WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |   ...   | 92 |

6. Память в психоанализе (мнесическая система) 7. Система бессознательного.

8. Система предсознательного.

9. Понятие "сознание" в психоанализе.

10. Положение психоанализа в поле научного знания, его связь с другими дисциплинами.

11. Психоанализ как наука.

12. Причины сопротивления психоанализу.

13. Понятие 'топики*. Соотношение первой топики и второй.

14. Психическая реальность. Инкорпорирование, идентифицирование, интроецирование, проецирование, фантазирование.

15. Принципы функционирования психического аппарата.

16. Метапсихология (психоаналитический метод).

17. Принципы работы бессознательного.

18. Бессознательное и фантазии.

19. Метод свободных ассоциаций.

20. Психоанализ как развивающаяся система (эпизоды пересмотра и дополнения теории).

Общая неврозология 1. Понятие невроза и невротического состояния. Клинические формы неврозов.

2. Классический психоанализ о сексуальной этиологии неврозов. Понятие инфантильной травматической фиксации.

3. История сексологи: психоаналитический период. Эрогенные зоны, индивидуальный код.

4. Стадии психосексуального развития ребенка. Оральная стадия.

5. Стадии психосексуального развития ребенка. Анальная стадия.

6. Стадии психосексуального развития ребенка. Фаллическая стадия.

7. Стадии психосексуального развития ребенка. Латентная стадия.

8. Детская неврозология: особенности развития и течения невротических реакций у детей.

9. Психологический конфликт и психологическая защита. Невроз как компромиссное защитное образование.

10. Истерия: клиника, индивидуальные и социальные факторы развития.

11. Неврастения: клиника, индивидуальные и социальные факторы развития.

12.Невроз навязчивых состояний: клиника, индивидуальные и социальные факторы развития.

13. Формирование эмоциональных стереотипов поведения в раннем детстве и их проекция на последующие этапы развития личности.

14.Фрустрация и ее влияние на процесс социализации ребенка (тревога в генезе невротизма личности).

15. Психобиологические и психо-социальные факторы в генезе формирования преневротических радикалов личности (характер и темперамент).

16. Роль материнской депривации в развитии невротического процесса.

17. Типичные формы психологических конфликтов и психологической защиты в структуре основных вариантов клинических неврозов (истерия, неврастения, невроз навязчивых состояний).

18. Невротические проявления у родителей и их влияние на стратегию воспитания детей.

19. Дисгармоническое воспитание и неврозогенная семья. Особенности психосоциального развития личности при различных типах дисгармонического воспитания.

20. Концепция "всеобщей невротичности" З.Фрейда. Понятия нормы и патологии в психоанализе. Невроз и психоз.

Введение в психоаналитическую терапию 1. Психоанализ и гипноз. Влияние на З.Фрейда идей французской "суггестивной психотерапии" (Ж.Шарко, И.Бернгейм) и причины его отказа от применения гипноза.

2. Катарсический метод Брейера-Фрейда: основные характеристики, область применения и природа терапевтического эффекта.

3. Метод свободных ассоциаций (клинико-психологическое содержание).

4. Классическая психоаналитическая техника: общая характеристика.

5. Начало психоаналитического лечения: основные проблемы, возникающие перед психотерапевтом и пациентом. Задачи первой беседы и пробного периода. Понятие рабочего альянса.

6. Основные требования к личности психотерапевта-аналитика.

7. Основные критерии отбора пациентов для психоаналитической терапии.

Показания к психоаналитическому лечению.

8. Перенос (трансфер). Определение, природа и терапевтическое значение.

9.Формы проявления переноса в процессе аналитической психотерапии, работа с переносом.

10. Контрперенос (контртрансфер). Влияние эмоциональных реакций психоаналитика на процесс психотерапии.

11. Формы проявления контрпереноса в процессе аналитической психотерапии, работа с контрпереносом.

12. Основной технический инструментарий психоаналитика: анализ свободных ассоциаций, маргинальных мыслей и физических ощущений пациента.

13. Основы психоаналитической техники: продуцирование и интерпретация ранних детских воспоминаний пациента. Понятие фрустрации.

14. Основы психоаналитической техники: интерпретация симптомов пациента. Симптом как компромиссное символическое выражение неврозогенного психического конфликта.

15. Основы психоаналитической техники: выявление и интерпретация сопротивления пациента. Типичные формы проявления сопротивления.

16. Основы психоаналической техники: использование сновидений и фантазий пациента. Методика работы со сновидениями.

17. Основы психоаналической техники: интерпретация форм защиты пациента. Основные разновидности механизмов защиты и типичные формы их проявления у пациентов.

18. Описание природы аналитического терапевтического воздействия на динамической модели психического аппарата. Проблема ограниченности сферы терапевтической эффективности классической психоаналитической процедуры.

