WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |   ...   | 46 |

Уровень учащихся: студенты колледжей, студенты 1-2 курсов высших учебных заведений (возрастной ценз фильма: от 16 лет).

Цель занятия: развитие критического мышления студентов по отношению к медиатекстам (на примере кинофильма).

Задачи занятия:

• знакомство с основными понятиями, необходимыми для анализа фильма;

• анализ потребительских привычек и ценностей аудитории;

• рассмотрение психологических основ воздействия рекламы на аудиторию;

• определение роли рекламы в современном обществе.

Первый этап. Вопросы перед просмотром фильма Какие товары и услуги для вас приоритетны и почему Где грань между «нужно» и «хочется» Изменяются ли ваши приоритеты со временем и если да, то каким образом Отличаются ли ваши покупательские приоритеты от других членов вашей семьи (Вариант: как предварительное домашнее задание взять интервью у родителей/бабушек/ дедушек и сравнить собственное отношение к вещам и деньгам с их мнением).

Важны ли для вас «статусные» вещи, если да, то какие и почему Какие товары являются статусными для ваших сверстников Что влияет на ваш выбор товара или услуги (совет родителей/друзей/реклама/другое) Что такое реклама Какие средства распространения рекламы вы знаете Если мероприятия по размещению прямой рекламы на телевидении, радио, в прессе, Интернет, а также наружную рекламу принято считать ATL – (от английского словосочетания «above-the-line», что в переводе означает «над чертой»), то какие мероприятия по продвижению товаров и услуг относят к BTL-рекламе («below-the-line» - «под чертой») Что такое продакт плейсмент Приведите примеры использования.

Какие приемы используются в рекламе для психологического воздействия на аудиторию Вспомните и приведите пример телевизионного рекламного ролика.

Какой товар или услуга рекламируется Кто является целевой аудиторией Какой рекламный прием используется (Вариант: предварительное домашнее задание – принести записанный на видео ролик или вырезанную из журнала печатную рекламу).

В масс медиа доминирует образ жизни богатых и знаменитых.

Подтвердите этот тезис примерами из различных СМИ (гости телепередач/лица с обложек журналов, персонажи фильмов/сериалов/рекламы, ньюсмейкеры).

Второй этап. Вопросы во время просмотра фильма Рассмотрите обложку DVD и постер к фильму, рекламный слоган. Как вы думаете, кто эти четверо на плакате Какие отношения их связывают Заинтересовал ли вас постер фильма Какие ожидания, ассоциации они вызывают Начало фильма: студенты смотрят первые 4 минуты, фокусируя внимание на визуальных образах персонажей, городка, звукового сопровождения и какие зрительские ожидания они вызывают. Что мы хотим узнать о героях фильма, когда видим их в самом начале К какому жанру, как сначала кажется (первые 15 минут), относится фильм Как все меняется, когда мы узнаем, что Джонсоны – не настоящая семья Как в фильме используются условности жанра В каких случаях авторы отступают от этих условностей Какие товары должны продвигать Джонсоны Как Джонсоны создают волновой эффект продаж «Мы сокращаем дистанцию между людьми и товарами, которые они хотят», - говорит Стив. Какими формами психологического воздействия пользуются Джонсоны для повышения продаж «своих» товаров Чем фиктивная семья Джонсонов походит на настоящую семью Какие «семейные» проблемы возникают с течением времени Какую роль играет место действия (инфраструктура пригорода), оформление дома Джонсонов Третий этап. Обсуждение фильма после просмотра Проанализируйте одного из персонажей фильма (Стив Джонс, Кейт Джонс, Ларри Саймон)– его/ее характер, мотивы поведения, моральные ценности, поступки.

Как отмечают культурологи, эволюция личности связана с действием культурных механизмов сохранения, подмены, вытеснения, переоценки, смещения, расширения/сужения диапазона влияния ценностных приоритетов.

Культурный механизм подмены работает, например, когда ценность труда подменяется культом лидерства, а ценность материального благополучия – культом денег и потребительскими отношениями. Механизм вытеснения одних ценностей другими действует по принципу выгоды и успеха, занимающим ведущее место в обществе, например, ценности созидания уступают место различным формам самореализации [Хилько, 2011, с.100-101]. Например, по статистике, в среднем, американцы тратят на шопинг 6 часов в неделю по сравнению с 40 минутами игр с детьми. Проиллюстрируйте действие этих механизмов примерами ценностных ориентаций главных персонажей фильма.

Выделите юмористические эпизоды фильма и определите, к какому типу они относятся (пародия, сатира, «черная комедия», абсурд, фарс).

