WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 18 | 19 || 21 | 22 |   ...   | 92 |

СОДЕРЖАНИЕ Тематическая программа лекционных курсов и семинарских практических занятий Программы лекционных курсов пятого семестра, литература и темы для рефератов Программы лекционно-практических занятий шестого семестра Методические рекомендации по написанию слушателями третьего года обучения курсовой работы (реферата) Методические рекомендации по прохождению педагогической практики Экзаменационные вопросы для слушателей третьего года обучения ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННЫХ КУРСОВ ПЯТОГО СЕМЕСТРА N Наименование учебного Количество Вид Преподаватель п/п курса часов аттестации История клинического 16 Медведев Владимир Экзамен 1.

психоанализа Александрович История психоанализа в 16 Рудакова Татьяна Экзамен Великобритании Павловна История психоанализа во 16 Суслова Ольга Экзамен 3.

Франции Юрьевна Клиника невротических рас- Щеголев Альфред Экзамен 4. стройств Александрович Щеголев Альфред Экзамен 5. Гипнотерапия и психоанализ Александрович Теория объектных 8 Рождественский 6. Экзамен отношений Дмитрий Сергеевич Сексуальная патология и 7. Щеглов Лев Моисеевич Экзамен девиации Методика и техника клинического психоанализа: Рождественский 8. Экзамен предварительное интервью и 12 Дмитрий Сергеевич начало терапии Основы техники работы с 4 Рождественский 9. Зачет переносом Дмитрий Сергеевич Основы техники работы с 8 Топорова Людмила Зачет 10.

контр-пепреносом Владимировна Основы техники работы с 8 Куликов Андрей Зачет 11.

сопротивлением Иванович Методика и техника Антипова Г.П., Зачет 12. психоанализа детей и Сокальская Е.И.

подростков Методика и техника 16 Медведев Владимир Экзамен, Пед.

13.

преподавания психоанализа Александрович практика Психоаналитическая теория 12 Куликов Андрей Экзамен 14.

защит Иванович Семейная Лукина Ирина Зачет 15. психоаналитическая терапия Сергеевна ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННО-ПРАКТИЧЕСКИХ КУРСОВ ШЕСТОГО СЕМЕСТРА N Наименование учебного Количество Вид Преподаватель п/п курса часов аттестации Теория и практика групп- Шамов Владимир Зачет 1. анализа Александрович Теория и практика Константинова Анна Зачет 2. телесноориен-тированного Иосифовна психоанализа Психоанализ в терапии 3. Щеглов Лев Моисеевич Зачет сексуальных расстройств Теория и практика основных Лычагина Людмила Экзамен 4. направлений современной Ивановна психотерапии Лукина Ирина Экзамен 5. Психоанализ депрессий Сергеевна ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ГРУППОВЫХ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИИ ВТОРОГО СЕМЕСТРА Первоисточник для Вид N Количество Тема занятия конспектирования и аттестации n/n часов обсуждения Групповое занятие по 4 А.Фрейд "Психология Я Зачет 1.

теории защит и защитные механизмы" Групповое занятие по Авторский семинар Зачет 2. детскому и подростковому Маневского С.Е.

психоанализу Групповое занятие по технике заключения 4 Авторский семинар Зачет 3.

психоаналитического Рождественского Д.С.

контракта, Групповое занятие по 4 Авторский семинар Зачет 4.

технике работы с переносом Рождественского Д.С.

Групповое занятие по Авторский семинар Зачет 5. технике работы с Топоровой Л.В.

контрпереносом Групповое занятие по Авторский семинар Зачет 6. технике работы с Куликова А.И.

сопротивлением ПРОГРАММЫ ЛЕКЦИОННЫХ КУРСОВ ПЯТОГО СЕМЕСТРА ИСТОРИЯ КЛИНИЧЕСКОГО ПСИХОАНАЛИЗА Критический разбор историй болезни первых аналитических пациенток З.Фрейда.

