WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 17 |

Это место можно определить как пограничное, отделяющее один период истории от другого. Поэтому, отвечая на первый вопрос, подумайте, какие исторические периоды отграничивает этот век Сказалась ли эта особенность на ситуации внутри страны Что означает понятие системный кризис (сравните с медицинским понятием системное заболевание). Это поможет вам понять, почему его называют «бунташным веком», и увидеть связь между деятельностью первых Романовых и реформами Петра Великого.

По второму вопросу необходимо обратить внимание на периодизацию «смутного времени», которую даёт С.Ф. Платонов и характеристику династического, социального и национального периода. Обстоятельный ответ по первому вопросу семинара предполагает знание и понимание следующих моментов:

• какой период охватывается понятием «смутное время»;

• каковы причины династического кризиса в России начала XYII в.;

• причины и основные события социального периода.

Разобравшись в данных вопросах можно перейти к изучению содержания “Окружной грамоты князя Дм. Пожарского”, который поможет при подготовке к ответу на следующие вопросы:

• кому адресована окружная грамота Дм. Пожарского;

• каковы цели народного ополчения;

• кого Дм. Пожарский считает своим союзником.

По материалам учебника Века А.В. или Орлова А.С. ответьте на следующие вопросы:

• какова роль первого и второго ополчения в национальный период «смутного времени»;

• Каковы экономические, политические, социальные, культурные, нравственные последствия «смутного времени» • закончилось ли «смутное время» избранием на русский престол М.

Романова Объясните свой ответ.

Подготовка по третьему вопросу требует вспомнить: что представлял из себя “Земский Собор”; когда они начали действовать в России, каковы их функции (Всё это можно уточнить по книге «Полный энциклопедический справочник. История России»). Кроме того, необходимо знать смысл следующих понятий: мануфактура, общенациональный рынок, политика протекционизма. Для полного ответа нужно прояснить следующие моменты:

• значение Великого Земского Собора 1613 г.;

• особенности соборной деятельности при первом Романове;

• основные задачи периода правления Михаила Фёдоровича Романова;

• трудности в борьбе за возврат территорий оккупированных Польшей и Швецией;

• основные задачи правления Алексея Михайловича Романова;

• изменение системы сбора налогов;

• военная реформа;

• развитие торговли, появление первых мануфактур, зарождение общенационального рынка;

• значение царствования Алексея Михайловича.

Далее необходимо уточнить по материалам лекции или энциклопедическому словарю следующие понятия: сословно-представительная монархия, абсолютная монархия, абсолютизм, самодержавие. Помимо основной литературы, необходимо ознакомиться с документом «Соборное Уложение 1649», который поможет прояснить некоторые важные моменты этого вопроса:

• причины «угасания» соборной деятельности;

• изменение роли Боярской Думы;

• совершенствование приказной системы;

• значение принятия Соборного уложения 1649г.;

• причины формирования абсолютной монархии в России.

Данный вопрос семинарского занятия требует прояснения положения русской православной церкви. Реформы Алексея Михайловича затронули и её.

Их целью было утверждение главенства государства над церковью. Важно учесть, что раскол РПЦ середины XVII в. был, в какой-то степени следствием этих реформ. В целом раскол привёл к ослаблению церкви, её неспособности как-то ограничить рост самодержавия. Поэтому для прояснения сути всех этих сложных моментов желательно ознакомиться с автобиографией Протопопа Аввакума, в которой изложены цели и ход борьбы «старообрядцев» (сторонников Аввакума) и новообрядцев (сторонников Никона). Данный документ поможет вам понять:

• Каковы причины и последствия раскола русской православной церкви в XYII веке • С каким явлением в истории Европы его можно сравнить Подумайте в чем разница Европейской Реформации и русского раскола После выяснения основных событий XVII в., как вы можете объяснить рост социальной напряжённости в стране Какие факторы, по вашему мнению, работали на разрастание социального кризиса Уточните, что означает понятие «бунт». Почему А.С. Пушкин считал русский бунт «бессмысленным и беспощадным» Как борьба за возврат оккупированных территорий, военная реформа, реформа управления страной, должны были сказаться на положении основной массы населения страны – крестьянстве Как вы считаете, закрепощение крестьян – это был единственный путь решения проблем Выделите основные этапы закрепощения крестьянства Какие формы принимал социальный протест в России XVII века Почему крестьянская война под предводительством Степана Разина отражала пик социальных противоречий в России XVII века На основе проработки всех вопросов необходимо составить общее мнение о месте и роли XVII в. в нашей истории, понять почему его называют “бунташным веком”, сформировать представление о том, что в XVII в. Россия вступила на “порог” Нового времени. Это означало создание условий для развития общероссийского рынка, товарно-денежных отношений в стране.