Есть ли в фильме знаки, символы Если есть, то какие и как вы их трактуете Что означают эти образы Определите композиционную структуру фильма: какой эпизод/какие эпизоды относятся к экспозиции, завязке, развитию действия, кульминации, развязке и эпилогу* Заметили ли вы продакт плейсмент в фильме В своем интервью режиссер фильма сказал, что, если бы используемые бренды были выдуманными, то фильм склонился бы в сторону фарса, чего он не хотел. Как вы думаете, насколько эффективен продакт плейсмент в данном фильме Выдает ли что-либо в кинематографической технике фильма рекламное прошлое режиссера Если да, то приведите примеры (ракурсы, планы мизансцен, фокус, движение персонажей, движение камеры, типы монтажа, освещение, цвета).* Товары и услуги всегда являлись мерой социального положения.

Американский социолог и экономист Торстейн Веблен, который ввел выражение «престижное или показное потребление» (conspicuous consumption) в начале 20 века, считал, что хотя богатый высший класс и устанавливает планку для всех остальных, настоящее соревнование проходит между «соседями», то есть людьми примерно с одинаковым уровнем дохода. Однако социологи отмечают, что за последние 30 лет «горизонтальное» соревнование, описанное Вебленом сменилось «вертикальным» - желанием обладать предметами богатых и знаменитых, культивирующееся с помощью масс медиа.

Согласны ли вы с этим утверждением Какие новые товары относятся к премиум-классу (т.е. дорогие качественные товары, но доступные массовому покупателю), а какие к классу «люкс» (уникальные и очень дорогие) Такой предмет как сотовый телефон хорошо иллюстрирует демократизацию товаров, относящихся ранее к предметам роскоши. Приведите примеры других товаров, которые из класса люкс перешли в разряд доступных для среднего класса Что является нематериальными признаками богатства и статуса Как вы думаете, станет ли наше общество когда-нибудь менее зациклено на потребительстве Почему Как то, что человек покупает и чем пользуется, связано с самоидентичностью Аффлюэнца (Affluenza) – контаминация английских слов affluence (изобилие, достаток) and influenza (грипп). Этот неологизм означает эпидемию стресса, трудоголизма, долгов и трат, вызванных погоней за приобретением все новых и новых вещей. Какой персонаж фильма олицетворяет данный феномен Опишите составляющие понятия «счастливая жизнь». Составьте список материальных и нематериальных составляющих. Вариант: сделать коллаж из журнальных заголовков и иллюстраций.

Согласны ли вы с концепцией маркетинга, показанного в фильме Какие моральные и этические проблемы вы видите Как вы думаете, возможен ли такой маркетинговый прием в реальности Почему Какие бинарные оппозиции вы увидели в фильме * Не забывайте, что это могут быть как персонажи, так и идеи, знаки, визуальные образы.

Какие социальные, гендерные, расовые/этнические, классовые и другие стереотипы можно увидеть в этом фильме Какие ценности и убеждения отражены в этом фильме Вернемся к слогану фильма, который гласит: «Они не просто живут американской мечтой, они ее продают». Что такое «американская мечта», соответствует ли «семья Джонсонов» американской мечте Термин «американская мечта» был впервые использован Джеймсом Адамсом в году. Он писал: «это мечта о земле, где жизнь была бы лучше, богаче и полнее для всех, где у каждого были бы возможности в соответствие со способностями и достижениями, …мечта о социальном порядке, при котором любой мужчина или женщина смогут реализовать себя полностью и быть признанными другими за то, кто они, независимо от случайных обстоятельств происхождения».

Как трансформировалось понятие «американская мечта» со временем Отличается или «русская» или «немецкая мечта» от американской Какую роль играют масс медиа в американизации желаний и стремлений молодого поколения Какова целевая аудитория этого фильма Какой проблеме посвящен этот фильм Какое сообщение заложено авторами Какие вопросы задают авторы фильма и как они на них отвечают Что в этом фильме показалось вам наиболее ценным Выполняет ли фильм свою задачу *Вопросы, требующие предварительной подготовки студентов: знакомство с данными категориями на предыдущих занятиях, предпочтительно на материале примеров различных медиатекстов (фотографий, отрывков из кинофильмов, видеоклипов, рекламных роликов).

Литература Березкина О.П. Product Placement. Технологии скрытой рекламы. СПб.: Питер, 2009.

Лебедев-Любимов А.Н. Психология рекламы. СПб.: Питер, 2006.

Федоров А.В. Киноискусство в структуре современного российского художественного воспитания и образования. Таганрог: Изд-во Таганрог. Гос. пед. ин-та, 1999.

Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М., 2007.

Хилько Н.Ф. Отражение механизмов культурной эволюции личности в типологии современной киноаудитории // Медиаобразование. 2011. №2. С.100-106.

