WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |

Нравственность относится к характеру (И.Кант).

Нравственность заключается в совершенном познании добра, в совершенном умении и желании творить добро (И.Песталоцци).

Истинная нравственность растет из сердца при плодотворном содействии светлых лучей разума. Её мерило не слова, а практическая деятельность (В.Г.Белинский).

Все наше достоинство – в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в которых мы ничто.

Постараемся же мыслить достойно – в этом основа нравственности (Б.Паскаль).

Мысль без морали – недомыслие, мораль без мысли – фанатизм (В.О.Ключевский).

7. Поразмышляйте над словами персонажей Д.Лондона и Ф.М.Достоевского. В чем они видят сущность и критерий морали Как называется в этике такой подход к морали Приемлем ли он для вас «Я слушаю, слушаю, говорю, говорю без конца, как, например, сейчас, а убеждений у меня все-таки нет никаких. И нет никакого мерила.- Неправда, мерило есть, - возразил Дик. Старое, вечное мерило:

истинно то, что оправдывает себя в жизни… Ты знаешь, я равнодушен к морали и признаю её только тогда, когда она полезна». (Д.Лондон.

Маленькая хозяйка большого дома) «Я считаю себя обязанным только тогда, когда это приносит мне пользу… Люби самого себя – вот одно из правил, которое я признаю.

Жизнь – коммерческая сделка» (Ф.М.Достоевский. Униженные и оскорбленные).

5-е занятие 1. Попробуйте закончить мысль древнего мудреца, вставив на место пропуска недостающее во фразе слово. «Кто-то спросил Конфуция: “Что, если за зло платить добром” – Учитель ответил: “А чем же за добро платить Плати за зло_. А за добро плати добром».

2. Сравните два высказывания. Какую из названных позиций Вы разделяете Аргументируйте свой выбор.

А. « Добро должно быть с кулаками» (С.Куняев).

Б. «Неотвечание злом на зло и неучастие в зле есть верное сред ство не только спасения, но и победы над теми, кто творит зло» (В.Булгаков).

3. «Представления о добре и зле так сильно менялись от народа к народу, от века к веку, что часто прямо противоречили одно другому», -отмечал Ф.Энгельс.

Приведите примеры, подтверждающие эти слова.

4. О каких условиях добра говорит Л.Н.Толстой: «Если добро имеет побудительную причину, оно уже не добро; если оно имеет своим последствием награду, оно тоже не добро. Добро вне цепи причин и следствий» 5. «Из двух зол выбирают меньшее», - гласит русская пословица. «Из двух зол выбирать не стоит», - советует английская пословица. А как думаете Вы 6. Определите, о какой “казни” идет речь в четверостишии поэта Н.А.Некрасова, обозначьте её этическим понятием, дайте ему определение. «Что враги Пусть клевещут язвительней, /Я пощады у них не прошу, / Не придумать им казни мучительней, / Той, которую в сердце ношу».

7. Каково соотношение между долгом и совестью. Могут ли они вступать в противоречие или конфликт Приведите примеры такого конфликта. Чему предпочитаете следовать Вы в случае разлада: требованиям долга или велениям совести 8. Каким термином обозначается в этике принцип строгого, неуклонного следования долгу:

а) скептицизм; б) нигилизм; в) ригоризм; г) гедонизм 9. “Но мне порукой ваша честь и смело ей себя вверяю,” всем известные слова из письма Татьяны к Онегину.

Дайте определение понятию “честь”. Подберите близкие ему по смыслу слова.

10.Как бы Вы объяснили слова А.Шопенгауэра: “честь есть внешняя совесть, а совесть – внутренняя честь” 11.Как называется качество личности, которое осуждает писатель «Не беда, если люди будут хвалить тебя за твои дела. Беда, если ты будешь делать для того, чтобы люди хвалили тебя» (Л.Н.Толстой).

12.Издавна сложились представления о женской и мужской чести. Какой смысл вкладывался в эти понятия Имеют ли эти понятия место в моральном сознании наших современников 13.Честь – честолюбие – тщеславие - гордость. Дайте определения этим понятиям морального сознания и человеческим качествам. Какие из них, на ваш взгляд, можно расценивать как отрицательные свойства человека 14.Какой из вариантов определения нравственной свободы, по-вашему, является правильным Нравственная свобода это:

а) возможность беспрепятственно реализовать свои желания независимо от долга;

б) сознательное выполнение человеком своего долга вопреки желаниям;

в) для отдельного человека свободы вообще не существует, так как всё зависит от обстоятельств, в которых он оказался;

г) человек свободен тогда, когда с желанием выполняет свои обязанности, испытывая при этом удовлетворение.

15.Поэт Л.Мартынов в одном из стихотворений писал: “Я уяснил, что значит быть свободным. Ведь это значит быть за все в ответе”. Какова, на ваш взгляд, связь свободы и ответственности Почему ответственность личности возрастает с ростом свободы Перед кем и за что отвечает человек Существует ли предел ответственности 16.Прокомментируйте известное высказывание “Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого”.

