WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |   ...   | 36 |

Принципы отбора содержания и организации учебного материала Содержательное наполнение дисциплины опирается на знания, полученные студентами в процессе обучения в РГПУ им. А.И. Герцена. В содержание курса включаются проблемные темы, интегрирующие знания из таких гуманитарных наук как этика, право, культурология, психология, социальная психология, менеджмент, педагогика.

На практические занятия выносятся знакомство с основными теоретическими источниками, методами текстологического анализа, прикладной герменевтики, тестирования и включенного наблюдения, позволяющими студентам освоить аппарат гуманитарной экспертизы.

Такая организация и распределение учебного материала позволяют формировать у проходящих обучение по курсу самостоятельность суждений и научное мышление, опирающееся на факты и мнения, сформировать навыки эффективного пользования приемами организации и проведения комплексной гуманитарной экспертизы, а в ее рамках – соответствующих форм индивидуальной и коллективной аналитико-оценочной деятельности.

Организация самостоятельной работы Предлагаемая программа предполагает умение слушателей работать с научной литературой. Поэтому на практических занятиях студентам даются темы для научных сообщений в соответствии с проблематикой лекционного курса, проводятся дискуссии по спорным и нерешенным вопросам теории (терминология, аргументация).

Текущая и промежуточная аттестации В текущую аттестацию входит выполнение обязательных и дополнительных видов учебной деятельности, которые указаны в технологической карте (см. ниже). Система оценивания предполагает выполнение обязательных видов учебной деятельности с минимальной суммой баллов на оценку «удовлетворительно». В рамках настоящего учебного курса студент может получить оценку «отлично», выполнив все обязательные виды учебной деятельности с максимальным количеством баллов.

Задания на практические занятия преподаватель подбирает непосредственно перед их проведением, учитывая уровень подготовленности группы, степень усвоения теоретического материала и активность на занятиях.

Кроме того, в качестве домашних заданий практикуется подготовка реферата по тематике, согласуемой с преподавателем.

Промежуточная аттестация производится на основании выполнения заданий, указанных в технологической карте. Студенты, не выполнившие хотя бы один вид обязательной учебной деятельности на минимальную оценку, считаются не прошедшими промежуточную аттестацию по данной дисциплине.

Технологическая карта дисциплины _/_ учебный год Наименование Ступень Статус Количество дисциплины образования дисциплины в зачетных рабочем единиц/ учебном кредитов плане ECTS Технологии гуманитарной Магистратура С 2,экспертизы Минималь№ Максималь- ное для Виды текущей аттестации аудиторной и ное аттестации количество внеаудиторной работы количество баллов баллов ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 4. Выполнение заданий практических занятий 20 5. Посещение лекций 5 6. Выполнение заданий на самостоятельную работу составление аннотированного списка 4 - источников по теме курса написание и презентация реферата 15 - представление портфолио 20 - ИТОГО: 64 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Разработка мини-проекта 0 2. Представление научного сообщения (доклада) 0 3. Активность в дискуссиях 0 ИТОГО 64 Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации 64 балла Дополнительные требования: нет Шкала перевода баллов:

неудовлетворительно – 0-63, удовлетворительно – 64-77, хорошо – 78-87, отлично – 88-ФИО преподавателя _ Утверждено на заседании кафедры _ 200 г. протокол № Зав. кафедрой Тематический план Распределение часов по темам и видам занятий № Наименование темы Лекции Практ. Самост. Итого (час.) (час.) (час.) (час.) 1 Особенности современного общества и 2 8 проблемы гуманитарной экспертизы 2 Экспертиза как современная социальная 1 4 технология 3 Гуманитарная экспертиза и специфика 2 4 16 гуманитарного знания 4 Содержание и методика гуманитарной 2 4 16 экспертизы 5 Особенности гуманитарной экспертизы 1 4 6 Социальные функции и возможности 2 8 гуманитарной экспертизы 7 Сферы применения и востребованность 2 8 комплексной гуманитарной экспертизы 8 Правовое и организационное обеспечение 1 4 комплексной гуманитарной экспертизы 9 Специалисты по комплексной гуманитарной 2 4 экспертизы: требования к профессиональной компетентности, подготовка и самоорганизация 10 Факторы формирования и продвижения 1 4 социального института гуманитарной экспертизы в РФ Всего 16 76 Список литературы Обязательный 1. Ашмарин И., Юдин Б. Основы гуманитарной экспертизы. // Человек.

1997. № 3, с.76-86.

2. Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). М., 1999;

3. Гуманитарная экспертиза. Возможности и перспективы. Новосибирск:

Наука СО, 1992. – 224 с.

