WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 10 |

шлюпкой, кого бы вы оставили в живых… Вы долж- Этот ребёнок получил единицу за недопустимый ны разбиться на пары и вынести совместное реше- ответ».ние о том, кто из пассажиров должен умереть...» ГЛАВА ВТОРАЯ Стратегический контроль над детскими умами смогут вступить в интимные отношения» Предлагаемый ответ таков: «Никакого правила на этот счёт нет.

Делайте то, к чему вы склоняетесь и чего хотите. Ваши чувства – вот что имеет значение».

В докладе «Извращение вместо разъяснения», опубликованном в 1993 году, показано, как миллионы немецких марок были потрачены на Центр профилактики СПИДа, который поставлял порнографическую продукцию учителям для проведения уроков полового воспитания. А в программах для детей от лет содержались такие вопросы: «Ты когда-нибудь смотрел порнографический фильм», «Ты когда-нибудь ласкал кого-нибудь в автомобиле»; «Насколько важна сексуальность в твоей жизни» Во время урока «Обсуждение порнографии», который проходит во всех школах США, учеников просят высказать своё отношение к этой проблеме и высказать все за и против в отношении законов, связанных с «ограничением или увеличением прав, закреплённых в Первой поправке к конституции (свобода слова)».В 2003 году Денис Уокер, отец школьника из Миннесоты, заявил на слушаниях в Законодательном собрании штата о том, что в рамках программы полового воспитания должно обязательно уделяться внимание проблеме воздержания: «Моя жизнь превратилась в ад, когда в школах ввели курс полового воспитания. Это что за обучение, если детям говорят: «Делайте всё что хотите, только пользуйтесь презервативами» Дженнифер Бичер, учитель старших классов, выступавшая по этому же вопросу, заявила, что передающиеся поло«После завершения программы я вым путём заболевания и начала употреблять наркотики и вести подростковая беременсексуально распущенный образ жизни.

ность стали проблемой в её Я дважды была беременной и делала школе, и что вопросу поаборт; меня похвалили… за решение лового воздержания на уроках не уделяется никасделать аборт и просили поделиться кого внимания. «Ни слова опытом со сверстниками».

об умеренности. Они про– Кей Фрэйднекс, ученица, прошедшая программу сто учат, как сделать секс «Прояснение ценностей».

безопасным».Кей Фрэйднекс, ученица, прошедшая программу «Прояснение ценностей», рассказывает о пагубных последствиях этого «обучения»: «После завершения программы я начала употреблять наркотики и вести сексуально распущенный образ жизни. Я дважды была беременной и делала аборты; меня похвалили… за решение сделать аборт и просили поделиться опытом со сверстниками».

ПО СТОПАМ Большого Брата ганизаций и кого угодно, кто имеет свои корыстные интересы. Попав в один из «черных списков», заботливо составленных психиатрами и психологами, ваш ребенок может столкнуться с проблемами во взрослой жизни.

Конечно же, доктор Даррел Региер, руководитель исследовательских программ Американской психиатричеБеверли Икмэн ской ассоциации, расхваливал Беверли Икмэн, – педагог, предложенную новой Комисбывший документалист, сией по вопросам свободы в научный и главный редак- области психического здоротор официальной газеты вья инициативу по проведеНационального агентства нию массовых психических «Вне зависимости от того, каковы ваши США по аэронавтике и ко- обследований. Кевин П. Дуайполитические взгляды, вероисповедание или точка смическим исследованиям ер, глава Национальной ассозрения на злободневные проблемы современного (НАСА), автор книги циации школьных психологов общества, вы не имеете морального права «Клонирование американ- оставаться в стороне, видя, как наши школы и доктор Грэхем Эмсли – тиского разума: искоренение захлестывает волна безнравственных пичные представители психипсихологических программ и массовых морали в системе образо- атрического и психологичепсихических обследований. Так называемые вания», исполнительный ского сообщества, ратующего психиатрические тюрьмы – один из самых легких директор Национального за массовое психическое обспособов избавиться от оппонентов, объявляя их образовательного консор- следование детей с целью «опасными для общества».

циума США. раннего выявления возмож– Беверли Икмэн.

ных «проблем». Дуайер сетуужно ли нам официально ет на то, что «ценнейшую инвводить обязательные формацию, получаемую в Нпсихиатрические консультации и массовые обследования ходе такого обследования, практически невозможно добыть из Зачастую сбором сведений занимаются учителя, делая это других источников». Большинству же взрослых людей понятны по указанию получателей субсидий и грантов федерального истинные намерения этой инициативы. Вот почему Дуайер так правительства и правительств штатов, например, таких организа- переживает по поводу того, что нынешний поток судебных исций, как Институт по изучению проблем насилия и деструктивно- ков со стороны родителей в отношении бесцеремонных, затраго поведения. Психологи института обучают учителей сверять гивающих личную жизнь тестов под маской учебных заданий моповедение учеников в классе и на игровых площадках со спи- жет привести к неблагоприятным судебным решениям, на ском тех или иных моделей поведения. Это означает, что «пере- основании которых законодатели запретят проведение в школах менка» между уроками больше не предназначена для игр. каких бы то ни было психологических опросов.