19. Технические проблемы окончания лечения. Критерии наступления завершающей стадии лечения. Анализ конечный и бесконечный.

20. Анализ современных подходов к интенсификации психоаналитической процедуры. Проблема предела модернизации - перечислить неотъемлемые особенности психоаналитической терапии.

История психоаналитического движения 1. Становление психоаналитического движения и основные этапы его истории.

2. Концептуальные основания расколов в аналитическом движении (А.Адлер, В.Штекель, К. Г. Юнг, и др.):

основные теоретические и клинические новации, их причины.

3. Социокультурные и концептуальные предпосылки возникновения классического психоанализа.

4. Классический психоанализ, его определение и базовые теоретические и клинические принципы.

5. Вклад в психоанализ В.Штекеля.

6. Индивидуальная психология А.Адлера (общий обзор).

7. Аналитическая психология К.Г.Юнга (общий обзор).

8. Вклад в психоанализ Э.Джонса и К.Абрахама.

9. Вклад в психоанализ О.Ранка и Г.Закса.

10. Вклад в психоанализ Ш.Ференци.

11. Неофрейдизм (общий обзор).

12. Психоанализ и российская культура конца XIX века - начала XX века.

13. Российский психоанализ в 10-е годы XX века.

14. Сабина Шпильрейн: жизнь и деятельность.

15. Николай Осипов: жизнь и деятельность.

16. Иван Ермаков: жизнь и деятельность.

17. Российский психоанализ в 20-е годы XX века.

18. Ликвидация аналитической школы в России в 30-е годы.

19. Фрейдизм и марксизм в России.

20. Современное состояние психоанализа в России. Специфика и перспективы российской школы психоанализа.

Основы прикладного психоанализа 1. Прикладной психоанализ: обзор основных принципов.

2. Прикладной психоанализ: общий обзор методологических подходов и сфер применения.

3. Прикладной психоанализ: понятие индивидуации. Роль культуры в процессе формирования личности (филогенетические и онтогенетические аспекты) 4. Прикладной психоанализ: понятия культуры и цивилизации, символа и мифа.

5. Прикладной психоанализ: понятия Эроса и Танатоса.

6. Прикладной психоанализ: понятие катарсиса и анализ природы катарсического воздействия различных форм художественной культуры (музыки, театра, литературы, архитектуры и пр.).

7. Прикладной психоанализ: природа художественного творчества. Понятие сублимации и психологический портрет Художника.

8. Прикладной психоанализ: понятие социальности как совокупности навязчивых массовидных ритуалов. Общий обзор психоаналитических подходов к ритуалам социальности (религия, политика, семья, школа, армия и пр.).

9. Психоанализ о происхождении религии и исторической эволюции форм религиозного сознания и культа.

10. Психоанализ христианства, оценка состояния и перспектив массовой религиозности в современной России.

11. Структура религиозного опыта: инфантильные истоки религиозной веры, страха божьего, потребности в покаянии, искуплении и прощении.

Психоаналитическая интерпретация учения о первородном грехе.

12. Прикладной психоанализ: основные принципы и задачи интерпретации мифов, легенд и сказок.

13. Роль художественных моделей и собирательных образов в психоаналитической теории.

14. "Миф об отцеубийстве" и проблема исторического обоснования аналоговой связки: "невротик-ребенок-дикарь" (З.Фрейд "Тотем и табу").

15. З.Фрейд о сущности психоаналитического подхода к произведениям литературы и искусства ("Леонардо да Винчи", "Достоевский и отцеубийство").

16. З.Фрейд о личностных истоках феномена художественного творчества (там же ).

17. З.Фрейд о природе историко-культурной традиции и проблеме филогенетической преемственности ("Человек Моисей и монотеистическая религия").

18. З.Фрейд о понятии цензуры и принципе мобилизации в энергетике вытеснения. Природа остроумия и смеха ("Остроумие и его отношение к бессознательному").

19. Генезис "Сверх-Я", его функции и место в системе первичных мотиваций.

Понятия совести человека и "Сверх-Я" культурного сообщества.

("Недовольство культурой", гл.7 и 8).

20. Психоанализ исторического процесса: основные методологические принципы и концептуальные основоположения.

ПРОГРАММЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКОГО ИНСТИТУТА ПСИХОАНАЛИЗА Второго года обучения Редактор и ответственный исполнитель - Медведев Владимир Александрович, заместитель директора ВЕИП по учебно-методической работе.

При составлении программ и методических рекомендаций использованы авторские материалы Антиповой Н.П., Куликова А.И., Лежниной О.А., Лукиной И.О., Маневского С.Е., Медведева В.А., Решетникова М.М., Рождественского Д.С., Топоровой Л. В., Сокальской Е.А., Сусловой О.Ю., Щеглова Л.М., ЩеголеваА.А.

