WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 25 | 26 || 28 | 29 |   ...   | 36 |

• выработку стратегии реализации конкретного проекта с учетом выявленных значимых факторов влияния, сравнение предлагаемой стратегии с успешными стратегическими программами, применяемыми для реализации аналогичных проектов;

• разработку мер противодействия потенциальным угрозам эффективности реализуемого социального проекта;

• оценку качества и потенциальной результативности проекта, ранжирование возможных стратегий его реализации и разработку предложений по повышению эффективности реализации данного проекта;

• доказательство эффективности выбранной стратегии реализации социального проекта и качества, предлагаемых мер его совершенствования;

• гуманитарную экспертизу исследуемого социального проекта;

• разработку специальных процедур и мер гармонизации интересов основных участников социального проекта и снижения его конфликтности при реализации в социально–экономической системе.

Основным преимуществом выполнения комплексных индивидуальных заданий по оценке конкретного социального проекта является то, что у студентов формируются навыки практической проектной деятельности в условиях динамической внешней среды.

Текущий контроль качества усвоения знаний В процессе текущей аттестации проверяется:

• усвоение теоретического материала дисциплины по всем ее основным блокам;

• умение проанализировать ситуацию и предложить возможный вариант ее развития;

• умение адаптироваться в условиях неопределенности среды и разрабатывать жизнеспособные социально–экономические проекты и программы и качественно производить их оценку;

• умение самостоятельно мыслить и комплексно оценивать проблемы оценки эффективности социально–экономических программ и проектов.

В качестве контроля практических умений и навыков рекомендуется проведение презентаций индивидуальных проектов, реализуемых в процессе выполнения комплекса заданий для самостоятельной работы. При анализе проектов нужно учитывать не только способность слушателя применять полученные в ходе изучения дисциплины знания и навыки, но и качество и комплексность предлагаемой методологии оценки эффективности инновационного социально–экономического проекта, и точность предлагаемых студентом рекомендаций по проекту. Преподаватель или руководитель проекта (или другое ответственное лицо) должен оценивать предложенные студентом меры по их жизнеспособности и результативности для исследуемого мероприятия. Защита студента должна оцениваться по аргументированности его выступления, качеству приведенных доказательств, продемонстрированной креативности и самостоятельности суждений и выводов.

Проверка качества усвоения знаний может осуществляться в форме индивидуальных практических заданий по рассматриваемой проблематике дисциплины, в форме индивидуальных вариабельных тестовых заданий, а также в форме коллоквиумов, демонстрирующих качество освоения теоретического комплекса и практических навыков дисциплины.

Рекомендуется также оценивать самостоятельную работу слушателей, как с точки зрения эффективности использования полученных знаний и навыков, так и с точки зрения креативности и качества исполнения. Оценки по текущей успеваемости студентов должны быть снабжены краткими комментариями, основываясь на которых студент мог бы исправить свои ошибки, и, тем самым, повысить свой балл по дисциплине.

Промежуточная аттестация по курсу Оценка за усвоение программы состоит из суммы оценок по результатам текущей аттестации, включающей оценки полученные студентом за выполнение тестовых заданий, представление результатов фандрейзингового проекта и оценки презентационных навыков.

Технологическая карта дисциплины _/_ учебный год Наименование Ступень Статус Количество дисциплины образования дисциплины в зачетных рабочем единиц/ учебном кредитов плане ECTS Технологии оценки эффективности социальноМагистратура С 2,экономических проектов и программ Минималь№ Максималь- ное для Виды текущей аттестации аудиторной и ное аттестации количество внеаудиторной работы количество баллов баллов ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 13. Выполнение заданий практических занятий 20 14. Посещение лекций 5 15. Выполнение заданий на самостоятельную работу составление аннотированного списка 4 - источников по теме курса написание и презентация реферата 15 - представление фандрейзингового проекта 20 - ИТОГО: 64 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Разработка мини-проекта 0 2. Представление научного сообщения (доклада) 0 3. Активность в дискуссиях 0 ИТОГО 64 Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации 64 балла Дополнительные требования: нет Шкала перевода баллов:

неудовлетворительно – 0-63, удовлетворительно – 64-77, хорошо – 78-87, отлично – 88-ФИО преподавателя _ Утверждено на заседании кафедры _ 200 г. протокол № Зав. кафедрой Курс предполагает освоение следующих блоков содержания:

Название темы Лекции, Практич., Самост., часов часов часов 1. Оценка эффективности в социально– 1 экономической сфере: понятие, теоретические подходы, основные направления реализации 2. Окружающая среда социально– 1 экономических программ и проектов 3. Неопределенность и риск социально– 2 2 экономической среды реализуемых программ и проектов 4. Понятие и основные подходы к 2 2 оценке социально–экономической эффективности программ и проектов в социально–экономической сфере 5. Оценка, контроль и контроллинг в 1 2 социально–экономической сфере 6. Информационная эффективность 1 1 социально–экономических структур 7. Экспертиза социально– 1 1 экономических программ и проектов 8. Модели оценки эффективности 1 0 социально–экономических программ и проектов 9. Методика гармонизации интересов 1 2 основных участников социально– экономических программ и проектов 10. Технология оценки эффективности 1 2 программ и проектов в социально– экономической сфере Итого: 100 ч, 2,8 ECTS 12 12 Примеры тестовых заданий Выберите правильные ответы, учитывая, что верными могут быть один, два или три варианта ответа из предложенных четырех.

1. Ситуация определенности это Ситуация, при которой нет информации о вариантах возможных действий Ситуация, при которой можно точно определить к какому результату приведет то или иное действие Ситуация, при которой каждое действие приводит к одному из возможных исходов с заданной вероятностью Ситуация, при которой каждое действие приводит к одному из возможных исходов, но вероятности наступления этих исходов определить невозможно 2. Метод поглощения, как метод управления риском это Принятие без дополнительных мер Страхование от неблагоприятных факторов Отчуждение риска Возмещение ущерба 3. Маргинальные коэффициенты замещения критерия – это Система правил, нелинейно упорядочивающих множество векторов, отображающих принимаемые критерием значения Система правил, линейно упорядочивающих множество альтернативных управленческих воздействий на прогнозируемую ситуацию Система правил, линейно упорядочивающих множество векторов, отображающих принимаемые критерием значения Система правил, линейно упорядочивающих множество альтернатив прогноза 4. Экономический риск это Деятельность субъектов хозяйственной жизни, связанная с преодолением неопределенности Деятельность, в экономической области, позволяющая производить антикризисные мероприятия Деятельность, в экономической области, позволяющая определять вероятности достижения удач, неудач и отклонений от цели на основе качественного и количественного анализа Деятельность, в экономической области, помогающая проводить экономическое реформирование 5. Методы экспертизы применяются в следующих ситуациях Если структура объекта слишком сложна В экстренных случаях Если ситуация полностью или частично не поддается формализации Если ситуация излишне формализована 6. Метод Сценариев Абта, Фостера и Ри предполагает Подбор сценариев развития ситуации Анализ управляющих воздействий Анализ опасностей и выработку мер противодействия Выбор только необходимых сценариев 7. Метод Дельфи Предполагает полный отказ от обмена информацией между экспертами Предполагает, что после тура экспертам будет сообщены его результаты Однотуровая процедура Многотуровая процедура 8. Достижимость каждого события будущего по SEER процедуре оценивается По вероятностной возможности его достижения Как оптимальное по функции цели По его желаемости со стороны потребителя Как максимум целевой функции 9. В экстремальных ситуациях применяются Игровые методы прогноза Балансовые методы прогноза Оптимизационные методы прогноза Экспертные методы прогноза 10. Неопределенность в ситуациях экспертизы бывает вызвана Невозможностью полностью отобразить закономерности реального явления Некомпетентностью экспертов Давлением эксперта на лицо, принимающее решение Недостаточно четкой постановкой задачи перед экспертами 11. ПАТТЕРН–метод предполагает Коллективную работу экспертов Индивидуальную работу экспертов Анонимность экспертов Оформление результатов экспертизы в виде динамического графа 12. Метод повторяющегося объединения независимых сценариев Является нормированной процедурой Является итеративной процедурой Предполагает разработку независимых сценариев по каждому из аспектов ситуации Предполагает разработку независимых сценариев по каждому из аспектов, оказывающих существенное воздействие на ситуацию Основные понятия дисциплины • Тектология;

• Институт;

• Эмержентность;

• Тектологические границы;

• Структура;

• Организационная структура;

• Информационная структура;

• Экономическая структура;

• Морально–психологическая структура;

• Системная комплексия;

• Системная конъюгация;

• Системная ингрессия;

• Метод ингрессии;

• Окружающая среда реформы;

• Инертность социально–экономических систем;

• Ситуация определенности;

• Ситуация риска;

• Ситуация неопределенности;

• Спекулятивный риск;

• Фундаментальный риск;

• Экспертиза;

• Гуманитарная экспертиза;

• Принцип «хорошего» измерителя.

