WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 26 | 27 || 29 | 30 |   ...   | 36 |

Критерии оценки эффективности социально–экономических программ и проектов. Система интегральных показателей (индикаторов) оценки эффективности социально–экономических программ и проектов.

Модифицированная модель оценки эффективности и результативности социально–экономических программ и проектов. Иерархические методики оценки потенциальной эффективности социально–экономических программ и проектов.

Тема 9. Методика гармонизации интересов основных участников социально–экономических программ и проектов.

Конфликты высокой степени интенсивности, ассоциированные с внедрением программ и проектов в социально–экономической сфере.

Методы оценки потенциальной конфликтности проекта. Методы оценки риска и неопределенности проекта, ассоциированные конфликтами высокой степени интенсивности. Методика гармонизации отношений основных участников программ и проектов в социально–экономической сфере.

Тема 10. Технология оценки эффективности программ и проектов в социально–экономической сфере.

Технологичность процесса оценки эффективности программ и проектов в социально–экономической сфере. Структура технологической процедуры оценки эффективности социально–экономических программ и проектов.

Качество оценивания. Верификация структуры и стадий технологической оценки эффективности социально–экономических программ и проектов.

Методические указания студентам Эффективное освоение проблематики данной дисциплины основывается не только на знаниях, полученных Вами на лекциях и практических занятиях, но и в ходе Вашей самостоятельной работы по выполнению индивидуальных проектных заданий, самостоятельного изучения литературы и электронных ресурсов, посвященных данной проблеме, а также анализа известных социальных проектов крупных российских и зарубежных организаций социального сектора, проектов реформирования социально–экономических систем и оценки их эффективности. При анализе литературы и электронных источников следует обращать внимание на методики анализа эффективности социальных проектов, предлагаемые различными авторами, и оценивать их потенциальную точность и границы их применимости. Было бы целесообразно производить сравнение предлагаемых методик и оценить качество результатов, получаемых с их помощью. Кроме того, было бы целесообразно произвести самостоятельный анализ предлагаемой методики, с точки зрения их применимости для эффективного решения проблем анализируемой Вами социально–экономической системы и реализуемых в ней изменений. Если применение данной методики для анализируемой Вами системы не целесообразно, докажите правильность своего вывода. Используя зарубежный опыт оценки эффективности программ и проектов, не забывайте учитывать российскую специфику при попытке переложить его на условия вашего проекта.

Для формирования глубоких практических навыков было бы разумно принять самостоятельное участие в реализации конкретного социального проекта. Участие в таких проектах возможно, например, на уровне вуза. Вы можете принять участие в инновационной программе развития университета, продвижении новых образовательных программ РГПУ им. А.И. Герцена, участвовать в других инновационных мероприятиях, имеющих социальную направленность. Кроме того, Вы можете принять участие в реализации ряда социальных программ, участвуя в работе команды экономического факультета РГПУ им. А.И. Герцена SIFE. Тем самым, Вы накопите личный опыт реализации социальных проектов и программ, сможете на практике почувствовать важность применения для их реализации технологических подходов, сможете оценить качество применяемых стратегий реализации этих проектов и их результативность. Участвуя в конкретных социальных проектах, Вы сможете применить полученные в ходе изучения данной дисциплины знания и навыки и получить интуитивный опыт решения подобных проблем.

Рекомендуемая литература Основная 1. Беккер Г. С. Человеческое поведение: экономический подход. Избранные труды по экономической теории. – М.: ГУ ВШЭ, 2003. – 671 с.

2. Валдайцев С.В. Антикризисное управление на основе инноваций. – М.:

Проспект, 2005. – 310 с.

3. Ван Дамм Д., Ван дер Хиден П., Кэмпбелл К. Международная система обеспечения качества и признания квалификации в высшем образовании в Европе // Интернационализация высшего образования: управление процессом. – М.: ГУ-ВШЭ, 2003.

4. Ван Де Бунт-Кокхюйс С. Глобализация и свобода знаний // Высшее образование в Европе. – Т. XXIX. – 2004. – № 2.

5. Волынкина М. В. О месте инноваций в образовании // Высшее образование сегодня. – 2005. – № 5. – С. 45-49.

6. Голубкин В., Календжян С., Клева Л. Три подхода к управлению знаниями в ходе трансформаций современной экономики // Проблемы прогнозирования. – 2006. – №:6. –С.102-113.

7. Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество. – М.: АСТ, Транзиткнига;

СПб.: Terra Fantastica, 2004. – 608 с.

8. Заборовская О. Социально-экономические аспекты управления развитием образования в России //Проблемы теории и практики управления. – 2005.

– №1. – С.57-62.

9. Заборовская О. Социально-экономические аспекты управления развитием образования в России // Проблемы теории и практики управления. – 2005.

– № 1. – С. 57-62.

10. Индикативное планирование: теория и пути совершенствования / В.Г.

Ерохин и др. СПб.: «Знание», 2000. – 96 с.