Невидимый оператор: о медиасоставляющей локального текста культуры А.П. Люсый, кандидат культурологии, Российский институт культурологии e-mail: allyus1@gmail.com Аннотация. Рассматривается медийная составляющая локального текста культуры. С целью извлечения опыта порождения ценностей в локальных сообществах сопоставляются концепции Петербургского текста Владимира Топорова и «таганрогского текста» Юрия Пушкина-Грилленкопфа.

Ключевые слова: медиатекст, травма, городской дискурс, коммуникация, трансгрессия.

Invisible operator: about a media component of the local text of culture Dr. A.P. Lyusyy, Russian institute of cultural research (Moscow) e-mail: allyus1@gmail.com Abstract. The media component of the local text of culture is considered. For the purpose of extraction of experience of generation of values in local communities concepts of the Petersburg text of Vladimir Toporov and «the Taganrog text» of Yury Pushkin-Grillenkopf are compared.

Keywords: media text, trauma, city discourse, communication, transgression.considered.

Медийная составляющая текста культуры, в частности, локального текста, обусловлена функциональным характером масс-медиа. Медиатекст можно трактовать, во-первых, как текст «в универсальном, классическом значении этого понятия», во-вторых, как уникальный тип текста – в отличие от текстов других сфер коммуникации (научных, художественных и др.), втретьих, как совокупный продукт массовой коммуникации – тексты журналистики, рекламы и PR, каждый из которых имеет свои специфические характеристики [Казак, 2011].

Поскольку предлагаемые лингвистикой признаки оказываются недостаточными при объяснении текстов массовой коммуникации, функционирование которых оспаривает такие критерии, как форма существования текста, вербальный характер текста, законченность отдельных произведений, авторство, обязательное наличие заголовка или сверхфразовых единств, неизбежным оказывается вмешательство культурологии, в частности, текстологической концепции культуры, способной открыть новые перспективы в понимании медиатекста как открытого феномена – по отношению к обществу, культуре и другим текстам. Культурологически наполненная теория интертекстуальности тесно смыкается с функциональными стилями, теорией дискурса, когнитивно-коммуникативными и культурно-семиотическими подходами к тексту. С опорой на идеи интертекстуальности в научный обиход культурологии вошли оппозиции: текст – интертекст, сверхтекст, супертекст, гипертекст, прецедентный текст, поликодовый текст.

Представляя собой специфическую опосредующую систему, масс-медиа формируют специфический продукт – медиа-картину мира, которая фиксирует самоорганизационный характер природы и общества. Подобно тексту культуры, медиа-тексты, как правило, не обнаруживают «чистого» информирования, а предлагают интерпретацию события, выражающуюся в упорядочивании различных аспектов ситуации, определении их границ и установлении связей между ними.

В то же время, будучи ультрасовременным понятием, медиа, по замечению Е.И. Наумовой, представляет собой отголосок архаики, неся на себе отпечаток тех прошлых событий, которые, ни вспомнить, ни увидеть нельзя, но можно быть уверенным, что они были, только потому, что медиа самим своим присутствие заявляет нам об этом.

«Замысел текста состоит в том, чтобы присвоить феномену медиа философское значение через возвращение ему онтологического статуса… Когда-то в прошлом” медиа оставило рану на теле человечества, которая открылась в условиях cовременности и начала кровоточить. Как татуировка на волосатом черепе, которая налилась кровью, медиа дало о себе знать.

Обрившись наголо, можно в режиме здесь и сейчас обнаружить послание, вырезанное на коже и выбитое на кости черепа. Но можно ли его прочитать Да и кому это надо, видеть и читать кровавые послания медиа Зачем будущему ворошить прошлое Что явилось причиной разрыва залатанных поверхностей на теле общества Что вскрыло затянувшиеся раны Почему татуировка кровоточит Ответ прост: медиа возвращается и возвращает себе утраченный смысл. Медиа – это не только пустая форма, вбирающая, сохраняющая и передающая информацию, не только вместилище памяти, но и начало человека мыслящего как такового. Медиа, как отправная точка в истории человека, производит дифференциацию прошлого, настоящего и будущего: определяет начало темпорального экстаза. Медиа – это не способ вспоминать, а возможность помнить. Помнить что Опыт первотравмы. Помнить как Как первосцену. Медиа кажет первосцену, и именно поэтому современное человечество и живет в ситуации зрелища» [Наумова, 2008].

Медиа – это место вхождения в культуру, т.е. в текст, своего рода «город» «мировой деревни». Первотрамва городского текста – «строительная жертва».

Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |   ...   | 46 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.