СОДЕРЖАНИЕ Тематическая программа лекционных курсов и семинарских практических занятий для слушателей второго года обучения Программы лекционных курсов второго года обучения, литература и темы для рефератов Программы семинарских занятий второго года обучения, дополнительная литература и темы для рефератов Методические рекомендации по написанию слушателями второго года обучения курсовой работы (реферата) Порядок организации и проведения экзаменов за второй курс.

Экзаменационные вопросы для слушателей второго года обучения ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННЫХ КУРСОВ ТРЕТЬЕГО СЕМЕСТРА N Наименование учебного Количество Вид Преподаватель n/n курса часов аттестации Акцентуации и психопатии.

Клиника невротических рас- Щеголев Альфред Экзамен 1.

стройств. Полоролевая 24 Александрович идентификация 2. Основы психосоматики 12 Щеглов Лев Моисеевич Экзамен Аналитическая концепция 8 Топорова Людмила Экзамен 3.

Мелани Клайн Владимировна Теория объектных 8 Рождественский 4. Экзамен отношений Дмитрий Сергеевич Теория психосексуального 8 Рождественский 5. Экзамен развития личности Дмитрий Сергеевич Общая теория 8 Медведев Владимир Экзамен 6.

символической Александрович Теория самости (селф- Топорова Людмила Экзамен 7. психология) Владимировна Теории сновидений в 12 Лукина Ирина Экзамен 8.

психоанализе Сергеевна Методика и техника клинического психоанализа: Рождественский 9. Экзамен предварительное интервью и 12 Дмитрий Сергеевич начало терапии Основы техники работы с 4 Рождественский 10. Экзамен переносом Дмитрий Сергеевич Основы техники работы с 8 Топорова Людмила Экзамен 11.

контрпепреносом Владимировна Основы техники работы с 8 Куликов Андрей Экзамен 12.

сопротивлением Иванович Основы детского 13. Экзамен психоанализа Медведев Владимир Зачет 14. Психоанализ сказки Александрович Психоаналитические учения 16 Баранов Юрий Зачет 15.

о характерах Александрович ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННО-ПРАКТИЧЕСКИХ КУРСОВ ЧЕТВЕРТОГО СЕМЕСТРА Наименование учебного Количество Вид N Преподаватель курса часов аттестации Введение в историю и 12 Маневский Сергей Зачет 1.

психологию игры Евлампиевич Теория и методология Чечулин Алексей Зачет 2.

индивидуальной психологии Викторович Теория и методология Лежнина Ольга Зачет 3. аналитической психологии Александровна К. Г. Юнга Суслова Ольга Зачет 4. Жак Лакан - стадия зеркала Юрьевна ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ГРУППОВЫХ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ВТОРОГО СЕМЕСТРА Первоисточник для Вид N Количеств Тема занятия конспектирования и аттестации n/n о часов обсуждения Групповое занятие по З.Фрейд "Толкование Зачет 1. теории и практике сновидений" толкования сновидений Групповое занятие по З.Фрейд "Очерки по Зачет 2 теории инфантильной теории сексуальности" сексуальности Групповое занятие по З.Фрейд "Анализ фобии Зачет 3. психоанализу детских пятилетнего мальчика" неврозов Групповое занятие по З.Фрейд "Из истории 4. психоаналитической одного детского невроза" Зачет неврозологии Групповое занятие по истории З.Фрейд "Очерк истории Зачет 5. психоаналитического психоаналитич.

движения движения" Групповое занятие по З.Фрейд "Методика и Зачет 6. методике и технике техника психоанализа" психоанализа Групповое занятие по 4 А.Фрейд "Психология Я Зачет 7.

эгопсихо-логии и защитные механизмы" Групповое занятие по Авторский семинар Зачет 8.

теории развития (объект- Топоровой Л.В.

теории) Групповое занятие по Авторский семинар Зачет технике заключения 9.

Рождественского Д.С.

психоаналитического контракта Групповое занятие по 10. основам детского 4 Авторский семинар Зачет психоанализа ПРОГРАММЫ ЛЕКЦИОННЫХ КУРСОВ Второго года обучения АКЦЕНТУАЦИИ И ПСИХОПАТИИ Понятие "места наименьшего сопротивления". Типичные психические реакции, проявляемые в акцентуациях (реакции отказа, протеста, имитации, гиперкомпенсации, оппозиции, эмансипации, группирования, увлечения).

Акцентуации темперамента (гипертимный тип, меланхолический тип, циклоидный тип) и акцентуации характера (лабильный тип, астеноневротический, сенситивный, тревожно-мнительный, интровертированный, инертно-импульсивный, демонстративный, неустойчивый, конформный).

М.Н.С. каждого типа. Психопатии и их проявления (на примере параноидной, гипертимной, эксплозивной, истероидной, шизоидной, неустойчивой психопатий). Влияние акцентуаций на направленность невротической динамики.

Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |   ...   | 92 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.