11. Клищ Н.Н. Методы повышения эффективности управления в органах государственной власти // Состояние и механизмы модернизации государственного управления в РФ. М., 2004.

12. Колесов В. Рынок образовательных услуг и ценности //Высшее образование в России. – 2006. – №2. – С.3-7.

13. Конкурентоспособность российской экономики / Под ред. Ф.Ф. Рыбакова, Г.Е. Алпатова. СПб.: Изд-во Политехнического университета, 2005. – с.

14. Литвак Б.Г. Разработка управленческих решений. М: Дело, 2006. – 440 с.

15. Менеджмент технологических инноваций / Под ред. С.В. Валдайцева, Н.Н. Молчанова. – СПб.: СПбГУ, 2003.

16. Нордстрем К., Риддестрале Й. Бизнес в стиле фанк: Капитал пляшет под дудку таланта. 2-е изд. – СПб.: Стокгольмская школа бизнеса в СанктПетербурге, 2006. – 272 с.

17. Пашкус Н. А. Методы моделирования и прогнозирования национальной экономики. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. – 264 с.

18. Пашкус Н. А. Инновационность реформ образования в России:

методология исследования, оценка эффективности и рисков. Монография.

СПб.: Изд-во ТЕССА, 390 с.

19. Пашкус Н. А. Экономические проблемы эффективности реформирования системы образования России. //Известия РГПУ им. А. И. Герцена.

Общественные и гуманитарные науки. СПб., 2007, №7 (28), с.67–20. Пашкус Н. А. Новые подходы к моделированию социально– экономических реформ. // Вестник ИНЖЭКОНА. СПб, 2007, №3, с.417– 21. Пашкус Н. А. Инновации в системе образования: понятие, особенности, подходы к сравнению. // Проблемы современной экономики. Евразийский экономический журнал. СПб., 2007, № 2. С. 387-22. Пашкус Н. А., Пашкус В. Ю. Некоторые особенности моделирования социально-экономических систем. // Канадский колледж: Сборник статей:

к 5-летию основания. СПб.: Изд-во СПбГУ, 23. Пашкус Н. А., Пашкус В.Ю. Рыночные реформы в России: проблемы и социально-экономические издержки // Ежегодные гуманитарные чтения “Экономическая наука на рубеже веков” 23-24 окт. 1997 г. СПб., Изд-во СПбГТУ, 24. Пич Г., Шерм Э. Уточнение содержания контроллинга как функции управления и его поддержки // ПТиПУ. – 2001. – № 25. Хан Д., Хунгенберг Х. ПиК: Планирование и контроль. Система планирования и контроля. Планово-контрольные расчеты: Стоимостноориентированные концепции контроллинга: С описанием применения в концернах. – М.: Финансы и кредит, 2005. – 925 с.

26. Шумпетер Й. А. Теория экономического развития. Капитализм, социализм и демократия. М.: ЭКСМО, 2007 – 864 с.

Дополнительная 1. Амосов Ю. Никто не знает, что мы назовем новой экономикой через год // iBusines. 2000. №7.

2. Арженовский С. Индикаторный анализ развития системы высшего образования // Высшее образование в России. – 1999. – № 5. – С. 16-22.

3. Бейкер Д., Абрахамс П. «Новая экономика» – это почти миф // Ведомости. – 2001. – 18 окт. – С. А7.

4. Беккер Г. Экономический взгляд на жизнь // Вестник СПбГУ. – Сер. 5.

Экономика. – 1993. – Вып. 3.

5. Богданов А.А. Всеобщая организационная наука. Тектология. – Кн. 1. – М.: Экономика, 1989. – 304с.

6. Болотов В. А., Шмелев А. Г. Развитие инструментальных технологий контроля качества образования: стандарты профессионализма и парадоксы роста // Высшее образование сегодня. – 2005. – № 4. – С.

16-21.

7. Валдайцев С.В. Управление инновационным бизнесом. – М.: ЮНИТИ, 2001. – 343 с.

8. Васенев Ю.Б., Дементьев И.А., Колесников А.Я. Методика оценки качества образования в вузе. // Опыт и проблемы создания системы оценки качества обучения в вузах: Сборник докладов. – СПб., 2003. – С. 73-85.

9. Ветрова А. А., Музыченко Р. В. Рейтинговая методика в основе мониторинга и управления качеством образования // Высшее образование сегодня. – 2005. – № 7. – С. 8-10.

10. Виссема Х. Управление бизнес-единицами: децентрализация предпринимательства // Менеджмент в России и за рубежом. – 1999. – №4.

11. Глазьев С. Проблемы прогнозирования макроэкономической динамики // Российский экономический журнал. – 2001. – № 3. – С. 76-85.

12. Глущенко В. В. Управление рисками, страхование. Железнодорожный:

ТОО НПЦ "Крылья", 1999. – 336 с.

13. Глущенко В.В., Глущенко И.И. Разработка управленческого решения:

Прогнозирование–планирование: Теория планирования экспериментов. Железнодорожный: ТОО НПЦ "Крылья", 2000. – 400 с.