Путь З.Фрейда к частной врачебной практике и причины отказа от научной карьеры под руководством Э.Брюкке. Концептуальные и практические предпосылки формирования ранней фрейдовской терапевтической установки:

работа в Венской городской больнице в отделениях Т.Мейнерта и Ф.Шольца, творческое общение с выдающимися терапевтами И.Брейером и О.Нотнагелем, стажировка в клинике Ж.М.Шарко и опыт работы в детской больнице М.Кассовица.

Бессознательное, фантазийное основание отношения З.Фрейда к своим пациенткам: детское воспоминание о няне и серебряных монетках, комплекс "вора у матери" и пр. Личностные истоки концентрации внимания доктора Фрейда на сексуальной этиологии невротических расстройств. Проблема выявления инфантильных оснований предрасположенности к занятию психоаналитической терапевтической практикой (инфантильное сексуальное любопытство, вторичный травматический нарциссизм и проективная рационализирующая защита от всплеска энергетики латентной гомосексуальности).

З.Фрейд о методике составления психоаналитической истории болезни и тех предосторожностях, которые должны сопровождать ее публикацию. Общий обзор ранних клинических случаев, описанных З.Фрейдом, и проблема их истолкования. Природа бессознательной мотивации аналитика к обнародованию истории болезни анализируемого пациента и значение публикаций подобного рода для психоаналитической науки и практики.

"Моя учительница" - клинический случай "Цицилии М." (Анны фон Либен). Открытие терапевтического эффекта "выговаривания" травмирующих воспоминаний при работе с симптомами острой лицевой невралгии. Первый опыт эротически окрашенного перенесения у пациентки на З.Фрейда. Проблема с введением пациентки в гипнотическое состояние и первые сомнения в его необходимости.

Катарсический метод психотерапии как результат сотрудничества З.Фрейда с И.Брейером. "Предварительное сообщение: О психическом механизме феноменов истерии" (1893) и "Исследования истерии" (1895) - история написания работ, их основное содержание и современная оценка.

Клинический случай "Анны О." (Берты Паппенгейм): "лечение выговариванием" и "прочистка дымохода". Ход лечения пациентки И.Брейером, его интерпретация З.Фрейдом и современные реконструкции.

Первая формулировка психоанализа как поиска "первичной травмирующей сцены", стоящей за симптомом, и ее эмоционально окрашенного отреагирования. Случай "Анны О." как элемент мифа о рождении психоанализа и реальная история болезни Берты Паппенгейм.

Клинический случай "Эмми фон Н." (Фанни Мозер): демонстрация Фрейдом силы и слабости гипнотического воздействия и окончательный отказ от него. Обнаружение глубинной эротической подосновы отношения "врачпациентка" и первые шаги к формулировке идеи перенесения. Открытие техники свободных ассоциаций.

Клинический случай "Люси Р." как первый пример "фокусного психоанализа", т.е. достижения быстрого и устойчивого терапевтического эффекта методами внегипнотического катарсического воздействия.

Клинический случай "Катарины" (Аурелии Кроних): первый опыт провокации катарсического отреа-гирования у пациентки суггестивно выраженной интерпретацией пациента. Триумф '"теории раннего совращения" - нахождение истока истерической симптоматики в памяти о ранней актуальной сексуальной травме. Лечение Аурелии Кроних как первый случай полной реализации Фрейдом собственной стратегии лечения, а не следования желаниям самих пациенток.

Клинический случай "Элизабет фон Р." (Илоны Вайс): первый случай полного фрейдовского анализа истерии. Первое сознательное исследование символики симптомов при формировании стратегии "техники напора" в режиме "общения с болью". Формулировка понятия "сопротивление" и первый опыт работы с сопротивлением пациентки. Анализ ситуации "выигрыша от болезни" и понимание симптома как компромиссного образования.

История болезни Эммы Экштейн: невроз как исполнение желания.

