WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 36 |

1. Информационная поддержка образовательного процесса на основе информационных технологий организуется преподавателем при активном участии студентов и включает следующие составляющие.

1) Учебные материалы, распространяемые на электронных носителях и по сети Интернет.

Студенту полезно иметь в личном пользовании современный носитель информации, например, карту памяти USB, чтобы можно было переписать с компьютера преподавателя презентации лекций, учебные программы курсов, учебные и методические пособия, дополнительные материалы; с другой стороны – передать преподавателю в электронном виде выполненные задания. Заметим, что дискеты и даже CD/DVD для таких целей использовать нерационально, потому что эти технологии требуют значительных временных затрат, что в условиях учебного занятия невозможно. Как правило, преподаватель имеет собственную страницу в Интернет, блоги и специальные тематические форумы, которые можно использовать в учебных целях. Аналогичные ресурсы есть на кафедрах и на факультете – нужно только знать соответствующие адреса2. В ряде случаев доступны для использования элементы дистанционного обучения, элементы e-learning, сетевые учебники, CD-ресурсы и т.п. Такие материалы имеются также в библиотеке социально-экономической литературы, в медиатеке Страница факультета управления на сайте РГПУ им. А.И. Герцена доступна по адресу www.manag.herzen.spb.ru фундаментальной библиотеки университета, в ресурсном центре и в методическом кабинете факультета управления3.

2) Одним из основных источников учебной информации является Фундаментальная библиотека университета и ее электронные ресурсы4. В библиотеке есть медиатека и компьютерные залы, поддерживаются электронные каталоги учебной и научной литературы, доступные по сети;

имеется доступ к мировым библиотечным ресурсам в рамках академического сотрудничества; существует доступ к российской и зарубежной периодической печати. Следует знать, что часть информации находится в свободном доступе, часть информации доступна по паролю для зарегистрированных пользователей, некоторые ресурсы доступны только из университетской сети, а некоторые – только с компьютеров библиотеки.

Кроме того, доступ к мировым библиотечным ресурсам осуществляется как бесплатно в рамках академического и межкультурного обменов, так и на условиях подписки (за счет средств университета), условия доступа постоянно меняются, поэтому нужно следить за новостями библиотеки, делать запросы на интересующую тематику – для этого нужно включиться в рассылку новостей библиотеки.

3) Большой интерес представляют материалы текущей и промежуточной аттестации – контрольные задания, тесты, вопросы для самоконтроля и т.д. Использование этой возможности зависит от степени разработанности таких материалов на момент изучения курса – спрашивайте о них преподавателя.

2. Информационно-аналитическая работа с использованием ресурсов Интернет в освоении материала модуля занимает значительное место. Студентам следует знать, что эта часть образовательного процесса приобретает важнейшее значение для формирования профессиональных и общих компетенций современного специалиста. Кроме того, актуальная информация по инновационным курсам данного модуля доступна через Интернет.

Какая информация представляет интерес:

- социальные отчеты компаний для анализа, решения кейсов и экспертизы;

- стандарты социальной отчетности;

- образцы и стандарты лучшей практики менеджмента в области социальной ответственности;

- научные статьи, обзоры и аналитика по теме;

- информация о деятельности организаций, осуществляющих независимую экспертизу социально значимых проектов и программ;

- тематические форумы и сетевые конференции по теме.

По результатам реализации инновационной образовательной программы РГПУ им. А.И. Герцена часть учебных ресурсов будут иметь электронное сопровождение и будут размещены на специальном портале, о чем можно узнать у преподавателя Фундаментальная библиотека имени императрицы Марии Федоровны имеет свой адрес в сети http://lib.herzen.spb.ru Выполняя эту часть учебной работы можно следовать рекомендациям, которые помогут не запутаться в «информационном океане»:

- для начала поиска используйте ссылки, которые предложены преподавателем в списке литературы и источников – как правило, на этих страницах существуют связанные ссылки, которые можно использовать для продолжения поиска;

- в поисковых системах, таких как Google, Yahoo, Rambler, Yandex, Aport, AltaVista и других, используйте ключевые слова, которые подобраны преподавателем (см. в учебных программах разделы «ключевые слова», «тезаурус», «глоссарий»), формируйте свой набор ключевых слов;

