WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 18 | 19 || 21 | 22 |   ...   | 27 |
В чем преимущества и особенно проведения интенсивных игровых технологий обучения 54. Для каких целей применяются и каковы особенности и принципы проведения креативных технологий обучения и развития 55. Каковы основные признаки и методика проведения синектики 56. Как управлять эмоциональным напряжением участников игрового занятия 57. Как и зачем создавать игровое пространство (игровое поле) и каким оно должно быть 58. В чем специфика и принципиальные различия деятельности менеджера — фасилитатора, коуча, модератора, игротехника АЛГОРИТМИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ 1. Какое средство управления эмоциональным напряжением участников игрового занятия может существенно негативно повлиять на достижение учебной цели – Соревнование групп по выработке решений;

– неполнота информации об объекте;

– оценивание деятельности обучаемых;

– материальное стимулирование участников-победителей;

– несоответствие ресурсов участников игры и учебной цели.

2. Какая из перечисленных характеристик является основным признаком ситуационно-ролевых игр – Коллективная выработка решений;

– наличие системы группового оценивания деятельности обучаемых;

– наличие ролей и различие ролевых целей участников игрового занятия;

– неполнота информации об объекте игрового моделирования;

– соревнование групп по выработке решения.

3. Какая из перечисленных характеристик является основным признаком деловых игр – Коллективная выработка решений;

– наличие конфликта у участников игры;

– наличие системы группового оценивания деятельности обучаемых, принимаемых решений;

– многоальтернативность решений;

– наличие управляемого эмоционального напряжения.

4. Какие из перечисленных аналогий, используемых в качестве средств синектики, можно отнести к абстрактным – Прямые аналогии;

– субъективные аналогии;

– реальные аналогии;

– символические аналогии;

– фантастические аналогии.

5. Какая из перечисленных проблем, с которыми приходится сталкиваться преподавателю, ведущему игровое занятие, является наиболее сложной – Создание на занятии творческой, состязательной атмосферы;

– ввод (втягивание) участников в игровую деятельность;

– поддержание высокого уровня эмоциональной напряженности;

– управление временным графиком игрового занятия, его темпом;

– отработка у слушателей навыков грамотного изложения своих мыслей, аргументации, решений.

6. Какое из перечисленных правил недопустимо при проведении мозгового штурма – Идеи высказываются короткими предложениями;

– каждую высказанную идею необходимо подвергать критике;

– шутка, каламбур, смех — допускаются;

– идеи могут выдвигаться без основания;

– допускается выдвижение фантастических, нереальных идей.

7. Какой из перечисленных факторов, ориентирующих сотрудников на постоянное обучение и развитие, не является главенствующим, с точки зрения менеджера организации – Стремление сохранить работу, оставаясь в занимаемой должности;

– желание получить повышение или занять новую должность;

– потребность самоактуализации личности и возможности демонстрировать свою компетентность и самодостаточность окружающим;

– заинтересованность в увеличении заработной платы;

– интерес к самому процессу овладения новыми знаниями и навыками.

8. Какой из перечисленных факторов не является основным преимуществом внутриорганизационной системы обучения – Возможность обеспечения более высокой степени адекватности, гибкости и дифференциации программ подготовки персонала потребностям органа государственной власти;

– приоритет производственных задач доминирует над дисциплиной и организацией учебного процесса;

– включение в процесс непрерывного обучения значительного числа сотрудников;

– относительно менее затратный способ обучения;

– большие возможности индивидуализации подготовки и изучения способностей персонала к обучению.

УМК УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТАМИ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ» УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Трудоемкость: 108 час. (3 зач. ед.) Из них аудиторных — 36 час. (1 кредит), в том числе лабораторных — 18 час. (0,5 кр.).

Самостоятельная работа — 72 час. (2 кредита), в том числе защита курсового проекта — 18 час. (0,5 кредита).

Форма отчетности — защита проекта.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебный курс «Управление проектами в социальной сфере» знакомит студентов с технологиями разработки, написания, презентации, реализации и маркетинга проектов; формирует знания и навыки по управлению проектами с учетом мировых и отечественных достижений и стандартов. Полученные знания могут применяться в практической деятельности в период прохождения учебной и стажерской практики, а также для подготовки проектов к участию в конкурсах на получение грантов.

Основные цели курса:

– сформировать понимание студентов о современной методологии и технологии управления проектами и понимание места и роли управления проектами в общей системе знаний об управлении;

– сформировать способность и готовность управления проектом на всех стадиях развития его жизненного цикла с использованием современных информационных технологий.