14. Индикативное планирование: теория и пути совершенствования / В.Г.

Ерохин и др. СПб.: «Знание», 2000. – 96 с.

15. Миляева Л.Г. Маркетинговый подход к оценке качества образования:

Анализ и пути решения // Маркетинг в России и за рубежом. – 2005. – №2. – С. 119-124.

16. Молчанов Н. Н. Инновационный процесс: организация и маркетинг. – СПб.: СПбГУ, 1995.

17. Молчанов Н.Н. Инновационные фирмы и инновационные рынки в России // Вестник СПбГУ. – Сер. 5 «Экономика». – 1999. – Вып. 1.

18. Саати А., Кернс Т. Аналитическое планирование: Организация систем.

– М.: Радио и связь, 1991. – 224 с.

19. Саати Т.Л. Принятие решений: метод анализа иерархий. М.: Радио и связь, 1993. – 320 с.

20. Управление исследованиями, разработками и инновационными проектами. / С.В. Валдайцев, О.В. Мотовилов, Н.Н. Молчанов; Под ред. С.В. Валдайцева. – СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 1995. – 208 с.

21. Хованов Н.В. Математические модели риска и неопределенности. – СПб.: СПбГУ, 1998. – 204 с.

Интернет–источники:

1. Матвеев Н. Все образуется // Янтарный караван. 2003. 07.10. Internet:

(http://www.shishlov.info/education/bolognia/ index.phtmlid=323) 2. Оперативный контроллинг // БИГ-Петербург. http://big.spb.ru/consulting 3. Стратегический контроллинг // БИГ-Петербург.

http://big.spb.ru/consulting/ 4. Водичев Е. Исследовательские университеты США: анализ особенностей и приоритетов развития в контексте реформирования российской университетской системы / http://www.prof.msu.ru/conf/conf14.htm.

5. Кутуков В.И. Принципы новой экономики. // Business2business.

Межкорпоративный бизнес в Интернет (http://www.business2business.ru) 6. Стрелец И. Новая экономика: гипотеза или реальность (http://www.pr.ru/media/ms13/index.htm) 7. Key Data on Education in Europe, 2002. European Commission/EURYDICE/ Eurostat.

8. Better Policy Making: A Guide to Regulatory Impact Assessment:

(http://www.cabinet-office.gov.uk/regulation) 9. McNamara C. Basic Guide to Program Evaluation:

(http://www.mapnp.org/library/evaluatn/fnl_eval.htm) Учебно-методические материалы по курсу Сегодня вопросам эффективности функционирования социально– экономических систем уделяется все больше внимания. Повышенный интерес к данной сфере связан, прежде всего, с попытками повысить результативность социальных программ на всех уровнях и создать действительно целостную систему социального обеспечения и социальных услуг, рационально взаимодействующую со всем секторами бизнеса. Интерес к данным вопросам вызывается существующими проблемами финансирования и контроля за распределением средств в социальной области. В настоящее время ни одна из существующих моделей ранжирования проектов реформирования социальной сферы не дала всецело приемлемых результатов. Следовательно, анализ эффективности социально– экономических систем, выявление факторов, препятствующих их эффективному реформированию, и построение качественной модели реформирования социальной сферы представляется особенно актуальным.

Развитие прибыльных сфер экономической деятельности при постоянном ущемлении социального сектора экономики будет приводить не просто к диспропорциям формирования национальной экономической системы, но и постепенном снижением темпов экономической активности населения, сокращением объемов интеллектуального и, соответственно, человеческого капитала и богатства общества. Более того, существующие диспропорции развития социально–экономических систем приведут затормаживанию инновационных процессов в экономике, так как способствуют резкому снижению инновационного потенциала и креативности мышления в среднем для экономики. Именно такая ситуация в настоящее время наблюдается в России. Причем даже большие инвестиции в социальную сферу, без эффективной программы реформирования социального сектора экономики и выявления именно тех программ, которые обладают наиболее ценными для социально–экономической системы характеристиками, наиболее мягко реализующих преобразования в этих системах Например, образование является одной из наиболее проблемных зон развития современной России. Инновационный путь развития российской экономики требует от людей занятых в самых разнообразных отраслях принципиально новых качеств, а в частности, высокой креативности и адаптационной мобильности, умения гибко и системно мыслить, самостоятельности и проактивности поведения. Поэтому современная система образования должна готовить выпускников к совершенно иным условиям деятельности и обеспечивать их скорее не статичным набором знаний и навыков, но динамичными способностями к обучению и быстрой адаптации в новых условиях. Все это требует от системы образования быстрой реакции на изменения требований рынка, постоянной адаптации учебных планов и программ подготовки. Старые методы и модели функционирования отрасли становятся неприемлемыми, так как не позволяют учитывать постоянные изменения, не успевают за динамично развивающимся бизнесом.

Pages:     | 1 |   ...   | 26 | 27 || 29 | 30 |   ...   | 36 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.