WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 65 | 66 || 68 | 69 |   ...   | 92 |

Описание наблюдения создает основу для коллективных обсуждений на психоаналитических семинарах при внешней супервизии. (20 часов) Контрольные вопросы 1. В чем состоит специфика метода психоаналитического наблюдения за детьми дошкольного возраста (в период установления триадных отношений) 2. Почему необходимо овладение методом наблюдения за детьми дошкольного возраста и в чем состоит его отличие от метода наблюденияза младенцами и детьми раннего возраста 3. На что необходимо обращать внимание в наблюдении за ребенком дошкольного возраста 4. Как проявляется выбор объекта 5. Каким образом во взаимодействии с людьми происходит притяжение ребенком подобных себе Темы рефератов 1. Психоаналитический подход к развитию.

2. Теория объектных отношений и психогенез.

3. Внутренний психический конфликт и образование симптомов.

4. Развитие ребенка и процесс идентификации.

5. Патологические и защитные идентификации в развитии человека.

6. Транзиторные объекты и транзиторные феномены.

7. Анаклитические расстройства и нарциссизм ребенка.

8. Процесс сепарации-индивидуации в развитии ребенка.

9. Психоаналитический подход к развитию маскулинности.

10. Психоаналигическая концепция фемининности.

11. Наблюдение за младенцами как превентивный метод работы.

12. Некоторые аспекты инстинктивной жизни младенцев, воспитывающихся в эмоциональной депривации.

13. Современная психоаналитическая концепция агрессии. Н.Современная теория привязанности и психоанализ.

14. Трансгенерационная передача эмоций и внутренних отношений.

15. Психоаналитический подход к пониманию самости.

16. Развитие Идеала-Я и объектные отношения.

17. Особенности развития Супер-Эго у мальчиков и девочек.

18. Психоаналитический подход к психопатологии подросткового возраста.

19. Методологические особенности анализа детской вербальной (интервью) и невербальной (рисунки) продукции.

Вопросы к зачету 1. Основные психодинамические теории развития.

2. Стадии детской сексуальности по З.Фрейду.

3. Инфантильные стадии и развитие либидо.

4. Критические периоды развития от младенчества до подросткового возраста.

5. Тревоги и симптоматология, связанные с критическими периодами развития ребенка.

6. Эдипов комплекс в клинической ситуации.

7. Эпигенетическая теория развития личности Эрика Эриксона.

8. Теория структурирования либидинозного объекта Р. Спица.

9. Теория сепарации-индивидуации М.Малер. Ю.Влияние сепарации на развитие ребенка.

10. Основные стадии развития объектных отношений (по М.Малер).

11. Фаза интеграции образов Я и объектов. Возникновение Оно, Я и Сверх-Я.

12. Теория привязанности и современный психоанализ.

13. Аутоэротизм и развитие объекта любви.

14. Значение "холдинга" и "содержания" для психотерапии.

15. Психоаналитическая классификация психических расстройств.

16. Психоаналитическая концепция оральности.

17. Влияние анального эротизма на формирование характера.

18. 1У.исихидинамическое понимание нарушении детского возраста.

19. Понятие психической травмы и фиксации.

20. Понятие о невротическом конфликте и образовании симптомов.

21. Психоаналитические представления о патологии характера.

22. Понятие орального и анального характера.

23. Понятие первичного нарциссизма. Симбиоз.

24. Виды репрезентации диадных отношений у ребенка.

25. Объектные отношения и идентификация.

26. Объектные отношения в клиническом контексте.

27. Определение Это, структура и патология.

28. Эго и идентификация, симптомы и характер.

29. Понятие о ядерной половой идентичности.

30. Развитие мужского и женского Эго-идеала.

31. Формирование полоролевой идентификации.

32. Понятие о психосексуальной ориентации.

33. Нарушения сексуальной идентификации.

34. Формирование женской половой идентичности.

35. Комплекс Электры.

36. Эмоции, инстинкты и поведение в латентный период развития.

37. Определение подростка, стадии подросткового возраста, защиты и фантазии подростка.

38. Содержание и поддержание терапевтической среды в работе с подростками.

39. Психоаналитические основы взаимодействия среды и ребенка.

40. Психодинамический подход, основанный на концепции привязанности и объектных отношений в организации помощи детям и подросткам.

Литература Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ. — СПб., 1991.

Голанд Я.Г. Лечение нарушений психосексуальных ориентации // Частная сексопатология / Под ред. Г.С.Васильченко. М.,1983. Т.2. С. 109-113.

Гринсон P.P. Практика и техника психоанализа. — Новочеркасск,1994.

Джайнотт Х.Д. Родители и дети. М., 1986.

Знаменитые случаи из практики психоанализа / Сборник. — М.: "REFL-book", 1995. — 288 с.

Исаев Д.Н. Психопрофилактика в практике педиатра. — Л.: Медицина, 1984.— 192с.

Исаев Д.Н., Каган В.Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. Л.:

Медицина, 1979.

Каплет Х.С. Сексуальная тераиия. Иллюстрированное руководство / Пер. с англ.

— М.: Независимая фирма "Класс". 1994 — 160с.