- используйте образовательные порталы, такие как www.informika.ru, www.edu.ru, www.window.edu.ru и другие – на этих сайтах размещены ресурсы, разработанные в рамках федеральных проектов, поэтому они чаще всего находятся в свободном доступе;

- используйте сетевые базы данных (www.mail.ru, www.rambler.ru, www.km.ru, www.rbc.ru и др.);

- используйте сетевые энциклопедии, словари и переводчики (www.wikipedia.ru, www.yellow-pages.ru, www.km.ru, www.promt.ru и др.);

- используйте ресурсы официальных сайтов организаций, которые содержат наиболее достоверную информацию (например, www.iso.org, www.gost.ru, www.mon.gov.ru и др.);

- полезны тематические рассылки (например, с сайтов www.informika.ru, www.mail.ru, www.subscribe.ru, www.e-xecutive.ru и др.);

- на многих сайтах информация находится в открытом доступе, но требуется регистрация – не забудьте сохранить пароли!;

- добавляйте интересную информацию сразу же в «избранное» своего компьютера, но не торопитесь сохранять целые страницы, файлы и папки – это можно будет сделать позже, когда Вы определитесь, что из просмотренного Вас интересует в первую очередь;

- соблюдайте законы об авторских правах и защите интеллектуальной собственности, всегда делайте ссылки на использованные источники! и не пользуйтесь информацией от недобросовестных поставщиков.

3. Автоматизация учебной работы предполагает управление образовательной программой на основе web-технологий, в том числе: сетевое расписание занятий, новости, административная информация – входит в поддержку образовательного процесса и является в настоящее время обычным делом, существенное значение имеет актуальность информации (см. www.manag.herzen.spb.ru). Активное участие студентов в обновлении информации может положительно сказаться на качестве обучения. Кроме того, студенты могут участвовать в создании учебных ресурсов электронного обучения. Это бесценная возможность лучше изучить учебный материал и освоить современные информационные технологии.

4. Коммуникационные возможности современных информационных технологий прочно вошли в нашу повседневную жизнь, в том числе в сферу образования. Самыми эффективными средствами для этого являются:

- электронная почта, которая используется: для пересылки учебных заданий и результатов их выполнения (на рецензию и проверку), для информирования о предстоящих учебных, научных, исследовательских и общественных мероприятиях и т.д.;

- форумы, которые применяются для организации дискуссий по актуальным проблемам;

- сетевые проектные среды служат основой для подготовки и выполнения сетевых проектов командами исполнителей; пример: среда www.alfresco.com позволяет эффективно организовать документооборот – можно обсуждать, редактировать, рассылать, учитывать изменения, архивировать, согласовывать и утверждать различные документы; среда www.gmail.com позволяет организовать групповую работу в закрытом информационном поле (бесплатно), где предусмотрено размещение документов, рассылка сообщений участникам, отслеживание изменений и т.д.;

- блог (англ. blog, от web log, «сетевой журнал или дневник событий») — это веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи, изображения или мультимедиа; для блогов характерны недлинные записи временной значимости, отсортированные в обратном хронологическом порядке (последняя запись сверху); блоги обычно публичны и предполагают сторонних читателей, которые могут вступить в публичную полемику с автором;

- личные web-страницы преподавателей;

- личные web-страницы студентов;

- специальные учебные среды, например, www.webct.com, www.blackboard.com, www.firstclass.com и подобные – позволяют организовать виртуальный университет, как правило, на условиях аренды для коммерческого обучения; вузы часто создают свои аналогичные программные продукты, которые не всегда позволяют решить учебные задачи на современном уровне.

3.3. Подготовка реферативно-аналитического материала Основной задачей подготовки рефератов по курсам модуля является закрепление и дальнейшее углубление студентами теоретических знаний по вопросам совершенствования управления образовательным учреждением, развитие навыков исследовательской работы, приобретение опыта работы с различной справочной и специальной литературой.

В ходе подготовки реферата студент должен проявить способности к творческому поиску, критическому отбору материала, умение анализировать сформулированную проблему в области оценки эффективности, делать выводы, вносить и обосновывать свои предложения по разрабатываемой теме.

Реферат представляет собой адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста. Реферат отражает главную информацию, содержащуюся в первоисточнике, новые сведения, существенные данные.