Определённые «показатели» (или «сигналы опасности», как их Вне зависимости от того, каковы ваши политические взгляещё называют) указывают на то, что ребёнок нуждается в помо- ды, вероисповедание или точка зрения на злободневные проблещи профессионалов. Такого ребёнка отсылают к школьному мы современного общества, вы не имеете морального права психологу, консультанту или иному «профессионалу в сфере ду- оставаться в стороне, видя, как наши школы захлестывает волна шевного здоровья», который решает, что делать с «неэффектив- безнравственных психологических программ и массовых психиченым» ребенком. Затем его учат вести себя по-другому, ских обследований. Так называемые психиатрические тюрьмы – приспосабливаться, включать «механизмы психологической один из самых легких способов избавиться от оппонентов, объявадаптации». От родителей ожидается, что они будут поддержи- ляя их «опасными для общества». Психиатрические тюрьмы нацивать эту инициативу психологов. стской Германии, Советского Союза, Кубы и в последнее время Ребёнок (и его родители) редко видят всё то, что содержит- Южной Африки отошли в прошлое. Но если мы думаем, что такося в «электронном досье» ученика. Законы о неприкосновенно- го больше не повторится, то нам следует присмотреться получше сти частной жизни, в которых немало прорех, весьма к тому, что происходит в наших школах, и подумать ещё раз.

затрудняют попытки пресечь попадание файла со сведениями о Перефразируя слова из фильма «Пролетая над гнездом вашем ребёнке на стол членов приёмной комиссии в колледже, кукушки»: «Каждый день, с каждым шагом, эта инициатива станоруководителей, работников служб безопасности, кредитных ор- вится хуже и хуже…» «ДИВНЫЙ НОВЫЙ МИР» СЕГОДНЯ Как «эксперты» обрабатывают детей оман «О, дивный собаки, поняв, что еда всеновый мир» Олдоса гда сопровождается звонРХаксли начинается с ком, начинают выделять фантастической сцены из слюну и желудочный сок будущего в так называе- при звуке звонка. В щеках мом «Центральном Лон- у собак прорезались отдонском инкубатории и верстия для измерения товоспитательном центре», го, сколько слюны выделягде дети появляются на ется в зависимости от разсвет в пробирках.83 Мла- личных раздражителей.денцы рождаются для го- Именно на этом и основысударства, а не для родите- вается психология поведелей. Таким образом, жизнь ния, которая насаждается детей можно предопреде- сегодня в школах.

лять и модифицировать. Среди приверженцев «Все воспитание как раз и этой теории были психоимеет своей целью прими- логи Джон Б. Уотсон и Беррить людей с их неизбеж- рес Фредерик Скиннер.

ной судьбой быть малень- Уотсон, возглавлявший в кими винтиками общест- 1908-1920 гг. психологичева», – утверждает дирек- скую лабораторию в унитор центра.84 В «детских верситете Джона Хопкинпитомниках» или «камерах са в Балтиморе (штат МэПо словам профессора Саца, Новопавловского преобра- риленд), продвинулся «...психиатры в полной мере несут зования» восьмимесячных дальше Павлова. Павлова младенцев помещают на- интересовали процессы, ответственность за порождение против ваз с яркими роза- протекающие в головном проблем, которые они якобы ми и книгами, зазывно рас- мозге; Уотсон настаивал крытыми на картинках с пытаются решить». К этим людям на том, чтобы психология птицами и рыбами. Дети обращалась к «предсказанельзя обращаться в надежде тянутся ко всему этому, и нию и контролю наблюдаразрешить проблемы наших детей.

тут нянечка нажимает ры- емого поведения». Все речаг; раздаётся взрыв и вой акции, полагал он, являютсирены. Дети в ужасе начи- ся результатом внешних нают плакать, их личики искажаются от ужаса. «Теперь мы воздействий и, следовательно, могут контролироваться закрепляем урок мягким электрошоком», – говорит дире- кем угодно, кто способен эти воздействия произвести.ктор. Крики усиливаются; тела извиваются и замирают. В своей книге «Психологическая помощь младенцу и Электрошок и громкие звуки неожиданно прекращаются. ребёнку», изданной в 1928 году, Уотсон советовал родиДетям вновь предлагают цветы и книжки. Увидев эти пред- телям, желающим, чтобы дети добились наилучших реметы, младенцы с ужасом отворачиваются. Директор сия- зультатов, никогда не показывать им своего расположеет: «Они вырастут, неся в себе то, что психологи когда-то ния. Он писал: «Никогда не обнимайте и не целуйте их, не называли "инстинктивным" отвращением к цветам и кни- позволяйте им сидеть у себя на коленях. Если вы хотите, гам. Рефлекс, устойчиво привитый на всю жизнь. Мы на- поцелуйте их в лоб на ночь. Утром пожимайте им руки.