Кстати, необходимо понимать, какой период в мировой истории мы относим к Новому времени, и в чем его особенность. Также желательно уметь объяснить, почему деятельность первых Романовых, в частности Алексея Михайловича, подготовила почву для реформ Петра I.

Тема 9-10. Промышленная революция и её социальные и политические последствия.

Со второй половины XVIII века мир вступает в эпоху промышленной цивилизации, к которой привела первая промышленная революция, начавшаяся в Англии в результате внедрения в производство универсальной паровой машины Дж. Уатта. Первая промышленная революция являлась разновидностью технологических революций в истории человечества.

Технологическими революциями называются такие изменения в характере производительных сил, которые приводят на основе внедрения новых технологий к существенным изменениям социальной структуры общества, его политической организации и духовной жизни. Всего в истории человечества можно выделить четыре технологические революции: неолитическая (с Х по IV тысячелетие до нашей эры); первая промышленная (с 60-х годов XVIII века до 70-х годов XIX века), вторая промышленная (до начала 70-х годов ХХ века) и, наконец, информационная революция (с 60-х – 70-х годов ХХ столетия до настоящего времени).

План.

1. Предпосылки перехода к промышленной цивилизации.

2. Сущность промышленной революции и её экономические результаты 3. Социальные, политические и культурные последствия промышленной революции.

Источники 1. Декларация прав человека и гражданина. 1789 г. / Россия в мировой цивилизации. Хрестоматия. Указ. соч. – C.73-75.

Обязательная литература:

2. Островский А.В. История цивилизаций. – СПб: Изд-во Михайлова В.А., 2000. – С. 210-240.

3. Кууси П. Этот человеческий мир. – М.: Прогресс, 1988. – С. 205-225.

4. Петрова И.А. Зарождение промышленной цивилизации. Социокультурные последствия первой промышленной революции. / Экономическая история России: проблемы, поиски решения. – М.- В-д: Изд-во ВолГУ, 2001. – С.

176-184.

5. Петрова И.А. Роль технологических революций в истории цивилизации.

/Вестник ВМА. Т. 56, №6, 2000.– С. 234-237.

Рефераты.

1. Техника, наука, общество в истории Европы Нового времени.

2. Промышленная цивилизация и класс буржуазии - этапы развития.

3. Первые буржуазные революции и их роль в развитии промышленной цивилизации.

4. Великая Французская революция: причины этапы, итоги и значение.

5. Война за независимость в США и становление буржуазной демократии.

6. Аграрные революции в Европе ХV-XVII веков и их значение для становления промышленного капитализма.

7. Реформация и развитие нового мировоззрения.

8. Демографическая революция как результат промышленной революции Дополнительная литература:

1. Документы истории Великой французской революции: Учеб. пособие для студентов вузов / Отв. ред. Адо А.В. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990-1992. – Т.1, 528 с.; Т.2. 352 с.

2. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. – М.: Academia, 1999. – С.63-83.

3. Бродель Ф. О своеобразии городов Запада. /Сравнительное изучение цивилизаций. Хрестоматия. – М.: Аспент пресс, 1998. – С.315-320.

4. Виппер Р.Ю. История нового времени. – Киев: Ника-центр, 1997. – 482с.

5. Кареев Н. И. Французская революция в философии истории. – Сыктывкар:

Сыкт. ун-т, 1998. – 216 с.

6. Карлейль Т. Французская революция. – М.: Мысль, 1991.– 576с.

7. Новая история стран Европы и Америки. Первый период. – М.: Высшая школа, 1997. – 415с.

8. Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М.: Изд-во полит. лит-ры, 1991.

– С. 28-98.

Методические рекомендации.

Данная тема представляется одной из наиболее сложных. Чтобы хорошо разобраться в ней, необходимо иметь серьезные знания, по крайней мере, о европейской истории. Поэтому готовится к семинару лучше в кабинете гуманитарных наук под руководством преподавателя.

Прежде чем приступить к подготовке первого вопроса, рекомендуется вспомнить периодизацию мировой истории в соответствии с цивилизационным подходом. Вспомните, о каких технологических революциях мы уже говорили Подумайте, почему в современной историографии технологическим революциям придается такое большое значение. Обратитесь к материалам первой лекции курса. Разобраться в данном вопросе вам поможет также рекомендованная статья «Роль технологических революций в истории цивилизации».