4. Иванченко Г.В., Леонтьев Д.А., Сафуанов Ф.С., Тульчинский Г.Л. К системной методологии комплексной гуманитарной экспертизы // Труды Ярославского методологического семинара. Том 3: Метод психологии. / Под ред. В.В. Новикова (гл. ред.), И.Н. Карицкого, В.В. Козлова, В.А. Мазилова. Ярославль: МАПНБ 2005, с. 89-110.

5. Положение о комплексной гуманитарной экспертизе. // Экспертиза в социальном мире: от знания к деятельности. М.: Смысл, 2006, c.443451.

6. Сафуанов Ф.С. Гуманитарная экспертология: актуальные проблемы и перспективы. // Экспертиза в социальном мире: от знания к деятельности. М.: Смысл, 2006, с.51-62.

7. Тульчинский Г.Л. Гуманитарная экспертиза как социальная технология // Экспертиза в социальном мире: от знания к деятельности. М.: Смысл, 2006. с.10-29. http://hpsy.ru/public/x2871.htm 8. Экспертиза в социальном мире: от знания к деятельности / Под ред.

Г.В. Иванченко, Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2006.

Рекомендуемый 1. Адамьянц Т.З. К диалогической телекоммуникации: От воздействия к взаимодействию. – М.: Институт социологии РАН, 1999.

2. Бакштановский В.И. Гуманитарная экспертиза. Тюмень, 1990;

3. Дерябина О.М. Гуманитарная экспертиза как механизм влияния. // Экспертиза в социальном мире: от знания к деятельности. М.: Смысл, 2006, с.89-113.

4. Дридзе Т. Человек и городская среда в прогнозном социальном проектировании // ОНС. – М.: 1999. – N 1. – с. 131-138.

5. Муратов С.В. ТВ - эволюция нетерпимости. (История и конфликты этических представлений). М., 2001.

6. Никовская Л.И. Конфликтное измерение политической трансформации в России. М.: ИС РАН, 2004;

7. Нордстрем К., Риддерстрале Й. Бизнес в стиле фанк. Капитал пляшет под дудку таланта. – СПб, 2000.

8. Перминова С.В. Культура в системе развития деловой активности.

Часть I. Бизнес, менеджмент и культура. СПб: СПб ГУКИ, 2001. – 172с.

Культура в системе развития деловой активности. Часть II. Культура и личность в современном менеджменте. СПб: СПб ГУКИ, 2001. – 432с.

9. Проективный философский словарь: новые термины и понятия. СПб, 2003, 10. Пронина Е.Е. Психологическая экспертиза рекламы. Теория и методика психотехнического анализа рекламы. М., 2000;

11. Речевая агрессия и гуманизация общения в средствах массовой информации. Екатеринбург: УрГУ, 1997. – 117 с.

12. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. М., 1998.

13. Скрытое эмоциональное содержание текстов СМИ и методы его объективной диагностики. /Под ред. А.А.Леонтьева и Д.А.Леонтьева.

М.: Смысл, 2004. – 229 с.

14. Тульчинский Г.Л. Новый сдвиг гуманитарной парадигмы и гуманитарная экспертиза. // Философия и будущее цивилизации. Т.3.

Тезисы докладов и выступлений IV Российского философского конгресса. М.: Современные тетради, 2005, с.413-414.

15. Тульчинский Г.Л. Постчеловеческая персонология. Новые перспективы свободы и рациональности. СПб: Алетейя, 2002.

16. Тульчинский Г.Л. Свобода и смысл. Новый сдвиг гуманитарной парадигмы. (Российские исследования в гуманитарных науках. Том 16). The Edwin Mellen Press. Lewiston-Queenston-Lampeter. 2001.

17. Эпштейн М.Н. Философия возможного. СПб, 2001.

18. Этика успеха. Вестник исследователей, консультантов, ЛПР. Вып.1-11.

Тюмень-Москва. - 1994-1997. Особенно: Вып. 3. Российская модель профессионального успеха. М., 1994; Вып. 8. Новое поколение выбирает успех М., 1996; Вып. 10. Российская идея успеха: введение в гуманитарную экспертизу. М., 1997. Вып. 11. Российская идея успеха: экспертиза и консультация. М., 1997. Промежуточные итоги проекта см. также: Этика политического успеха. Тюмень-Москва, 1997.

19. Ярская В.Н. Методология конструирующей экспертизы: из опыта работы эксперта // Современное российское общество: власть экспертизы. Межвуз. научн. сборник. – Саратов: Изд-во Саратовского мед. ун-та, 2003. - с. 5-13.

20. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.