Реферат может быть репродуктивным, воспроизводящим содержание первичного текста, и продуктивным, содержащим критическое или творческое осмысление реферируемого источника.

Репродуктивные рефераты бывают двух видов: реферат-конспект и реферат-резюме. Реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, полученных результатах и возможностях их применения.

Реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста.

Продуктивные рефераты представлены рефератом-обзором и рефератом-докладом. Реферат-обзор составляется на основании нескольких первичных текстов, дает сопоставление различных точек зрения по конкретному вопросу. Реферат-доклад имеет развернутый характер, наряду с анализом информации, приведенной в первоисточнике, дает объективную оценку состояния проблемы.

Приведенные в настоящих указаниях примеры заданий не ограничивают выбор тематики реферативно-аналитического исследования, но среди них должны быть труды не менее пяти различных авторов. Если студент не уверен в достоверности и качестве выбранных источников, ему следует проконсультироваться с преподавателем.

Реферат состоит из введения; основной части (которая может разбиваться на разделы, подразделы); заключения; списка использованных источников.

В заключение Вы должны сделать выводы, как можно применить Ваши новые знания. Также включите свою критику, то есть сделайте заключение - как Вы оцениваете каждую из публикаций. В текст эссе включите библиографическую информацию и используйте стандартный метод цитирования. Дополнительно к основному тексту можете дать приложения.

Перед предъявлением задания проверьте себя на свободное владение информацией из вашей работы. Оцените свое понимание материала, для чего сформулируйте несколько вопросов, которые Вы можете задать по теме работы. Эти действия будут полезны, так как Вам придется делать презентацию анализа на занятиях и отвечать на возможные вопросы. Кроме того, письменно оформленные вопросы помогут Вам подготовиться к обсуждению данной темы и участвовать в дискуссии, которая будет проводиться по завершению изучения материала.

Выполнение этого вида заданий должно свидетельствовать о способности к поиску и анализу научной, правовой информации. Из предложенных примерных тем выбираются наиболее соответствующие Вашим интересам направления реферативно-аналитического исследования, затем тема уточняется и формулируется с преподавателем курса.

Работу должен предварять план (содержание) обзора, в соответствии с которым должен быть рубрикован основной текст. Должно быть использовано не менее пяти различных источников, ссылки на которые по тексту обязательны (цитата, ссылка). Полный список использованных материалов, выполненный в соответствии с требованиями к библиографическим описаниям.

Текст обзора должен содержать критический анализ, сопоставление точек зрения, позиций авторов. Завершаться обзор должен заключением, содержащим выводы, в том числе – относительно практического значения рассмотренных идей и концепций. Основной текст может быть дополнен приложениями (документы, методики, выдержки из законов).

Особое внимание следует обратить на стиль изложения, орфографию и синтаксис. Если орфографические или синтаксические ошибки мешают пониманию излагаемых идей, работа будет возвращаться для исправления.

Поэтому настоятельно рекомендуется проверять работу на ошибки до подачи к рассмотрению. Большинство программ текстовых редакторов имеют программы проверки орфографии и/или возможности по проверке грамматики.

Перед предъявлением задания проверьте себя на свободное владение информацией из вашей работы. Оцените свое понимание материала, для чего сформулируйте несколько вопросов, которые Вы можете задать по теме работы. Эти действия будут полезны, так как Вам придется делать презентацию реферата на занятиях и отвечать на вопросы. Кроме того, письменно оформленные вопросы помогут подготовиться к обсуждению данной темы и участвовать в дискуссии, которая будет проводиться по завершению изучения материала.

В ходе подготовки реферата студент должен проявить способности к творческому поиску, критическому отбору материала, умение анализировать сформулированную проблему, оценивать результативность и эффективность, делать выводы, вносить и обосновывать свои предложения по разрабатываемой теме.

Во введении должны быть раскрыты:

- актуальность выбранной темы, - цели и задачи реферативной работы;

- основные источники информации.

Рекомендуемый объем введения – 1-2 страницы.

Основная часть реферата (10-15 страниц) содержит основные понятия, категории, их классификации и формулы расчета используемых показателей, применяемые в экспертизе и при оценке эффективности в конкретных условиях.

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 36 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.