WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 32 |

Естествознание — — История — 350 Обществознание — — Информационные технологии — — Мировая художественная культура — — ОБЖ — 70 Физкультура — 350 Школа предлагает примерные варианты образовательных профилей (см. документы 5–9):

– химико-математический;

– биолого-химический;

– физико-химический;

– «Спасатель»;

– гуманитарно-эстетический.

Анализ индивидуальных учебных планов, созданных учащимися, дает возможность сформировать профили обучения. Так, в Глава школе было сформировано четыре профиля: химико-математический (29 человек), биолого-химический (14 человек), гуманитарно-эстетический (21 человек) и «Спасатель» (17 человек). В течение месяца учащиеся могут менять свои планы, менять набор элективных курсов и даже профилей, после чего процесс переходов и переводов на время останавливается.

Так как разработчикам учебных планов для профильной школы важно знать содержательное наполнение разных профилей, приведем варианты учебных планов, разработанные в школе для выбранных профилей.

ДОКУМЕНТ Профиль: химико-математический (профильные предметы: химия, математика) Вид учебного курса (кол-во часов) Рекомендуемые Учебный предмет элективные курсы углуб- пробазовый ленный фильный 1 2 3 4 Русский язык — — Литература — — Иностранный язык — — Математика — 420 — Математика для абитуриента (Технологический ин-т), 140 ч.

Биология — — Физика — — 105 Физика для абитуриента (Технологический ин-т), 140 ч.

Химия 350 — — Решение задач (70 ч.) История — — Обществознание — — СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА: ОПЫТ МОДЕРНИЗАЦИИ 1 2 3 4 Информационные — — 105 Информатика для абитехнологии туриента (Технологический ин-т), 35 ч.

ОБЖ — — Физкультура — — Количество часов по профильным предметам: 980.

Общее количество обязательных учебных часов: 2385.

Резерв обязательных учебных часов: 135.

ДОКУМЕНТ Профиль: биолого-химический (профильные предметы: биология, химия) Вид учебного курса (кол-во часов) Рекомендуемые Учебный предмет элективные курсы углуб- пробазовый ленный фильный Русский язык — — Литература — — Иностранный язык — — Математика — — Биология 280 — — Физика — — Химия — 210 — Химия для биологов и медиков (210 ч.) Решение задач (70 ч.) История — — Обществознание — — Информационные — — 105 Информатика для абитехнологии туриента (Технологический ин-т), 35 ч.

ОБЖ — — Физкультура — — Количество часов по профильным предметам: 980.

Общее количество обязательных учебных часов: 2345.

Резерв обязательных учебных часов: 175.

Глава ДОКУМЕНТ Профиль: физико-химический (профильные предметы: физика, химия) Вид учебного курса (кол-во часов) Рекомендуемые Учебный предмет элективные курсы углуб- пробазовый ленный фильный Русский язык — — Литература — — Иностранный язык — — Математика — — 210 Математика для абитуриента (Технологический ин-т), 140 ч.

или: Решение конкурсных задач (140 ч.) Биология — — Физика — 350 — Физика для абитуриента (Технологический ин-т), 140 ч.

Химия — 210 — Химия для абитуриента (140 ч.) Решение задач (70 ч.) История — — Обществознание — — Информационные — — 105 Информатика для абитехнологии туриента (Технологический ин-т), 35 ч.

ОБЖ — — Физкультура — — Количество часов по профильным предметам: 910.

Общее количество обязательных учебных часов: 2380.

Резерв обязательных учебных часов: 140.

СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА: ОПЫТ МОДЕРНИЗАЦИИ ДОКУМЕНТ Профиль: «Спасатель» (профильные предметы: физкультура, ОБЖ + профильный курс по выбору) Вид учебного курса (кол-во часов) Рекомендуемые Учебный предмет элективные курсы углуб- пробазовый ленный фильный Русский язык — — Литература — — Иностранный язык — — Математика — — Биология — — Химия — — 35 или:

Физика — — Естествознание География — — — Спецкурс (70 ч.) История — — Обществознание — — Информационные — — технологии ОБЖ — 70 — Поисково-спасательные работы (350 ч.) Физкультура — 350 — Спортивнооздоровительный туризм (140 ч.) Количество часов по профильным предметам: 910.

Общее количество обязательных учебных часов: 2215.

Резерв обязательных учебных часов: 305.

