодизация является полезной, так как обеспе чивает некоторый образец для сравнения и анализа отклонений. Кроме того, каковы бы ни были структуры семей, каждая семья имеет специфи ческие задачи, выполнение которых соответсвует определенной стадии жизненного цикла.

Между стадиями существуют переходные периоды, когда перед членами семьи возникают новые задачи, требующие существенной перестройки их Основные параметры интегративной модели и диагностируемые проблемы взаимоотношений. Чтобы перейти на новую ступень развития, семье необ ходимо совершить изменения в своей структурной организации, адаптиро вать к текущей ситуации основные правила семейного функционирования и выработать новый образ самих себя. Периоды стабилизации в точке пе рехода сменяются кризисными периодами. Неуспешный переход может по влечь нестабильность в следующей фазе семейной жизни. Некоторые пе реходы для семьи сделать легче, в то время как другие вызывают пробле мы. Например, для одних супругов приспособление к фазе рождения детей может быть достаточно болезненным, в то время как другая молодая пара будет очень счастлива с появлением детей и сможет хорошо управлять их интегрированием в семью, но позднее будет испытывать трудности в “раз решении уйти”.

Обычно именно в переходный период семья ищет помощи у специалистов, так как не видит возможности приспособления к новой ситуации или даже не принимает ее. Иногда задача осложняется шлейфом неудачно решен ных проблем на предыдущих стадиях. Симптоматическое поведение чле нов семьи зачастую отражает трудностии перехода и способствует стаби лизации семейной системы, находящейся под угрозой назревших измене ний.

Перечислим коротко типичные задачи и проблемы на разных стадиях жиз ненного цикла семьи.

1) Период ухаживания Семейное и индивидуальное развитие, конечно, не являются разделенными процессами, и в тот момент, когда молодой человек вступает в этап поиска партнера по браку, его родительская семья переживает этап ослабления эмоциональных связей с ним.

Чтобы успешно пройти эту фазу, молодые люди должны разрешить следу ющие проблемы: формирование идентичности; достижение эмоциональ ной и финансовой независимости от родителей; занятие адекватного воз расту статуса; развитие навыков ухаживания и привлечения партнера.

Специфика российских семей состоит в большей зависимости от родите лей. Для этой стадии довольно обычным (в отличие от семей на Западе) является проживание молодого человека совместно с родителями. Отсут ствие опыта отдельного самостоятельного проживания препятствует фор мированию собственных взглядов на жизнь. Партнер по браку часто при ходит в дом родителей супруга в детской роли. Называние тещи или свек рови словом “мама”, а тестя/свекра — “папа” является одним из маркеров подобной ситуации.

62 Диагностика в системной семейной терапии Для многих молодых людей помощь профессионального психотерапевта в это время представляет собой церемонию инициации, в ходе которой уста навливаются отношения с посторонним человеком, желающим помочь им достичь независимости и зрелости.

Для некоторых этот период чрезмерно затягивается. Молодые люди могут избегать вступления в брак по причинам, которые кроются внутри их ро дительской семьи. Но точно так же, пытаясь освободиться от сковывающих отношений с родителями, они могут стремиться и к преждевременному браку. В параграфе 2.4 мы обсудим ряд моментов, оказывающих влияние на выбор партнера по браку. Большинство поводов для обращения в пси хологическую консультацию в этот период, по нашему опыту, связан с трудностями устанавления близких взаимоотношений с партнером и/или невозможностью заключить брак с любимым человеком (см. случай Б в главе 4).

2) Фаза жизни молодых супругов без детей Довольно большой процент обращений к психологу на этой стадии связан с ощущением супругов, что, заключив брак, они оказались в ловушке. Если целью брака является уход из родительской семьи, то, вступив в брак, мо лодые люди нередко обнаруживают, что раз они уже поженились, то цель брака достигнута и основания для него исчезли.

Существует довольно много причин для того, чтобы выйти замуж без осо бой любви (назло обидевшему возлюбленному; из за низкой самооценки (“кроме него я никому не нужна”); как реализация программы, например, “выйти замуж до 20 лет”; из соображений престижа и т.д.). Иногда супру ги испытывают вину перед родителями за “слишком поспешный” брак (особенно перед родителем противоположного пола).

Супруги, только что заключившие брак, оказываются перед множеством проблем. Им необходимо установить оптимальный для себя баланс близос ти/отдаленности, решить проблему семейной иерархии и сфер ответ ственности. Вообще, в этот период им необходимо очень многое обсудить и установить множество соглашений по самым разным вопросам (от цен ностей до привычек). Могут возникнуть и сексуальные проблемы — как следствие неопытности, разницы в воспитании, уровне желаний и т.д.

Супруги могут вдруг осознать, что они очень разные, и испугаться разли чий. И впервые задуматься: “Если мы такие разные, то что мы делаем вмес те” Они могут бояться потерять близость, понимаемую как одинаковость, и начать бороться со взаимной непохожестью разными средствами. Во первых, постараются просто не замечать различий. Очень часто в самый Основные параметры интегративной модели и диагностируемые проблемы ранний период молодожены избегают противоречий и критики, потому что хотят сохранить доброжелательную атмосферу в семье и не ранить чувства другого. По прошествии некоторого времени эти скрытые противоречия растут, и супруги обнаруживают, что все время находятся на грани ссоры и почему то легко и сильно раздражаются, реагируя друг на друга.

Другим способом преодоления разногласий является силовая борьба. Суп руги могут открыто пытаться подчинить себе партнера или манипулиро вать им с помощью слабости и болезни.

