WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 27 | 28 || 30 | 31 |   ...   | 53 |

4. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И ПРОБЛЕМЫ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ Нынешний этап развития теории и практики психологической помощи в республиках бывшего Советского Союза представляет собой настолько стремительно и разнопланово развивающееся психологическое простран ство, что поневоле приходится констатировать: легче дать краткое описа ние новейшей истории развития психологической помощи, чем обобщить и отрефлексировать все возникающие направления и течения, школы и школки психологической практики.

Тем не менее, мы считаем возможным отметить, как нам представляется, характерные черты современных отечественных подходов к психологичес кой помощи, основываясь на отрефлексированном и систематизированном концептуальном аппарате и опыте психологии и психотерапии ХХ века. Та ких черт тенденций несколько. Причем они развиваются как в содержа тельных (предметных), так и в методологических и психотехнических ас пектах.

Во первых, следует отметить несомненный факт возобновления, восста новления и становления на отечественной почве как прерванных, так и не существовавших традиций, соответствующих основным психотерапевти ческим парадигмам (психодинамический подход, гуманистическое направ ление, трансперсональная психология и т.п.), хотя и несущих на себе вы раженные черты эпигонства, но осуществляющихся в корректном научном и культурном обрамлении.

Истоки и общее направление развития Во вторых, развитие — по большей части на американизированной основе или же на классической, павловской*, — наиболее близких и привычных нам традиций поведенческой психотерапии и ее когнитивно ориентиро ванных ответвлений (“нейролингвистическое программирование”, эриксо новский гипноз, “кодирование” по методу А. Довженко и т.п.).

В третьих, восстановление отечественных подходов к психологической по мощи человеку, сформировавшихся на основе духовных традиций русского Православия и классической русской философии.

В четвертых, отчетливо проявляющаяся тенденция к собственно научной рефлексии как теории, так и практики оказания психологической помощи.

Тенденция, идущая от традиционно мощной гносеологической традиции в советской философии и основанная на концептуальном аппарате и методо логии современной науки.

Кроме того, устойчивую, не прерывавшуюся в течение всех десятилетий государственного социализма, традицию оказания психологической помо щи в русле медицинского психотерапевтического вспомоществования про должают известные врачи психиатры и психотерапевты.

К этому следует добавить хорошо известный факт интенсификации про фессиональной подготовки школьных психологов, а также так называемых практических психологов, ориентированных на оказание психологических услуг учреждениям народного образования, семье, предназначенных для работы в социально психологических бюро и службах занятости, на пред приятиях и т.п. Не будет преувеличением отметить, что за последнее деся тилетие в республиках Содружества, по существу, появился весьма много численный, пусть и не вполне квалифицированный, но явно профессио нально мотивированный слой специалистов, заинтересованных в оказании психологических услуг: от психодиагностики школьников до управленчес кого консультирования директоров фирм и предприятий.

Каковы же преобладающие подходы и установки в профессиональной дея тельности отечественных практикующих психологов, как они отражены в новейших публикациях На основе анализа публикаций последних лет представляется возможность сформировать основные принципы работы психолога практика:

*В последние годы в отечественных средствах массовой информации широко рекламирова лись исследования И. В. Смирнова и его коллег, связанные с воздействием неосознаваемой семантики субсенсорных сигналов на смысловую (категориальную) мотивационную и, в ко нечном итоге, поведенческую структуру человеческой активности. Соединив компьютер с полиграфом и вычленив несколько десятков физиологических реакций на нейтральные и значимые, но в равной мере неосознаваемые сигналы стимулы (звуковые и зрительные), исследователи пришли к выводу о возможности переструктурирования психобиологически ми методами субъективной семантики индивидуального сознания, в частности, неадекват ных (патологических) установок, что представляет собой модернизированный вариант мо дификации поведения.

172 Психологическая помощь: теория и практика 1. Принцип активности личности.

2. Принцип ответственности личности.

3. Принцип трактовки психологической проблематики как психо технической по предмету и методу.

4. Принцип диалогического характера психотерапевтического вза имодействия.

5. Принцип системности в деятельности психолога консультанта.

6. Принцип выделения в проблематике клиента специфики психо логической проблематики.

7. Принцип обратной связи.

8. Принцип деятельного опосредования психологических и соци ально психологических образований.

9. Принцип символической материализации социально психологи ческих феноменов.

10. Принцип органического единства интеллектуальных и эмоцио нальных аспектов психики.

11. Активизация гуманистических ценностей.

12. Принцип принятия или особого соответствующего эмоциональ ного отношения консультанта к клиенту.