Первый опыт контролируемого перенесения и выявление его генезиса и природы. Проблема реконструкции "первичной сцены" невроза через продуцирование пациенткой инфантильных травматических фантазий. Начало краха теории раннего совращения и первый опыт ре-проективной интерпретации символики симптома (кровотечения) пациентки. Судьба Эммы Экштейн и рождение тренингового психоанализа.

Клинический случай "Доры" (Иды Бауэр). Первый опыт использования толкования сновидений при интерпретации симптомов пациентки и формировании терапевтической стратегии. Основные принципы работы со сновидениями на различных этапах психоаналитической терапии. Первых случай материнского негативного перенесения на З.Фрейда и проблема эффективности аналитического воздействия в режиме негативной терапевтической установки у пациента. Формы проявления перенесения и основные принципы работы с ними. Открытие феномена защиты пациентки, первый опыт интерпретации форм защиты и работы по их снятию. Крах теории "раннего совращения": эротические фантазии пациентки как проявление ее латентной гомосексуальности.

Общий обзор историй болезни первых аналитических пациенток З.Фрейда и формулировка целостной модели ранней психоаналитической терапии (1886-1900). Обобщенная модель невротичности, на лечении которой вырос клинический психоанализ, ее психопатологическая и социокультурная обусловленность. Проблема динамики базовой культурной модели невротичности и рассмотрение терапевтических новаций, предлагаемых различными школами современного психоанализа. З.Фрейд о работе с сопротивлением и перенесением как отличительных чертах психоаналитической терапии.

Литература 1. Знаменитые случаи из практики психоанализа. М., 1995. С. 13-25.

2. Фрейд 3. О клиническом психоанализе. М.: Медицина, 1991.

3. Фрейд 3. Методика и техника психоанализа. / Фрейд 3. Психоаналитические этюды. Минск: Беларусь, 1991. С. 47-150.

4. Фрейд 3. Случай фрейлейн Элизабет фон Р. // Московский психотерапевтический журнал, 1992, №1. С. 71-96.

5. Freud S. Studies on histeria. Standart Edition, 2.

6. Freud S. Fragment of an Analysis of a Case of Hysteria ('Dora'). Standart Edition, 7, 1-122.

7. The Complete Letters of Sigmund Freud to Wilhelm Fliess (1887-1904). The Belknap Press of Harvard University Press. Cambridge, Massachusetts, and London, England. 1985.

ИСТОРИЯ ПСИХОАНАЛИЗА В ВЕЛИКОБРИТАНИИ И США 1. Зарождение психоанализа в Великобритании Традиции английского менталитета. Британский эмпиризм и перевод З.Фрейда на английский язык. Эрнест Джонс и история оформления психоаналитического движения на Британских островах. Базовые положения классической теории, вошедшие в основание английской школы психоанализа.

Основные особенности английского психоанализа. Противостояние Вены и Лондона. Зигмунд Фрейд и Анна Фрейд в Великобритании. Теория объектотношений и инстинкт-теория. Анна Фрейд: Эго и защитные механизмы.

М.Клейн и исследование доэдипальных стадий развития. Школа "независимых".

Особенности детского психоанализа. Конфликт между тремя направлениями английского психоанализа и история его разрешения.

2. Дональд В.Винникотт (1896-1971) Жизнь и судьба. Сопоставление с З.Фрейдом. Основные открытия классической теории и отношение к ним Д.Винникотта. Педиатрия и психоанализ. Теория эмоционального развития. Понятие самости. Три стадии зависимости. Раннее психическое функционирование: интеграция, персонализация, начало объект-отношений. Угроза травмы и проблема нормы и патологии. Фальшивая самость и роль интеллекта. Рождение внутреннего мира.

Область иллюзий и открытие переходных объектов и переходных явлений. Роль игры в становлении психики и в жизни человека.