17.Можно ли быть нравственным, не будучи свободным А свободным – не будучи нравственным Всегда ли у человека есть выбор 18.Почему сторонники этики ненасилия считают, что путь ненасилия – это путь сильных и мужественных людей 6-е занятие 1. Каким этическим термином Вы можете обозначить тех, кто считает, что смысл жизни заключается в достижении счастья:

а) гедонист; б) утилитарист; в) эвдемонист; г) циник; д) стоик 2. Закончите мысль философа его словами: «Один алчный сказал так: «Лучше мне иметь каплю счастья, чем бочонок ума». Ему же отвечая, философ сказал:

» («Пчела»).

3. Можно ли утверждать, что в приведенном ниже индийском изречении выражен смысл жизни «Когда ты явился на свет, ты плакал. А все другие радовались;

сделай же так, чтобы, когда ты будешь покидать свет, все плакали, а ты один улыбался».

4. Известно, что счастье каждый понимает по-своему.

Возможно ли общее определение счастья, которое бы было справедливым для всех 5. О каких условиях счастья говорят пословицы разных народов У дурака и счастье глупое (китайская).

Счастье приходит в дом, где слышен смех (японская).

Кто за счастье борется, к тому оно и клонится (русская).

Пока горя не увидал, счастья не поймешь (армянская).

Не бывать бы счастью, да несчастье помогло (русская).

Где нет чести, там нет счастья (адыгейская).

6. Прокомментируйте слова древнего мудреца: «О несчастье! Оно является опорой счастья. О счастье! В нем заключено несчастье! Кто знает их границы Они не имеют постоянства» (Лао- Цзы). Согласны ли Вы с ним 7. Кто из философов античности пытался избавить людей от страха перед смертью:

а) Платон; б) Эпиктет, в) Антисфен; г) Эпикур; д) Сократ 8. Разделяете ли Вы мнение о том, что «нельзя целью поставить себе счастье: невозможно на земле личное счастье как цель. Счастье дается совсем даром тому, кто поставит какую-нибудь цель и достигает её после большого труда» (М.М.Пришвин).

9. В чем Вы видите смысл Вашей жизни 10.Прокомментируйте приведенные ниже высказывания, укажите, чем различаются взгляды их авторов на любовь.

А. “Истинная сущность любви состоит в том, чтобы отказаться от сознания самого себя в другом “Я” и, однако, в этом же исчезновении и забвении впервые обрести самого себя и обладать самим собой” (Г.В.Гегель).

Б. “ Половая жизнь для создания здорового революционно-классового потомства, для правильного боевого использования всех энергетических богатств человека, для революционно-целесообразной организации его радостей, его боевого формирования – вот подход пролетариата к половому вопросу…Половой подбор должен строиться по линии классовой, революционно- пролетарской целесообразности…. Половое должно во всем подчиняться классовому, ничем последнему не мешая, во всем его обслуживая…”( М.Залкинд).

В. “Гениталии не проделали вместе со всем человеческим телом развития в сторону эстетического совершенствования, они остались животными, и поэтому любовь в основе своей и теперь настолько же животна, какой она была испокон веков. Любовные влечения с трудом поддаются воспитанию, их воспитание дает то слишком много, то слишком мало. То, что стремится сделать из них культура, недостижимо” (З. Фрейд) Г. “В любви проявляется не только данное природой, но и внесенное культурой” (В.И.Ленин).

11.Поразмыслите над приведенными афоризмами, сделайте выводы для себя.

Любовь – это цветы нравственности; нет у человека здорового нравственного корня – нет и благородной любви (В.А.Сухомлинский).

Если собираетесь кого-либо полюбить, научитесь сначала прощать (А.В.Вампилов).

Не быть любимым – это всего лишь неудача, не любить – вот несчастье (А.Камю).

Кто не умеет ненавидеть, тот не умеет и любить (немецкая посл.).

Первый симптом любви у молодого человека – робость, а у девушки смелость (В.Гюго).

Мерою достоинства женщины может быть мужчина, которого она любит (В.Белинский).

Время укрепляет дружбу, но ослабляет любовь ( Ж.Лабрюйер).

7-е занятие 1. Как соотносятся понятия «экоэтика», «биоэтика», «биомедицинская этика» 2. Кто из мыслителей выдвинул этический принцип «благоговения перед жизнью»:

а) А.Шопенгауэр; б) Э.Спенсер; в) А. Швейцер; г) П.Кропоткин 3. Объясните смысл известной формулы А.Швейцера «Я жизнь, которая хочет жить…среди жизни, которая хочет жить».

4. Что для Вас значит любить природу 5. Эвтаназия это убийство или акт милосердия по отношению к безнадежно больному, страдающему человеку Аргументируйте свой выбор.