Очевидна их взаимосвязь и соотнесенность как с зарубежными, так и с оте чественными, русскими и советскими, традициями. Помимо прочего, сама психологическая практика как самостоятельная сфера человеческой дея тельности направлена не на “обслуживание”, как всегда бывало и часто бывает, других практик и дисциплин (педагогики, медицины, спорта и т.п.), а на собственную психотехнику, на собственную философию, методо логию и конкретно практическое содержание деятельности психолога, за нятого в сфере именно психологической помощи. Этими особенностями психологической практики объясняются напряженные и плодотворные усилия ведущих отечественных теоретиков психологической практики вы работать методологическое теоретическое и психологическое самосозна ние практикующих психологов как представителей сущностно психотех нической дисциплины (Василюк Ф. Е., 1992). Попытки целостного осмыс ления места и специфики деятельности психолога консультанта, психоло га психотерапевта в контексте современной постклассической науки (Бон даренко А. Ф., 1991, с. 116), которая отделяет ее от служения священника, духовника, но не разделяет роковым образом, наоборот, обязывая психоло га чутко и вдумчиво отзываться не только на душевные, но и на духовные проблемы клиента, чувствуя и понимая, когда существо прикосновения к трепетной и страждущей, единственной и конечной другой жизни превы шает возможности его личностного и профессионального потенциала и требует иного, в частности, сакрального, религиозного вспомоществования (Филипповская О. В, 1992).

Истоки и общее направление развития Все это порождает напряженные поиски, стремление не только к форми рованию и оформлению профессиональных сообществ, но и к внесению и развитию, культивированию в социуме новых структур общественного со знания, в которых бы отражалась, фиксировалась и откристаллизовыва лась бы фигура психолога психотерапевта как во многом незаменимая фигура профессионала в динамично, если не катастрофично развиваю щемся обществе*.

Суть же проблем, связанных с современным состоянием теории и практики психологической помощи самым непосредственным образом связана, как нам представляется, со всеми привходящими и вытекающими из специфи ки нынешнего состояния постсоветского общества особенностями: его криминализацией, отсутствием ясных ценностных ориентиров, нарастаю щим обнищанием населения, реальными и искусственными социально по литическими конфликтами и границами, распадом прежних основ суще ствования общества и семьи, разрушением устоявшейся системы воспита ния школьников, подрывом системы образования и самих основ существо вания науки в целом и т.д. и т.п.

Существует явная опасность, проявляющаяся все более и более зримо.

Опасность, что психологическая помощь в условиях развивающихся стран, к статусу которых неудержимо скатываются некоторые бывшие советские республики, в реальности сможет существовать в двух своих апсихологи ческих видах: в форме социальной помощи (пособие по безработице, выде ление продуктового пайка по праздникам или однократного денежного по собия в связи с исключительными обстоятельствами, помощи правоохрани тельных органов и т.п.) и в форме традиционной медицинской помощи (психиатрической, наркологической и психотерапевтической в стациона рах и амбулаторно), не говоря, естественно, о таких ее суррогатах, как “эк страсенсорное целительство”, “колдовство” и т.п. Причина опасности в том, что резко сокращается прослойка лиц, достаточно образованных и, главное, обеспеченных и культурно, и материально, что формировало бы пространство, личностное пространство собственно психологической про блематики. Совершенно очевидно, что голодный человек, человек, лишив шийся работы или вынужденный получать заработную плату значительно ниже прожиточного минимума, страдает далеко не в первую очередь от проблем психологических, но от социальной ситуации как таковой.

Именно поэтому мы предпочитаем делать акцент на социальных аспектах психологической помощи личности, говорить о социальной психотерапии *Яркими и плодотворными результатами таких усилий явились созданные в начале 1990 х годов “Московский психотерапевтический журнал”, рижский психологический журнал “Alter Ego”, многочисленные научные и научно практические конференции отечественных и зарубежных психологов конца 1980 х — начала 1990 х годов по проблемам современной психотерапии. В Киеве с 1995 г. выпускается “Журнал практикующего психолога”. Мы отда ем себе отчет в том, что само развитие может иметь разные векторы. Так что вопрос “Камо грядеши” — непременный и личностный, и социальный рефлексивный ориентир.

174 Психологическая помощь: теория и практика личности, подразумевая включение в предмет деятельности не только лич ности клиента или травматизирующей микроситуации, но социальной ситу ации в целом. Это предполагает тесное взаимодействие психолога с мест ными органами самоуправления, администрацией предприятия, лечебными учреждениями, т.е. официально регламентированный и тщательно проду манный социальный статус самого психолога или социального работника.