– развить профессиональную компетентность гуманитарного технолога в области управления проектами в социальной сфере.

Результаты овладения курсом Успешно обучающийся по этой программе сможет быть готовым к формулированию цели, миссии, видения и стратегических задач проекта; практической реализации проектов как новейших, высокоэффективных технологий профессиональной деятельности специалистов по управлению социальной сферой, а также уметь применять организационный инструментарий проектной деятельности, адекватный современным требованиям управления социальной сферой: SMARTпринцип, SWOT-анализ, RACE-технологии, на основе понимания современной методологии, технологии разработки и презентации проектов; требований процессного подхода к разработки проекта.

Принципы отбора содержания и организация учебного материала Содержание курса распределяется между лекционной и практической частями на основе принципов комплексного подхода и дополнительности: практические занятия не дублируют лекции. Практические занятия ориентированы на самостоятельный исследовательский поиск и применение новых информационных и компьютерных технологий в разработке и управлении проектами.

Формы организации обучения предполагают использование активных методов: проведение ситуативных игр и тренингов по разработке и управлению проектами, создание и анализ проективных кейсов, самостоятельную подготовку под контролем преподавателя к компьютерной презентации и защите проекта.

Текущая аттестация качества усвоения знаний Текущий контроль и аттестация разделены на три этапа.

Этап 1. «Теоретические и прикладные основы управления проектами»: на основе лекций, семинаров, самостоятельного изучения литературы и анализа конкретных примеров проектов студент разрабатывает и представляет (с использованием компьютерных технологий) текст ситуаций (кейсов), иллюстрирующих управление проектами в организациях социальной сферы.

Этап 2. «Проектный менеджмент как универсальная методология управления изменениями в социальной сфере»: письменный анализ и обсуждение в группе самостоятельного исследования связи проектного менеджмента с управлением развитием организации: стратегическим управлением, антикризисным управлением, управлением инновациями, качеством и др.

Этап 3. «Профессиональная компетентность менеджера по управлению проектами в социальной сфере»: разработка, презентация и защита реального проекта, выполненная в организации социальной сферы.

Итоговая аттестация Прохождение курса завершается написанием и защитой курсового проекта. Итоговая оценка (максимально 100 баллов) складывается из суммы промежуточной оценки работы (максимально 70 баллов) за текущую работу и дополнительной оценки за защиту проекта (максимально 30 баллов).

Наименование Количество баллов № вида деятельности максимум п/п по итогам за заня- за все тие занятия курса 1 Посещение лекций 1 18 2 Посещение семинарских занятий 1 18 (Лабораторные занятия) 3 Выполнение аудиторных индивиду- 1 8 альных заданий (тестов, кейсов, управления, контрольных работ) 4 Участие в научной работе по тема- – – тике курса (публикация научной статьи, участие в конкурсах проектов, конференциях, получение гранта по проекту) 5 Выполнение групповой работы 2 8 Итого Курсовой проект Вид Количество баллов деятельности за предзащиту максимум по итогам курса проекта Промежуточный отчет по курсовому проекту:

– в письменной форме; – устной форме (презента- ция и защита) Шкала перевода 100 баллов в пятибалльную систему № Оценка Набранные баллы 1 5 — отлично от 100 до 2 4 — хорошо от 85 до 3 3 — удовлетворительно от 64 до 4 2 — неудовлетворительно от 35 до Примечание: Студент, не набравший, по его мнению, достаточное количество баллов, имеет возможность получить дополнительные баллы и повысить оценку, выполнив другие виды учебных работ по предварительному согласованию с преподавателем.

Для организации самостоятельной работы студентам предлагаются различные виды индивидуальной и групповой работы:

1) упражнения по составлению отдельных модулей проекта, а также работа по составлению плана действий в проекте;

1) отработка навыков по управлению механизмами проекта;

1) составление анализа рисков и экономической и социальной эффективности проекта;

1) разработка индивидуального и коллективного проектов;

1) составление глоссария по курсу ПМ;

1) проведение полевых и маркетинговых исследований;

1) отработка навыков презентации проекта;

1) выполнение тестов и контрольных заданий по содержанию тем курса.

Распределение часов по темам и видам учебных занятий № Тема п/п 1 Понятие «проект». Место и роль управления 10 2 2 проектами в социальной сферой 2 Характеристика и классификация проектов. 10 2 2 Жизненный цикл проекта 3 Процесс инициации проекта. Предпроектная 10 2 2 подготовка. Идея, название, цель проекта.