всегда обезопасим их от книг и ботаники».85 Если вы чувствуете искушение приласкать ребёнка, пом«Выработка устойчивого рефлекса», – пожалуй, имен- ните, что материнская любовь – опасный инструмент. Инно это выражение лучше всего подходит для описания струмент, способный причинить страдание и сделать того, что делают сегодня с учениками в наших школах. младенчество несчастным, а юность – кошмарной; инстКорни этого процесса кроются в психологии поведения. румент, который способен разрушить профессиональВ 1884 году русский психолог и физиолог Иван Пав- ное будущее вашего сына или дочери и их шансы на лов и его соотечественник Владимир Бехтерев обуча- семейное счастье».лись в Лейпцигском университете в Германии у «отца экс- После серии экспериментов с 11-месячным младенпериментальной психологии» Вильгельма Вундта. Позд- цем Уотсон заявил: «Дайте мне младенца, и я заставлю нее они разработали теорию «условных рефлексов» на его взбираться на гору и собственными руками возвооснове результатов бесславной серии опытов, в которых дить здания из камня и дерева... Я сделаю его вором, стрелком или наркоманом. Возможности формирования личности в любом направлении почти бесконечны…»Подопытный Уотсона «маленький Альберт», его собственный сын, стал олицетворением теории этого психолога и результатов ее применения. Всякий раз, когда Альберт ползал по полу, из клетки выпускали пушистого белого кролика. Увидев кролика, Альберт в восторге бежал к нему. Когда он почти приближался, Уотсон ронял на пол позади Альберта длинную стальную рейку; резкий звук заставлял ребёнка подпрыгнуть на месте и плакать.

Это повторялось до тех пор, пока маленький Альберт не начинал пугаться всего белого или пушистого, и этот страх сохранился на всю его жизнь.90 Сын «отца бихевиоризма» покончил с собой, не дожив до двадцати лет.Б. Ф. Скиннер модифицировал положения теории бихевиоризма так, чтобы они соответствовали его открытию, которое он называл «оперантное обусловливание». «Обусловливание» было термином, которым в его исследовании обозначалось обучение. «Оперантное», Иван Павлов по замыслу Скиннера, означало, что любой организм «действует», непроизвольно реагируя на свое окружение.92 В 1948 году, будучи профессором отделения пси- БИХЕВИОРИЗМ И ЧЕЛОВЕК хологии в Гарвардском университете, он опубликовал Не видя никакой разницы между роман «Вальден второй», в котором описал утопическое человеком и животным, бихевиообщество, построенное на бихевиористской инженеристы, начиная с Павлова, Уотсона и рии.93 Что Скиннер не относил к категории фантастики, Скиннера и заканчивая современнытак это свою идею о том, что личной свободы не сущеми психологами, на протяжении дествует. Поступки человека, утверждал Скиннер, предстасятилетий проводили эксперименты вляют собой не более чем набор поведенческих проявнад собаками и крысами. Опираясь на лений, сформированных его окружением, которое он не эти сомнительные исследования, биконтролирует.хевиоризм якобы дает ответ на воСкиннер считал, что людьми нужно манипулиропрос, что заставляет человека действать. «Я только хочу, чтобы ими управляли эффектив- вовать так, а не иначе. Однако этому но», – говорил Скиннер.95 Скиннер использовал метод предмету недостает одного: благо«притупления чувств», в рамках которого подопытного приятных практических результатов принуждали рассматривать снова и снова раздражаю- для людей. Отрицая существование души, сводя сложную природу челощие и беспокоящие изображения до тех пор, пока его веческих восприятий к примитивнобеспокойство по поводу увиденного не исчезнет. Постему «поведению по принципу стимулпенно подопытный становится нечувствительным к сареакция», бихевиоризм и прочие мым вызывающим изображениям.фиктивные психологические выкладВо время одного из первых телевизионных интерки несут разрушение.

Б. Ф. Скиннер вью Скиннера спросили: «Если бы вам пришлось выбирать, что бы вы сожгли: своих детей или свои книги» Он ответил, что сжёг бы детей, потому что «его вклад в будущее в виде его трудов будет куда больше, чем посредством его генов».Сегодня учащихся, на которых смотрят как на животных, ошеломляют опросными листами и тестами, связанными с сексом, наркотиками, поведением и психическим состоянием.

Профессор Сац говорит: «...Психиатры в полной мере несут ответственность за порождение проблем, которые они якобы пытаются решить». К этим людям нельзя обращаться в надежде разрешить проблемы наших детей.

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 10 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.