Потенциальное пространство, креативность и спонтанность. Роль потенциального пространства в клинической работе, прикладном психоанализе и социальной жизни. Понимание агрессивности. Соотношение любви и агрессии. Рождение чувства вины и роль матери. Винникотт о врожденной нравственности. Депривация как причина антисоциальных тенденций.

Социальность и ее метаморфозы в период самости. Чувства "убийства и триумфа". Изменение эго-организации и энергии Ид, поиски самости. Эдипов комплекс Фрейда и драма полового созревания в концепции Винникотта.

Окружающая среда. Материнство и биология. Первичная материнская ориентация. Эго-поддержка и чувство бытия. Нормально заботливая мать.

Патологии материнского поведения. Отец и его роль. Смена значения родительских фигур в английском психоанализе.

3.Дискуссии о понимании психоанализа: искусство, наука, герменевтика Попытка систематизации Д.Раппопорта. Динамическая, экономическая, структурная, генетическая и адаптивная точки зрения. Полемика о символическом содержании психоанализа. Аналитическое пространство и контрперенос.

Сопоставление основных теоретических постулатов и терапевтических методов А.Фрейд, М.Клейн и Д.Винникотта (между ними и с классической теорией).

Место и роль английского психоанализа в мировом психоаналитическом сообществе.

Литература 1. Винникотт Д. Разговор с родителями. М., 1994.

2. Лейнг Р. Расколотое Я. М., 1995.

3. Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа. СПб: ВЕИП, 1995.

4. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. М., 1993.

ИСТОРИЯ ПСИХОАНАЛИЗА ВО ФРАНЦИИ Общая характеристика этапов развития психоанализа во Франции Истоки психоанализа - школа Ж.М.Шарко, П.Жане. Первые переводы и комментарии З.Фрейда: Пижо, Лафорг, Алленди. Институализация психоанализа во Франции: Институт Психоанализа, Парижское психоаналитическое общество – М.Бонапарт, Левенштейн, Сокольницка. Прикладной психоанализ: психоанализ и сюрреализм - точки соприкосновения: Бретон, Лейрис. Оригинальные психоаналитические концепции: С.Нашт, Лагаш, Дольто, Буве. "Словарь по психоанализу" Ж.Лапланша и Ж.-Б.Панталиса.

Лакановский этап Семинар 1: Работы Фрейда по технике психоанализа. О нарциссизме, топика воображаемого, "Отрицание". Рождение Я. Семинар 2: Я собственное в теории Фрейда и в технике психоанализа. Различение Я собственного и Я грамматического. По ту сторону принципа удовольствия. Повторение. Пространство символического. Маленький и большой Другой. Уровни означающего/означаемого в репрезентации желания. Регистры воображаемого, реального, символического.

Лакан - основные постулаты Семинар 9: Четыре основных понятия психоанализа: бессознательное, влечение, трансфер, повторение Эдип по Лакану: Имя Отца. "Значение Фаллоса". Лакан: "Не существует сексуальных отношений". Семинар Лакана по Эдгару По "Украденное письмо". "Варианты образцового лечения". "Желание - это желание Другого".

Бессознательное и язык Римская речь - "Функция и поле речи и языка в психоанализе".

Обращение к языку. Разделение речи и языка. Фрейд и Соссюр: точки пересечений. Язык: структурализм и психоанализ. Причины и условия возникновения структурализма. Анализ бессознательного характера явлений социальной жизни - Леви-Стросс. Якобсон - исследования метонимии и метафоры. Ж.Лакан: "Бессознательное структурировано как язык". Метафора и метонимия как механизмы конденсации и замещения, диалектика желания.

Гегель, Кожев, Ипполит. Субверсия субъекта.

Литература 1. Лакан Ж. Семинары, Книга 1. Работы Фрейда по технике психоанализа.

1953/1954. М., 1998.

Pages:     | 1 |   ...   | 18 | 19 || 21 | 22 |   ...   | 92 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.