Кемпер И. Практика сексуальной психотерапии. Том 1: Пер, с нем. — М.: FO Изд. Группа " Прогресс"-"Культура", Изд. Агентства "Яхтсмен", 1994. — 288 с.;

Том 2. М., 1994. — 192 с.

Кемпински А. Психопатология неврозов. Варшава, 1975.

Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний: Пер. с чешек.

— М.: Медицина, 1991.- 336 с.

Кон И.С. Введение в сексологию. — М.: Медицина, 1990. -336 с.

Кон И.С. Психология юношеского возраста. М., 1979.

Нарушения полового развития / Жуковский М.А., Лебедев Н.Б., Семичева Т.В. и др. / Под ред. М.А.Жуковского. — М.: Медицина, 1989.—272с.

Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М.: Тривола, 1995. — 360 с.

Общая сексопатология /Под ред. Г-С-Васильченко. М.,1977. Петрице И.П. О половом воспитании детей и подростков. — Мн.: Нар. Асвета, 1990. — 190 с.

Развитие личности ребенка: Пер.с англ./ Ред-А.М.Фонарева. — М., 1987.

Роджерс К. Становление человека. Взгляд на психотерапию. — М., 1994.

Свядощ А.М. Женская сексопатология. Кишинев, 1984.

Сосновский А.В. Лики любви (Очерки истории половой морали). М.: Знание, 1992. — 208 с.

Старович 3. Судебная сексология: Пер. с польск. — М.: Юр. Лит., 1991.—336с.

Урсано Р., Зонненберг С., Лазар С. Психодинамическая психотерапия.— М.,1992.

Феничел О. Психоаналитическая теория неврозов. — Нью-Йорк. 1945.

Флейк-Хобсон К, Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими: Пер. с англ. — М.: Центр общечел. Ценностей. — 1993.

Фрейд А. Психология "Я" и защитные механизмы. — М., 1993.

Фрейд А. Норма и патология детства // А.Фрейд, З.Фрейд. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов (Сб.раб.). — Спб, 1995.

Фрейд А. Введение в детский психоанализ // А.Фрейд, З.Фрейд. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов (Сб.раб.). —СПб,1995.

Фрейд 3. Анализ фобии пятилетнего мальчика // З.Фрейд. Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1989.

Фрейд 3. Психология бессознательного. — М., 1989.

Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. — М., 1989.

Фрейд 3. Очерки по психологии сексуальности // З.Фрейд. "Я" и "Оно"'. Труды разных лет. Кн. 2.: Пер. с нем.—- Тбилиси: Мера-ни, 1991.—С. 5-174.

Фрейд 3. Три очерка о теории сексуальности. — М., 1990.

Фрейд 3. По ту сторону принципа удовольствия. — М., 1989.

Фрейд 3. Очерки об истерии. — М., 1989.

Харли У.Ф. Законы семейной жизни. — М.: Протестант, 1992. — 208с.

Хорни К. Женская психология. — Санкт-Петербург, 1993. –222 с.

Частная сексопатология /Под ред. Г.С.Васильченко. М., 1983. Т.2.

Abraham К. The influence of oral erotism on character formation // Selected Papers.

— Hogarth Press, 1949. Benhamou H. Пубертатный резонанс между поколениями на примере попытки самоубийства девочки-подростка. — М., 1996. Ganzarain R.

Object Relations Group Psychotherapy. — Connecticut: Univ. Press, 1989. — 362 p.

Sandier J. The Psychoanalytic Concept of Orality // From Safety to Superego. — Karaac Press, 1987.

Sandier J. The Background of Safety // From Safety to Superego. — Karnac Press, 1987.

Spitz R. The First Year of Life. — International Universities Press. — 1965. Chapters 5, 8.

Stem D. The Interpersonal World of the Child. — Basic Books. — 1985. Chapters and 7.

The Neurotic Child and Adolescent / Ed. M.H. Etezady. — Northvale, New Jersej, London: J-Aronson inc., 1990. — 434 p.

Tyson P., Tyson R. Psychoanalytic Theories of Development: An Integration. — Chapters 3,4,14,16.

Welldon E.V. Mother, Madonna, Whore. The Idealization and Denigration of Motherhood. — London, 1988. — 179 p.

ИНСТИТУТ ПСИХОАНАЛИЗА Россохин А.В.

Программа курса Характероанализ Часть 1.

Вильгельм Райх: По ту сторону осуждения и поклонения.

Психоаналитическое исследование жизни и творчества Вильгельма Райха.

Тема 1. "Австрийско-немецкий" период жизни В.Райха Биография В.Райха. Детство и юность. Взаимоотношения в семье.

Трагические события. Формирование характера. Образ жизни и деятельности.

Обучение в Венском университете. Взаимоотношения со сверстниками. Первая жена – Анни Пинк (Райх).

Венское психоаналитическое общество. Первые доклады и статьи (г.).

Венская психоаналитическая клиника. От клинического ассистента до вице-директора клиники.

Клиническая практика, теоретическая и семинарская работа.