Глава ДОКУМЕНТ Профиль: гуманитарно-эстетический (профильные предметы: литература, история) Вид учебного курса Рекомендуемые (кол-во часов) Учебный предмет элективные углублен- профилькурсы базовый ный ный Русский язык — — Литература — Иностранный язык — — Математика — — Биология — — Химия — — 35 или Физика — — Естествознание История — 350 — Обществознание — — 105 Начала философии (140 ч.) Искусство — — — Элективный курс (70 ч.) Информационные — — технологии ОБЖ — — Физкультура — — География — — — Элективный курс (70 ч.) Количество часов по профильным предметам: 700.

Общее количество обязательных учебных часов: 2100.

Резерв обязательных учебных часов: 420.

СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА: ОПЫТ МОДЕРНИЗАЦИИ Выяснилось, что при наличии четырех основных профилей существует 41 образовательный маршрут учащихся, отличающийся набором и уровнем основных учебных курсов школьного компонента и набором спецкурсов элективного компонента.

Из 49 возможных спецкурсов, рекомендуемых в качестве обязательных для завершения профиля, а также курсов свободного выбора, реально начали работать 16. Это элективные курсы, которые были выбраны минимум 13 учащимися, т. е. минимальным количеством учащихся, позволяющим реализовать в школе данный курс. Помимо рекомендованных к каждому профилю, наиболее популярными оказались такие элективные курсы, как «Начала философии» и «Информационные технологии в образовании».

Учебным планом определено число часов, отводимых на изучение профильных курсов, которое должно составлять в среднем 14 часов в неделю. Иными словами, целесообразно принять такое распределение времени между инвариантным, профильным и элективным компонентами, которое выражается пропорцией 55% : 25% : 20%. Именно к такому распределению часов школа стремилась подойти, консультируя учащихся при составлении ими индивидуальных планов.

Следует заметить, что реализация такого большого числа элективных курсов и образовательных маршрутов учащихся возможна только при наличии в школе как минимум трех классов профильного обучения. Только в этом случае возможно открытие нужного количества элективных курсов, организация модульных, а в дальнейшем и разновозрастных модульных элективных курсов.

Сейчас в многопрофильной средней школе № 91 нет классов в обычном смысле этого слова. Большое число аудиторных и внеаудиторных занятий проходит в составе так называемых «виртуальных» групп, где занимаются учащиеся разных классов.

Приведем примеры индивидуальных учебных планов учащихся (документы 10, 11).

Глава ДОКУМЕНТ Фамилия, имя Петров Василий Профиль химико-математический Вид учебного курса (кол-во часов) Учебный предмет углубленный профильный базовый Русский язык Литература Иностранный язык Математика Биология Физика Химия История Обществознание Мировая художественная культура Информационные технологии ОБЖ Физкультура Итого часов 350 420 Спецкурсы № профильные по выбору 21 41 24 14 46 Итого часов по спецкурсам 245 Общее кол-во профильных часов Общая учебная нагрузка СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА: ОПЫТ МОДЕРНИЗАЦИИ ДОКУМЕНТ Фамилия, имя Смирнов Сергей Профиль химико-математический Вид учебного курса (кол-во часов) Учебный предмет углубленный профильный базовый Русский язык Литература Иностранный язык Математика Биология Физика Химия История Обществознание Мировая художественная культура Информационные технологии ОБЖ Физкультура Итого часов 350 420 Спецкурсы № профильные по выбору 21 41 24 46 Итого часов по спецкурсам 245 Общее кол-во профильных часов Общая учебная нагрузка Учебный план химико-математического профиля (см. документ 5) показывает, что в нем осуществляются 11 образовательных индивидуальных маршрутов. Средняя часовая нагрузка в неделю у некоторых учащихся превышает 36 часов, т. е. отдельные спецкурсы учащийся изучает во вторую половину своего рабочего дня. Это касается и проектной деятельности учащихся, которая может носить как предметный (например, творческие работы по Глава химии, биологии, литературе, истории, краеведению и т. д.), так и надпредметный характер (художественные, музыкальные, театральные проекты и т. п.).

Примеры индивидуальных учебных планов показывают, что индивидуальные образовательные маршруты позволяют учитывать разнообразные интересы учащихся и оставляют им время для спорта и отдыха.

Учащимся предоставляется еще две возможности вернуться к пересмотру своих учебных планов: после первого семестра, по результатам которого учащиеся могут изменить профиль своего обучения, а также в конце 10 класса, до перехода в 11 класс.

Ответственность за выбор образовательного маршрута и за его результаты разделяют все участники процесса, в первую очередь учащиеся и их родители. Школа, учителя и администрация отвечают за организацию и содержание учебного процесса. Учащиеся и их родители, со своей стороны, подписывают соглашение с администрацией школы (см. документ 12).

