WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 24 | 25 || 27 | 28 |   ...   | 36 |

Типовые задания для самостоятельной работы Самостоятельная работа студентов предполагает работу с текстами, отчетами и экспертными заключениями, анализ публикаций в периодической печати, поиск дополнительной информации в сети Интернет, выполнение практических заданий, самостоятельное изучение литературы по темам учебной программы.

• Самостоятельное изучение литературы из предложенного списка с последующим опросом по прочитанному материалу.

• Составление аннотации по прочитанной книге, статье, другим материалам.

• Составление аннотированного списка литературы по теме.

• Решение ситуационных задач.

• Анализ структуры экспертного заключения по результатам оценки инновационных проектов и программ.

• Выполнение самостоятельного задания: Подготовка инструментария для проведения экспертизы. Демонстрация примеров применения различных инструментов экспертизы.

• Выполнение самостоятельного задания: Разработка макета экспертного заключения по результатам оценки инновационных проектов и программ.

• Выполнение самостоятельного задания: Подготовка и презентация мини-проекта организации и проведения экспертизы инновационных проектов и программ.

Текущая аттестация качества усвоения знаний Проверка качества усвоения знаний в процессе изучения курса осуществляется в ходе выполнения заданий на практических занятиях, посредством анализа результатов реально подготовленных экспертных заключений по инновационным проектам и программам, а также самостоятельно разработанных и представленных экспертных заключений для конкретных проектов. Используется также устный опрос, автоматизированный и бланковый тестовый контроль, выполнение индивидуальных заданий.

Промежуточная аттестация Презентация и защита мини-проекта.

Технологическая карта курса № виды текущей минимальное Максимальное самооценка оценка аттестации, аудиторной для количество и внеаудиторной аттестации баллов работы количество баллов 1 Посещение лекций 1 2 Работа на практическом 1 занятии 3 Работа в группе при 1 выполнении проекта 4 Определение личностно- 2 профессиональной задачи, решение которой требует самообразования 5 Описание опыта 1 проведения экспертизы инновационных проектов и программ 6 Разработка Памятки 1 эксперту 7 Составление макета 2 экспертного заключения 8 Анализ моделей 1 проведения экспертизы, выбранных при проведении реально реализуемых инновационных проектов 9 Разработка программы 2 проведения экспертизы студенческих инновационных проектов 10 Представление и защита 6 результатов исследования в форме проекта 11 Разработка методических 6 и практических материалов по внедрению результатов исследования 12 Представление 6 портфолио Итого: 30 Система оценивания:

80 – 100 - «отлично»;

51 – 79 - «хорошо»;

30 – 50 - «удовлетворительно».

Содержание и порядок проведения текущей и промежуточной аттестаций I. Общие положения 1.1. Цель текущей и промежуточной аттестации по курсу – проверка успешности процесса формирования и степени сформированности профессиональных, социальных и информационных компетентностей обучающихся в части владения технологиями осуществления экспертизы инновационных проектов и программ, которые включают в себя:

• понимание сущности инновационных процессов и экспертизы инновационной деятельности;

• способность анализировать зарубежный и отечественный опыт инновационной деятельности и оценки ее результатов;

• проявление практических навыков использования технологий экспертизы инновационных проектов и программ, готовность и способность решения профессионально-управленческих задач организации и проведения экспертной деятельности;

• демонстрацию исследовательского подхода к анализу и совершенствованию процедур проведения экспертизы инновационных проектов и программ;

• актуализацию знаний, способствующих пониманию сущности и специфики экспертизы инновационных проектов и программ в социальной сфере;

• понимание основных принципов проведения экспертизы;

• умение критически оценивать и сравнивать различные модели проведения экспертизы и осуществлять обоснованный выбор;

• проявление профессионального рефлексивного мышления, обеспечивающего постоянный процесс ценностно-смыслового и профессионального самоопределения в динамичных условиях современной экономики;

• готовность к использованию информационных технологий в организации и осуществлении экспертной деятельности;

• навыки самостоятельной работы с научной литературой.

1.2. Текущая аттестация производится в процессе усвоения обучающимися отдельных тем курса, выполнении самостоятельных заданий (см.

технологическую карту) и основывается на балльно-рейтинговой оценке учебных достижений.