6. Определите свое отношение к «суррогатному материнству» (Текст «Казус с Бэби М.»). Какие осложнения вызывает практика искусственного оплодотворения и «суррогатного материнства» Не несет ли она угрозу нравственности, семье 7. Искусственное прерывание беременности вызывает у населения разных стран прямо противоположную реакцию. При этом борьба мнений ведется под знаком соблюдения либо прав матери (сторонники аборта), либо прав «не родившегося» ребенка (противники аборта). Чьи права поддерживаете Вы С какого срока беременности должно реализовываться право ребенка на жизнь 8. Как вы относитесь к трансплантологии Оцените её перспективы с этико-правовых позиций.

9. Клонирование – это благо или зло Что, по-вашему, несет этот эксперимент для человечества 8-е занятие 1. Как связаны общечеловеческая и профессиональная мораль 2. Назовите самые известные кодексы профессиональной морали.

3. Попробуйте составить этический кодекс Вашей профессии.

4. Что объединяет категории «профессиональная честь» и «профессиональное достоинство В чем их различие 5. Охарактеризуйте нормы, регламентирующие профессионально-нравственные отношения журналиста: а) с героями публикаций; б) с адресатом информации (аудиторией); в) с коллегами. Приведите примеры нарушения этих норм в профессиональной деятельности журналистов.

6. Вы следователь, ведущий дело о группе «рекетиров». Вы знаете, что в этой группе – Ваш бывший школьный товарищ, с которым Вы были дружны. Варианты Вашего поведения 7. Как прокурор Вы вынуждены привлечь к ответственности крупного чиновника. Но Вам звонят из «центра» и просят замять дело, иначе Вы потеряете возможность получения квартиры и т.п. Ваше поведение 8. Проанализируйте следующие ситуации с точки зрения этики бизнеса. Как поступили бы Вы в подобных случаях Предприниматель, занимающийся продажей крупных партий сигарет, до сих пор не был убежден в том, что курение вызывает рак.

Недавно он познакомился с отчетом об исследовании, в ходе которого со всей очевидностью установлена связь между курением и раковыми заболеваниями. Как ему поступить Фирма, конкурент Вашей, просит доставлять информацию за «хорошие» деньги. Ваша реакция (Варианты) Корпорация «Менвилл» десятилетиями блокировала данные, свидетельствующие о том, что вдыхание асбестовой пыли убивает рабочих фирм. Суд штата «Нью-Джерси» в конечном счете установил, что « корпорация «Менвилл» сознательно приняла деловые решения о неприятии защитных или восстановительных для здоровья мер, о полном пренебрежении к правам других людей». Суд потребовал, чтобы компания перевела 80% своих акций в соответствующий фонд для выплаты из него людям, предъявившим иск.

Проведите этический анализ ситуации. Что, по Вашему мнению, погубило корпорацию «Менвилл» 9-е занятие 1. Как соотносятся понятия «этика», «мораль», «культура поведения», «этикет» 2. О каких особенностях этикета идет речь в приведенных высказываниях Добродетель и мудрость без знания правил поведения подобны иностранным языкам, потому что их в таком случае обычно не понимают (Ф.Бэкон).

Правдивый человек, не могущий или не желающий быть вежливым, не должен удивляться, если общество не принимает его правды (М.Фриш).

Хорошие манеры состоят из мелких самопожертвований (Р.Эмерсон) Если в человеке естественность превосходит воспитанность, он подобен деревенщине. Если же воспитанность превосходит естественность, он подобен ученому-книжнику. После того, как воспитанность и естественность в человеке уравновесят друг друга, он становится благородным мужем (Конфуций) 3. Объясните суть пословиц. Какая особенность этикета и поведенческой практики отражена в них Со своим уставом в чужой монастырь не стучись (русская).

Едешь в чужую страну, оденься в её форму (адыгейская).

4. Проиграйте ситуации, употребив соответствующую этикетную лексику:

а) Вы обращаетесь к библиотекарю за нужной Вам информацией;

б) как заведующий отделом учреждения представьте нового сотрудника директору учреждения, а затем работникам своего отдела;

в) Вы пригласили на свой день рождения однокурсников. Познакомьте их с родителями и присутствующими гостями;

г) позвоните на кафедру, чтобы договориться с преподавателем об индивидуальной консультации по курсовой работе;

д) Ваш сотрудник прекрасно выполнил служебное задание. Оцените его работу комплиментом.

5. Проверьте свои знания этикета, ответив на вопросы.

5.1.Кого кому представляют при знакомстве (укажите 5 правильных вариантов) а) младшего – старшему по возрасту;

б) старшего по возрасту – младшему;

в) начальника – подчиненному;

г) подчиненного – начальнику;

д) мужчину – женщине;

е) женщину – мужчине;

д) знакомого – близкому родственнику;

е) родственника – знакомому;

ж) родителей - друзьям, коллегам;

з) друзей, коллег – родителям.

5.2 Нужно ли при деловом представлении называть свою должность, звания, фирму а) да, обязательно;

б) только, если в этом есть необходимость;

в) не нужно, это может смутить человека, не имеющего громких званий.

5.3. Можно ли, приветствуя человека, подать руку через стол а) можно, не вставая, подать руку через стол;

б) нужно выйти из-за стола;

в) разрешается подать руку через стол, обязательно вставая.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.