Интернет-ресурсы 1. Агентство «Социальные Инвестиции» • www.socinvest.org 2. Агентство региональных политических исследований (АРПИ) • http://arpi.info 3. Ассоциация менеджеров • www.amr.ru 4. Благотворительный фонд «Московский благотворительный резерв» • www.mcf.ngo.ru 5. Всемирный банк • www.worldbank.org.ru 6. Левада-центр • www.levada.ru 7. Независимый институт социальной политики (НИСП) • www.socpol.ru 8. Российское представительство Charities Aid Foundation • www.cafrussia.ru 9. Фонд аналитических программ «Экспертиза» • www.farex.ru 10. СмитОБраен • www.smithobrien.com Основное содержание Тема 1. Особенности современного общества и проблема гуманитарной экспертизы Современная цивилизация как реализация «плодов Просвещения», великих замыслов в науке и морали, политике и экономике. Проблемная (кризисная) ситуация в современном обществе: в экологии, демократии, нравственности, науке, искусстве и т. д. Изощренные технологии манипулирования и срывы общественного сознания в иррациональную стихию насилия, мистицизма, когда недостаточно продуманные экономические, правовые, организационные решения способны обернуться острыми социальными, этническими, конфессиональными конфликтами, ростом экстремизма.

Опасность принятия решений в узких корпоративных интересах, без учета долговременных перспектив и последствий, когда цели, т.е.

представления о желаемых результатах, могут не соответствовать реальным социальным запросам, не решать по существу важные и актуальные проблемы, а даже усугублять их. Особая важность оценки гуманитарных последствий принимаемых решений, предлагаемых проектов и программ в самых различных сферах общественной жизни.

Человеческая личность – цель, средство и результат любых общественных процессов и преобразований. Экономика, также как и политика и образование – не самодостаточны, а имеют своей конечной целью человека. Проблема оценки человеческого капитала, социальных инвестиций, образа и качества жизни. Проблема справедливости и толерантности Формирование представлений о полноценной жизни и личностном благополучии, складывающихся не только из денег и здоровья, но благополучия психологического, возможностей самоопределения этнического, конфессионального, возрастного. Принципиальная важность учета возможных последствий для перспектив личностного развития.

Тема 2. Экспертиза как современная социальная технология Необходимость учета многих привходящих обстоятельств и факторов важных и ответственных решений, что невозможно без привлечения знаний и опыта специалистов – экспертов. Практика привлечения специалистов для вынесения судебных решений, на стадии следствия, экологических, психологических, психолингвистических экспертиз.

Технологическое содержание любой экспертизы: по своему «родовому признаку», по технологическому содержанию экспертиза представляет собой исследование; речь при этом идет об исследовании социально значимых проблем; оно осуществляется по заказу инстанций, принимающих решение и использующих при выработке решения заключение экспертов; исследование проводится независимыми компетентными специалистами, опирающимися, помимо использования специальных методов, на свою профессиональную интуицию; итогом экспертизы является ответственное экспертное заключение, имеющее решающее значение для принятия решения соответствующими инстанциями; экспертное заключение содержит факты, комментарии, объяснения; экспертное заключение носит доказательный характер, используемая в нем аргументация должна быть рационально выраженной в интерсубъективной, т.е. доступной общественности форме.

Экспертиза и оценка эффективности: виды и уровни анализа эффективности. Гуманитарная экспертиза - преимущественно оценка эффективности как обоснованности преследуемых целей, целесообразности самой планируемой или осуществляемой деятельности, ее оправданности широким социально-культурным контекстом общественной жизни, прежде всего – перспектив благополучия людей как личностей.

Тема 3. Гуманитарная экспертиза и специфика гуманитарного знания Гуманитарное знание и гуманитарные науки. Уровни в содержании гуманитарности и соответствующие виды гуманитарной экспертизы:

«Социологический» уровень инфраструктуры культур – среды, условий (гарантий) существования и развития конкретных культур: от кормящего ландшафта и экономики до политического менеджмента и права. Опасность экономикоцентризма, политикоцентризма, чреватых серьезными, если не катастрофическими издержками. «Культурологический» уровень и опасность «культуроцентризма», чреватого национализмом и шовинизмом. Задача выработки в гуманитарной экспертизе представлений о гарантиях сосуществования и развития различных культур и оценки в соответствии с этими критериями. «Антропологический» уровень и ограниченность «человекоцентризма». Кризис современного гуманизма. Перспективы постчеловеческой персонологии. И постгуманизма. «Персонологический» подход – выявление форм, условий и гарантий формирования, развития и сосуществования личностей, в том числе – носителей различных идентичностей, их самореализации, творчества. Ограниченность персоноцентризма и угроза эгоцентрического индивидуализма. Личность – как психосоматическая целостность – как инфраструктура свободы и ответственности. «Метафизический» уровень проявления свободы как бытия в возможности. Игнорирование этого уровня обессмысливает все остальные.

Опасность и несостоятельность ограничения одним или только несколькими другими уровнями, без рассмотрения условий и гарантий реализации свободы (ответственности). Свобода/ответственность как не только исходный импульс, но и критерий и гарант осуществления социального события. Природа свободы и ответственности. Факторы их формирования.

Общечеловеческий характер духовного опыта.

Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |   ...   | 36 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.