Требования к выполнению заданий при текущей аттестации следующие:

Количество баллов Задание, вид контроля минимальное максимальное тестирование по темам курса 2 выполнение заданий на практическом занятии 2 определение личностно-профессиональной задачи, 2 решение которой требует самообразования описание опыта проведения экспертизы 1 инновационных проектов и программ разработка Памятки эксперту 1 составление макета экспертного заключения 2 анализ моделей проведения экспертизы, выбранных при проведении реально реализуемых инновационных 1 проектов разработка программы проведения экспертизы 2 студенческих инновационных проектов представление и защита результатов исследования в 6 форме проекта разработка методических и практических материалов 6 по внедрению результатов исследования подготовка и представление портфолио 6 итого по курсу 30 1.2. Промежуточная аттестация производится в форме защиты письменной работы – исследовательского мини-проекта, выполненного обучающимся самостоятельно, и демонстрирующего их способность, помимо применения исследовательской методологии и инструментария, практического приложения знаний, полученных при изучении всех тем курса.

4.5. Рабочая программа курса «Технологии оценки эффективности социально-экономических проектов и программ» Направление: 080500.68 - Менеджмент Образовательная программа: Магистерская программа 080500.68-13 – «Международный бизнес» Курс: Форма обучения: очная Модуль: Технологии гуманитарной экспертизы и социального аудита.

Семестр: Количество часов на дисциплину: Количество аудиторных часов на дисциплину: (14 - лекции, 10 - практические занятия) Количество часов для самостоятельной работы: Промежуточная аттестация: зачет по результатам выполнения заданий Трудоемкость: 2,8 ECTS Цель дисциплины Целью данной дисциплины является формирование у слушателей комплексного взгляда на технологию оценки эффективности социально– экономических программ и проектов. Формирование у слушателей навыков оценки и ранжирования инновационных программ и проектов в социально– экономической сфере. Обучение слушателей инструментарию исследования эффективности и научить их правильно планировать и осуществлять проектные мероприятия, учитывая потенциальную эффективность утвержденных мероприятий. Формирование у слушателей навыков выявления негативных факторов, препятствующих реализации социально– экономических программ и проектов, и разработки эффективных мер противодействия потенциальным угрозам проекта. Обучение слушателей методам выявления основных показателей риска и неопределенности среды и знакомство их с различными методами классификации, оценки и раскрытия ситуаций рисков и неопределенности. Освоение навыков анализа социально– экономических программ и проектов с точки зрения потенциальных конфликтов и проблем, которые могут быть порождены ими в социально– экономической системе.

Задачи дисциплины:

• Создание комплексного подхода к оценке эффективности социально– экономических программ и проектов;

• Формирование технологического подхода к оценке эффективности социально–экономических программ и проектов;

• Формирование навыков анализа и ранжирования социально– экономических программ и проектов с точки зрения системы качественных и количественных критериев;

• Формирование умений принятия решений о внедрении и качестве реализации социально–экономических программ и проектов в условиях неопределенности и риска;

• Выявление негативных факторов, препятствующих эффективному течению социально–экономических программ и проектов, и разработка мер противодействия;

• Оценка эффективности и результативности инновационных социально–экономических программ и проектов;

• Разработка процедур гармонизации интересов основных участников социально–экономических программ и проектов;

• Создание комплекса оценки эффективности, потенциальной конфликтности, риска и неопределенности социально–экономических программ и проектов.

Результаты, востребованные на рынке труда В случае успешного завершения программы обучающиеся будут способны:

• формулировать свое мнение о выборе идеологии, методических и концептуальных подходов для оценки эффективности социальноэкономических программ;

• формировать технические задания по проведению исследований в области сравнения инноваций в социальной сферы и осуществлению ранжирования предлагаемых мероприятий;

• интерпретировать собранные данных о текущей ситуации в социальноэкономической системе или ходе реализации запущенного инновационного проекта, учитывать при формировании оценочной системы конкретные особенности среды и предсказывать возникновение потенциальных проблем при реализации этих проектов, и заранее предлагать меры противодействия потенциальным опасностям эффективной реализации проекта;

• самостоятельно осуществлять проектную деятельность по планированию, оценке и реализации инновационных мероприятий в социально– экономической сфере;

• оценивать результативность предложенных мер по повышению результативности инновационных программ и достижению высокой точности оценивания на основе специальных технологических процедур.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала Содержание данной дисциплины обусловлено целями и задачами образовательного модуля, посвященного гуманитарной экспертизе управленческих решений. Данная дисциплина включает основные аспекты технологии оценки эффективности социально–экономических программ и проектов. Объектом дисциплины являются программы и проекты в социально–экономической сфере, оценивание которых производится в соответствии с формулированными в других дисциплинах модуля критериями гуманитарной экспертизы.