Основное содержание курса Тема 1 Оценка эффективности в социально–экономической сфере:

понятие, теоретические подходы, основные направления реализации.

Понятие и особенности социально–экономических систем. Устойчивость преобразований в социально–экономической сфере и ее влияние на эффективность и результативность социально–экономических проектов и программ. Разнообразие понятий эффективности и результативности социально–экономических программ и проектов. Достоинства и недостатки различных подходов к оценке эффективности социально–экономических программ и проектов.

Тема 2. Окружающая среда социально–экономических программ и проектов.

Понятие и структура окружающей среды социально–экономических программ и проектов. Компоненты окружающей среды социально– экономических программ и проектов. Демографическая среда, экономическая среда, политическая среда, научно–техническая среда, социокультурная среда. социально–экономических программ и проектов Инновационность социально–экономической системы. Формирование эффективного климата для внедрения и продвижения инновационных программ и проектов в социально–экономической сфере. Влияние инновационности социально– экономической системы на эффективность реализуемых в ней программ.

Тема 3. Неопределенность и риск социально–экономической среды реализуемых программ и проектов.

Понятие и неопределенности и риска. Формальные понятия неопределенности и риска. Классификация неопределенностей и рисков социально–экономической среды. Функции риска и неопределенности в социально–экономической сфере. Методы управления риском и неопределенностью в социально–экономической сфере.

Оценка рисков и неопределенности в социально–экономической сфере.

Основные подходы к оценке риска и неопределенности в социально– экономической сфере. Совместный учет риска и неопределенности в социально–экономической сфере.

Влияние риска и неопределенности на оценку эффективности социально– экономических программ и проектов. Учет финансовых рисков при осуществлении социально–экономических программ и проектов. Оценка финансовых рисков реализуемости социально–экономических программ и проектов.

Тема 4. Понятие и основные подходы к оценке социально– экономической эффективности программ и проектов в социально– экономической сфере Понятие социально–экономической эффективности программ и проектов.

Открытые социально–экономические системы. Учет результатов социально– экономических программ и проектов в формировании человеческого капитала. Влияние социально–экономических программ и проектов на инновационный потенциал российской экономики. Реформирование социально–экономической сферы и новая экономическая среда.

Понятие богатства общества. Основные компоненты богатства общества.

Оценка социально–экономической эффективности с точки зрения вклада программ и проектов в развитие компонентов общественного богатства.

Гуманитарная направленность и социальная ориентация программ и проектов. Оценка гуманитарного вклада социально–экономических программ и проектов. Основные направления гуманитарной экспертизы социально– экономических программ и проектов.

Тема 5. Оценка, контроль и контроллинг в социально–экономической сфере.

Понятие контроля и контроллинга социально–экономических программ и проектов. Качество внедрения и сопровождения социально–экономических программ и проектов. Восприятие инновационных программ и проектов всеми респондентами социально–экономических преобразований. Развитие эффективного климата внедрения социально–экономических программ и проектов.

Тема 6. Информационная эффективность социально–экономических структур.

Понятие информационной эффективности. Оптимальная информационная структура. Информационная эффективность социально– экономических структур, как фактор эффективного внедрения инноваций в социально–экономической сфере. Информационная эффективность социально–экономических структур и эффективность сопровождения социально–экономических программ и проектов.

Тема 7. Экспертиза социально–экономических программ и проектов.

Понятие экспертизы социально–экономических программ и проектов.

Основные методы экспертных оценок эффективности социально– экономических программ и проектов. Технология экспертизы социально– экономических программ и проектов. Методы и виды экспертизы социально– экономических программ и проектов: Delphi, Pattern, SEER, Метод прогнозного графа, Метод мозгового штурма. Качество экспертного оценивания. Гуманитарная экспертиза социально–экономических программ и проектов.

Тема 8. Модели оценки эффективности социально–экономических программ и проектов.

Pages:     | 1 |   ...   | 25 | 26 || 28 | 29 |   ...   | 36 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.