WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 36 |

Совместная программа МИЭФ и Лондонского Университета, на- студенты 28 правленная на получение диплома МИЭФ бакалавра Проект сотрудничества между ГУмагистры ВШЭ и Консорциумом французфакультеских Университетов при поддержке 7 та эконоПравительства Франции (Универмики ситет Париж 1 Пантеон-Сорбонна) магистры Проект сотрудничества между фафакультекультетом менеджмента ГУ-ВШЭ и та ме- 3 Университетом Париж-ХII Валь де неджменМарн та Междунарродная магистерская магистры программа двойных дипломов с факульте9 Университетом им. Гумбольта та эконо(Берлин, Германия) мики магистры Международная магистерская профакультеграмма двойных дипломов с Унита ме- 4 верситетом им. Гумбольта (Берлин, неджменГермания) та студенты Программа двойных дипломов с факультеУниверситетом Эразмус (Роттер- 5 та эконодам, Голландия) мики ИТОГО 56 ВНЕШНИЕ ВЫЗОВЫ Требования Реформа работодателей образования МИССИЯ Университета Требования Межвузовская Болонского конкуренция процесса Цели подготовки специалистов Подготовить ОБЕСПЕЧИТЬ Выполнить Реализовать КОНКУПОТРЕБИТЕЛЯ заказ МО, потребности РЕНТНОСПЕЦИАЛИМЭРТ РФ обучаемых в СПОСОБ- СТАМИ НА 5 – образовании НЫХ ВЫ- 7 ЛЕТ.

ПЕРСПЕКТИВА Наличие инноваСостав Финансирование Информациционных учебных и качество и материально- онное программ и ППС и техническое обеспечение научно-исследообучаемых обеспечение и обмен вательских проектов Рис. 1 Ключевые процессы, влияющие на качество подготовки специалистов в ГУВШЭ Основными инструментами инновационного развития образовательных программ в Университете являются:

1 Модульная система планирования и организации учебного процесса.

2 Структурно-логические схемы построения образовательных программ.

3 Система зачетных единиц (ECTS) в оценке трудоемкости и достижении образовательных уровней, соответствующих Болонскому соглашению.

4 Накопительная результирующая оценка по дисциплине.

5 Система кредитно-рейтинговых оценок как показатель качества обучения студентов.

6 Ежегодный рейтинг преподавателей.

7 Система мониторинга качества образовательного процесса в Университете.

8 Программы двойных дипломов.

Планирование учебного процесса Для эффективного планирования учебного процесса в ГУ-ВШЭ используется три вида учебных планов: базовые учебные планы, рабочие учебные планы и индивидуальные учебные планы.

Базовые учебные планы определяют образовательную программу студента на весь период обучения; рабочие учебные планы формируют образовательную программу на учебный год; индивидуальные учебные планы студентов составляются на учебный год и отражают специфику образовательной программы студента.

Базовый учебный план включает в себя три составных части: график учебного процесса, сводные данные по бюджету времени, план учебного процесса.

График учебного процесса в ГУ-ВШЭ в базовом учебном плане составляется на весь период обучения по данному направлению (специальности) ВПО с учетом разбиения времени учебного года на 5 модулей (табл.

2).

На графике указываются продолжительность теоретического обучения, время, отводимое на все виды практики, подготовку выпускной квалификационной работы (ВКР), государственную итоговую аттестацию, каникулы, отпуск после окончания вуза.

В сводных данных по бюджету времени по каждому учебному году и за весь период обучения указывается количество недель, отводимых на теоретическое обучение, практики, подготовку ВКР и итоговую государственную аттестацию, каникулы.

2 График учебного процесса на 2005/2006 учебный год Количество недельв Модули Календарный период модуле 1-й модуль 8 недель 1 сентября – 22 октября 2-й модуль 9 недель 24 октября – 24 декабря Зимние каникулы 2 недели 26 декабря –10 января 3-й модуль 8 недель 11 января – 7 марта 4-й модуль 8 недель 9 марта – 30 апреля Майские каникулы 1 неделя 1 мая – 9 мая 5-й модуль 8 недель 10 мая – 2 июля 41 учебная неделя(включая Итого аудиторных недель) Летние каникулы 4 июля – 31 августа В базовом учебном плане не раскрываются дисциплины "Вузовского компонента", дисциплины по выбору и дисциплины специализации.

Балансировка базового учебного плана идет по четырем параметрам:

- общему количеству учебных часов в соответствии с ГОС ВПО по направлению (специальности) подготовки;

- общему количеству недель обучения в соответствии с ГОС ВПО и графиком учебного процесса;

- общему количеству зачетных единиц (240 зачетных единиц – бакалавриат, 300 зачетных единиц – специалист, 120 зачетных единиц – магистр) за весь период обучения за основную часть образовательной программы;

- 60 зачетных единиц по всем дисциплинам учебного года основной части образовательной программы.