Содержание дисциплины реализовано в практико-ориентированных блоках, определяющих формирование конкретных знаний и навыков соответствующей профессиональной компетенции данного модуля.

Методические рекомендации преподавателям Для повышения степени усвоения теоретического материала целесообразно знакомить студентов с конкретными проектами гуманитарной экспертизы, осуществленными в социально–экономической сфере. В качестве самостоятельных заданий предлагается предоставлять студентами электронные материалы, посвященные проблематике данной дисциплины, и на занятиях производить обсуждение поставленных в данных материалах проблем. Кроме того, преподавателем должен поощряться самостоятельный поиск в литературе и в электронных каталогах информации посвященной проблематике курса, и самостоятельная постановка вопросов и проблем, развернутых в полученной информации, которые также в дальнейшем могут быть обсуждены на семинарских занятиях. Преподаватель на таких занятиях должен выступать модератором группы, поддерживая нужное направление дискуссии, и заостряя наиболее важные для осознания теоретического материала и накопления практического опыта моментах.

Занятия должны проводиться в виде проблемных лекций, на которых студенты вовлекаются в активное обсуждение изучаемого материала.

Самостоятельная работа студентов имеет большой удельный вес в учебном плане модуля и является обязательным видом учебно– познавательной деятельности студентов в рамках обучения по дисциплинам данного образовательного модуля. Следовательно, при планировании учебных занятий преподаватель должен особое внимание уделять организации самостоятельной работы студентов.

В рамках самостоятельной работы по дисциплине студентам рекомендуется предложить решение комплекса индивидуальных задач, совокупность которых позволит им реализовать конкретный проект оценки эффективности осуществляемых в социально–экономической сфере инновационных мероприятий. В рамках данного комплекса заданий студентам может быть предложено сформулировать проблемы и цели исследуемого инновационного мероприятия, изучить среду его реализации и построить систему интегральных показателей (индикаторов) оценки данного мероприятия, выработать стратегию его продвижения и оценить потенциальную эффективность предложенной программы, а также разработать предложения по повышению эффективности и результативности данного проекта. Комплексы заданий могут быть построены, например, на базе конкретных инновационных программ, осуществляемых в различных образовательных системах, сфере культуры, медицинских системах, системах социальной помощи и т.п. Допустимо обсуждение индивидуальных проектов, реализуемых студентами, в рамках которого каждый учащийся может продемонстрировать степень осознания изучаемой проблемы и доказать правильность предложенного им комплекса мер повышения эффективности инновационного проекта.

Организация самостоятельной работы Для организации самостоятельной работы предлагается использовать выполнение студентами комплекса индивидуальных заданий, связанных с разработкой конкретных проектов по оценке эффективности проекта реформирования выделенного социального сектора экономики или конкретной социальной программы, реализуемой организацией данного сектора экономики. Для анализа могут быть выбраны проекты реформирования образовательных, медицинских, научных систем, систем культуры, а также различных систем социальной помощи. Оценка может быть осуществлена и по конкретным социальным проектам, реализуемым в ряде организаций социально–экономической сферы. Структура проекта обуславливается конкретными проблемами соответствующей системы или организации на текущем этапе. Комплекс индивидуальных заданий для самостоятельной работы может включать:

• сбор информации о текущей ситуации в социальной системе или организации, ее детальный анализ и выявление факторов наиболее значимо воздействующих на изменение текущей ситуации, способствующих возможному повышению эффективности реализуемых в этой системе или организации проектов или развитию потенциальных угроз их реализации;

Pages:     | 1 |   ...   | 24 | 25 || 27 | 28 |   ...   | 36 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.