Организация Венского Технического семинара по психоаналитической терапии – тренирующего института для психоаналитиков. Директор семинара (1924 - 1930 ). Задачи Семинара – обучение аналитиков, проведение научных исследований, разработка техники аналитической терапии.

"Эгоцентрированный" характер В.Райха. Характерные стереотипы взаимоотношений с близкими людьми. Отношения с братом. Смерть брата (1926 г.). Очередной уход из личного анализа.

Отношения с З.Фрейдом. Свободный доступ в дом Фрейда.

Характеристики В.Райха, данные З.Фрейдом, - "любимый сын", "умнейшая голова в ассоциации", один из самых блестящих учеников. З.Фрейд – замещающая отца фигура. Обращение к Фрейду с просьбой о личном анализе.

Отказ Фрейда. Глубокая депрессия Райха. "Ухудшающийся процесс" (Анни Райх).

Активная политическая деятельность. Социологические исследования.

Фрейдомарксизм.

Организация Ассоциации Пролетарской Сексуальной Политики (Sexpol).

Разработка теории оргазма (позднее сексуальной экономики) как естественно-научной, биологической базы психоанализа.

Активная борьба за "отделение научного от ненаучного в психоанализе".

Провокационное поведение. Усиление конфронтации с коллегамипсихоаналитиками. "Политический фанатизм" В.Райха (Э.Джонс).

Переезд в Германию. Личный анализ у Радо. Отъезд Радо в США.

Незаконченный анализ – усиление «ухудшающегося процесса». Развод с Анни Райх.

Эмиграция в Данию (1934).

Тема 2. "Скандинавский" период жизни и творчества В.Райха Тринадцатый Международный психоаналитический конгресс в Люцерне (1934). Исключение-выход из Международной психоаналитической ассоциации.

Субъективные и объективные причины разрыва В.Райха с З.Фрейдом и психоанализом.

"Автономизации" собственной науки. Новые биоэнергетические концепции. Основание в Осло Института сексуально-экономических и биологических исследований (1936).

Изучение биофизических аспектов поведения человека. Исследование физической основы эмоциональных расстройств человека. Многочисленные клинические наблюдения, биологические исследования, анализ результатов научных экспериментов.

Новый теоретический подход к пониманию личности человека как единства психики и тела.

Разработка характероаналитической вегетотерапии – комплекса методик, восстанавливающих биофизическое равновесие через освобождение вегетативной энергии (биоэнергии).

Новые телесно-ориентированные подходы в психотерапии.

Распространение слухов о параноидальной шизофрении Райха.

Газетная "травля". Развод со второй женой.

Эмиграция в США.

Тема 3. "Американский" период жизни и творчества В.Райха Профессор медицинской психологии Новой школы социальных исследований в Нью-Йорке (1939).

Продолжение экспериментальных исследований. Вывод об открытии "универсальной первичной энергии" - оргона. Основание Института Оргонона (1942).

Эйфория первых лет, ожидание признания открытия мирового масштаба – теории оргона. Встреча с А.Энштейном, надежда на его поддержку.

Нарастающее разочарование. Провоцирующее поведение. Конфронтация с "зараженным эмоциональной чумой" обществом.

Биофизическая оргонная терапия. Разработка специальных технических устройств, аккумулирующих атмосферную оргонную энергию. Лечение с их помощью психических и психосоматическх заболеваний.

Запрещение оргонной терапии Федеральным лекарственным пищевым управлением США.

Суд в мае 1956 г. Приговор к двум годам тюремного заключения.

Сожжение всех книг В.Райха, упоминающих об оргонной терапии.

Уничтожение оргонных приборов-акумуляторов.

Смерть от инфаркта в Федеральной тюрьме США.

Музей Вильгельма Райха в штате Мэн (США).

Литература Россохин А.В. Вильгельм Райх: по ту сторону осуждения и поклонения // В.Райх «Характероанализ», М., Республика, 1999, стр. 3-33.

Cattier M. 1975 The Life and Work of W.Reich. N.Y.

Greenfied J. 1974 Wilhelm Reich vs. The U.S.A. N.Y.

Higgins M. & Raphael C.M. (ed.) 1967 Reich Speaks of Freud, N.Y.

Ollendorff I. 1969 Wilhelm Reich: A Personal Biography. N.Y.

Часть 2.

Вклад В.Райха в классический и постклассический (современный) психоанализ Тема 4. "Хаотическая ситуация" и стратегия аналитической работы Критика В.Райхом "интерпретационного фанатизма" и пассивной позиции аналитика.

Дискуссии по аналитической технике с Гловером, Нунбергом, Федерном, Ландауэром и др. Различные стратегии аналитической техники. Аналитическая активность и аналитическая пассивность.

"Хаотическая ситуация" в анализе, вызванная ошибочной стратегией аналитической работы. Причины возникновения хаотической ситуации:

преждевременная и/или слишком глубокая генетическая интерпретация (интерпретация содержания); интерпретация материала в той последовательности, в которой он ясно проявляется (отсутствие стратегии анализа); интерпретация содержания раньше интерпретации сопротивления;

Pages:     | 1 |   ...   | 65 | 66 || 68 | 69 |   ...   | 92 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.