В рабочем учебном плане на учебный год:

- раскрывается вузовская компонента, дисциплины по выбору, дисциплины специализации, факультативы, виды практики;

- распределяется общий объем учебных часов по каждой дисциплине на аудиторные и самостоятельные;

- делится общий объем аудиторных часов по дисциплинам на лекции, семинарские и практические занятия;

- распределяются аудиторные часы по модулям;

- рассчитывается число форм текущего контроля из соотношения письменная работа на 24 аудиторных часа;

- определяется число зачетов и экзаменов из соотношения: зачетов не более 12, экзаменов не более 10 в год.

Индивидуальный рабочий учебный план имеет вид, аналогичный рабочему учебному плану с уточненным перечнем дисциплин.

Модульная система организации учебного процесса Модульная система в ГУ-ВШЭ предусматривает:

- деление учебного времени на ряд модулей средней продолжительности 8 недель;

- ограничение числа дисциплин, изучаемых одновременно (до 5-6);

- ограничение числа часов аудиторной работы в неделю: 1-2 курсы – 24 часа, 3-4 курсы – 20 часов, 5 курс – 18 часов, 1-2 курсы магистратуры – 16 часов;

- увеличение доли самостоятельной работы студентов: введение пропорции 40:60 между аудиторной и самостоятельной работой студентов в рамках общего количества часов на дисциплину;

- интенсификацию учебного процесса путем регулярного контроля знаний: текущего в течение модуля (в виде контрольных работ, эссе, домашних работ, рефератов и т.д.); промежуточного контроля, если дисциплина продолжается в следующем модуле; или итогового контроля по завершении дисциплины;

- проведение промежуточного или итогового контроля на последней неделе модуля;

- формирование накопительной результирующей оценки промежуточного или итогового контроля на основе оценок текущего контроля.

Таким образом, модульная система организации учебного процесса направлена на оптимизацию загрузки студента, увеличение времени на самостоятельную работу с целью выработки навыков самообучения, поддержание студента в "активном состоянии" в течение всего периода изучения дисциплины путем введения текущих и промежуточных форм контроля знаний.

Система зачетных единиц (кредитов) С 2002 г. в вузах Российской Федерации проводится эксперимент по внедрению системы зачетных единиц (кредитов), в котором принимает участие и Государственный университет – Высшая школа экономики.

К числу основных задач долгосрочной программы действий, начало которой положила Болонская декларация, является создание и внедрение системы кредитов, аналогичной Европейской системе перезачета учебных дисциплин (ECTS).

Введение системы зачетных единиц (кредитов) – это не просто пересчет трудоемкости образовательных программ с использованием укрупненной масштабной единицы, а универсальный механизм обеспечения прозрачности получаемого образования, повышения его качества и реализации студенческой мобильности.

Кредитная система обеспечивает измеримость и сравнимость различных типов образовательных программ, поскольку кредит представляет собой оценку учебной работы студента, включая лекции, семинары, практические занятия, самостоятельную работу и т.д., которая позволяет ему освоить некоторую часть программы дисциплины.

Средняя величина зачетной единицы (кредита) в бакалавриате ГУ-ВШЭ в 2004/2005 учебном году составила 27 часов, в магистратуре – 19 часов.

(Средняя величина кредита в бакалавриате в европейских странах, где студенты вузов осваивают 60 кредитов в год, лежит в промежутке от 25 до часов).

Уменьшение среднего значения зачетной единицы в магистратуре обусловлено увеличением времени по сравнению с бакалавриатом на научно-исследовательскую работу, научно-исследовательскую и научно- педагогическую практику и подготовку магистерской диссертации, которые не кредитуются в ГУ-ВШЭ.

Зачетные единицы (кредиты) дисциплин, входящих в состав общеуниверситетских факультативов, а также дисциплин, изучаемых на других факультетах при расчете кумулятивных рейтингов студентов, определяются исходя из средних величин зачетных единиц (кредитов) в ГУ-ВШЭ в учебном году.

Для оценки успеваемости студентов в ГУ-ВШЭ используется 10балльная система. Студент получает соответствующие зачетные единицы (кредиты) по учебной дисциплине, если его результирующая итоговая оценка по десятибалльной системе не менее 4 баллов.

Рейтинговая система ГУ-ВШЭ Главные задачи рейтинговой системы:

- достижение высокого уровня организации образовательного процесса в вузе;

- повышение мотивации студентов к освоению образовательных программ путем более высокой дифференциации оценки их учебной работы;

- стимулирование регулярной самостоятельной работы студентов;

- назначение на государственную академическую и другие виды стипендий.