Следующая проблема, или опасность, состоит в том, что теория и практика психологической помощи в нынешних условиях может превратиться в сво еобразную интеллектуальную игру для тех психологов и их клиентов, ко торые, сумев создать в разлагающемся социуме свой собственный микро мир наподобие героев “Декамерона” Боккаччо, будут устраивать интерес ные и занимательные посиделки: workshop’ы, семинары, тренинги с при глашением известных заморских специалистов, с непременными взносами для участников в твердой валюте, с культивированием атмосферы избран ности и служения “чистой психотерапии” и т.п.

Наконец, назовем третью проблему, или опасность, которую со свойствен ной ему образностью и яркостью сформулировал один из ведущих наших психологов психотерапевтов Ф. Е. Василюк: “Тот, кого всерьез волнует судьба нашей психологии, должен осознавать вполне реальную опасность вырождения ее в третьеразрядную дряхлую и беспомощную науку, по инерции тлеющую за академическими стенами и бессильно наблюдающую за бурным и бесцеремонным ростом примитивной, а то и откровенно бе совской, массовой поп психологии, профанирующей какие то достойные направления зарубежной психологии, которые ею слепо копируются, так и психологии вообще, игнорирующей национальные и духовные особеннос ти среды распространения” (Василюк Ф. Е., 1992, с. 31).

Естественно, все эти сложности, большие и малые опасности, и гибельные, и в виде разнообразных соблазнов — от понятного, хотя и неприемлемого же лания заработать на клиенте, на что мы не можем закрывать глаза, до столь же понятного, сколь и недостойного желания обрести некий псевдоэлитар ный статус — все это, повторим еще раз, проблемы и, как мы надеемся, про блемы роста, личностного и профессионального развития и самой дисцип лины, и ее представителей, проработка и разрешение которых составляют насущную задачу теории и практики психологической помощи личности.

Вопросы для самоконтроля 1. Охарактеризуйте особенности ранних этапов возникновения отече ственной практики психологической помощи.

2. Какие три направления в развитии психологической проблематики и теории можно выделить в отечественной науке начала ХХ века Истоки и общее направление развития 3. Охарактеризуйте основные понятия и идеи естественнонаучного на правления в отечественной психологии первой трети ХХ века.

4. В чем специфика трактовки основных психологических понятий в рус ской классической философии 5. Охарактеризуйте содержание и объем понятий “самость”, “личность”, “личностное бытие” в русской классической философии.

6. Каковы отличия трактовки понятия “самосознание” в классической рус ской и немецкой философии 7. Проведите разграничение в трактовке понятий “символ” и “знак” и оха рактеризуйте их значимость в понимании природы психического.

8. В чем отличия понятий “переживание”, восходящих к Л. С. Выготскому и Ю. Джендлину 9. Перечислите основные направления, в которых практикуется (самосто ятельно и попутно) оказание психологической помощи в современной отечественной науке.

10. Каковы основные принципы и проблемы в деятельности современного отечественного психолога практика Список использованной литературы Ярошевский М. Г. Сеченов и мировая психологическая мысль. — М.: На ука, 1981. — 392 с.

Лосский Н. О. История русской философии. — М.: Высшая школа, 1991. — 559 с.

Будилова Е. А. Социально психологические проблемы в русской на уке. — М.: Наука, 1983. — 231 с.

Ярошевский М. Г. История психологии. — М.: Мысль, 1985. — 756 с.

Братусь Б. С. Образ человека в гуманитарной, нравственной и христи анской психологии // Психология с человеческим лицом: гуманис тическая перспектива в постсоветской психологии. — М.: Смысл, 1997, с. 67—91.

Булгаков С. Н. Философия хозяйства. — М.: Наука, 1990. — 412 с.

Булгаков С. Н. Героизм и подвижничество (Из размышлений о религиоз ной природе русской интеллигенции) // Вехи. Интеллигенция в России (Сб.) — М.: Молодая гвардия, 1991. — С. 43 — 84.

Выготский Л. С. Психология искусства. — М.: Искусство, 1986. — 573 с.

Шингаров Г. Х. Условный рефлекс и проблема знака и значения. — М.:

Наука, 1978. — 199 с.

Бехтерев В. М. Объективная психология. — М.: Наука, 1991. — 476 с.

176 Психологическая помощь: теория и практика Поршнев Б. Ф. О начале человеческой истории (Проблемы палеопсихо логии). — М.: Мысль, 1974 — 487 с.

Pages:     | 1 |   ...   | 27 | 28 || 30 | 31 |   ...   | 53 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.