Таким образом, опыт школы № 91 показывает, что начать работу по освоению профильного обучения в обычной общеобразовательной школе можно, используя следующий алгоритм действий:

Создание рабочей группы, изучение документов по модернизации образования.

Проведение педагогического совета, выявление учителей, желающих работать в новых условиях, их возможностей и предложений основных и специальных учебных курсов.

Проведение собрания с учащимися 10 класса, составление проектов индивидуальных учебных планов.

Проведение родительского собрания, согласование индивидуальных учебных планов.

Установление сроков возможного изменения планов и профилей.

Анализ индивидуальных учебных планов, организация профилей, составление учебного плана профилей.

Подписание соглашения с родителями и учащимися.

СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА: ОПЫТ МОДЕРНИЗАЦИИ ДОКУМЕНТ Соглашение Учащийся 10 класса и его/ее родители (мать/отец), с одной стороны, и школа № 91 в лице директора Т. В. Васильевой, с другой стороны, заключают настоящее соглашение на участие в Федеральном эксперименте «Профильная старшая школа» в течение двух лет с 1 сентября 200… г.

Эксперимент предусматривает изменение формы и содержания обучения.

Организация учебного процесса включает: составление индивидуального учебного плана учащегося; работу в группах переменного состава; наличие систематических и модульных учебных курсов; скользящее расписание; неравномерную учебную нагрузку в пределах рекомендуемых норм.

Новые формы аттестации учащихся включают промежуточную и итоговую аттестацию в форме централизованного мониторинга, зачетов, коллоквиумов, экзаменов, защиты творческих работ и т. д., при отсутствии текущей аттестации в виде ежедневных отметок в журнале.

Содержание учебного процесса включает углубленные, профильные и базовые учебные курсы; спецкурсы (профильные и по выбору);

увеличение доли самостоятельной и творческой работы как индивидуально, так и в малых группах.

Школа дает возможность получить полное среднее образование, при этом обеспечивает профильное изучение одного-двух учебных курсов из перечня, предложенного школой.

Учащийся может изменить индивидуальный план трижды в течение 10 класса. При изменении учебного плана в 11 классе по решению администрации предоставляется возможность составления личного учебного плана, включающего учебную работу вне школы.

Родители участвуют в мониторинге хода эксперимента в виде анкет, собеседования, обсуждения и т. д.

_ 200… г.

Директор школы_ Учащийся_ Родители Глава Набор документов, разработанных и используемых школой при составлении индивидуальных учебных планов, организации профилей и заключении соглашения (в данном случае 12 документов), в каждой школе может быть свой. Кроме того, содержание каждого документа может отличаться в зависимости от профилирования школы, профессиональной подготовки кадрового состава, индивидуальных особенностей школьников и их родителей и других факторов.

Школа, сделавшая выбор в пользу вариативного учебного плана, сталкивается с целым рядом проблем, разрешение которых не всегда просто. Однако, как показывает практика, начало пути — выбор образовательного маршрута — осуществляется учащимися достаточно легко и свободно. Им любопытно и важно жить и работать, чувствуя себя главными участниками нового, интересного и полезного для них дела. Включение учащихся и их родителей в выбор образовательного маршрута, в формирование профилей, передача им ответственных функций заметно изменяет отношения между учителями, сотрудниками школы и учащимися. Эти отношения становятся более мягкими, дружественными, коллегиальными. Учителям и детям интересно и радостно работать и учиться в школе, которая формируется при их непосредственном участии.

2.ИЗМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ И СПОСОБОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ Технологии обучения понимаются в данной книге как совокупность необходимой и воспроизводимой последовательности педагогических действий учителя и учащихся их средствами, вызывающая предусматриваемый механизм усиления содержания образования, ведущая к успешности обучения учащихся.

Изменение технологий и способов взаимодействия субъектов процесса обучения предполагает использование технологий обучения, ориентированных на самостоятельную деятельность школьников.

Взаимодействие субъектов образовательного процесса осуществляется на материале учебного предмета. Соответственно технологии должны позволять учителю и ученику совместными усилиями понять содержание учебного материала и использовать его для решения значимых для них проблем информационного общества. В качестве технологий, обеспечивающих подготовку школьников к жизни в информационном обществе, выступают наряду с информационными технологиями новые гуманитарные Глава технологии: развития критического мышления через чтение и письмо, рефлексивного обучения, проектирования, обучения посредством решения ситуационных задач; педагогического сопровождения, диалога, учебного исследования и др., а также их комбинация в любом сочетании с одновременным использованием мультимедийных средств, компьютеров и Интернета.

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 32 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.