Тимбилдинг 4 Процесс организации и планирования проек- 10 2 2 та. Миссия, видение проекта. SWOT-анализ.

5 Процесс реализации проекта. RACE- 10 2 2 технология. Работа со стейкхолдерами проекта 6 Процессы контроля. Оценка эффективности и 10 2 2 качества проекта. Бюджет проекта 7 Управление ресурсами проекта. Управление 10 2 2 коммуникациями проекта 8 Управления рисками проекта. Тайм- 10 2 2 менеджмент проекта 9 Процесс завершения проекта. Маркетинг про- 10 2 2 екта. Распространение результатов 10 Защита курсового проекта 18 Итого: 108 18 18 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА Тема 1. Понятие «проект». Место и роль управления проектами в социальном менеджменте — 8 час.

Понятие «проект» и его отличительные признаки. Общее и специфическое. в понятиях «операции» и «проекты». Основное содержание процессов управления проектом (УП): субъект, команда, объект.

бота Всего Лекции Семинары Самост. раПять этапов: инициация проекта, планирование, выполнение, контроль, закрытие проекта. Связь проекта с изменениями: технологий, окружающей среды организации, с людьми. Сферы применения проектов: коммерческие, некоммерческие проекты. Сроки проектов: долгосрочные, среднесрочные, краткосрочные. Критерии успеха проекта:

связь с ресурсами организации, ее жизненным циклом, философией и культурой.

Методы управления проектом. Метод определения целей проекта.

Метод сетевого планирования и управления. Методы планирования затрат. Контроль затрат. Методы управления риском. Методы управления конфликтами. Методы управления изменениями. Методы управления контрактами. Методы управления ресурсами. Методы организации управления проектами.

Развитие управления проектами в России и за рубежом. Международные стандарты по управлению проектами.

Ключевые понятия Поект, управление проектами, технологии и методы управления проектами в социальной сфере.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1. Раскройте содержание понятий «проект», «программа», «процесс», «операция», «управление проектами».

2. Какие основные работы включают процессы УП Что дает применение УП 3. Зачем и в каких условиях требуется применение УП в социальной сфере В чем интерес участников проекта 4. Приведите примеры успешного УП в социальной сфере. Перечислите основные технологии УП.

5. Охарактеризуйте основные этапы развития УП в России и за рубежом. Какие организации по управлению социальными проектами вы знаете Каковы их миссия, задачи и роль в управлении проектами Тема 2. Характеристика и классификация проектов. Жизненный цикл проекта — 8 час.

Классификация проектов. Основные закономерности, характер и приемы типологизации проектов. Проект как объект управления. Характеристики проекта: назначение, стоимость, объемы работ, сроки выполнения. Качество, ресурсы, исполнители проекта, риск проекта.

Типы и виды проекта, длительность, сложность и масштаб проекта.

Признаки проекта: наличие цели, концепция изменения, ограниченность во времени, креативность, ограниченность ресурсов, специфическая организация проекта. Соотношение проекта и программы.

Содержание и структура проекта.

Структура проекта. Жизненный цикл проекта как совокупность фаз: начальная фаза инициации проекты, фаза разработки, планирование и утверждение документации, фаза реализации, фаза завершения.

Ключевые понятия Классификация проектов, структура проекта, жизненный цикл проекта.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ 1. Охарактеризуйте отличие проекта и программы 2. Приведите основания классификации проектов 3. Какие типы проектов можно перечислить 4. Из каких фаз состоит жизненный цикл проекта 5. Дайте определение понятия «окружение проекта».

Тема 3. Процесс инициации проекта. Предпроектная подготовка. Идея, название, цель проекта. Тимбилдинг — 8 час.

Процессы управления. Процесс инициации проекта: формирование идеи проекта, постановка целей и задач проекта. Составление структурного плана проекта.

Формирование и развитие команды проекта: принципы и стадии.

Основные стадии жизненного цикла команды проекта. Определение ресурсного потенциала и основные инструменты формирования команды проекта. Участники проекта. Взаимосвязь и функции участников проекта. Управление деятельностью и развитием команды.

Окружающая среда проекта. Проект и предприятие. Факторы воздействия на проект.

Понятие организации управления проектом. Функции управления проектом: базовые и интегрирующие. Организационно-динамическая структура управления проектом. Организационный инструментарий управления проектом: виды и области применения. Методы разработки организационных инструментов.

Pages:     | 1 |   ...   | 18 | 19 || 21 | 22 |   ...   | 27 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.