Первый вопрос рекомендуется готовить по материалам лекции с привлечением дополнительной литературы (2, 4). В работе П. Кууси в главе «Период европейской гегемонии» Вы можете найти очень интересный материал по этому вопросу. Особое внимание необходимо уделить зарождению капиталистических отношений в сельском хозяйстве Англии (с.202-203), а также роли колониализма в создании предпосылок перехода к новой ступени цивилизации (с.189-191). И, наконец, третью группу предпосылок промышленной цивилизации, предпосылок в области духовного развития человека, Вы найдете в параграфе «Роль Возрождения и Реформации в возвышении Европы» (с.192-194). Фактический материал по данным аспектам темы можно найти в учебнике Виппера. Это рекомендуется сделать как тем студентам, которые готовят рефераты по данным проблемам, так и тем, для кого работа Кууси окажется непонятной, сложной. Вполне возможно, что причиной Ваших трудностей является незнание фактического материала. Этот же учебник поможет разобраться в сущности эпохи Просвещения, имевшей колоссальное значение как для изменения взгляда на роль государства, так и для развития науки и образования. Составьте краткий план ответа на вопрос:

«Какие основные идеи эпохи Возрождения, Реформации и Просвещения подготовили изменение общественного сознания» Возможна ли была промышленная революция без этих изменений После этого постарайтесь сформулировать ответы на вопросы, прямых ответов на которые нет в рекомендованной литературе. Они требуют умения анализировать прочитанный материал. Во-первых, назовите этапы развития капитализма в его допромышленной стадии. Подумайте, какие явления включает в себя период первоначального накопления капитала. Определите его хронологические рамки. Какие события и явления мы можем отнести к этапу мануфактурного капитализма Проверьте себя по тексту лекции.

Изучение второго вопроса целесообразно ограничить материалами лекции с подключением небольшого дополнительного материала по истории изобретений XVI-XVIII веков. Проследите историю изобретения Дж.Уаттом универсального парового двигателя. Почему именно это изобретение считается основным при переходе к промышленной цивилизации Какие другие изобретения можно поставить рядом с ним Интересный материал по этим вопросам можно найти в учебнике А.В.Островского, а также на ряде сайтов в Интернете: www.ural.ru/encyclopaediedia/, www.microsoft.com.rus/goverment/events.

Вспомните, какие изобретения в первой половине XVIII века были сделаны в России. Кто в России изобрел паровую машину Какова судьба этого изобретения и его изобретателя Как Вы думаете, почему изобретение Дж.

Уатта привело к процветанию Англии и стало основой нового этапа в развитии человеческой цивилизации, а изобретение И.И. Ползунова воспринималось как безделица Следующая часть вопроса предусматривает рассмотрение экономических последствий внедрения парового двигателя в различные отрасли производства.

В каких отраслях производства паровой двигатель нашел наибольшее применение Почему именно в них Какой экономический эффект давало его использование Чем отличается фабричное производство от мануфактурного Какую роль играли железные дороги в экономике стран в XIX веке.

Заключительная часть вопроса посвящена определению темпов экономического развития различных стран. Для ответа на этот вопрос обратитесь к диаграмме, данной Вам на лекции, или к указанной в списке литературы в статье «Зарождение промышленной цивилизации…» (с.180).

Ответьте на следующие вопросы: Какая страна являлась лидером в развитии промышленной революции в первой половине XIX века В каких странах промышленная революция развивалась наиболее быстрыми темпами в середине и в конце XIX века Какие факторы истории этих стран способствовали их быстрому развитию Третий вопрос семинара является наиболее объёмным и предусматривает его изучение в течение 2-х часов. Кроме этого, в ходе данного семинара предполагается обсудить большинство тем рекомендуемых рефератов.

Подготовку рекомендуется проводить по тексту лекции, многие положения которой Вы найдете в указанной выше статье.

Сама формулировка вопроса предусматривает, как вы видите, три его части. Социальные последствия, пожалуй, ярче других отражают завершенность промышленной революции. Самым важным показателем этого процесса является формирование двух новых классов общества. По материалам лекции проследите процесс формирования буржуазии и пролетариата из различных сословий феодального общества. О завершении формирования классов можно судить по созданию ими своих партий и их участию в политическом управлении страной. По учебнику Виппера рассмотрите процесс формирования английской буржуазии. Вторым важным социальным последствием промышленной революции явился стремительный процесс урбанизации. Сравните диаграммы «Доля стран в мировом промышленном производстве» и «Рост городского населения». Покажите, что урбанизация являлась прямым следствием промышленного роста.

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 17 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.