На каждом курсе всех факультетов определяются два вида рейтингов:

- текущие рейтинги, - кумулятивные рейтинги.

Текущие рейтинги студентов рассчитываются:

- по итогам 1-2 модулей (первого полугодия), - по итогам 3-5 модулей (второго полугодия).

При расчете текущего рейтинга учитываются только те оценки, которые были получены студентом в рамках утвержденных сроков рубежного контроля знаний по дисциплинам основной части образовательной программы по направлению (специальности) ВПО. Студенты, не явившиеся для сдачи дисциплины в утвержденные сроки (независимо от причин), принимают участие в рейтинговании с нулевой кредитно-рейтинговой оценкой по данной дисциплине.

Годовой кумулятивный рейтинг рассчитывается один раз в год по итогам прошедшего учебного года после завершения официального периода пересдач. В кумулятивном рейтинге принимают участие все студенты, переведенные на следующий учебный курс.

Работа штатного профессорско-преподавательского состава планируется с учетом следующей недельной аудиторной нагрузки: профессор – учебных часа, доцент – 6 учебных часов, ст. преподаватель, преподаватель и ассистент – 8 учебных часов.

Развитие нелинейной формы организации обучения Отходя от абсолютного понимания нелинейной схемы обучения, уже сегодня в ГУ-ВШЭ проводится определенная работа в этом направлении.

Повышается доля дисциплин по выбору и объем вузовского компонента в учебных планах, увеличивается количество специализаций в бакалавриате, которые студенты выбирают в соответствии со своими профессиональными интересами.

Так, в 2003/2004 учебном году студенты 4 курса бакалавриата факультета экономики обучались по 7 специализациям, а в 2004/2005 учебном году – уже по 9 специализациям.

Растет число магистерских программ. На факультете бизнесинформатики на выбор студентам в 2005/2006 учебном году предлагалось программ: "Моделирование и оптимизация бизнес-процессов", "ИТконсалтинг", "Проектирование и внедрение информационных систем", "Управление информационными ресурсами предприятия", "Инновации бизнеса в сфере ИТ", "Информационная бизнес-аналитика", "Управление разработкой информационных систем".

В 2004/2005 учебном году 15 % лучшим по рейтингу студентам всех факультетов предоставлена возможность изучения второго иностранного языка на бесплатной основе.

Управление системой обеспечения качества В целях повышения эффективности управления системой обеспечения качества в Университете была выстроена система организации учебного процесса и разработан механизм контроля за ходом этого процесса, который базируется на двух "китах" – системе формальных регламентов и механизмах обратной связи. Административные регламенты фиксируют основные элементы учебного процесса и являются основанием для проведения разного рода контрольных проверок, по итогам которых получаются вознаграждения и санкции. Такова общая структура контроля процесса обучения (рис.

2).

Все более важную роль в управлении Университетом начинают играть административные регламенты академических бизнес-процессов. В отличие от традиционных положений, инструкций и методических рекомендаций, которые часто имели рамочный характер, концентрируясь на целях и требуемых результатах деятельности и оставляя в стороне механизмы их достижения, эти регламенты изначально разрабатываются как более операциональные документы и включают:

- описание цепочек последовательных бизнес-процессов, - закрепление за каждым процессом конкретных ответственных исполнителей, - фиксация функций ответственных исполнителей и четкие предписания их действий, - нормативное время исполнения каждой функции, - характер санкций, налагаемых при нарушении регламента.

Таким образом, основу инновационных процессов в Университете составляет переориентация обучения на компетенции, которая сопровождается пересмотром ключевых педагогических концепций, включая планирование и организацию процесса обучения.

РЕГЛАМЕНТЫ КОНТРОЛЬНЫЕ БИЗНЕСПРОВЕРКИ ПРОЦЕССОВ УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС ВОЗНАГРАЖДЕ- МЕХАНИЗМЫ ОБНИЯ И САНКЦИИ РАТНОЙ СВЯЗИ Рис. 2 Общая структура контроля учебного процесса с е к ц и я I болонский процесс и задачи стратегического планирования в университете Bologna process and goals of university strategic planning Н. П. Пучков К вопросу стратегического планирования образовательной деятельности университета Тамбовский государственный технический университет Тамбов, Россия Стратегическое планирование мы понимаем как искусство планирования руководства, основанного на правильных и далеко идущих прогнозах и предполагающее активную работу, борьбу за реализацию на долговременную перспективу.

Стратегическое планирование необходимо начинать с определения стратегических целей, которые будут значимы только в том случае, если высшее руководство университета их правильно сформулирует, затем эффективно их институционализирует, информирует о них и стимулирует их осуществление во всех структурных подразделениях вуза.

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 36 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.