Еще одной важной проблемой в этот период является установление гра ниц семьи. Она включает в себя решение вопросов о том, кто из знакомых мужа или жены будет допущен в семью и как часто; насколько разрешено пребывание супругов вне семьи без партнера; насколько допустимо вме шательство со стороны родителей супругов.

Молодая пара должна установить территорию, относительно независимую от родительского влияния, а родителям, в свою очередь, необходимо изме нить способы взаимодействия с детьми после того, как те создали свою собственную семью.

В случае конфликта с родительскими семьями у супругов может развиться симптоматическое поведение. Например, у жены, муж которой не может предотвратить вмешательство своей матери в дела молодой семьи, могут появиться симптомы как способ приспособления к данной ситуации. Неко торые пары пытаются защитить свою независимость, полностью отрезая себя от взаимодействия с родителями. Обычно такие попытки не заканчи ваются успехом, а только способствуют разрушению брака, поскольку “ис кусство жить в браке предполагает достижение независимости в сочетании с сохранением эмоциональных связей с родственниками” [Хейли, 1995].

Одной из важнейших задач данной стадии жизненного цикла является уре гулирование проблем, касающихся беременности и желания стать родите лями. Работая над трудностями взаимоотношений молодых супругов, тера певт часто обнаруживает, что скрытой пружиной, создающей напряжение между ними, является нерешенный вопрос о заведении ребенка.

3) Рождение детей и взаимодействие с ними Супружеская пара может быть не готова к появлению детей, и рождение нежеланного ребенка значительно усиливает проблемы его воспитания.

Кроме того, люди, считавшие свой брак пробной попыткой, обнаруживают, что теперь расстаться им будет гораздо труднее.

Некоторые молодые матери рассматривают рождение ребенка как способ восполнения дефицита любви к самой себе. Во время беременности такая 64 Диагностика в системной семейной терапии мать может быть счастлива фантазией о приобретении существа, которое будет ее любить, и крах мечты наступает после родов в связи с необходи мостью много “отдавать” самой. Послеродовая депрессия иногда рассматри вается как реакция на окончательную утрату своего собственного детства.

Перед супругами возникает необходимость снова перестраивать взаимоот ношения (проблемы иерархии, близости и т.д.), которые только что стаби лизировались на предыдущей стадии. Игра, в которую играла молодая пара до рождения ребенка, была игрой для двоих. Они научились взаимодей ствовать друг с другом и нашли решение многих проблем. Появление тре тьего “игрока” может привести к следующим трудностям. Может возник нуть ревность нового типа, если один из супругов почувствует, что другой больше привязан к ребенку, чем к нему. Пара попытается теперь решать проблемы через ребенка. Он может использоваться в качестве козла отпу щения, партнера в коалиции одного супруга против другого, примирителя в конфликтах, а иногда — единственного оправдания брака. Роль ребенка как средства коммуникации между супругами иногда бывает настолько ве лика, что когда он вырастает и пытается покинуть дом, возникает серьез ный кризис, поскольку супружеская пара оказывается перед необходимос тью взаимодействовать друг с другом непосредственно, без участия ребен ка. Вновь актуальными становятся проблемы, не решенные еще до его рождения.

Рождение ребенка представляет собой факт объединения двух семей. Это событие создает бабушек и дедушек, дядей и тетей с обеих сторон. Меня ется процедура нанесения визитов. Семьи могут ссориться из за того, как назвать ребенка, как его учить и воспитывать. Брак, который в распростра ненной семье рассматривался как временный, с рождением ребенка часто признается свершившимся фактом и принимается. Важно отметить также, что каждый новый ребенок изменяет общую ситуацию в семье.

Родители должны научиться справляться с множеством проблем, связан ных с ребенком, и делать это самостоятельно, так как в этот период моло дые родители обычно не желают использовать те методы воспитания, кото рые когда то применялись к ним самим.

Довольно важной проблемой этого периода является проблема дефицита самореализации у матери, деятельность которой ограничена лишь семьей.

У нее могут возникнуть чувства неудовлетворенности и зависти по отно шению к активной жизни мужа. Брак может начать разрушаться по мере того, как у жены будут возрастать требования относительно помощи по уходу за ребенком, а у мужа будет возникать чувство, что жена и ребенок мешают его работе. Иногда возникает сверхвовлеченность матери в про Основные параметры интегративной модели и диагностируемые проблемы блемы ребенка как способ компенсации недостаточно насыщенной жизни.

Время поступления ребенка в школу может сопровождаться наступлением кризиса в семье. Несогласие между родителями в том, как воспитывать ре бенка, становится более явным, так как продукт их воспитательной дея тельности оказывается объектом всеобщего обозрения. Родители впервые переживают тот факт, что ребенок когда нибудь вырастет и покинет дом, а они останутся наедине друг с другом. Кроме того, перед матерью может встать проблема возвращения на работу, так как ребенок уже не требует столько внимания, как раньше. К этому времени женщина может в значи тельной мере дисквалифицироваться, и подобная перспектива ее может пу гать. Возможно и противоположная ситуация, когда возвращения жены на работу не хочет муж, опасающийся потерять над ней контроль. Одной из распространенных проблем этого периода является школьная фобия у ре бенка. Даже если нет проблем в самой школе, она возникает вследствие тревоги расставания, особенно когда мать депрессивна и редко покидает дом. Способы коммуникации в семье к тому времени становятся стереотип ными, и определенные их структуры не приспособлены к ситуации пребы вания ребенка вне семьи (см. раздел 3.1).

Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |   ...   | 29 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.